六年级上册第二单元集体备课教案.docx

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六年级上册第二单元集体备课教案

单元分析

1、主要内容：

本组四篇课文，《詹天佑》写了詹天佑为我国铁路建设事业艰苦卓绝的奋斗历程，歌颂了他崇高的爱国主义精神和卓越的创造才能。

《怀念母亲》表现了作者在留学时对祖国母亲和生身母亲深深的眷恋之情。

《彩色的翅膀》写了一个普通的海岛战士扎根海岛，建设海岛的决心和事迹，歌颂了边防战士对祖国的一片诚心和深深的热爱。

《中华少年》以诗歌的形式歌颂祖国，抒发了作者及中华少年对祖国的热爱和自豪之情，也表达了中华少年要建设祖国的决心。

2、主要目标及语文训练点：

1．自主学习，理解掌握本单元的生字，词。

2．理解文章内容，了解中华儿女对祖国的深情和为祖国做出的贡献。

3．阅读热爱祖国的书目，观看影像资料，培养孩子们热爱祖国。

从小立志报效祖国。

4．开展丰富而有意义的语文实践活动。

培养学生自己收集处理资料的能力和语言表达能力。

进一步激发学生对祖国的热爱之情。

教学重难点：

课题：

5.詹天佑

主备教师

凌鲜艳

备课时间

2016年9月2日

使用教师

凌鲜艳、李江红

教

学

目

标

知识与技能：

1、学会11个生字，能正确读写杰出、修筑、设计等词语。

能抄写自己喜欢的词语和句子。

2、感情朗读，并背诵自己感受最深的部分。

3、搜集文中相关的资料。

过程与方法：

启发诱导法、讨论法

情感、态度与价值观：

感悟课文内容，能抓住具体事例中的关键词、句、段，体会詹天佑的爱国热情和创新精神，并体会关键词句在表情达意方面的作用。

教学重点

抓住关键句段，体会詹天佑的爱国热情和创新精神。

教学难点

体会关键词句在表情达意方面的作用。

教学准备

詹天佑像“人”字形的线路图

学生搜集詹天佑以及当时社会背景的资料、有关京张铁路地理环境的地图。

教学课时

2课时

·教学过程：

（注：

右侧为个性修改和集体研讨内容）：

第一课时

一、看图引入，揭示课题

1.师出示詹天佑像，你们知道这是谁吗？

通过搜集资料，你知道詹天佑的哪些事情呢？

生交流自己搜集的关于詹天佑的资料。

教学预设：

如果生没搜集，就由教师做简要介绍。

2.听了资料介绍，说说詹天佑是一个什么样的人？

生自由谈

3.看来詹天佑已经在你们的心中留下了美好的印象，那这节课让我们走进课文，近距离地了解（师指课题詹天佑），生齐读。

二、初读课文，了解课文内容

1.借助拼音，把课文读通顺、读流利。

生自由读

2.师根据学生情况，抽生分段读文，检测生字掌握的情况和读文情况并及时正音。

（注意：

挠是鼻音，岔是翘舌音。

）

3.认真读课文，想想课文主要写了詹天佑的一件什么事？

教学预设：

生可能答不全，这时，教师强调归纳事件的方法，或者有意识地评价学生归纳的情况，引导学生尽量说准确、说完整。

4.此时，詹天佑在你的心中是一个什么样的人？

生自由说

5.课文是怎么写的呢？

生找到句子齐读（詹天佑是我国杰出的爱国工程师。

）

这句话在第一自然段的第一句，那文中的哪些描写可以看出詹天佑是杰出的爱国工程师呢？

请同学们默读课文，边读边勾。

然后在小组内交流、小结。

生汇报

三、在修筑的过程中，詹天佑分别克服勘测线路、开凿隧道、青龙桥中遇到的困难。

这一部分在4──6自然段，主要抓住詹天佑的语言、动作、想法的句子。

）

教学预设：

生可能会出现整段勾的情况，师要适时点拨：

抓重点。

6.师小结。

生互查勾画的关键词、句、段。

7.读勾画的句子，自己感悟句子的意思，体会爱国情感。

四、细读二、三自然段的重点句，深入理解。

1.自由读二、三自然段的重点句，说说读了这些句子的感受或提出不懂的地方。

教学预设：

学生可能问：

青藏铁路从格尔木──拉萨段全长1142公里，京张铁路才200公里，为什么詹天佑能凭借京张铁路成为杰出的爱国工程师？

学生还可能问：

一个中国工程师在自己的国土上修筑铁路，为什么会引起国内外的轰动？

学生谈感受时，注意提醒学生根据句中的重点词谈，做到言之有理。

2.细读了这些句子，此时，你最想对詹天佑说什么？

3.带着自己独有的感受有感情地读二、三自然段。

课堂练习

1）写生字，对难写和易错的字，教师进行指导，如毅、挠、庸、劣。

2）背二、三自然段中感受深的部分。

第二课时

一、复习

抽生背二、三自然段中感受深的部分。

二、细读四──六自然段，体会詹天佑的创新精神和爱国情。

1．读这三个段的重点句，想想这些句子中的哪些词语和哪些地方能让我们体会到詹天佑是一个杰出的爱国工程师？

小组合作学习。

教师引导：

我们可把这些句子分为两部分，一是修路遇到的困难，二是詹天佑克服困难的言、行、想法。

请同学们抓住这两个部分体会。

2．小组汇报

（在勘测线路的过程中，塞外环境恶劣，狂风怒号，黄沙满天，一不小心就有坠入深谷的危险，而詹天佑……，体会到詹天佑严肃的工作态度、身先士卒的工作作风和长中国人志气的爱国之心。

）

（在开凿隧道的时候，居庸关山势高，岩层厚，詹天佑决定采用从两端向中间凿进的办法，八达岭隧道长一千一百多米，有居庸关隧道的三倍长，他又采用了中部凿井法。

体会到詹天佑针对不同情况采用不同方法的灵活的创新思维，他的创新设计来源于实践。

）

（青龙桥附近，坡度特别大，詹天佑设计了“人”字形线路，方法的巧妙、设计的大胆让我们感悟到詹天佑勇于在实践中大胆创新的精神。

）

从以上的句子和词语，让我们体会到詹天佑确实是一位杰出的爱国工程师。

师小结：

爱国主义精神是詹天佑战胜一切艰难险阻的动力，创新设计是他杰出才能的体现。

詹天佑不愧是（生读：

杰出的爱国工程师。

）

3.自主感情朗诵重点句。

4.交流这部分最让你感动的地方并试着背一背。

三、美读关键句，体会其作用

1.有感情地读所有的重点句，想想其表情达意的作用。

2.小结理解、体会重点句的方法。

四、课文总结

正是在詹天佑的主持修筑下，京张铁路提前两年就竣工了，这件事给了帝国主义的有利回击。

请试想帝国主义的记者们会怎样评论此事？

虽然，修筑京张铁路的事件快过去100年了，但詹天佑的爱国情怀和杰出的设计深深地印在了我们的脑海里，请让我们永久地记住这位杰出的爱国工程师──（齐读课题：

詹天佑）

·作业设计：

1.抄写喜欢的词句。

2.背诵感受深的部分。

3．搜集关于中华爱国儿女的故事，讲给父母听。

板书重点：

5、詹天佑

杰出爱国

教学反思或札记：

课题：

6、怀念母亲

主备教师

凌鲜艳

备课时间

2015年9月1日

使用教师

凌鲜艳、李江红

教

学

目

标

知识与技能：

1、准确认读课文中生字词，在语言环境中理解意思，一部分词语能运用。

２、积累语言。

过程与方法：

引导学生通过对语言文字的具体感悟，感受作者对两位母亲的浓厚情感。

情感、态度与价值观：

感受课文朴实的语言中所含的复杂的思母与思国之情。

教学重点

准确认读课文中生字词，在语言环境中理解意思，一部分词语能运用。

教学难点

感受课文朴实的语言中所含的复杂的思母与思国之情。

教学准备

Ppt课件

教学课时

1课时

·教学过程：

（注：

右侧为个性修改和集体研讨内容）：

第一课时

一、描述心中的母亲，引入新课

　　母亲，多么熟悉的字眼，多么亲切的称呼，我们曾无数次呼唤着母亲，无数次沐浴着母亲的爱。

让我们一起轻轻地喊一声──母亲。

　　你脑海中浮现怎样的形象？

用一两个词语来形容。

（练说：

＿＿的母亲）

　　每个人都有自己的母亲，都对自己的母亲有着一份独特的爱。

著名学者季羡林的文章里，对母亲也有着独特的解释。

二、初读课文，感受文中的母亲

１、自由朗读课文，把生字新词读正确，把课文句子读通顺。

２、交流哪些字词比较难读或者难懂，引导学生朗读，结合语言环境理解。

３、选择自己认为比较难读的语句再读一读，请部分同学进行交流。

４、再读课文，说说文章主要写了什么内容？

哪些自然段给了你这样的认识？

三、抓住重点语句，理解生身母亲

自由读文章第二自然段，感受对生母的怀念。

１、谈感受，质疑。

２、重点研读以下几句：

1）我痛哭了几天，食不下咽，寝不安席。

①理解寝不安席的意思。

②联系上下文，说说为什么作者会食不下咽，寝不安席是不是仅仅因为母亲的逝世。

2）我的愿望没能实现，从此我就成了没有母亲的孤儿。

一个缺少母爱的孩子，是灵魂不全的人。

我怀着不全的灵魂，抱终天之恨。

①联系上下文理解：

我的愿望（随母亲于地下）终天之恨。

交流自己的理解。

②真正让作者遗憾和痛恨的是什么？

③补充资料，谈感受。

3）我不忍想象母亲临终时思念爱子的情况，一想到，我就会心肝俱裂，眼泪盈眶。

当我从北平赶回济南，又从济南赶回清平奔丧的时候，看到了母亲的棺材，看到那简陋的屋子，我真想一头撞死在棺材上，随母亲于地下。

我后悔，我真后悔，我千不该万不该离开了母亲。

世界上无论什么名誉，什么地位，什么幸福，什么尊荣，都比不上呆在母亲身边，即使她一字也不识，即使整天吃红的。

３、再读整段话。

四、朗读文中的佳句，回想母亲

１、摘抄词语。

２、朗读课文，感受作者对母亲的爱。

第二课时

一、回顾亲生母亲，感受敬慕

１、听写词语：

真挚，寝不安席，思潮起伏。

２、用上面的词语，说说我对生身母亲的爱。

二、研读祖国母亲，感受怀念

　　作者是那样怀念母亲，数十年如一日。

２４岁那年，作者离开祖国，来到了德国一座孤寂的小城──哥廷根，然而地域的距离，并不能割断心中的怀念，相反，这怀念又增添了分量。

１、自由朗读文章，从字里行间去感受作者心中的怀念。

２、说说在作者的怀念中，又增添了什么？

（对祖国母亲的怀念）

３、再读课文，思考：

从文中哪些地方可以感受到，作者对生身母亲的怀念时刻伴随着对祖国母亲的怀念。

三、重点研读以下句子

１、……不知道为什么，母亲频来入梦。

我的祖国母亲，我是第一次离开她。

不知道为什么，我这个母亲也频来入梦。

⑴说说自己的理解和体会。

⑵你知道频来入梦的原因吗？

⑶感情朗读。

２、然而这凄凉并不同普通的凄凉一样，是甜蜜的，浓浓的，有说不出的味道，浓浓地糊在心头。

⑴甜蜜和凄凉是不是有矛盾，你怎么理解？

⑵感情朗读。

３、想起自己长眠于故乡地下的母亲，真想哭！

我现在才知道，古今中外的母亲都是一样的！

⑴古今中外的母亲都是怎么样的？

⑵作者为什么要写房东太太的事情？

⑶感情朗读。

４、我怅望灰天，在泪光里，幻出母亲的面影。

⑴理解怅望灰天的意思。

⑵在作者脑海里，母亲的面影是怎样的是清晰的，还是模糊的。

⑶在泪光里，作者模糊地看到了什么？

⑷感情朗读。

四、呼应文章首尾，适度拓展

一个是生身母亲，一个是祖国母亲，两位母亲在作者的心目中是如此伟大，地位是如此重要。

因为──齐读文章的最后一段和第１自然段。

这样的体验，我们能理解吗？

我们有没有这样的感受过？

请大家互相交流。

五、摘录文中佳句，感念深情

作业设计：

1.抄写对祖国魂牵梦萦的句子。

2.搜集关于爱国方面的歌曲、散文。

板书设计：

6、怀念母亲

崇高的敬意　真挚的爱慕

生身母亲=祖国母亲

教学反思：

课题：

7*彩色的翅膀

主备教师

凌鲜艳

备课时间

2015年9月1日

使用教师

凌鲜艳、李江红

教

学

目

标

知识与技能：

1、理解课文内容

2、了解自然界中瓜果蔬菜的收获与昆虫之间的关系。

3、有感情地朗读课文。

过程与方法：

查阅资料，读中感悟

情感、态度与价值观：

理解课文内容，体会边防战士在艰苦的条件下热爱海岛、热爱祖国的情感

教学重点

1、了解边防战士爱祖国海岛的独特方式，体会战士的爱海岛、爱祖国的情感。

2、了解自然界中瓜果蔬菜的收获与昆虫的关系。

教学难点

理解战士小高最后说的那段话的含义，感受战士们对海岛的热爱，对祖国的热爱。

教学准备

课前阅读自然界中瓜果蔬菜的收获与昆虫之间的关系的资料

教学课时

2课时

·教学过程：

（注：

右侧为个性修改和集体研讨内容）：

（一）导入新课

读课题，读了课题，你想知道什么？

（二）读略读提示，明确学习目标

1．读略读提示，想想这节课的学习任务是什么？

1）想想小高为什么把昆虫带往宝石岛？

2）交流读文后的体会

2、带着这两个问题学习本文。

（三）初读课文，整体感知

1、自由读课文，扫除生字障碍，把课文读流利、读通顺。

2、检查读文情况，注意正音。

如：

雌是平舌音

3、再读文，提出不理解的词语或不懂的地方。

4、默读课文，想想这篇课文主要写了一件什么事？

（四）精读课文，体会情感

1、快速浏览课文，想想小高为什么把昆虫带往宝石岛？

（注意联系课前阅读的资料考虑）

2、从这个问题，你知道了什么？

3、小高的心愿能实现吗？

你从哪里知道的？

3、自己细读课文，勾出让你感动的地方，并交流感受。

1）小高把他的大提包扔在一边，怀里却紧紧地抱着一只纸箱子。

“紧闭着嘴唇，两眼直发愣。

”、“可是小高的嘴唇又紧闭了，脸色比先前还难看。

”

体会到因为海面上波涛起伏，船身前后晃荡，小高担心纸箱被损坏；另外纸箱里装着的小昆虫，在小高心中比什么都重要，他要保护它们。

而且小高在晕船，身体极不舒服的情况下紧紧抱着纸箱的。

）

2、）两年前，战士们来到荒芜人烟的小岛上，垒出“海岛田”撒下蔬菜籽、西瓜籽，由于没有昆虫授粉，一个西瓜也没有结。

今年战士们用人工授粉，结出小瓜，谁知又被暴风雨袭击。

那个唯一残存的小瓜在战士们精心的照料下，才结出了第一个大西瓜。

3）好像一股甜丝丝的甘浆，流进了每个战士的心田。

体会到这个西瓜是战士们对祖国、对小岛无限热爱的结晶，是战士们在艰苦的生活中创造出来的美好果实。

）

4）我就不信，这些小精灵会不爱我们祖国的宝岛，会不愿在这里安居乐业。

体会到战士相信小昆虫会在岛上愉快地生活、劳动。

这段话充分地表明边防战士们早已作出了在海岛扎根的打算，并努力地在这里建设着自己的家园。

同时，又反映出他们为保卫祖国而不怕艰苦，自觉在那“比大陆苦得多差得多”的环境中生活的高尚品质。

）

5、从你们所找到的句子中，可以体会到一个什么中心？

读所勾画的句子。

6、有感情地朗读你最喜欢的句段。

（五）总结

最后，让我们共同祝愿：

在边防战士的努力下，我们的海岛越来越美丽、富饶！

·作业设计：

访问周围的人，了解近几年来祖国或家乡的变化，并记录下来，写出感受。

·板书重点：

7*彩色的翅膀

边防战士爱海岛、爱祖国

·教学反思或札记：

课题：

8*中华少年

主备教师

凌鲜艳

备课时间

2016年9月2日

使用教师

凌鲜艳、李江红

教

学

目

标

知识与技能：

1、理解诗歌内容，体会中华少年热爱祖国的情感

2、有感情地朗诵诗歌。

过程与方法：

课前引导学生了解祖国的发展，课堂上运用多种形式的读激发学生的自豪感。

情感、态度与价值观：

为祖国拥有丰富的资源、灿烂的民族文化、悠久的历史、美好的未来，为身为中华少年而自豪。

教学重点

了解祖国的过去、今天、明天

教学难点

感受中华少年热爱祖国的情感和自豪感。

教学准备

祖国发展变化的图片或资料介绍

教学课时

1课时

·教学过程：

（注：

右侧为个性修改和集体研讨内容）：

（一）谈话引入

1、通过阅读资料，同学们，你能给大家介绍一下我们祖国的一些情况吗？

生自由谈

2、祖国正走向富强，作为他的儿女，你感到什么？

3、那让我们自豪地说：

“（读课题）中华少年”

（二）读略读提示，明确学习目标

1、读略读提示，想想这节课的学习任务是什么？

1）以充沛的感情朗诵诗歌，读出自豪、读出对祖国的深情。

2）采用不同形式的读，然后交流读后的体会。

）

（三）初读诗歌，了解大意

1、自由读诗，扫清生字障碍。

2、分节抽生读诗，检查读音并正音。

注意：

浒、蹒跚、萦、璀璨、笙、唢、竞的读音，哈是多音字，在本诗中读三声。

3、默读全诗，提出不理解的词语或不理解的地方。

如：

翱翔：

在空中回旋地飞。

莽莽：

形容辽阔，无边无际。

萦绕：

萦回。

璀璨：

形容珠玉等光彩鲜明。

本文指更美好。

比翼联翩：

翅膀挨着翅膀（飞）

4、快速浏览，想想这首诗写了什么？

（四）多种形式的读，感悟中华少年的自豪感

1、我们在座的每个同学都是中华少年，那请同学们自己朗诵，说说朗诵这首诗的感受。

2、小组分角色朗诵，评价朗诵的情况。

（着重从感情方面）

3、抽几个学生表演朗诵，大家朗诵齐读的部分。

然后说说通过朗诵，你体会到了什么？

4、自己试着表演朗诵。

总结：

中华少年们，你们是祖国的未来，民族的希望，我真心祝愿你们能为祖国谱写璀璨的诗篇！

五、作业

·作业设计：

1、朗诵了这首诗，此时，你的心情怎样？

想到了什么？

请写一写。

自由发挥，文体不限。

2、交流写的情况和综合性学习的情况。

·板书重点：

8*中华少年

自豪骄傲

·教学反思或札记：

课题：

语文园地二

主备教师

凌鲜艳

备课时间

2016年9月2日

使用教师

凌鲜艳、李江红

教

学

目

标

1.通过不同的形式，表达自己的爱国情感。

2.能大胆地在众人面前展示自己的才能。

3.学生能在写作中围绕“祖国在我心中”这个主题，以演讲稿或读后感的形式表达真情实感。

4.回顾本单元学习内容，交流综合性活动中的情况和收获；

5.积累爱国格言；

6.展示本单元的学习成果

教学重点

演讲是重点，也是难点。

如何在演讲中表达爱国情感，如何写演讲稿能做到观点明确回顾本单元学习内容，展示本单元的学习成果

教学难点

演讲是重点，也是难点。

如何在演讲中表达爱国情感，如何写演讲稿能做到观点明确回顾本单元学习内容，展示本单元的学习成果

教学准备

1.优秀演讲稿的范文

2.课前让学生搜集爱国格言、准备好自己的学习成果

教学课时

4课时

·教学过程：

（注：

右侧为个性修改和集体研讨内容）：

第一课时口语交际

一、引出话题

在这次“祖国在我心中”的综合性学习过程中，同学们都很认真，搜集了大量的资料，今天这节课，老师给你们搭建一个舞台，召开一次“祖国在我心中”的学习汇报会，请同学们把自己的学习成果奉献出来，和大伙一同分享。

二、确定汇报形式，小组排练

1.读口语交际的要求，明确汇报形式。

2.分小组讨论汇报形式

建议：

根据组内的材料情况和小组同学的的特长确定汇报形式。

教学预设：

小组在确定汇报形式时可能会出现撞车的情况，而且还有可能形式都一样，为了避免这种现象的发生，教师可在课前了解学生的资料情况，根据学生的实际情况，头脑中把他们分好组，在出现这种状况时进行调控。

3.根据汇报形式，组内排练。

若是选择的演讲，那么先在组内演讲，再选出演讲得好的同学在全班表演。

讲故事组也是如此，而朗诵散文和诗歌的可全员参与，也可择优上台。

三、汇报会开始，同学评价。

1.宣布汇报会开始

2.小组抽签上台，同学根据汇报情况做出公正的评价，选出最优秀的汇报者。

鼓励小组集体汇报形式，体现集体精神。

3.根据评价，给最优秀的汇报者颁奖。

四、总结

同学们，今天你们以自己独有的形式表达了对祖国深切的爱，老师希望你们在今后的学习生活中，牢牢记住：

少年强，则国强；少年富，则国富；富，则国富；少年屹立于世界，则国屹立于世界！

老师更希望能从你们的行动中真切的地感受到祖国在你的心中。

第二、三课时习作

一、明确习作要求

1.读习作要求，说说今天的作文写什么？

2．这次作文有哪些要求？

写演讲稿要符合格式，要结合具体材料把表达的观点写清楚，要点明主题，有号召力。

写读后感要表达真情实感。

不管写什么，都要围绕“祖国在我心中”的主题。

二、写作指导

1.明确演讲稿的格式

2.怎样写好“祖国在我心中”的演讲稿呢？

（1）出示范文《祖国啊，母亲》，师演讲。

（2）听了老师的演讲，你有何感受？

（心潮澎湃，激动……）

这说明演讲稿有什么特点呢？

（具有感染力和感召力）

我们再默读这篇演讲稿，说说它还有哪些与其他文体不同的地方？

生再分析，这篇演讲稿的观点是什么？

他运用了哪些材料说明观点？

3.作演讲前准备

（1）你们课前也搜集了大量的关于爱国主义方面的演讲稿，你们能不能把自己搜集的材料作一下分析，分析出它的特点。

然后推荐给大家。

（2）在组内交流搜集的演讲稿

赏析了这么多范文，你现在确定自己演讲稿的观点了吗？

（祖国的科技发展迅速、祖国地大物博、祖国景色秀丽……）

（3）观点明确了，你打算用哪些材料去充实它呢？

学生自由谈。

（注意引导学生要围绕观点选材，不要偏离。

）

三、写作实践

自己写作，不愿写演讲稿的同学写读后感，注意的是要表达真情实感。

四、作文交流、评改

1.同桌交流，互相评价。

2.自己修改

五、美文赏析。

学生读优秀作品，同学赏析写得好的地方。

第四课时回顾•拓展二

一、交流平台

1、阅读交流平台的内容，说说交流的内容。

学完这组课文后，许多同学都被中华儿女的爱国情深深地打动，莎士比亚曾说：

“一千个读者眼中有一千个哈姆雷特。

”那么，本组课文哪个人或哪件事让你铭记在心呢？

说的时候注意说出印象深刻的理由。

请同学们先在组内交流。

2.小组内交流本组课文中让你印象深刻的人和事。

选出交流的好的同学参加全班交流。

3.小组代表在全班交流

在综合性活动中，有不少同学在查阅资料或调查访问的过程中遇到了不少麻烦，可他们发挥自己的聪明才智，克服了一个个困难，你想了解他们解决问题的锦囊妙计吗？

想知道他们辛苦后的收获吗？

那就请你们听听他们的精彩发言吧！

4.抽生交流

听了你们的发言，我被你们刻苦好学的精神所感动，为你们的聪明而赞叹，为你们的收获而高兴，那所有的同学在综合性学习活动中都那么令人骄傲吗？

我们组内的同学互相评价一下活动中的表现吧！

5.小组内评价活动中的表现

6. 组长汇报组员的表现情况。

总结：

通过本组课文的学习和综合性活动，同学们对祖国的过去、现在、发展都有了更深入的了解，也认识了许多古今的爱国志士，而且从你们的交流中，我也感受到了你们正用实际行动向祖国证明，你们是爱国的中华少年！

老师也希望你们在今后的日子里更加关注我们的祖国，热爱我们的祖国。

二、日积月累

1.自己阅读日积月累的内容，想：

今天要我们积累的是什么？

（爱国的格言）

2.齐读，抽生说说你最喜欢哪条格言？

为什么？

3.自由朗读、背诵。

4.交流自己搜集的爱国格言并说说它的大意。

三、展示台（可结合口语交际中的“综合性学习”展示一并进行）

1.看教材中的展示情况（围绕祖国这个专题，展示了摄影作品、手抄报、格言和诗歌，抄录了祖国的世界之最）

看了教材中学习伙伴们的学习成果，你们感觉如何？

我想你们也作好了展示自己学习成果的准备了吧。

那就给教材中的同学比试比试！

2.自己或小组展示学习成果，并对自己的成果作简要说明。

说清楚自己的成果是什么？

表现了一个什么主题？

特色何在？

3.师生共同观看、评价，评出最有特色的学习成果。

·作业设计：

背诵和默写日积月累。

·教学反思或札记：