报任安书.docx

报任安书.docx

《报任安书.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《报任安书.docx（16页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

报任安书

第四单元构建精神家园

报任安书

【目标引领】

1、知识与能力

了解本文的背景与司马迁的遭遇。

了解《史记》的写作过程和成书原因。

积累文言词语与句式。

2、过程与方法

在疏通文意的基础上探究文章的思想内涵

鉴赏本文叙事、说理、抒情融于一炉的写法。

3、情感态度与价值观

领略司马迁逆境中发愤有为的高尚人格和他的生死观。

【问题激疑】

“生存还是毁灭：

这是个问题。

”哈姆雷特被生活的困境逼到了死角，开始了关于生与死的思考。

而早在两千多年前，中国一位伟大的史学家司马迁在生死抉择中已经做出了响亮的回答：

“人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛，用之所趣异也。

”不仅如此，他也用自己的行动实现了自己的人生价值。

我们就通过《报任安书》来走近司马迁，走入司马迁的内心世界。

预习案

【知识链接】

1、体裁解说：

“书”是古代的一种文体，就是“书信”的意思。

古人写信，多有题目，说明是写给谁的信，信题多为“报……书”“答……书”“与……书”“上……书”“寄……书”等，例如《答司马谏议书》（王安石）、《与朱元思书》（吴均）、《上枢密韩太尉书》（苏辙）等等。

2、写作背景：

《报任安书》是司马迁给朋友任安的一封复信。

司马迁因李陵之祸（对此稍作解释），被捕下狱，惨遭宫刑。

出狱后，任中书令；表面上看，这是宫中的机要职务，实际上却是以一个宦者的身份在内廷侍候，为一般士大夫所鄙视。

在这期间，任安写信给他，希望他利用中书令的地位“推贤进士”。

出于以往的沉痛教训和对黑暗现实的深刻认识，司马迁觉得实在难以按任安的话去做，所以一直没有复信。

后来，任安以重罪入狱，司马迁担心任安一旦被处死，就会永远失去给他回信的机会，使他抱憾终生，同时自己也无法向老朋友一抒胸中的积愤，于是写下了这篇《报任安书》。

【自主探究】

一、给下列加点的字注音

曩者（）头抢地（）伏法受诛（）暴肌肤（）

榜箠（）（）圜墙（）缧绁（）（）槛阱（）（）

占卜（）愠色（）倜傥（）（）闺閤（）

魏其（）诎体（）羑（）里

二、通假字

1、剔毛发

2、诎体

3、被箠楚

4、及以至是，言不辱者……

5、见狱吏则头枪地

6、及罪至罔加

7、古者富贵而摩灭者

8、大底圣贤发愤之所为作也

9、放失旧闻

10、思垂空文以自见

11、则仆偿前辱之责

三、词类活用

（1）太史公牛马走司马迁再拜言

（2）倡优畜之

（3）太上不辱先

（4）何足贵乎

（5）且勇者不必死节

（6）韩非囚秦

四、古今异义

1、意气勤勤恳恳

2、古人所以重施刑于大夫

3、念父母，顾妻子

4、恨私心有所不尽

5、大底圣贤发愤之所为作也

6、素所自树立使然

7、何至自沉溺缧绁之辱哉

8、唯倜傥非常之人称焉

9、下流多谤议

10、仆以口语遭遇此祸

五、一词多义

1、师

若望仆不相师

师者，所以传道受业解惑也

或师焉，或否焉

吾从而师之

2、表

而文采不表于后也

使人先表雍水

3、厥

左丘失明，厥有《国语》

思厥先祖父

3、倾

权倾五伯

对此欲倒东南倾

4、以

今少卿乃教以推贤进士

以通其狂惑

及以至是

夫人不能早自裁绳墨之外，以稍陵迟

重为乡党所笑，以污辱先人

是以就极刑而无愠色

仆以口语遇此祸

古人所以重施刑于大夫者，殆为此也与所合用，

5、乃

今少卿乃教以推贤进士

今其智乃反不能及

家祭无忘告乃翁

要之死日，然后是非乃定

屈原放逐，乃教赋《离骚》

6、之

况仆之不得已乎

无兄弟之亲

而用流俗人之言

藏之名山，传之后人

当此之时，见狱吏则头枪地

探究案

【合作解疑】

1、提问：

司马迁在李陵之祸后，受到了哪些肉体和精神上的摧残？

司马迁受宫刑后的感受是什么？

2、司马迁在遭受奇耻大辱后为什么仍“苟活于世”？

【精讲点拨】

《报任安书》的思想素材 

（1）大丈夫志当存高远，面对命运的折磨，当忍辱负重，执着前行； 

（2）面对挫折，勇敢面对，不要放大痛苦，活着理当追求人生的价值； （3）逆境出人才，自古雄才多磨难，历史的先贤给我做出了榜样； 

（4）官场失意的司马迁却为后人留下了光耀千古的《史记》，可见，人生道路上，上帝为你关闭了一扇门的同时，也为你开启了另一扇通往光明的窗，所以，不要为已倒的奶瓶哭泣，抬起头来，去寻找新的更可口的食源； 

（5）人生不仅要‘立功’，还要‘立德’、‘立言’”，为后世留下精神财富； （6）面对人生的转折点，要抓住机会，要化不利为有利，要学会选择

【知识建构】

为了完成《史记》的著述，司马迁所忍受的屈辱和耻笑，绝非常人所能想像。

但他有一条非常坚定的信念，死要死得有价值，要“重于泰山”，所以，不完成《史记》的写作，绝不能轻易去死，即使一时被人误解也在所不惜。

就是这样的信念支持他在“肠一日而九回”的痛苦挣扎中顽强地活了下来，忍辱负重，坚忍不拔，终于实现了他的夙愿，完成了他的大业。

巩固案

【巩固训练】

一、1．下列加点字的读音全都正确的一项（）

A．缧绁（léi　）剌谬（là）困厄（　è　）谤议（　bàng）

B．愠色（yùn）放失（shī　）轩辕（xuān　）沉溺（nì）

C．闺閤（gé）愤懑（mèng　）　垢辱（gòu　）草创（chuàng　）　

D．倜傥（tī）怯懦（nuò　）固陋（lòu　）曩者（　năng　）

２．下列句中词语解释不正确的一项是（）

A．曩者辱赐书曩：

从前；辱：

污辱。

B．其次关木索关：

贯，这里指戴上。

C．亦颇识去就之分也去就：

舍生就死。

D．岁索百世，垢弥甚耳索：

积累，经历。

垢：

污垢，这里指污染。

3．下列各句中加点的词语意思、用法相同的一项是（）

A．卒就死耳轲自知事不就

B．左丘失明，厥有《国语》思厥先祖父，暴霜露，斩荆棘

C．仆诚以著此书今将军诚能命猛将统兵数万

D．汗未尝不发背沾衣也遽发姜戎

4．下列各项中不含通假字的一组是（）

A．古者富贵而名摩灭

B．大底圣贤发愤之所为作也

C．上计轩辕，下至于兹

D．放失旧闻

5．下列句子中加点的词语与例句意义、用法相同的一项是（）

例句：

今少卿乃教以推贤进士

A．今其智乃反不能及

B．使羸兵负草填之，骑乃得过

C．当春乃发生

D．蒙冲斗舰乃以千数

6．下列加点词语与例句意义用法相同的一项是（）

例句：

摇尾而求食，积威约之渐也

A．鄙陋没世，而文采不表于后世也

B．盖文王拘而演《周易》

C．奉厚而无劳

D．吾尝终日而思矣

7．下列加点词语古今意义相同的一项是（）

A．网罗天下放失旧闻

B．鄙陋没世而文采不表于后世也

C．恨私心有所不尽

D．唯倜傥非常之人称焉

8．下列文言句式与例句相同的一项是（）

例句：

且西伯，伯也，拘于羑里

A．安在其不辱也？

B．重为乡党所笑。

C．藏之名山，传之其人。

D．审矣，何是怪乎？

二、课内阅读

夫人情莫不贪生恶死，念父母，顾妻子；至激于义理者不然，乃有所不得已也。

今仆不幸，早失父母，无兄弟之亲，独身孤立，少卿视仆于妻子何如哉？

且勇者不必死节，怯夫慕义，何处不勉焉！

仆虽怯懦，欲苟活，亦颇识去就之分矣，何至自沉溺缧绁之辱哉？

且夫臧获婢妾，犹能引决，况仆之不得已乎？

所以隐忍苟活，幽于粪土之中而不辞者，恨私心有所不尽，鄙陋没世而文采不表于后世也。

9．下列词语解释有误的一项（）

A．至激于义理者不然义理：

正义和真理

B．何至自沉溺缧绁之辱哉缧绁：

束缚囚犯的刑具

C．幽于粪土之中而不辞者粪土：

指监狱

D．恨私心有所不尽私心：

个人的心思

10．下面各句中加点字意义和用法相同的组是（）

A．何处不勉焉风雨兴焉

B．不表于后世也难为俗人言也

C．夫人情莫不贪生恶死予观夫巴陵胜状

D．所以隐忍苟活所以传道受业解惑也

11．翻译画线句子：

所以隐忍苟活，幽于粪土之中而不辞者，恨私心有所不尽，鄙陋没世而文采不表于后世也

三、阅读下文，回答后面的问题。

郑人有欲买履者，先自度其足，而置之其坐，至之市而忘操之。

已得履，乃曰：

“吾忘持度。

”反归取之。

及反，市罢。

人曰：

“何不试之以足？

”曰：

“宁信度，无自信也！

”

12、下列语句中“之”的含义正确的一组是

①置之其坐②至之市③而忘操之④试之以足

A、尺码到达尺码鞋子B、尺码尺码到达鞋子

C、尺码鞋子尺码到达D、尺码鞋子到达尺码

13、下列语句中属于定语后置的一句是

A、吾忘持度B、郑人有欲C、无自信也D、何不试之以足

四、根据课文填写句子。

1、人固有一死，__________，__________，__________。

2、太上不辱先__________，__________，__________，__________，__________，__________，__________，__________，__________，最下腐刑极矣！

3、古者富贵而名摩灭，__________，_________________________。

4、此人皆意有所郁结，________________，______________，思来者。

5、亦欲____________________，_________________，成一家之言。

6、《诗》三百篇，____________________________。

7、网罗天下放矢旧闻，____________，综其终始，___________________.

8、盖_______________________，仲尼厄而作〈〈春秋〉〉；___________，___________；左丘失明，阙有《国语》。

五、翻译下面的句子

1、意气勤勤恳恳，若望仆不相师，而用流俗人之言

2、虽怯懦，欲苟活，亦颇识去就之分矣，何至自沉溺缧绁辱哉？

3、幽于粪土之中而不辞者，恨私心有所不尽

4、此人皆意有所郁结，不得通其道，故述往事，思来者

5、终不可用，退而论书策，以舒其愤，思垂空文以自见

6、今少卿乃教以推贤进士，无乃与仆私心剌谬乎？

【拓展延伸】

中国有句俗话，“士可杀，不可辱。

”请课后收集有关材料，通过分析，写一篇短文《“士

可杀，不可辱”之我见》

【相关阅读】

人物类作文经典素材及使用

——司马迁

司马迁（前145或前135——前87？

），西汉史学家，文学家。

字子长，左冯翊夏阳（今陕西韩城西南）人。

太初元年（前I04），司马迁开始撰写《史记》后因替李陵辩护，获罪下狱，受腐刑。

出狱后任中书令，继续发愤著书，终于完成了《史记》的撰写。

一、人物事略

少年司马迁

生于史官世家，祖先自周代起就任王室太史，掌管文史星卜。

父亲司马谈在武帝即位后，任太史令达三十年之久。

司马迁10岁起诵读《古文》并接受其父的启蒙教育。

渊源久长的家学对他后来治学道路有深刻的影响。

后随父去长安，同当时著名经学大师孔安国、董仲舒学习《古文尚书》和《春秋》。

19岁为补博士子弟。

游历天下

20岁开始了他的游历生活。

他的足迹到达会稽，访问夏禹的遗迹：

到过姑苏，眺望范蠡泛舟的五湖：

到达淮阴，访求韩信的故事：

到过丰沛，访问刘邦、萧何的故乡：

到过大梁，访问夷门，并考察秦军引河水灌大梁的情形：

到过楚，访问春申君的宫殿遗址：

到过薛地，考察孟尝君的封邑：

到过邹鲁，拜仰孔孟的家乡。

此外，他还北过涿鹿，登长城，南游沅湘，西至崆峒。

壮游使他开阔了眼界，增长了知识。