八年级《学习之友》下册附答案.docx
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八年级《学习之友》下册附答案
八年级下册答案
第一单元
1藤野先生
积累运用
1.略2.略
3.略
4.自信是成功的第一秘诀。
（爱默生）
信心是命运的主宰。
（海伦·凯勒）
整体感知:
一.略
二.“东京也无非是这样”;
“我就往仙台的医学专门学校去”;
“我离开仙台之后”
重点写发生在仙台的事情
三.略
重点品读
一．1.略
2.从“盘得平”，“油光可鉴”，“扭几扭”“实在标致极了”可以看出来，愤懑、讽刺之情
3.略
二．1.外貌、动作、语言
2.略
3．生活俭朴、治学严谨、博学、诚恳、负责的人
4．（ 话没说完）；（直接引用）。
5．速度 节奏 。
拓展研究
1．“飘”字不仅写出T女士的美丽形象，而且巧妙地与“云雾”相对应；“生命”一词写出T女士的出现，对于童年时代的作者具有多么重要的意义。
2．尊师爱生
3.“因为她是我们的女教师中间最美丽、最和平、最善诱导的一位。
……牢记了原理。
”
4.行动、语言描写。
表现出T女士温柔、体贴、细心、诚恳的特点。
5.敬爱——敬慕和爱恋—沉痛而深切的思念
2我的母亲
积累运用
1略2.略
3．
（1）展改为辗
（2）谦改为歉
4.
（1）.答：
这一方美丽和谐的净土，需要您用心呵护。
.“留下城市文明，带走农家快乐”
“农家乐”，乐农家。
.略
5.
（1）不同的家庭收入水平影响到学龄儿童生活方式的形成和发展，对他们的生长发育和健康产生不同的影响。
（2）学龄儿童的营养不良率随着家庭收入的增加而下降，学龄儿童的肥胖率随着家庭收入的增加而上升等。
整体感知:
一.略。
二.恩师、严父、慈母。
三.言传;身教.
四. 略
五.宽容隐忍、仁慈温和、自尊刚气，对儿子严教慈爱。
重点品读
一．1．我总是文绉绉的
2．略
二.1．“居然”是竟，出乎意外地
2．追念 惋惜
三.1.一.是在族长们的反对下失掉了学音乐的机会；
二.是在先生的“大骂”、“撕毁”的遭遇中“失掉了学做画家的机会”。
四.毕竟。
强调“给了我一点做人的训练
拓展研究
1.活泼、欢悦、柔和、青春
2.不能。
因为“瞥”是很快地看一下的意思，而“看”“瞧”等不能把“很快”的意思表达出来。
3.
（1）．答：
“大约”表示估计，不是确数。
（2）．答：
“大概”“也许”两词都表示猜测，不是确指。
只有这样才符合语境。
4.元宵夜的“巡阅”
3我的第一本书
积累运用
1．略2．略
3．略4.略.5.略
整体感知
一.父亲：
温厚、善良、乐于助人、知书识礼
我：
善良、勤奋、调皮、重友情
弄不成：
忠厚、没本事
乔元贞：
聪明好学
二黄毛：
勇敢、带点傻气
二.略
三.看书──逼书──送书──读书
四.“知识改变命运”
重点品读
一．1.装订成了两本完完整整的书，补写的字跟印上去的一样好看。
2.表现了对那本“书”的珍视铭记之情。
3.略
二.引导孩子树立爱书的观念，表现出对书的一种尊重与崇敬。
三．略
拓展研究
1.《从森林里来的子》
2.
（1）讽刺否定；
（2）．强调；
（3）． 特定称谓；
3.指用手反复抚摸；珍惜，爱护，因这书的得之不易而爱不释手；
4.交代我四十岁以前的痛苦的人生经验，正是由于这，才有了我的第一本书。
也就是说，文章开头所述为写我的第一本书作了铺垫。
5.张洁：
因饱受痛苦而产生的感激与爱的情感
牛汉：
崇敬感恩的情感
4列夫·托尔斯泰
积累运用
1.略
2.
（1）意识
（2）躲避
（3）柔和、和蔼
3.略
4.略
整体感知
一.失调、崎岖、平庸而粗鄙
二.略
三.犀利的目光；眼睛里蕴藏着丰富的感情；眼睛的威力；赞美他犀利的目光，同时揭示他人生不幸。
重点品读
一.运用先抑后扬的手法：
用伟人平庸丑陋的外表来反衬其眼睛的神奇。
二. 作者对托尔斯泰外貌的描写，主要运用了比喻、夸张的修辞手法。
这些神奇的夸张和连珠似的妙喻，不仅使托尔斯泰的外貌特征给人留下鲜明深刻的印象，而且让人产生无尽的联想。
三.
1.略;
2.因为“眼睛是心灵的窗户”，通过对眼睛的描写，展现了托尔斯泰的精神风貌.
拓展探究:
阅读理解
1.端详。
2.为表现人物服务，突出罗丹在雕塑艺术上的不懈进取和执着追求。
3.原文通过这样的描写更突出了罗丹工作起来极端专注，忘记了时间，忘记了一切。
如果改为“如此继续了一个多小时”，就显得比较平淡。
4.“奥秘”指的是对事业的不懈进取和执着追求和严谨的治学态度。
5.是带我参观工室。
6.这句话是“我走上前去，紧紧握住了他的手”
5我的童年
积累运用
1、略
2、象、津津 、珍、漏、噩噩、蹿、蜃、髓
3、（1.）迟：
落伍者往往只是比别人，晚“走”了一“尺”
（2）.加：
做什么事，不能光用“口”讲，还要致“力”于行动。
。
（3）.劣：
平时“少”出“力”，到头来必然差人一等。
（4）.武：
“止”“戈” 为 武，德道无敌。
武力不能服人，唯有德能服众。
（5）.值：
正“直”做“人”，应是人一生追求的价值。
4.答案:
略
5.答案:
略
整体感知：
一.答：
（1）苦难生活
（2）求学经历
二.
答：
因为作者重点描写了奶奶给“我”馒头的动作，与文章描写生活贫苦一致。
三.略
重点品读
（一）1、答：
答：
这句话意思是说自己的童年生活是贫困.单调.死板.固执的，没有一点生机。
2、答：
在文中的作用是：
引出对下文内容的回忆；奠定了文章的感情基调。
（二）
1.答：
有关系，这是插叙。
为了突出自己家庭的贫穷，正是因为家庭贫困自己才躲过了一劫。
2.答：
一心一意是“非要”“想尽办法去做”的意思。
3.答：
这个词既写出了红卫兵小将蛮横不讲理和自私，也突出了“我”家生活贫困。
（三）答案:
略
1.答：
作者认为“这些芝麻绿豆般的小事是不折不扣的身边琐事，使我终生受用不尽。
它有时候能激励我前进，有时候能鼓舞我振作。
”“我一直到今天对日常生活要求不高，对吃喝从不计较，难道同我小时候的这一些经历没有关系吗?
”
2.答：
略
拓展研究
1.答：
①bó②潺潺
2.答：
①母亲带着“像笑，又像哭”的表情，从云堆里向我走来。
②母亲推开街门，在橘黄色的灯光下，走进我哥廷根的屋中。
③哥廷根古旧的城墙，教堂古怪的尖塔套上了故乡的大苇坑，母亲在苇坑的边上向我走来。
④童年的我在夏天的早晨，从苇坑的水里摸出鸭蛋，抬头总能看到对岸的大扬树——母亲长眠的地方。
⑤母亲手捧白色的灯笼似的小花来看我。
3.答：
选③怅望。
理由：
“怅望”的意思是：
因绝望或失望而望向远方。
体现了“我”因永远不能与母亲相见，而梦中见到母亲依然是不清晰的而感到万分失望和悲伤之情，表现了作者对母亲的深深思念。
所以“怅望”恰当。
4.答
（一）：
摘句：
“我每天去上课走过的两旁有惊人的粗的橡树的古旧城墙，班驳陆离的灰黑色老教堂，教堂顶上的高的有点古怪的尖塔，尖塔上面的晴空。
”
作用：
作者通过描写梦中哥廷根的“城墙、教堂、尖塔、晴空”分别用“古旧、班驳陆离、灰黑色、古怪”等无限想象空间的词语修饰，表现了景物的灰暗，突出了作者在异乡思念母亲的凄苦的心情。
示例
（二）：
摘句：
“往往可以看到对岸空地的大扬数顶上正有一株淡红的朝阳——两年前的一个秋天，母亲就静卧在这扬树的下面。
”
作用：
“大扬树顶上的淡红色的朝阳”是“我”童年在母亲身边快乐生活的见证。
而今物是人非，母亲已不在。
由此更烘托出我的痛苦心情。
5.示例：
A处冒号，B处问号。
理由：
冒号，提示下文。
问号，体现了作者想见“梦中母亲在雨夜跋涉长路看望儿子”的担心，感情强烈，表达了思念母亲之情。
第一单元检测题
积累（40分）
1.xùn jié shù yì zèng
2．鉴 覆 颔 襟袤
垢黯 状 苦 滥
3.
⑴念天地之悠悠
（2）岂不罹凝寒
（3）瑟瑟谷中风（4）亭亭山上松
（5）儿女共沾巾
4.罗曼•罗兰贝多芬米开朗琪罗托尔斯泰
5.“世界第一”的玻璃桥项目将签约。
６.漫画中有七个树桩，中间一棵小树，一人手拿绳子坐在中间的一个树桩上发呆，他望着眼前这棵高不盈尺的小树一筹莫展，原本用绳子栓到树上自尽的想法落空了。
画下有一行字“他有足够的理由活下去”。
７．要求：
观点明确；言之成理。
例①很好，体现时代的特点，比原有词议简洁、明快、生动，赋予了更新的意义。
例②不好，语言使用不符合传统习惯。
例③无所谓（中立态度，合理即可）
８.①内蒙古草原。
②海拔高度，气候垂直变化
９．
（1）城乡居民收入差距太大。
（2）城市居民收入增速远远大于乡村居民收入。
１０.人肉搜索是针对某个问题由网民亲身参加，共同寻找出确切答案的搜索方式。
二、
一、八月的阳光（1６分）
1.路边盼信撕通知书
2.突出天气酷热，衬托小夏、小秋盼信的急切心情。
（如只答点题、与结尾相呼应或暗示小夏、小秋求学的艰难等，可得1分）
3.略
4.1）．略２）．略
5.可从两方面理解：
“八月的阳光”既暗示生活的艰难（炙烤人），又象征亲情的温暖、社会的关爱（温暖人）。
二、唤醒生命
1.为本文主题是唤醒生命，如果浓墨重彩地写奇特的高原风光，就偏离了主题。
运用第三人称能客观地展现生活，不受时空限制。
2.他驾车去西藏旅游，陷入困境。
一只小鸟唤醒他求生的欲望，他自救成功。
3.这是对小鸟的敬重，实际上也是对生命的礼赞（意思对即可）
4.不矛盾。
因为小鸟只是唤醒他求生的欲望，而挽救生命是因为他发挥了自己的主观能动性，靠自己的力量和智慧摆脱了困境。
5、点明题旨，画龙点睛。
前文的记叙是这段议论的基础，
这段议论是对前文的深化。
三、作文（30分）
第二单元
6雪
积累运用
1．1）．恬静、悠闲、 惆怅。
2）． 浸润 、 盎然 、欣悦．
3） yè、qǐanquǔn 、méng lóng
4）．忙碌、 闲适、踱
2．略
整体感知
一．略
二．南方的雪滋润美艳，北方的雪寒冷孤独。
三．略
重点品读
一．江南雪景蕴含着健康的、蓬勃的生命力。
二.作者并非仅仅写北国的雪，而是重在表现某种精神。
奔放的挑战者、孤独的精神斗士‥
三.是以雪野中的花草，特别细写了花的不同种类、多样形状和各种颜色，衬托雪的美丽。
写蜜蜂不仅使读者看见烂漫的冬花，而且仿佛听到吟唱的春虫，感受到作者热烈期待春天的心声。
。
拓展探究
1．国画落笔简约，留有空白（即留白），给人以想像的空间。
2．作者用比喻的修辞方法，将当时所见之景、所生之隋生动形象地表现了出来。
3．“另外一种形式的行路”是指于窗下慵读一卷《聊斋》（1分）。
读书的过程就是一种心灵的旅程，所以说读书是“另外一种形式的行路”
4．如文天祥在狱中吟出了宁死不屈的的诗篇。
司马迁于逆境之中写出了“无韵之《离骚》”——《史记》（举例恰当得2分）。
5．孤寒寂寥中有牛命挺拔的灵魂与不屈的意志。
（只答出旺盛的生命力得1分，答出孤寂的环境中保持旺盛的生命力得2分）。
7雷电颂
积累运用：
1．略
2．略
3.《女神》，《屈原》。
《屈原》 。
4.略
5．撼、宵、 泄、连、贯
整体感知
一．激情澎湃，气势雄浑。
全文都是是屈原的内心独白。
二．呼唤、盼望、歌颂、愤怒、抨击
重点品读
一. 表现了诗人对黑暗世界的强烈愤懑和摧毁黑暗的热望，也表达了诗
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