K12学习中国民族民间音乐欣赏课程教案.docx

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K12学习中国民族民间音乐欣赏课程教案

中国民族民间音乐欣赏课程教案

　　中国传统音乐分为：

▲民间音乐▲文人音乐▲宫廷音乐▲宗教音乐第一周课题：

　　第一章绪论

　　第一节民间音乐在我国音乐中的地位第二节我国民间音乐的类别第三节我国民间音乐的特点

　　第四节我国民间音乐的音乐体系教学的重点与难点：

　　重点：

掌握民间音乐的的概念和特点。

难点：

掌握民间音乐的类别和体系。

教学目的：

　　掌握民间音乐在我国音乐中的地位。

教学方法和教学手段：

　　利用多媒体直观教学手段；教学方法采用讨论法、提问法、研究法，结合视频欣赏解说，并结合学生的实际能力，做到因材施教。

教学过程：

第一章总论

　　第一节民间音乐在我国音乐中的地位

　　一、中国民族音乐：

中华民族的民族音乐被称为中国民族音乐。

既包括了汉族音乐，也包括我国55个少数民族的音乐。

在汉语中，中国民族音乐可简称为“民族音乐”。

　　二、中国民间音乐：

中国民间自然传承的音乐。

它是从我国民族音乐中按照音乐的流行的社会层面特征所划分出来的一个极为重要的类别，它包括号子、山歌、小调、长歌等。

第二节我国民间音乐的分类

　　一、我国民族音乐的涵盖范围：

我国民族音乐既包括汉族音乐，也包括少数民

　　族音乐，既包括传统音乐，也包括现代音乐，既包括民间音乐，也包括专业创作的音乐。

　　二、本课程教学提倡的分类

　　第三节我国民间音乐的特点：

一、创作的口头性和集体性；二、乡土性；三、即兴性；四、流传变异性；五、人民性；六、多功能性第四节我国民间音乐的音乐体系

　　我国现代音乐学家王光祈将世界音乐分为三大体系：

一、中国乐系；二、欧洲乐系；三、波斯-阿拉伯乐系课后作业：

　　请书面回答：

简述民间音乐的特点和类别。

教学后记：

　　通过本课程的教学使学生了解学习民族民间音乐的必要性和重要性，知道民族民间音乐的基本概念，掌握民族民间音乐的分类和特点，从宏观上对中国民族民间音乐有总体的认识。

　　第二周课题：

　　第二章民间歌曲第一节概述

　　第二节汉族民歌的体裁类型

　　一、号子二、山歌

　　教学的重点与难点:

　　重点：

掌握汉族民歌体裁分类的现状。

难点：

掌握号子和山歌的定义和特点。

教学目的：

　　掌握民间歌曲的定义和体裁。

教学方法和教学手段：

　　利用多媒体直观教学手段；教学方法采用讨论法、提问法、研究法，结合视频欣赏解说，并结合学生的实际能力，做到因材施教。

教学过程：

　　第二章民间歌曲第一节概　　述

　　一、民间歌曲的定义

　　二、民歌在我国人民生活中的地位三、民歌的历史发展脉络

　　1、《诗经》是我国第一部诗歌总集，分为“风”、“雅”、“颂”。

2、《楚辞》楚国屈原等人在民间歌谣的基础上进行加工、创造而成的一种新的诗歌形式。

　　3、民歌特点：

音乐语言、艺术形式及其手法的简明和简炼，旋律清新和易于上口。

　　4、易于记忆，能够创造出准确而生动的音乐形象。

第二节汉族民歌的体裁类型

　　一、汉族民歌音乐体裁类型的划分1、“体裁”的概念；2、民歌体裁的形成；

　　3、汉族民歌体裁分类现状号子、山歌、小调号子、山歌、小调、长歌号子、山歌、小调、风俗歌、社会音调号子、山歌、小调、风俗歌、田歌、灯歌、儿歌号子、山歌、小调、田歌、儿歌、灯歌、叙事歌、秧歌、寺庙经歌、渔歌、叫卖调

　　二、号子三、山歌

　　课后作业：

模唱一首号子或者山歌

　　教学后记：

通过这一讲，使同学们了解了有关民歌的定义及其体裁分类。

　　第三周课题：

　　第二节汉族民歌的体裁类型

　　三、小调四、长歌

　　教学的重点与难点：

　　重点：

掌握汉族民歌体裁的类型。

难点：

掌握小调和长歌的定义和特点。

教学目的：

　　掌握西周的礼乐制度与大乐司。

教学方法和教学手段：

　　利用多媒体直观教学手段；教学方法采用讨论法、提问法、研究法，结合视频欣赏解说，并结合学生的实际能力，做到因材施教。

教学过程：

　　第二节汉族民歌的体裁类型

　　三、小调1、定义2、种类3、特点四、长歌1、定义2、特点观看视频课后作业：

　　请书面回答：

简述小调和长歌的定义和特点。

教学后记：

　　通过这一讲，使同学们了解小调和长歌的定义和特点。

　　第四周课题：

　　第三节少数民族民歌的代表种类

　　一、我国少数民族概况二、蒙古族的长调和短调教学的重点与难点：

　　重点：

掌握我国少数民族民歌的代表种类。

难点：

掌握蒙古族的长调和短调。

教学目的：

　　掌握我国少数民族民歌的代表种类。

教学方法和教学手段：

　　利用多媒体直观教学手段；教学方法采用讨论法、提问法、研究法，结合视频欣赏解说，并结合学生的实际能力，做到因材施教。

教学过程：

　　第三节少数民族民歌的代表种类

　　我国有55个少数民族，总人数达6000~7000多万人左右，分别居住在占全国总面积50%~60%的广阔土地上。

大多能歌善舞，音乐特色浓厚。

于其语言、文字、历史、民俗、生产、生活方式、社会结构等等都各不相同，所以其音乐风格色彩差异也很大，对其体裁品种、音乐特征等的分析也不能简单地用汉族民歌的结论去套用。

　　一、蒙古族

　　1、从音乐特点来看，大致可分为“长调”和“短调”两大类。

长调短调

　　2、蒙古族民歌的音乐特点课后作业：

　　请书面回答：

说说少数民族民歌的代表种类。

模唱一段长调。

教学后记：

　　通过这一讲，使同学们了解蒙古族的长调和短调。

　　第五周课题：

　　第三节少数民族民歌的代表种类

　　一、朝鲜族的抒情谣　　二、哈萨克族的独唱歌曲三、维吾尔族的爱情歌曲　　四、藏族的箭歌和酒歌五、云南彝族“四大腔”　　六、少数民族多声部民歌教学的重点与难点：

　　重点：

掌握朝鲜族的抒情谣及维吾尔族的爱情歌曲。

　　难点：

掌握哈萨克族的独唱歌曲、藏族的箭歌和酒歌、云南彝族“四大腔”。

教学目的：

　　掌握少数民族民歌的代表种类。

教学方法和教学手段：

　　利用多媒体直观教学手段；教学方法采用讨论法、提问法、研究法，结合视频欣赏解说，并结合学生的实际能力，做到因材施教。

教学过程：

　　第三节少数民族民歌的代表种类

　　一、朝鲜族的抒情谣

　　1、抒情谣数量多，题材广泛，表现了朝鲜族人民生活的各个侧面，旋律流畅，节奏、结构规整。

　　2、农谣，即劳动歌曲，在朝鲜族民歌中占有很大比重，几乎所有的劳动都有相应的歌曲，一般旋律变化不多，常用反复的音型来适应劳动，消除疲劳。

　　3、朝鲜族民歌的特点二、哈萨克族的独唱歌曲豪迈、宽广的风格。

三、维吾尔族的爱情歌曲四、藏族的箭歌和酒歌

　　藏族民歌包括山歌、劳动歌、爱情歌、风俗歌、颂经歌等。

唱时伴随着比较简单的舞蹈动作，如《北京的金山上》、《姑娘，你往天上听吧》等。

　　五、云南彝族“四大腔”

　　彝族的民歌粗犷奔放，有叙事歌、山歌、小曲、舞歌、情歌、儿歌、风俗歌等，大部分用彝语演唱。

　　六、少数民族多声部民歌

　　我国少数民族多声部民歌多是集中在南方。

观看视频课后作业：

　　请书面回答：

简述朝鲜族的抒情谣和藏族的酒歌并分别举例说明。

教学后记：

　　通过这一讲，使同学们了解朝鲜族的抒情谣、哈萨克族的独唱歌曲、维吾尔族的爱情歌曲和藏族的箭歌、酒歌、云南彝族“四大腔”和少数民族多声部民歌。

　　第六周课题：

　　第三章民间舞蹈音乐第一节概述

　　第二节汉族民间歌舞音乐的代表种类

　　一、秧歌二、花灯三、采茶

　　教学的重点与难点：

　　重点：

掌握汉族民间歌舞音乐的代表种类。

难点：

掌握民间舞蹈音乐的种类。

教学目的：

　　掌握汉族民间歌舞音乐的代表种类。

教学方法和教学手段：

　　利用多媒体直观教学手段；教学方法采用讨论法、提问法、研究法，结合视频欣赏解说，并结合学生的实际能力，做到因材施教。

教学过程：

　　第三章民间舞蹈音乐第一节概述

　　一、民间舞蹈的定义

　　二、民间舞蹈在我国人民生活中的地位三、民间舞蹈的历史发展脉络四、民间舞蹈音乐的特点

　　第二节汉族民间歌舞音乐的代表种类

　　我国汉族民间歌舞音乐中最具代表性意义的品种是北方的秧歌和南方的花灯、采茶，它们都属于歌舞音乐。

　　一、秧歌二、花灯三、采茶课后作业：

　　请书面回答：

简述汉族民间歌舞音乐的代表种类。

教学后记：

　　通过这一讲，使同学们了解汉族民间歌舞音乐的代表种类。

　　第七周课题：

　　第三节少数民族民间歌舞和乐舞音乐的代表种类

　　一、维吾尔族的赛乃姆和木卡姆中的歌舞音乐教学的重点与难点：

　　重点：

掌握少数民族民间歌舞和乐舞音乐的代表种类。

难点：

掌握维吾尔族的赛乃姆和木卡姆中的歌舞音乐。

教学目的：

　　掌握维吾尔族的赛乃姆和木卡姆中的歌舞音乐。

教学方法和教学手段：

　　利用多媒体直观教学手段；教学方法采用讨论法、提问法、研究法，结合视频欣赏解说，并结合学生的实际能力，做到因材施教。

教学过程：

　　第三节少数民族民间歌舞和乐舞音乐的代表种类

　　一、维吾尔族的赛乃姆和木卡姆中的歌舞音乐1、赛乃姆

　　2、木卡姆中的歌舞音乐定义音乐特点

　　欣赏维吾尔族的赛乃姆木卡姆中的歌舞片段课后作业：

　　请书面回答：

谈谈维吾尔族的赛乃姆和木卡姆中的歌舞音乐。

教学后记：

　　通过这一讲，使同学们了解维吾尔族的赛乃姆和木卡姆中的歌舞音乐。

　　第八周课题：

　　第三节少数民族民间歌舞和乐舞音乐的代表种类

　　二、藏族的堆谐和囊玛

　　三、朝鲜族的农乐舞和长鼓舞四、蒙古族安代舞五、景颇族的刀舞教学的重点与难点：

　　重点：

掌握藏族的堆谐、朝鲜族的农乐舞、蒙古族安代舞及其特点、景颇族的刀舞及其特点。

　　难点：

掌握藏族的囊玛、朝鲜族的长鼓舞。

教学目的：

　　掌握少数民族民间歌舞的代表种类。

教学方法和教学手段：

　　利用多媒体直观教学手段；教学方法采用讨论法、提问法、研究法，结合视频欣赏解说，并结合学生的实际能力，做到因材施教。

教学过程：

　　第三节少数民族民间歌舞和乐舞音乐的代表种类　　二、藏族的堆谐和囊玛

　　1、堆谐：

　　定义音乐特点2、囊玛

　　定义音乐特点三、朝鲜的农乐舞和长鼓舞1、农乐舞

　　定义音乐特点2、长鼓舞

　　定义音乐特点四、蒙古族安代舞1、定义：

2、音乐特点五、景颇族刀舞1、定义

　　2、音乐特点视频解说课后作业：

　　给一段舞蹈视频，分析其属于哪个民族的舞蹈，并分析该舞蹈的特点。

教学后记：

　　通过这一讲，使同学们了解藏族的堆谐和囊玛。

　　第九周课题：

　　第四章民间器乐教学的重点与难点：

　　重点：

掌握民间器乐的定义。

　　难点：

把握独奏曲与合奏曲的特点。

教学目的：

　　了解汉族民间器乐的定义和独奏曲与合奏曲的特点。

教学方法和教学手段：

　　利用多媒体直观教学手段；教学方法采用讨论法、提问法、研究法，结合视频欣赏解说，并结合学生的实际能力，做到因材施教。

教学过程：

第一节概述

　　一、民间器乐的定义

　　二、民间器乐演奏在我国人民生活中的地位三、我国民间乐器的产生和发展四、我国民间乐器使用的分类方法视频课后作业：

　　请书面回答：

简要讲述民间器乐的定义和独奏曲与合奏曲的特点？

教学后记：

　　通过这一讲，使同学们了解汉族民间器乐的定义和独奏曲与合奏曲的特点。

　　第十周课题：

　　第二节民间器乐的艺术形式第三节独奏曲

　　教学的重点与难点：

　　重点：

掌握民间器乐的艺术形式。

难点：

把握独奏曲的类别。

教学目的：

　　了解民间器乐的艺术形式与独奏曲的类别。

教学方法和教学手段：

　　利用多媒体直观教学手段；教学方法采用讨论法、提问法、研究法，结合视频欣赏解说，并结合学生的实际能力，做到因材施教。

教学过程：

　　第二节民间器乐的艺术形式

　　一、民间器乐曲的标题1、标名2、标意

　　二、民间器乐曲的结构1、单曲2、套曲

　　三、民间器乐曲的变奏手法

　　1、对比、再现

　　2、循环3、起承转合4、渐层原则第三节独奏曲

　　一、笛曲1、概述

　　2、笛的种类、形制和演奏技巧视频课后作业：

　　请书面回答：

简要讲述民间器乐的艺术形式与独奏曲的类别？

教学后记：

　　通过这一讲，使同学们了解民间器乐的艺术形式与独奏曲的类别。

　　第十一周课题：

　　第三节独奏曲

　　教学的重点与难点：

　　重点：

掌握管曲和筝曲的艺术形式。

难点：

把握琵琶曲和胡琴曲的类别。

教学目的：

　　了解管曲和筝曲的艺术形式、琵琶曲和胡琴曲的类别。

教学方法和教学手段：

　　利用多媒体直观教学手段；教学方法采用讨论法、提问法、研究法，结合视频欣赏解说，并结合学生的实际能力，做到因材施教。

教学过程：

二、管曲

　　1、概述

　　2、管子的种类三、筝曲

　　1、概述

　　2、古筝的种类、形制和演奏技巧3、代表曲目四、琵琶曲

　　1、概述

　　2、琵琶的种类、形制和演奏技巧3、代表曲目五、胡琴曲

　　1、概述

　　2、胡琴的种类、形制和演奏技巧3、代表曲目视频

　　课后作业：

　　根据所给视频片段，写出里面所用的乐器名称以及曲目所表达的意思。

教学后记：

　　通过这一讲，使同学们了解管曲和筝曲的艺术形式、琵琶曲和胡琴曲的类别。

　　第十二周课题：

　　第四节合奏曲

　　教学的重点与难点：

　　重点：

掌握丝竹乐的艺术形式。

　　难点：

把握吹打乐和清锣鼓的类别。

教学目的：

　　了解丝竹乐的艺术形式、吹打乐和清锣鼓的类别。

教学方法和教学手段：

　　利用多媒体直观教学手段；教学方法采用讨论法、提问法、研究法，结合视频欣赏解说，并结合学生的实际能力，做到因材施教。

教学过程：

　　一、丝竹乐1、概述

　　2、江南丝竹

　　定义音乐特点代表曲目3、广东音乐

　　定义音乐特点代表曲目4、潮洲弦诗

　　定义音乐特点代表曲目5、福建南曲

　　定义音乐特点代表曲目二、吹打乐

　　1、概述：

“吹”指吹管乐，“打”指打击乐。

“吹打乐”是指旋律乐器和打击乐相结合的民间音乐。

　　2、吹打乐形式有：

浙江吹打、苏南吹打、河北吹歌、晋北鼓乐、河北吹歌、冀中管乐、十番锣鼓、潮洲锣鼓等。

　　晋北鼓乐定义音乐特点代表曲目三、清锣鼓

　　1、定义2、音乐特点3、清锣鼓演奏形式视频解说课后作业：

　　请书面回答：

简要讲述管曲和筝曲的艺术形式、琵琶曲和胡琴曲的类别？

教学后记：

　　通过这一讲，使同学们了解管曲和筝曲的艺术形式、琵琶曲和胡琴曲的类别。

　　第十三周课题：

　　第五章戏曲音乐

　　第一节曲牌体戏曲声腔

　　第二节板腔体戏曲声腔第三节皮簧腔

　　教学的重点与难点：

　　重点：

掌握戏曲音乐的定义和戏曲在我国人民生活中的地位难点：

把握戏曲的历史发展脉络，掌握各种唱腔的音乐特点。

教学目的：

　　了解戏曲音乐的定义，掌握戏曲在我国人民生活中的地位以及戏曲的历史发展脉络，掌握各种唱腔的音乐特点。

教学方法和教学手段：

　　利用多媒体直观教学手段；教学方法采用讨论法、提问法、研究法，结合视频欣赏解说，并结合学生的实际能力，做到因材施教。

教学过程：

　　一、戏曲音乐的定义

　　二、戏曲在我国人民生活中的地位

　　三、戏曲的历史发展脉络：

原始社会→先秦→汉魏→隋唐→宋金→元明→清

　　四、梆子腔1、概述

　　2、剧种介绍秦腔定义晋剧定义五、皮黄腔

　　概述：

1、联曲体

　　2、板腔体

　　六、梆子腔概述

　　“皮簧腔”就是“西皮”和“二簧”两种腔调的合称视频欣赏课后作业：

　　请书面回答：

简要讲述戏曲音乐的定义及其历史发展脉络？

教学后记：

　　通过这一讲，使同学们了解戏曲音乐的定义，掌握戏曲在我国人民生活中的地位以及戏曲的历史发展脉络，掌握各种唱腔的音乐特点。

　　第十四周课题：

　　第六章说唱音乐教学的重点与难点：

　　重点：

掌握说唱音乐的定义。

　　难点：

把握说唱音乐的特点、类型和表演形式。

教学目的：

　　了解说唱音乐的定义、特点、类型和表演形式。

教学方法和教学手段：

　　利用多媒体直观教学手段；教学方法采用讨论法、提问法、研究法，结合视频欣赏解说，并结合学生的实际能力，做到因材施教。

教学过程：

第一节概述

　　一、说唱音乐的定义及其分类1、定义分类：

1、只说不唱的。

2、有说有唱的。

3、只唱不说的。

　　2、曲种分类中国曲艺共二百几十种，分类问题很复杂，一般根据音乐特点分为八类。

　　鼓词类弹词类道情类走唱类琴书类杂曲类牌子曲类数唱类

　　二、说唱音乐在我国人民生活中的地位1、以农民为基础。

2、用故事进行教化。

3、推广传播文学作品。

三、说唱音乐的历史发展脉络战国荀子《成相篇》→汉代乐府诗歌《陌上桑》、《孔雀东南飞》→唐代说话和变文→宋代陶真、鼓子词、唱赚、诸宫调等→元明词话→清代弹词

　　第二节说唱音乐的艺术形式

　　一、说唱音乐的表演形式1、单口唱2、对口唱3、帮唱4、拆唱5、走唱

　　二、说唱音乐的艺术特点

　　1、综合性2、叙事性3、抒情性三、说唱音乐的唱腔结构类型

　　1、板腔体结构2、曲牌联缀结构3、混合结构播放一段说唱类的视频，找学生点评一下课后作业：

　　请书面回答：

简要讲述说唱音乐的定义、特点和类型？

教学后记：

　　通过这一讲，使同学们了解说唱音乐的定义、特点、类型和表演形式。

　　中国传统音乐分为：

▲民间音乐▲文人音乐▲宫廷音乐▲宗教音乐第一周课题：

　　第一章绪论

　　第一节民间音乐在我国音乐中的地位第二节我国民间音乐的类别第三节我国民间音乐的特点

　　第四节我国民间音乐的音乐体系教学的重点与难点：

　　重点：

掌握民间音乐的的概念和特点。

难点：

掌握民间音乐的类别和体系。

教学目的：

　　掌握民间音乐在我国音乐中的地位。

教学方法和教学手段：

　　利用多媒体直观教学手段；教学方法采用讨论法、提问法、研究法，结合视频欣赏解说，并结合学生的实际能力，做到因材施教。

教学过程：

第一章总论

　　第一节民间音乐在我国音乐中的地位

　　一、中国民族音乐：

中华民族的民族音乐被称为中国民族音乐。

既包括了汉族音乐，也包括我国55个少数民族的音乐。

在汉语中，中国民族音乐可简称为“民族音乐”。

　　二、中国民间音乐：

中国民间自然传承的音乐。

它是从我国民族音乐中按照音乐的流行的社会层面特征所划分出来的一个极为重要的类别，它包括号子、山歌、小调、长歌等。

第二节我国民间音乐的分类

　　一、我国民族音乐的涵盖范围：

我国民族音乐既包括汉族音乐，也包括少数民

　　族音乐，既包括传统音乐，也包括现代音乐，既包括民间音乐，也包括专业创作的音乐。

　　二、本课程教学提倡的分类

　　第三节我国民间音乐的特点：

一、创作的口头性和集体性；二、乡土性；三、即兴性；四、流传变异性；五、人民性；六、多功能性第四节我国民间音乐的音乐体系

　　我国现代音乐学家王光祈将世界音乐分为三大体系：

一、中国乐系；二、欧洲乐系；三、波斯-阿拉伯乐系课后作业：

　　请书面回答：

简述民间音乐的特点和类别。

教学后记：

　　第二周课题：

　　第二章民间歌曲第一节概述

　　第二节汉族民歌的体裁类型

　　一、号子二、山歌

　　教学的重点与难点:

　　重点：

掌握汉族民歌体裁分类的现状。

难点：

掌握号子和山歌的定义和特点。

教学目的：

　　掌握民间歌曲的定义和体裁。

教学方法和教学手段：

　　利用多媒体直观教学手段；教学方法采用讨论法、提问法、研究法，结合视频欣赏解说，并结合学生的实际能力，做到因材施教。

教学过程：

　　第二章民间歌曲第一节概　　述

　　一、民间歌曲的定义

　　二、民歌在我国人民生活中的地位三、民歌的历史发展脉络

　　1、《诗经》是我国第一部诗歌总集，分为“风”、“雅”、“颂”。

2、《楚辞》楚国屈原等人在民间歌谣的基础上进行加工、创造而成的一种新的诗歌形式。

　　3、民歌特点：

音乐语言、艺术形式及其手法的简明和简炼，旋律清新和易于上口。

　　4、易于记忆，能够创造出准确而生动的音乐形象。

第二节汉族民歌的体裁类型

　　一、汉族民歌音乐体裁类型的划分1、“体裁”的概念；2、民歌体裁的形成；

　　二、号子三、山歌

　　课后作业：

模唱一首号子或者山歌

　　教学后记：

通过这一讲，使同学们了解了有关民歌的定义及其体裁分类。

　　第三周课题：

　　第二节汉族民歌的体裁类型

　　三、小调四、长歌

　　教学的重点与难点：

　　重点：

掌握汉族民歌体裁的类型。

难点：

掌握小调和长歌的定义和特点。

教学目的：

　　掌握西周的礼乐制度与大乐司。

教学方法和教学手段：

　　利用多媒体直观教学手段；教学方法采用讨论法、提问法、研究法，结合视频欣赏解说，并结合学生的实际能力，做到因材施教。

教学过程：

　　第二节汉族民歌的体裁类型

　　三、小调1、定义2、种类3、特点四、长歌1、定义2、特点观看视频课后作业：

　　请书面回答：

简述小调和长歌的定义和特点。

教学后记：

　　通过这一讲，使同学们了解小调和长歌的定义和特点。

　　第四周课题：

　　第三节少数民族民歌的代表种类

　　一、我国少数民族概况二、蒙古族的长调和短调教学的重点与难点：

　　重点：

掌握我国少数民族民歌的代表种类。

难点：

掌握蒙古族的长调和短调。

教学目的：

　　掌握我国少数民族民歌的代表种类。

教学方法和教学手段：

　　利用多媒体直观教学手段；教学方法采用讨论法、提问法、研究法，结合视频欣赏解说，并结合学生的实际能力，做到因材施教。

教学过程：

　　第三节少数民族民歌的代表种类

　　我国有55个少数民族，总人数达6000~7000多万人左右，分别居住在占全国总面积50%~60%的广阔土地上。

大多能歌善舞，音乐特色浓厚。

　　一、蒙古族

　　1、从音乐特点来看，大致可分为“长调”和“短调”两大类。

长调短调

　　2、蒙古族民歌的音乐特点课后作业：

　　请书面回答：

说说少数民族民歌的代表种类。

模唱一段长调。

教学后记：

　　通过这一讲，使同学们了解蒙古族的长调和短调。

　　第五周课题：

　　第三节少数民族民歌的代表种类

　　重点：

掌握朝鲜族的抒情谣及维吾尔族的爱情歌曲

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