最新人教版 小学三年级数学 下册第二学期 教学设计电子教案第4单元两位数乘两位数.docx

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最新人教版小学三年级数学下册第二学期教学设计电子教案第4单元两位数乘两位数

最新人教版三年级数学下册第二学期教学设计电子教案

第4单元两位数乘两位数

第1课时口算乘法

（1）

【教学目标】

学会口算整十、整百数乘整十数。

【教学重难点】

重点：

1、体验口算整十、整百数乘整十数的口算方法。

2、能正确的进行口算。

难点：

1、体验口算整十、整百数乘整十数的多种口算方法。

2、能正确的进行口算。

【教学准备】

课件

【教学过程】

1、学前准备

口算练习：

30×320×620×413×32×4200×4

9×50120×240×72×323×2400×2

让学生任选两题说说口算的方法。

二、探究新知

1、学习教材第41页例1。

出示例1并观察，你知道了哪些信息？

跟同伴说一说。

师：

要求3筐草莓有多少盒，也就是求3个15是多少，怎样列式呢？

生回答，教师板书：

15×3

教师：

怎样计算呢？

同学们可以根据以前学过的乘法口算方法去想，也可以小组讨论，看看怎样得出得数，各组代表向全班同学汇报本组的各种口算方法。

方法一：

将15分成10和5，口算10×3=30.5×3=15.30+15=45.

方法二：

根据竖式计算的方法，想5×3=15，个位上的数相乘满十，就向前一位进1，十位上的数1和3相乘得3个十，加上个位上进上来1个十，就是4个十，口算结果是45。

教师对学生的口算方法给予归纳总结并板书，在黑板上加以评价，方便全体学生了解不同方法的口算过程。

学生在汇报时，教师追问：

你为什么这样想呢？

要求学生进一步说清算理。

教师：

想一想，150×3=

学生分组讨论计算方法，教师板书。

小结：

两位数乘一位数的口算方法看，可以把两位数分成一个整十数和一个一位数，将两位数乘一位数的积与一位数乘一位数的积相加，就可以算出结果；还可以利用竖式计算的方法进行口算，几百几十数乘一位数的口算方法，即先口算几百几十数0前面的数与一位数相乘，再在后面添一个0。

三、课堂作业新设计

1.完成教材第41页“做一做”。

（让学生独立完成，然后集体订正。

）

提问：

你是怎样算的，说一说口算的过程。

2.完成教材第43页第1题。

（学生独立完成，说明算理。

）

3.游戏。

让学生把教材第43页的练习九第２题上的香蕉摘下来，比一比哪一组摘的香蕉多。

4.教材第43页的练习九第3题。

让学生独立完成。

在学生完成后，请几位说一说这一道题解题思路和过程。

四、归纳总结

一位数乘两位数、几百几十数的口算方法：

（1）用数的组成进行口算：

把两位数分成几个十和几个一，把几百几十数分成几个百和几个十，分别计算出积再求和；

（2）利用末尾添0法进行口算。

5、课后作业：

教材第43页“练习九”第4题。

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第4单元两位数乘两位数

第2课时口算乘法

（2）

【教学目标】

两位数乘整十、整百数。

（每位乘积不满十）

【教学重难点】

重点：

1、体验口算两位数乘整十、整百数的多种口算方法。

2、能正确的进行口算。

难点：

1、体验口算两位数乘整十、整百数的多种口算方法。

2、能正确的进行口算。

【教学准备】

课件

【教学过程】

一、复习导入

1.口算下面各题。

13×4130×412×4

43×233×311×7

2.说一说13×４、130×4、43×2的口算方法。

同学们对上节课的口算乘法掌握得比较好。

今天我们学习整十整百数的口算乘法。

板书课题：

口算乘法

（2）

二、探究新知

1、学习教材第42页例2。

出示例2。

师：

观察图，你从中知道哪些信息？

跟同伴说一说。

学生回答，老师板书：

6×10.

教师：

怎样计算呢？

同学们可以根据以前学过的乘法口算方法去想，也可以小组讨论，看看怎样得出得数，各组代表向全班同学汇报本组的各种口算方法。

教师板书：

①10×6＝60

②6×1＝66×10＝60

③6×9＝5454+6＝60

学生在汇报时，教师追问：

你为什么这样想呢？

要求学生进一步说清算理。

列式解答：

6×10=60（个）

答：

10盒有60个。

学生总结口算方法，老师板书。

师：

要求20盒有多少个苹果，怎样列式呢？

生答，师板书：

12×20

教师：

应该怎样计算呢？

同学们可以根据以前学过的乘法口算方法去想，也可以小组讨论，看看怎样得出得数，各组代表向全班同学汇报本组的各种口算方法。

学生总结口算方法，老师板书。

因为可以把20看作2×10，所以口算12×20时，可以先口算出12×2的积，然后再用12与2相乘得积乘10。

列式解答：

12×20=240（个）

答：

20盒有240个。

小结：

一位数乘整十数，口算是采用把整十数０前面的数相乘，再看这两个因数一共有几个０，再在所得的积后面添上几个０，这一种方法最为简便。

3、指导学生完成“做一做“。

让学生先独立完成“做一做“，完成后集体订正，每道题各选几名同学说一说自己的口算方法。

教师提问：

这几道题和我们前面学过的题有什么区别？

引导学习探究计算方法，根据前面学习的经验，你能说一说你想怎么计算它们的结果吗？

（先让学生说一说，然后在教材上完成）

教师板书小结。

三、课堂作业新设计

70×40300×430×7024×20

19×1014×2040×70050×50

四、思维训练

1、李红买20本6角的练习本和30支8角的铅笔。

（1）一共要付多少元？

（2）付出50元，应找回多少元？

2、动脑筋。

（）×30=90040×（）=200080×（）=32000

五、归纳总结

一位数、整十、整百数乘两位数、几百几十数的口算方法：

（1）用数的组成进行口算：

把两位数分成几个十和几个一，把几百几十数分成几个百和几个十，分别计算出积再求和；

（2）利用末尾添0法进行口算。

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第4单元两位数乘两位数

第3课时笔算乘法（不进位）

【教学目标】

1、掌握两位数乘两位数的不进位乘法的笔算方法。

2、理解用第二个因属十位上的数乘第一个因数的多少个“十”，乘得的数的末位要和因数的十位对齐。

【教学重难点】

重点：

掌握笔算方法并正确计算。

难点：

解决乘的顺序和第二部分积的书写位置问题。

【教学准备】

例1主题图、彩色笔

【教学过程】

2、学前准备

1、口算。

52×1043×3012×4031×2017×20

2、笔算并说出计算过程。

41×7

二、探究新知

1.谈话导入：

口算在日常生活中有很广泛的应用，但有时也需要我们计算出准确的结果。

例如到商店里买东西，要付多少钱是不能估算的，不能给大概的钱，必须算出准确的结果，所以我们还必须掌握笔算乘法。

板书课题：

笔算乘法（不进位）

2.出示教材第46页的例题1。

（1）出示主体图以及例题1：

王老师到书店买了一套书，共14本，王老师买了12套，一共买了多少本？

（2）分析：

题目的已知条件和问题分别是什么？

要求一共买了多少本？

该怎样列式？

14×12（为什么用乘法计算？

）

师：

14乘2，我们已经会算，14乘12我们还没学过，这是用两位数乘的乘法，这就是我们今天要学的内容。

提问：

谁能把14乘12转化成我们已学过的知识呢？

以4人为一小组讨论。

（3）汇报：

一种方法可以把12本书分成10本和2本两部分，我们可求出10本书多少钱，再求出2本书多少钱，然后把这两部分的钱加起来就是王老师要付的钱。

板书：

师：

刚才我们求一共买多少本书，计算时一共用了3个竖式，大家想一想，我们能不能把这3个竖式给并起来写成一个竖式呢？

（4）讲解14乘12竖式。

刚才我们是先算什么？

怎样算？

教师讲评时用纸把第二个因数十位上的“1”盖住。

那计算2乘14先算什么？

再算什么？

（先算2乘4表示8个一，再算2乘1表示2个十，合起来是28，在28的旁边注明14×2的积）

此时，教师揭去盖在第二个因数十位“1”的纸，并问：

第二步要再算什么？

怎样算？

（第二步算的是10本书一共多少钱，用10乘14，得140，在140的旁边注明14×10的积）

教师对着竖式说明：

十位上的1表示10，所以用十位的1乘14就是用10乘14，先用10乘4得40，4要写在十位上，个位写0，再用10去乘1，得10，但这个1不是表示1个十，10乘1得到的10应该表示10个十，10个十就是100，所以这个1必须写在百位上，因此，要在140的旁边注明1×10的积。

第三步算的是什么？

（把10本书的钱和2本书的钱加起来，也就是把28和140加起来，得168）

说明：

在把两个乘积加起来的时候，个位上是计算8加0，0只起占位作用，为了简便，这个零可以省略不写。

（边说边把0擦掉）请一个同学复述一遍竖式计算的过程。

3.提问：

这个竖式同前面的三个竖式有没有联系？

哪种方法更简便？

4.议一议：

怎样笔算两位数乘两位数？

5.引导小结，归纳笔算方法。

两位数乘两位数，用竖式计算时，先用第二个因数的个位上的数去乘第一个因数各数位上的数，得数的末位和第二个因数的个位对齐；再用第二个因数十位上的数去乘第一个因数各数位上的数，得数的末位要和第二个因数的十位对齐，再把两次乘得的结果加起来。

三、课堂作业新设计

1、笔算下列各题。

21122422

×13×14×12×33

2、列竖式计算。

33×33=12×12=11×26=41×21=

3、饭店买来21袋茶叶，每袋23元，买这些茶叶共用去多少元？

4、每个教室需要11米白纱布做窗帘，17个教室共需白纱布多少米？

四、思维训练

1、下面的计算对吗？

（对的在括号里画∨，错的画×并改正过来）

221232

×14×13×13

883696

22232

11056416

（）（）（）

2、长途电话的收费标准为每分钟1元2角，爸爸打长途电话共用了14分钟，应付多少钱？

3、明明在做两位数乘两位数的题时，把第二个因数22个位上的2看成了5，写错的因数比第一个因数多出11这两个两位数的乘积应是多少？

【板书笔记】

两位数乘两位数（不进位）

口算：

①14×4=5614×10=140

56×3=16814×2=28

140+28=168

笔算：

14

×12

2套书的本数←28……14×2的积

10套书的本数←140……14×10的积（个位的0不写）

168

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第4单元两位数乘两位数

第4课时练习课

【教学目标】

1、巩固复习两位数乘两位数的笔算方法（不进位），并能正确、熟练地进行笔算。

2、运用所学知识正确、熟练地解决问题。

【教学重难点】

重点：

理解两位数乘两位数的笔算算理。

难点：

正确、熟练地进行笔算和会解决实际问题。

【教学准备】

计算题卡片

【教学过程】

3、复习整理

1、复习两位数乘整十数的口算。

34×2017×1013×3021×3043×20

32×4051×7063×3072×10

巩固复习两位数乘整十数的口算，为复习笔算打好基础。

2、复习两位数乘两位数的笔算。

12×4432×1342×1121×23

指名四位同学到黑板上完成，其他同学在练习本上完成，完成后每个同学说一说计算过程，指名学生任