最新人教版 小学三年级数学 下册第二学期 教学设计电子教案第4单元两位数乘两位数.docx

1、最新人教版 小学三年级数学 下册第二学期 教学设计电子教案 第4单元 两位数乘两位数最新人教版 三年级数学 下册第二学期 教学设计电子教案第4单元 两位数乘两位数第1课时 口算乘法（1）【教学目标】 学会口算整十、整百数乘整十数。【教学重难点】 重点：1、体验口算整十、整百数乘整十数的口算方法。 2、能正确的进行口算。难点：1、体验口算整十、整百数乘整十数的多种口算方法。 2、能正确的进行口算。【教学准备】 课件【教学过程】 1、学前准备 口算练习： 303 206 204 133 24 2004 950 1202 407 23 232 4002 让学生任选两题说说口算的方法。二、探究新知 1

2、、学习教材第41页例1。 出示例1并观察，你知道了哪些信息？跟同伴说一说。 师：要求3筐草莓有多少盒，也就是求3个15是多少，怎样列式呢？ 生回答，教师板书：153 教师：怎样计算呢？同学们可以根据以前学过的乘法口算方法去想，也可以小组讨论，看看怎样得出得数，各组代表向全班同学汇报本组的各种口算方法。 方法一：将15分成10和5，口算103=30.53=15.30+15=45. 方法二：根据竖式计算的方法，想53=15，个位上的数相乘满十，就向前一位进1，十位上的数1和3相乘得3个十，加上个位上进上来1个十，就是4个十，口算结果是45。教师对学生的口算方法给予归纳总结并板书，在黑板上加以评价，

3、方便全体学生了解不同方法的口算过程。学生在汇报时，教师追问：你为什么这样想呢？要求学生进一步说清算理。 教师：想一想，1503= 学生分组讨论计算方法，教师板书。 小结：两位数乘一位数的口算方法看，可以把两位数分成一个整十数和一个一位数，将两位数乘一位数的积与一位数乘一位数的积相加，就可以算出结果；还可以利用竖式计算的方法进行口算，几百几十数乘一位数的口算方法，即先口算几百几十数0前面的数与一位数相乘，再在后面添一个0。 三、课堂作业新设计1.完成教材第41页“做一做”。（让学生独立完成，然后集体订正。）提问：你是怎样算的，说一说口算的过程。2.完成教材第43页第1题。（学生独立完成，说明算理

4、。）3.游戏。让学生把教材第43页的练习九第题上的香蕉摘下来，比一比哪一组摘的香蕉多。4.教材第43页的练习九第3题。让学生独立完成。在学生完成后，请几位说一说这一道题解题思路和过程。 四、归纳总结 一位数乘两位数、几百几十数的口算方法：（1）用数的组成进行口算：把两位数分成几个十和几个一，把几百几十数分成几个百和几个十，分别计算出积再求和；（2）利用末尾添0法进行口算。5、课后作业：教材第43页“练习九”第4题。最新人教版 三年级数学 下册第二学期 教学设计电子教案第4单元 两位数乘两位数第2课时 口算乘法（2）【教学目标】 两位数乘整十、整百数。（每位乘积不满十）【教学重难点】 重点：1、

5、体验口算两位数乘整十、整百数的多种口算方法。 2、能正确的进行口算。难点：1、体验口算两位数乘整十、整百数的多种口算方法。 2、能正确的进行口算。【教学准备】 课件【教学过程】 一、复习导入1.口算下面各题。134 1304 124432 333 1172.说一说13、1304、432的口算方法。同学们对上节课的口算乘法掌握得比较好。今天我们学习整十整百数的口算乘法。板书课题：口算乘法（2）二、探究新知 1、学习教材第42页例2。 出示例2。 师：观察图，你从中知道哪些信息？跟同伴说一说。 学生回答，老师板书：610.教师：怎样计算呢？同学们可以根据以前学过的乘法口算方法去想，也可以小组讨论，

6、看看怎样得出得数，各组代表向全班同学汇报本组的各种口算方法。教师板书：10660616 610606954 54+660学生在汇报时，教师追问：你为什么这样想呢？要求学生进一步说清算理。 列式解答：610=60（个） 答：10盒有60个。 学生总结口算方法，老师板书。师：要求20盒有多少个苹果，怎样列式呢？ 生答，师板书：1220 教师：应该怎样计算呢？同学们可以根据以前学过的乘法口算方法去想，也可以小组讨论，看看怎样得出得数，各组代表向全班同学 汇报本组的各种口算方法。 学生总结口算方法，老师板书。 因为可以把20看作210，所以口算1220时，可以先口算出122的积，然后再用12与2相乘得

7、积乘10。 列式解答：1220=240（个） 答：20盒有240个。小结：一位数乘整十数，口算是采用把整十数前面的数相乘，再看这两个因数一共有几个，再在所得的积后面添上几个，这一种方法最为简便。3、指导学生完成“做一做“。 让学生先独立完成“做一做“，完成后集体订正，每道题各选几名同学说一说自己的口算方法。 教师提问：这几道题和我们前面学过的题有什么区别？引导学习探究计算方法，根据前面学习的经验，你能说一说你想怎么计算它们的结果吗？（先让学生说一说，然后在教材上完成）教师板书小结。三、课堂作业新设计 7040 3004 3070 2420 1910 1420 40700 5050四、思维训练

8、1、李红买20本6角的练习本和30支8角的铅笔。 （1）一共要付多少元？（2）付出50元，应找回多少元？ 2、动脑筋。 （ ）30=900 40（ ）=2000 80（ ）=32000五、归纳总结一位数、整十、整百数乘两位数、几百几十数的口算方法：（1）用数的组成进行口算：把两位数分成几个十和几个一，把几百几十数分成几个百和几个十，分别计算出积再求和；（2）利用末尾添0法进行口算。 最新人教版 三年级数学 下册第二学期 教学设计电子教案第4单元 两位数乘两位数第3课时 笔算乘法（不进位）【教学目标】 1、掌握两位数乘两位数的不进位乘法的笔算方法。 2、理解用第二个因属十位上的数乘第一个因数的多

9、少个“十”，乘得的数的末位要和因数的十位对齐。【教学重难点】 重点：掌握笔算方法并正确计算。难点：解决乘的顺序和第二部分积的书写位置问题。【教学准备】 例1主题图、彩色笔【教学过程】 2、学前准备 1、口算。 5210 4330 1240 3120 1720 2、笔算并说出计算过程。 417二、探究新知 1.谈话导入：口算在日常生活中有很广泛的应用，但有时也需要我们计算出准确的结果。例如到商店里买东西，要付多少钱是不能估算的，不能给大概的钱，必须算出准确的结果，所以我们还必须掌握笔算乘法。板书课题：笔算乘法（不进位）2.出示教材第46页的例题1。（1）出示主体图以及例题1：王老师到书店买了一套

10、书，共14本，王老师买了12套，一共买了多少本？（2）分析：题目的已知条件和问题分别是什么？要求一共买了多少本？该怎样列式？1412(为什么用乘法计算？)师：14乘2，我们已经会算，14乘12我们还没学过，这是用两位数乘的乘法，这就是我们今天要学的内容。提问：谁能把14乘12转化成我们已学过的知识呢？以4人为一小组讨论。（3）汇报：一种方法可以把12本书分成10本和2本两部分，我们可求出10本书多少钱，再求出2本书多少钱，然后把这两部分的钱加起来就是王老师要付的钱。板书：师：刚才我们求一共买多少本书，计算时一共用了3个竖式，大家想一想，我们能不能把这3个竖式给并起来写成一个竖式呢？（4）讲解1

11、4乘12竖式。刚才我们是先算什么？怎样算？教师讲评时用纸把第二个因数十位上的“1”盖住。那计算2乘14先算什么？再算什么？（先算2乘4表示8个一，再算2乘1表示2个十，合起来是28，在28的旁边注明142的积）此时，教师揭去盖在第二个因数十位“1”的纸，并问：第二步要再算什么？怎样算？（第二步算的是10本书一共多少钱，用10乘14，得140，在140的旁边注明1410的积）教师对着竖式说明：十位上的1表示10，所以用十位的1乘14就是用10乘14，先用10乘4得40，4要写在十位上，个位写0，再用10去乘1，得10，但这个1不是表示1个十，10乘1得到的10应该表示10个十，10个十就是100

12、，所以这个1必须写在百位上，因此，要在140的旁边注明110的积。第三步算的是什么？（把10本书的钱和2本书的钱加起来，也就是把28和140加起来，得168）说明：在把两个乘积加起来的时候，个位上是计算8加0，0只起占位作用，为了简便，这个零可以省略不写。（边说边把0擦掉）请一个同学复述一遍竖式计算的过程。3.提问：这个竖式同前面的三个竖式有没有联系？哪种方法更简便？4.议一议：怎样笔算两位数乘两位数？5.引导小结，归纳笔算方法。两位数乘两位数，用竖式计算时，先用第二个因数的个位上的数去乘第一个因数各数位上的数，得数的末位和第二个因数的个位对齐；再用第二个因数十位上的数去乘第一个因数各数位上的

13、数，得数的末位要和第二个因数的十位对齐，再把两次乘得的结果加起来。 三、课堂作业新设计 1、笔算下列各题。 2 1 1 2 2 4 2 2 1 3 1 4 1 2 3 3 2、列竖式计算。 3333= 1212= 1126= 4121= 3、饭店买来21袋茶叶，每袋23元，买这些茶叶共用去多少元？ 4、每个教室需要11米白纱布做窗帘，17个教室共需白纱布多少米？ 四、思维训练 1、下面的计算对吗？（对的在括号里画，错的画并改正过来） 2 2 1 2 3 2 1 4 1 3 1 3 8 8 3 6 9 6 2 2 2 3 2 1 1 0 5 6 4 1 6 （ ） （ ） （ ） 2、长途电话的

14、收费标准为每分钟1元2角，爸爸打长途电话共用了14分钟，应付多少钱？ 3、明明在做两位数乘两位数的题时，把第二个因数22个位上的2看成了5，写错的因数比第一个因数多出11这两个两位数的乘积应是多少？【板书笔记】两位数乘两位数（不进位）口算： 144=56 1410=140 563=168 142=28 140+28=168 笔算： 1 4 1 22套书的本数 2 8142的积 10套书的本数1 4 01410的积(个位的0不写) 1 6 8最新人教版 三年级数学 下册第二学期 教学设计电子教案第4单元 两位数乘两位数第4课时 练习课【教学目标】 1、巩固复习两位数乘两位数的笔算方法（不进位），并能正确、熟练地进行笔算。 2、运用所学知识正确、熟练地解决问题。【教学重难点】 重点：理解两位数乘两位数的笔算算理。难点：正确、熟练地进行笔算和会解决实际问题。【教学准备】 计算题卡片【教学过程】 3、复习整理 1、复习两位数乘整十数的口算。 3420 17 10 1330 2130 4320 3240 51 70 6330 7210 巩固复习两位数乘整十数的口算，为复习笔算打好基础。 2、复习两位数乘两位数的笔算。 1244 32 13 4211 2123 指名四位同学到黑板上完成，其他同学在 练习本上完成，完成后每个同学说一说计算过程，指名学生任