分一分与除法.docx

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分一分与除法

课题：

分物游戏

集体备课

吸收内化、求同存异

理论依据

教学目标：

知识与能力：

让学生通过“摆一摆”“分一分”、“试

一试”的动，体会在分的过程中出现的不同情况，着

重理解“平均分”，为学习除法打下基础。

过程与方法：

注重学生进行操作，培养学生的动手能力。

情感态度与价值观：

经历与同学进行讨论、交流的过程，培养学生的合作精神。

教学重点：

理解“平均分”的含义，会将物体平均分。

教学难点：

发现、经历多种分法的操作过程。

教学方法：

动手操作、合作探究

教学准备：

挂图、每人20个圆片或者小棒。

教学流程：

凝心进境（创设情境，导入新课）：

1．谈话：

一天，猴哥哥和猴弟弟一起到山上摘桃子，俩人合作摘了8个桃子，回来后，开始分桃子。

2.板书课题

群心互动（合作探究，学习新知）；

1、同学们帮他们想一想，8个桃子分给两只小猴，每只小猴吃几个好呢？

（猴哥哥吃几个？

猴弟弟吃几个？

）

2.磁性黑板并贴上8个桃子图片。

师听汇报后根据学生说的板书：

3.评价：

同学们的分法都有道理，日常生活中我们分东西时常会碰到分得一样多和不一样多的事物。

刚才分的这几种方法，你们认为哪种方法最公平呢？

板书:

同样多

4.请学生分小棒，老师巡视，指导。

5.出示“小猫分鱼”,要求分得同样多,

6.出示小狗分骨头,老师相机指导,平均分=分的同样多.

三、体验感悟

一个奥运会标志须要几个圆环。

这些圆环可以拼几个五环。

师出示8本本子奖给近阶段表现好的同学4位，第二次9本本子奖给上课积极思考、大胆发言的同学（4名）请全班同学帮老师想想平均每人可以分几本？

还剩几本？

针对

（2）题，问：

剩下的1本还能不能再分？

慧心试才（练习反馈，巩固新知）

1.试一试第5题，飞走了一半后，还剩几只？

一半是什么意思。

一共有几只，这里的一半是几只，还剩的一半是几只。

2.下课后，请同学们细心观察，找一找生活中平均分的事物，和你的家人，朋友说一说

智心荟萃（总结提炼，感受成功）

这节课你们学的开心吗？

能说说你的收获吗？

匠心独运（作业布置，课外拓展）

体验学习过程，提高学习数学的兴趣

练习的设计层层递进，帮助学生进一步巩固所学知识

板书设计：

分桃子

一样多、同样多、平均分

8个桃子分给2个猴子，每个猴子分（4）个桃子

板书设计：

一审意见：

合适组长签字：

王定丽时间：

2016.8.26

二审意见：

同意组长签字：

魏怀升、贺立进时间：

2016.8.26

三审意见：

组长签字：

时间：

分物游戏练习课

课题：

分苹果

集体备课

吸收内化、求同存异

理论依据

教学目标：

知识与能力：

通过创设情境，激发学生学习数学的兴趣，体会生活与数学的联系。

过程与方法：

进一步引导学生在分一分的活动中，

注重学生进行操作，培养学生的动手能力。

情感态度与价值观：

经历与同学进行讨论、交流的过程，培养学生的合作精神。

教学重点：

进一步领会等分的含义。

教学难点：

提高自己语言表达能力。

教学方法：

动手操作、合作探究

教学准备：

挂图、每人20个圆片或者小棒。

教学流程：

凝心进境（创设情境，导入新课）：

1.谈话：

淘气家里来客人啦,妈妈拿出了一些苹果招待客人,要淘气把苹果分一分.

2.板书

群心互动（合作探究，学习新知）；

1.出示12个苹果图片和4个盘子图片贴在磁力板上。

2.问：

看到了什么,能帮淘气分一分吗？

3.老师收走盘子,问:

现在没有盘子了,还可以怎样把这些苹果平均分呢?

A老师巡视，指导。

B老师边听汇报边板书：

12个苹果，每个盘放（）个，需要（）个盘子。

4.尝试第1题

你还发现了什么？

5.试一试第2题，帮助学生弄清题意

慧心试才（练习反馈，巩固新知）

试一试第4题

1.出示做操图

2．还可以怎样排？

智心荟萃（总结提炼，感受成功）

这节课你们学的开心吗？

能说说你的收获吗？

匠心独运（作业布置，课外拓展）

练习册第2、3题。

体验学习过程，提高学习数学的兴趣

利用课本中提供的习题，指导学生反复练习，让学生巩固所学知识。

板书设计：

分苹果

平均每个盘子放3个

每个盘子里放2个,可以放6个盘子

教

学

反

思

一审意见：

合适组长签字：

王定丽时间：

2016.8.26

二审意见：

同意组长签字：

魏怀升、贺立进时间：

2016.8.26

三审意见：

组长签字：

时间：

课题：

分苹果练习课

集体备课

吸收内化、求同存异、

理论依据

教学目标：

知识与能力：

通过创设情境，激发学生学习数学的兴趣，体会生活与数学的联系。

过程与方法：

进一步引导学生在分一分的活动中，

注重学生进行操作，培养学生的动手能力。

情感态度与价值观：

经历与同学进行讨论、交流的过程，培养学生的合作精神。

教学重点：

进一步领会等分的含义。

教学难点：

提高自己语言表达能力。

教学方法：

动手操作、合作探究

教学准备：

挂图、每人20个圆片或者小棒。

教学流程：

1、圈一圈，填一填。

（1）□□□□□□□□

8个正方形，每4个分一份，分成（）份。

（2）

6个圆，平均分成2份，每份（）个。

2、分一分，填一填。

（1）

12只玩具蜘蛛，每箱放3个，可以放（）箱。

（2）

12把直尺，每个文具盒放2把，需要（）个文具盒。

3、填一填。

把30朵花，平均分成5束，每束（）朵。

把30朵花，每5朵扎一束，可以扎（）束。

体验学习过程，提高学习数学的兴趣

练习的设计层层递进，帮助学生进一步巩固所学知识

教

学

反

思

一审意见：

合适组长签字：

王定丽时间：

2016.8.26

二审意见：

同意组长签字：

魏怀升、贺立进时间：

2016.8.26

三审意见：

组长签字：

时间：

课题：

分糖果

集体备课

吸收内化、求同存异、

理论依据

教学目标：

知识与能力：

通过分一分的活动，培养学生的动手操作能力、初步的抽象概括能力。

并结合具体情境让学生进一步体会除法的意义。

过程与方法：

使学生能用除法解决一些简单的实际问题，初步体验除法运算与生活实际的密切关系。

情感态度与价值观：

让学生在合作与交流的学习中，学会肯定自己和倾听他人的意见。

教学重点：

体会除法的意义

教学难点：

用除法解决一些简单的实际问题

教学方法：

动手操作、合作探究

教学准备：

黄豆一杯

教学流程：

凝心进境（创设情境，导入新课）：

参加生日聚会，唤起“主角”的意识。

一上课，我就问学生：

“小朋友，你们知道今天是什么特殊的日子吗？

”

然后，我很神秘的告诉他们：

“今天呀，是老师的生日！

”接着说：

“我买了很多好吃的东西，想请我们班的小朋友参加我的生日Party，好不好？

”

等他们稍微安静，我就为难地说：

“可是老师今天太忙了，你们能不能帮帮老师？

老师想摆六桌，你们能不能帮我把这些好吃的东西（同时在电视上出现这些小吃的数量：

柑桔42个、果冻34个、花生95颗、糖果100颗、板栗49个、饼干72块）都平均分成6份？

”出示课题“分食品”。

接着，我让他们小组自由选择想帮老师分的东西,小组长到讲台前领取要分的物品群心互动（合作探究，学习新知）；

1、动手实践、自主探索。

要求学生在小组内讨论该如何将手中的物品平均分成6份，然后请一个小朋友来分，小组长做好记录，看哪一组分得又好，又快。

学生开始小组讨论，然后进行分一分。

分完后,进行全班交流.

2、全班交流

让各个小组长汇报小组分的情况，并说一说为什么要这样分。

要鼓励学生分法的多样化，并评价哪个小组做的较好。

慧心试才（练习反馈，巩固新知）

讲述：

大家都留意到了每张桌子上都摆了黄豆，是不是有点奇怪吧？

我们老家有个习俗是：

要在生日那天吃黄豆。

所以我为大家准备了黄豆。

在吃黄豆之前，我拿黄豆来跟大家玩个游戏，好吗？

玩游戏之前,跟学生讲清楚游戏规则：

小组内派个小朋友抓一把黄豆，然后拿这一把黄豆来分，如果能平均分成2份，得2分；如果还能分成3份，再得3分；如果还能平均分成4份，再得4分；一直分下去，能分成几份，就再得几分；看哪一组得分最高。

学生开始活动。

完成后将他们的分数打在准备好的表格里，在电视机里呈现出来。

都做完后，让学生根据打出来的分数，判断哪一组获胜，然后给获胜组奖励。

智心荟萃（总结提炼，感受成功）

讲述：

在老师的生日Party上，玩的开心吗？

然后引导学生自己总结：

今天学到了什么？

是怎样学到的？

匠心独运（作业布置，课外拓展）

体验学习过程，提高学习数学的兴趣

板书设计：

分糖果

第一组

姓名

姓名

姓名

姓名

姓名

1次

2次

3次

4次

教

学

反

思

一审意见：

合适组长签字：

王定丽时间：

2016.8.26

二审意见：

同意组长签字：

魏怀升、贺立进时间：

2016.8.26

三审意见：

组长签字：

时间：

课题：

分糖果练习课

集体备课

吸收内化、求同存异、

理论依据

教学目标：

知识与能力：

通过分一分的活动，培养学生的动手操作能力、初步的抽象概括能力。

并结合具体情境让学生进一步体会除法的意义。

过程与方法：

使学生能用除法解决一些简单的实际问题，初步体验除法运算与生活实际的密切关系。

情感态度与价值观：

让学生在合作与交流的学习中，学会肯定自己和倾听他人的意见。

教学重点：

体会除法的意义

教学难点：

用除法解决一些简单的实际问题

教学方法：

动手操作、合作探究

教学准备：

黄豆一杯

教学流程：

1、基础练习：

1.27粒珠子平均装在3个瓶子里，每瓶装（）粒。

2.分糖果，有24颗糖，分给6个小朋友。

（1）平均每人分（）块。

（2）每3块装1袋，可以装（）袋。

（3）如果5块装一袋，可以装（）袋，还剩（）块。

2、综合练习：

有30个苹果，平均分给4个小朋友。

（1）把分的过程记录下来。

小红

小明

淘气

笑笑

第一次

第二次

第三次

第四次

每人分到（）个，还剩（）个。

（2）把这些苹果平均分给5个小朋友，每人分到

（）个苹果。

3、拓展提高：

把80个枣平均分给4个小朋友，把分的过程记录下来。

1号

2号

3号

4号

第一次

第二次

第三次

平均每个小朋友分到（）枣。

四、布置作业：

体验学习过程，提高学习数学的兴趣

教

学

反

思

一审意见：

合适组长签字：

王定丽时间：

2016.8.26

二审意见：

同意组长签字：

魏怀升、贺立进时间：

2016.8.26

三审意见：

组长签字：

时间：

课题：

分香蕉

集体备课

吸收内化、求同存异、

理论依据

教学目标：

知识与能力：

结合平均分的具体情境与经验，抽象出除法算式，体会除法运算的意义。

过程与方法：

掌握除法算式的读法、写法、并认识除法算式各部分的称。

情感态度与价值观：

会用除法算式表示并解释平均的具体过程。

教学重点：

理解用除法表示等分的过程，了解除法算式的读法以及各部分名称。

教学难点：

在具体环境中建立除法算式与等分算式之间的联系,并加深体会。

教学方法：

动手操作、合作探究

教学准备：

主题图。

教学流程：

凝心进境（创设情境，导入新课）：

1.你们知道小猴子喜欢吃什么吗?

出示智慧老人画面以及挂图

谁能把这幅图意说给大家听.

2.板书

群心互动（合作探究，学习新知）；

1、通过看图,同学们想提出什么数学问题?

把12个香蕉平均分成2份,每份多少?

同学用小棒代表香蕉分一分.xkb1.com

2、谈话:

把12根香蕉分成2份,我们可以用除法来计算,除法的运算符号是÷读作:

除以

（把12分成2份怎样列式?

为什么等于6?

如果把12平均分3份能用除法表示吗?

）

3、讲解除法算式中各部分名称

慧心试才（练习反馈，巩固新知）

1、出示18根小棒图片,让学生自己分一分,用除法算式表示

组织学生汇报,并说出算式表示的意义

2、完成练习二1,2,3题,要求学生独立完成,教师巡视,集体订正

智心荟萃（总结提炼，感受成功）

这节课你们学的开心吗？

能说说你的收获吗？

匠心独运（作业布置，课外拓展）

体验学习过程，提高学习数学的兴趣

板书设计：

分香蕉

12÷2=6（根）

¦¦¦¦

被除数除号除数商

读作：

12除以2等于6

教

学

反

思

一审意见：

合适组长签字：

王定丽时间：

2016.8.26

二审意见：

同意组长签字：

魏怀升、贺立进时间：

2016.8.26

三审意见：

组长签字：

时间：

课题：

分香蕉练习课

集体备课

吸收内化、求同存异、

理论依据

教学目标：

知识与能力：

结合平均分的具体情境与经验，抽象出除法算式，体会除法运算的意义。

过程与方法：

掌握除法算式的读法、写法、并认识除法算式各部分的称。

情感态度与价值观：

会用除法算式表示并解释平均的具体过程。

教学重点：

理解用除法表示等分的过程，了解除法算式的读法以及各部分名称。

教学难点：

在具体环境中建立除法算式与等分算式之间的联系,并加深体会。

教学方法：

动手操作、合作探究

教学准备：

主题图。

教学流程：

一、巩固基础：

填一填

（1）把15个苹果平均分成5份，每份是（）个。

（2）把18根香蕉，每2根放一盘，可以放（）盘。

（3）在24÷4=6中，（）是被除数，（）是除数，（）是商。

（4）16÷4读作（），32÷8读作（）

（5）36除以9，写成算式是（）；25除以5，写成算式是（）。

二、综合练习：

操场上有20个小朋友，每4个小朋友分一组踢足球，共能分成几组？

□÷□=□（）

3、拓展提高：

1、一共有18支铅笔。

（1）平均分成2份，每份有几支？

□÷□=□（支）

（2）平均分成6份，每份有几支？

□÷□=□（支）

2、把25块糖平均分给3个小朋友，能正好分完吗？

如果不能，至少加几块就能正好分完？

四、布置作业：

体验学习过程，提高学习数学的兴趣

练习的设计层层递进，帮助学生进一步巩固所学知识

一审意见：

合适组长签字：

王定丽时间：

2016.8.26

二审意见：

同意组长签字：

魏怀升、贺立进时间：

2016.8.26

教学反思

三审意见：

组长签字：

时间：

课题：

练习五

集体备课

吸收内化、求同存异、

理论依据

教学目标：

知识与能力：

能在活动中正确体会理解除法的含义。

过程与方法：

提高在实际情境中灵活选择解决问题策略的能力。

情感态度与价值观：

通过游戏活动，提高学习兴趣。

教学重点：

能在活动中正确体会理解除法的含义。

教学难点：

提高在实际情境中灵活选择解决问题策略。

教学方法：

动手操作、合作探究

教学准备：

课件

教学流程：

一、 动手操作：

分一分、填一填

第1、2题。

1、学生独立动手圈一圈，填一填。

2、分组讨论。

3、集体交流、汇报。

第3、4、5题

1、学生集体读题，教师帮助学生理解题目的意思。

2、学生独立完成。

3、分组讨论。

4、集体交流、汇报：

为什么这样列式，是怎么分的？

二、知识应用：

数学故事

学生根据书中三幅图的意思，编数学故事。

先让学生说一说故事的情节，在解决除法问题的同时，发展学生的兴趣和语言表达能力。

三、小组活动：

看算式编故事

1、让学生看算式，再根据自己的生活经验编故事。

进一步沟通学生的生活经验与除法之间的联系，引导学生发现身边的除法问题。

2、组内交流；

3、集体汇报。

四、小结

这节课你们学的开心吗？

能说说你的收获吗？

五、布置作业

体验学习过程，提高学习数学的兴趣

教

学

反

思

一审意见：

合适组长签字：

王定丽时间：

2016.8.26

二审意见：

同意组长签字：

魏怀升、贺立进时间：

2016.8.26

三审意见：

组长签字：

时间：

课题：

小熊开店

集体备课

吸收内化、求同存异

理论依据

教学目标：

知识与能力：

1、初步体会除法运算与生活世纪的密切关系。

2、学会用2到5的乘法口诀求商,使学生感受用乘法解决除法的简便性。

过程与方法：

体会乘法,除法的互逆关系。

情感态度与价值观：

能用除法解决一些简单的实际问题。

教学重点：

建立“用乘法口诀求商”的数学模型。

教学难点：

拓展对“除法意义”的理解,认识和运用的空间。

教学方法：

动手操作、合作探究

教学准备：

课件、教具。

教学流程：

凝心进境（创设情境，导入新课）：

师：

刚才你们听到了什么声音？

生：

鞭炮的声音。

师：

对了，爱睡觉的小熊今天起的特别早,原来阿!

小熊开的店今天开张了,它的好朋友小猴和小虎也来为他的新店开张来祝贺了。

你们想不想去看看？

想。

那我们一起去看一看,好不好?

电脑出示课件主题,板书:

小熊开店

小熊请我们进去了,我们来看看小型的店里有些什么东西?

那位小朋友跟大家说说（电脑出示课本主题图）

请小朋友仔细观察,看看你都收到了那些数学信息?

跟你的同桌说一说.

群心互动（合作探究，学习新知）；

小猴想买4辆坦克送给它的表姐、表哥、好朋友和它自己,可是小猴总也算不出他要付多少钱。

这下可把小熊给难住了,小朋友你们愿意帮助小熊吗?

1、算一算:

买4辆坦克要多少钱？

1）独立思考   

2）独立列式

3）交流汇报

4）汇报：

4×5=20（元）或5×4=20

2、20元可以买多少辆坦克?

1）独立思考   

2）独立列式

3）交流汇报

4）汇报：

20÷5=4

3、深入探讨:

20÷5还可以怎样计算呢?

独立思考,个人汇报

小猴,小狗都买到了坦克,他们可高兴了,你们高兴吗?

现在老师要考考你们了,在4*5=?

20/4=5中你发现了什么?

4、老师的问题

现在老师有个问题，要靠靠大家，我有12元钱，如果要买铅笔盒，可以买多少个？

买皮球呢？

1）独立思考，列式计算     

2）学生反馈

3）将答案写到书上

4）解决“买什么东西，正好用完24元？

”

引导学生说自己的想法

5、学生的问题

  互动活动：

小组内提问、解答，说说所用的口诀

慧心试才（练习反馈，巩固新知）

1、试一试（提醒大家边想口诀边计算）

1）独立尝试     

2）交流，说说所用的口诀

2、练一连

1）小鸟回家

出示该题图片，引导学生读懂图意，

独立完成，集体交流并订正。

  2）蚂蚁搬家

出示该题图片，引导学生读懂图意，

独立完成，集体交流并订正。

说说所用的口诀

  3）动物搬家

出示该题图片，引导学生读懂图意，

独立完成，集体交流并订正。

比比看，那个队做得快！

智心荟萃（总结提炼，感受成功）

这节课你们学的开心吗？

能说说你的收获吗？

匠心独运（作业布置，课外拓展）

体验学习过程，提高学习数学的兴趣

板书设计：

小熊开店

20÷5=4（辆）（四）五二十

36÷9=4（个）（四）九三十六

教学反思

一审意见：

合适组长签字：

王定丽时间：

2016.8.26

二审意见：

同意组长签字：

魏怀升、贺立进时间：

2016.8.26

三审意见：

组长签字：

时间

课题：

小熊开店练习课

集体备课

吸收内化、求同存异、

理论依据

教学目标：

知识与能力：

1、初步体会除法运算与生活世纪的密切关系。

2、学会用2到5的乘法口诀求商,使学生感受用乘法解决除法的简便性。

过程与方法：

体会乘法,除法的互逆关系。

情感态度与价值观：

能用除法解决一些简单的实际问题。

教学重点：

建立“用乘法口诀求商”的数学模型。

教学难点：

拓展对“除法意义”的理解,认识和运用的空间。

教学方法：

动手操作、合作探究

教学准备：

课件、教具。

教学流程：

1、基础练习：

1.算一算。

5÷1=18÷3=15÷3=20÷5=

12÷3=25÷5=8÷2=9÷3=

2.在（）里填上“>”“<”或“=”。

15÷5（）318÷9（）3

4÷4（）09÷3（）3

5×6（）2512÷2（）8

36÷4（）848÷6（）6

2、综合练习：

45名学生到南海公园划船，每条船限乘5人，需要租几条船？

□÷□=□（条）

3、拓展提高：

跳绳：

3元文具盒：

5元手套：

8元。

（1）15元可以买几根跳绳？

□□=□（根）

（2）30元可以买几个文具盒？

□□=□（个）

（3）32元可以买几副手套？

□□=□（副）

四、作业布置：

体验学习过程，提高学习数学的兴趣

练习的设计层层递进，帮助学生进一步巩固所学知识

板书设计：

小熊开店

20÷5=4（辆）（四）五二十

36÷9=4（个）（四）九三十六

教

学

反

思

一审意见：

合适组长签字：

王定丽时间：

2016.8.26

二审意见：

同意组长签字：

魏怀升、贺立进时间：

2016.8.26

三审意见：

组长签字：

时间：

课题：

快乐的动物

（一）

集体备课

吸收内化、求同存异

理论依据

教学目标：

知识与能力：

在情境中体会“倍”的意义。

能动手操作找出“倍”的数量关系。

过程与方法：

初步建立“倍”的概念，使学生掌握“一个数是另一个数的几倍”。

情感态度与价值观：

培养学生学习数学的学习兴趣，培养学生思维的灵活性。

教学重点：

理解“倍”的含义，知道“一个数是另一个数的几倍”。

教学难点：

知道“一个数是另一个数的几倍”。

教学方法：

合作探究

教学手段：

课件、教具。

教学流程：

一、凝心进境（创设情境，导入新课）：

1、谈话引入，老师想带大家去参加一个快乐的动物聚会，好不好？

（板书课题，播放课件）

二、疑心入课（检查预习，提出问题）：

师：

同学们，参加聚会的都有哪些小动物呀？

数数看，它们各有多少只？

（学生说完，教师点击课件，出示猴子，鸭子，松鼠，小鸡的图像，然后出示只数：

3、6、2、8）

师：

如果老