苏教版二年级上册语文练习8教学设计教案.docx

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苏教版二年级上册语文练习8教学设计教案

练习8教案设计

教材分析

本次练习安排了4个板块，内容包括学和用、读读背背、写字有方和口语交际。

其中，学和用、口语交际是练习的重点。

教学目标

知识与能力

1．认读词语，初步认识不同的构词形式，巩固、积累词语。

2．熟记成语，理解成语。

3．能把句子读通顺，读流畅。

4．分析言字旁字，并能正确、美观地书写。

5．仔细观察，看懂图的内容，能按一定的顺序说、写一段完整的话。

过程与方法

教师可放手让学生小组内合作学习，在学生小组讨论交流时巡视指导，适时点拨。

在学生班级汇报时及时指导、评议。

对学生学得好的地方给予肯定、表扬，学得不到之处给予讲解、释疑。

充分肯定学生在课堂上的主体地位，让他们真正成为学习的小主人。

情感、态度与价值观

使学生明白开展体育运动的好处，了解足球；让学生感受一下节日喜庆的气氛，使学生能过一个健康有意义的假期；养成善于看到他人长处，赞美他人的良好的习惯。

教学重难点及突破

重点

读背训练：

读出韵味，有感情，并背诵。

难点

1.学和用训练：

培养学生按一定顺序观察和说话的能力。

2．口语交际训练：

养成与人商量，听从他人意见的良好的习惯。

教学突破

1．可以组织学生观看足球比赛，这样不仅能让学生直观地了解足球，了解关于足球的一些知识，还能激发学生热爱运动的情怀。

观看足球比赛后，学生再学习学和用观图说话时就有话可说，知道该如何描绘足球比赛时那精彩的进球场面。

2．可以播放春节的喜庆场景，让学生感受到春节喜气盈盈的氛围。

观看后让学生比较一下，说一说我们过春节时有哪些习俗，再学习读读背背、口语交际时，就事半功倍了。

教学设计方案

教学设想

第一课时，由观看足球比赛导入，让学生先感受到足球带给我们的快乐，对足球有初步的认识，激发学生探究的兴趣。

再学习学和用，学生就充满激情，能在观图的基础上说出一段关于进球精彩的场面。

第二课时，以看春节欢闹的场景导入练习课的学习，引学生朗读、理解关于春的4个成语和春联。

在学习读读背背时，学生积极主动，兴趣盎然。

口语交际环节让学生在小组的讨论交流中明白要学会赞美他人，融洽人际关系。

通过同学间的相互探时，反复、议、说，使学生对本练习的4个板块的学习都很到位。

教学准备

教师准备

字卡，PPT课件

学生准备

课前观看一场足球比赛，了解一些足球常识；搜集一下我们当地过春节的习俗和一些春联。

教学过程

第一课时

一、导入新课，激趣引思

1．观看课件：

足球比赛。

2．你对足球有什么认识？

学生回答。

3．在观看这场足球比赛中，你感受到了什么？

4．听足球讲解员的解说后，你知道了什么？

学生发言，教师评议。

二、教学学和用

（一）指导看图说话

1．（出示挂图）图上画了什么？

他们在干什么？

2．足球是怎样飞入球门的？

穿蓝色球衣的1号守门员是怎样扑球的？

其他的球员和小观众看到后，表现是怎样的？

3．学生自由说，同桌互相说，互相纠正，补充。

4．指名说，师生共同纠正、指导。

5．小组之间再交流。

（二）指导写话

1．把刚才说的话写下来。

2．教师巡视指导。

如遇到不会写的字，可以用音序查字法来查查字典。

3．反馈，交流。

（三）培养说话能力

1．审题，读题。

2．该怎样向别人讲述呢？

可联系观看的足球比赛来想想。

3．教师提醒：

讲述时要简明扼要，并且要用“我”。

4．4人为一组说说，讨论讨论。

5．指名说，师生共同纠正、补充。

三、教学写字有方

1．审题，读题。

2．读读这3个生字，说说这4个生字有什么共同点。

（都是言字旁左右结构的字）

3．观察言字旁的演变过程。

4．怎样才能美观地书写言字旁呢？

指导：

写言字旁时，一定要做到：

点横相离，点竖对齐，提画稍让右。

5．范写：

言字旁，学生书空、临写。

6．学生观察4个字，说说怎样才能美观地书写出来。

7．教师提醒：

书写这4个生字写时，左右结构要紧凑。

8．教师范写，学生描红，仿影，临写。

9．反馈。

第二课时

一、导入新课，激趣引思

1．播放课件。

（过春节时的欢闹的场景）

2．现在你看到了什么场景？

你能用一些词语来描述这个场面吗？

3．指名说，评议。

4．我们当地过春节时有什么习俗？

学生说，评议。

5．过渡：

下面，我们再来学习与春节有关的成语和春联。

二、教学读读背背

（一）教学成语

1．审题，读题。

2．借助拼音读读成语。

3．指名读，师生共同正音。

4．看看图，想想成语的意思。

指名说，学生相互纠正，补充。

教师视情况做补充。

5．指导有感情地朗读，背诵。

（二）教学春联

1．审题，读题。

2．你们知道什么是春联吗？

教师简介有关春联的知识。

3．借助拼音读读春联。

4．读懂了春联的意思吗？

指名说。

5．指导朗读，背诵。

6．你还搜集了哪些春联？

学生组内交流。

指名汇报交流。

三、教学口语交际

1．审题。

（1）提示口语交际的话题。

（2）学生借助拼音，自由读口语交际的要求。

（3）让学生明确本次说话练习的要求：

学会赞美。

2．指导。

（1）指导朗读第一种情境，问：

你会怎样赞美王凯？

指名赞美、评议。

（2）指导朗读第二种情境，问：

你想向丁静说什么？

师：

怎样赞美她？

指名说，评议。

（3）指名朗读第三种情境，问：

你会怎样对妈妈说？

指名赞美妈妈，评议。

3．练习。

（1）同桌互相说。

（2）全班同学交流（扩大说的面）,教师点拨。

（3）分角色上台表演。

（4）练习写话。

4．反馈。

（1）在我们身边，这样的例子还有很多，请你再想出一两个来，分小组练习使用赞美的话语。

（2）小组内讨论、交流，练习表演。

（3）指名汇报、大家观摩、评议，好的给予表扬鼓励。

板书设计

练习8

春节：

成语春联

口语交际：

学会赞美

教学探讨与反思

教学本练习时，可采用自主、合作、探究的学习方式，让学生成为学习的主人，课堂的主人。

在观看足球比赛和春节欢闹的场景后，再让学生学习学和用与读读背背就顺畅得多了。

学生能看图说出一段流畅的话，理解4个成语和春联的意思，并能背诵，这就是本次练习课最大的收获了。