西师版二年级下册数学教案备课.docx
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西师版二年级下册数学教案备课
西师版二年级下册数学教案备课2013
一万以内数的认识
第1课时数数一
教学内容
教科书第23页例1例3第4页课堂活动
教学目标
通过动手操作经历计数单位千万产生的过程认识计数单位千万理解相邻两个计数单位之间的进率是10进一步培养数感
教学重点
认识计数单位千万
教学难点
理解相邻两个计数单位之间的进率
教学准备
教具主题图小棒方格木块课件或挂图计数器学具小棒学生用计数器
教学过程
一调查感知情景引入
1学生交流课前学习成果
组织学生课前调查生活中比100大的数有哪些举出几个例子说一说对于比100大的数还知道些什么
[点评既让学生感知生活中万以内的数感受数学就在我们身边又让学生体验数学是有趣的有用的产生对数学学习的兴趣]
2情景引入
教师出示主题图学生观察汇报从图中了解到哪些信息有哪些发现
引入新课既然我们身边有这么多比100大的数那就肯定会有比个十百还大的计数单位小朋友想知道吗板书计数单位
二动手操作探索新知
1回顾旧知
出示小棒单独1根1捆10根1捆100根让学生猜一猜各是多少根并说一说10根1捆里有多少个一100根1捆里有多少个十板书10个一是十10个十是一百
教师一十百是以前学过的计数单位有了这些计数单位才能帮助大家数数和读数
2探索新知
教师激发学生兴趣让学生猜一猜比一十百还大的计数单位是什么千
1认识一千
①数一数
课件或实物挂图出示一千先让学生猜一猜一千里有几个一百然后课件演示学生跟着数一百二百三百一千
提问一百一百地数几个一百是一千
教师板书10个一百是一千说明千是比百更大的计数单位
②拨一拨
学生在自己的计数器上拨出１００２００３００1000学生之间交流自己是怎样拨的然后抽学生汇报
③填一填
说一说线段上的括号里该填什么为什么填好以后一起数一数
教师在计数器上拨出10050010002000让学生快速的看出是多少并说出前两个数里有几个一百后两个数里有几个一千
2认识一万
①数一数
教师你会一千一千地数吗谁来数数看然后出示课件或实物挂图演示师生一起数一数教师介绍计数单位万
出示例2示意图一摞纸是1000张这里一共有多少张学生在示意图上独立一千一千地数一数并和同桌一起讨论教师引导学生发现10个一千是一万板书10个一千是一万
②拨一拨
学生在自己的计数器上拨出10002000300010000
[点评学生通过数拨填等学习活动结合观察思考体验计数单位产生的过程通过猜一猜说一说调动学生已有的知识和生活经验激发兴趣体现了数学教学过程就是数学活动的过程]
3整体认知计数单位掌握相邻两个计数单位的进率
1看一看读一读
教师出示计数单位对比图第3页例3让学生看着图读一读一十一百一千一万
2拨一拨说一说
学生在计数器上拨一拨再次体验一十一百一千一万产生的过程教师提问你们有什么发现引导学生归纳个十百千万都是计数单位相邻两个计数单位间的进率是10
三巩固新知拓展提高
1互相说一说
张1角是1元张1元是10元张10元是100元10张100元是元10个一千元是元
2完成第4页课堂活动第14题学生独立思考试做然后小组交流相互帮助解决问题
集体反馈评价课堂活动
[点评通过独立思考合作交流培养学生合作的意识和与人交流的能力]
3挑战题看图思考
10箱里面有多少个乒乓球
四课堂小结
教师大家学到了什么知识是怎样学习这些知识的
教师引导学生一方面对所学知识进行自我评价另一方面也对学习方式情感态度等方面进行自我评价
第2课时数数二
教学内容
教科书第5页例4第6页例5第7页课堂活动
教学目标
1正确地数百以上万以内的数知道万以内数的组成
2正确地用万以内的数表达和交流信息培养和发展学生的数感
3激励学生主动参与数学学习活动培养自主探索的意识教学重难点数翻坎数万以内数的组成
教具学具准备
小棒计数器
教学过程
一创设问题情景激发学习兴趣
1教师用课件或挂图出示两堆小棒一堆97根另一堆5根让学生猜一猜两堆一共有多少根小棒引导学生独立思考激发学习兴趣
2学生汇报自己的猜想并说说为什么
[点评这里重点学习满一百和一百零几的数数把数的组成放后一点可以让学生通过动手操作学习数的组成难点也不至于太集中]
二主动探究建立模型
1数一百零几
199之后再数1根是多少100之后再数1根是多少强调一百与一之间一定要加1个零
2101之后再数1根是多少看着上图一起数一数明确一百零几中间有1个零
2数一百零几与一百几十
1学生拿出整的100根小棒和散的20根小棒各放一堆
2同桌相互数一数检查一下是不是符合要求
注意109是100与9合起来110是100与10合起来突出101与110的区别
3引导学生观察120根是1个1002个10让学生动手捆1个大捆2个小捆
4引导学生发现120就是由1个100和2个10组成的
[点评让学生在亲身实践动手操作的过程中学会数一百零几并理解数的组成有利于激发兴趣培养数感建立直观表象]
3在计数器上数一百九十几到二百几十
1教师出示计数器拨出197让学生读一读说一说197的组成
2让学生接着往下数当数到199到200时怎样拨
①观察个位9个一再数1个一是多少个一10个一10个一又是多少10个一是1个十在计数器上怎样表示在个位上拨去10个一在十位上拨上1个十
②观察十位已有10个十10个十是多少10个十是100在计数器上又怎样表示在十位上拨去10个十在百位上拨上1个百
4类比迁移
1突出990与1000
教师出示计数器拨出990让学生读一读说一说990的组成请学生再拨上10怎么拨怎么数
[点评在操作活动中充分利用已有的知识结合计数单位突出10个一是十10个十是一百10个一百是一千突破由十到百由百到千这个翻坎数]
2突出10101020
①1000之后再数10在计数器的哪一位上拨十位拨几个1个1000加10读作一千零一十突出必须在一千与一十之间加1个零
②1010之后再数10怎么拨
③从1020再拨到1300怎么拨
④从1300拨到1400可以怎样拨
⑤同桌互动使用计数器一十一十地拨从880拨到1100一边拨一边数提醒学生遇到困难可以寻求同伴或者老师的帮助然后抽学生演示教师重点指导9901000和一千零几十的拨法及数法
3突出20002010
①1900之后再数10在计数器的哪一位上拨拨几个是多少1910依次到1990
②1990之后再数10十位上是多少10个一十十位上怎么办10个一十是一百百位上是多少10个一百百位上怎么办10个一百是一千千位上又是多少2个一千是二千
③从2000到2001在计数器上可以怎样拨
[点评结合数拨在观察计数器的过程中让学生感受百位上一个也没有百位上是零]
三巩固新知深化拓展
1接龙游戏教师重点指导翻坎数
1一个一个地数课堂活动第1题老师和全班学生接龙
2一十一十地数课堂活动第2题男女同学接龙
3一百一百地数课堂活动第3题各大组接龙
4一千一千地数课堂活动第4题全班齐数
2拨一拨说一说
1先拨3500再说由个千和个百组成
2先拨4020再说由个千和个十组成
3先拨6003再说由个千和个一组成
3说一说
15400是由个千和个百组成
24070是由个千和个十组成
32496是由组成
四课堂小结
你会数万以内的数吗数数时要注意什么通过学习你还有什么收获
写数读数
第1课时写数
教学内容
教科书第8页例1第9页例2例3第10页课堂活动
教学目标
1借助计数器认识万以内数的写法能正确写万以内的数结合具体的数说出写的方法
2会正确地写数表达交流信息体验数学的价值
3通过与小伙伴的交流学习培养学生的合作意识和协作能力
教学重点
写数的方法
教学难点
正确写中间末尾有零的数
教学准备
小鸟图鸟巢图计数器数字卡片
教学过程
一认识数位顺序
创设情景小鸟回家
教师拿出5个鸟巢一边讲述一边贴在黑板上贴在一横排5名学生分别拿1张纸片上面写个位十位百位千位万位
教师天黑了玩了一天的鸟儿们该回家了鸟儿们都还小但愿他们都能记得自己的家
叽叽叽叽老师出示衔着数位的小鸟
个位鸟我的家在哪儿谁能帮我找一找
请学生把这只鸟贴在右边第1个鸟巢里十位鸟和百位鸟也依次找到自己的家
千位鸟和万位鸟天黑了我们回不了家了随便找个窝住下吧
学生不行不行住在外面你们的妈妈会担心的我们送你们回家吧
学生帮助千位鸟和万位鸟找到自己的家
教师祝贺鸟儿们都找到了自己的家全班鼓掌祝贺你们有什么好方法来记住这些数位的顺序吗学生分组讨论全班交流
教师其实要记住数位顺序并不难你们听我们的聪聪还编了一首顺口溜呢
播放录音记住数位并不难找准方向是关键右起第一是个位往左依次十百千要问万位在哪里就在千位的左边
[点评创设情景引入新课既调动了孩子们的学习兴趣又顺利地认识了数位顺序最后的顺口溜更能帮助孩子记住数位顺序为后面写数的教学打好基础]
二学习写数的方法
教师你们在哪些地方看见过这些数位呢
学生列举出计数器
教师计数器有什么作用呢
学生帮助我们写数读数
1写没有零的数
教师在计数器上拨珠并在黑板上出示算珠图
学生写85
教师在数位顺序表下面板书85
请一学生拨珠可以拨三位数285四位数3247教师出示相应的算珠图
其余学生试着写数填写例1的空
讨论像这样没有0的数怎么写
启发学生逐步说出
1两位数先写十位数再写个位数
2三位数先写百位数再写十位数然后写个位数
3四位数先写千位数再写百位数然后写十位数最后写个位数也就是从高位开始一位一位往下写做第8页的试一试2写末尾有0的数教师在计数器上拨珠并在黑板上出示算珠图
1教师这两个数与刚才例1的数有什么不同
刚才例1的3个数从个位起每一位上都有算珠每一位上都是0以外的数写数时不会出现0而这两个数中第1个数的个位和十位都没有算珠第2个数的百位和十位都没有算珠
2讨论没有算珠的这一位怎么写
3归纳哪个数位上一个计数单位也没有就在这一位上写0然后做第9页的试一试
[点评这一段教学是本课的重点与难点所在在教学中利用计数器让孩子在直观观察的基础上比较有0和没有0的数在写数上有什么不同发挥孩子的主动性通过讨论交流自然地归纳出写数的方法为后面脱离计数器写数做好准备]
3写文字表示的数
出示例3四千八百三千零七十五
1先让学生尝试写
2选两个学生上黑板写这两个数全班交流写法
3归纳用文字叙述的数怎样写得出文字叙述的数的写法数位上有几个计数单位就写几一个计数单位也没有就写0然后做例3后面的试一试
[点评此处是脱离了计数器的写数要做到层层落实步步到位让孩子切实掌握写万以内数的方法]
三巩固练习
1课堂活动中的4个题目独立完成小组互相检查2老师课外收集一些生产生活中的万以内的数让学生写如全校学生人数电器商品的单价等
四小结你会写万以内的数吗怎么写
五课外实践回家收集万以内的数并与爸爸妈妈或同伴交流
第2课时读数
教学内容
教科书第11页例4例5第12页例6及第13页课堂活动
教学目标
1借助计数器认识万以内数的读法能正确读出万以内的数结合具体的数说出读的方法
2会正确地读数来交流信息体验数学的价值
3通过与伙伴的交流学习培养学生的合作意识和协作能力
教学重点
读数的方法
教学难点
正确读中间末尾有零的数
教学准备
计数器数字卡片收集一些生活中的数据资料
教学过程
一导入新课
1学生汇报课前收集的数据资料情况
学生自由汇报课前收集的数据资料一台电视机大约是3400元学校学生人数为2806人妈妈的工资一个月是1320元教师把同学们收集的数据有选择地板书在黑板上
2观察这些数据复习数的组成
让学生选用一个数说一说这个数是由几个千几个百几个十几个一组成的
教师这些数有什么共同的特点呢数中有0这些数你们会读吗今天我们学习万以内的数的读法
[点评创设生动活泼的学习情境在轻松愉快的气氛中学习提高学生学习的积极性]
二学习读数的方法
1读没有零的数教师在计数器上拨315并在黑板上板书算珠图
学生写315读作三百一十五
请一名学生拨珠可以拨三位数659也可以拨四位数1236教师出示相应的算珠图
其余的学生试着读数
讨论像这样没有0的数怎样读以小组的形式进行讨论
引导学生说出读数时从高位到低位一位一位往下读千位上是几就读作几千百位上是几读作几百十位上是几读作几十
教师你能举出一些类似的数吗怎样读呢同桌练习
2读末尾中间有0的数
教师在计数器上拨珠并在黑板上出示算珠图
1先让学生试读这些数并与刚才读过的数比较有什么不同
2教师读了这些数后你有什么发现这些数中有的0读出来有的0不读教师板书读法
3讨论什么样的0要读什么样的0不读引导归纳出末尾的0不读中间有一个或连续两个0只读一个零
4做第11页第12页的试一试
[点评这一段教学是本课的重点与难点所在在教学中利用计数器让学生在直观观察的基础上比较有0和没有0的数在读法上有什么不同发挥孩子的主动性创造性通过讨论交流自然地归纳出读数的方法为后面脱离计数器读数做好准备]
3出示例67318109058007004
1让学生试读
2让学生说一说是怎么读的全班交流
3最后引导归纳怎样读万以内的数我们读数的时候要从高位读起万位上有几就读几万千位上有几就读几千末尾的0不读中间有0的数不管有几个0都只读一个0
[点评此处是脱离了计数器的读数让学生真正掌握读万以内数的方法]
三巩固练习
1读数课堂活动第1题第21题读数是口头练习不用笔写自由读和小伙伴互读互听全班抽读
2课堂活动第22题
3老师收集一些生活生产中万以内的数让学生读一读
四小结
你会读万以内的数吗读数时要注意什么
五课外延伸
收集万以内的数并与同伴交流
大小比较
教学内容
教科书第17页例1例2第18页例3及课堂活动
教学目标
1结合具体数据会比较万以内数的大小掌握比较的方法
2通过观察分析比较抽象概括等方式归纳出数的大小比较的方法培养学生分析归纳的能力
3让学生主动参与数学学习活动体验探索的过程获得成功的喜悦
教学重点
掌握大小比较的方法
教具准备
课件或挂图
教学过程
一情景引入
课件出示沙滩上有两只海龟正在争吵它们都说自己的年龄大出示两只海龟背部贴有表示年龄的卡片9和15请同学们帮助它们比一比哪只海龟的年龄大怎样表示9＜15提问9＜15你是怎样想的一位数小于两位数这时沙滩上又爬来了一只51岁的海龟它和15岁的海龟比哪只海龟的年龄大怎样表示15＜514只老海龟听说比年龄也爬过来凑热闹你们看一只活了200岁另一只活了800岁第3只活了1000岁第4只活了1100岁怎样比较海龟的年龄大小呢
〔点评通过有趣的海龟争吵情景得出3组数据比较年龄的大小第12两组是复习100以内数的大小比较第3组数据都超过100从而引入本节课学习的内容创设的情景让学生兴趣浓厚复习内容起了承前启后的作用〕
二合作探究
1教学例1
教师出示例1的线段图
先引导学生把4只海龟的年龄在图中表示出来并说一说这样表示的理由
1比较4只海龟的年龄比较200与800的大小小组合作说出你是怎样想的
①图中前面的数都比后面的数小所以200＜800
②2个百小于8个百所以200＜800
比较800与1000的大小相互交流说比较的方法
①后面的数都比前面的数大所以800＜1000
②三位数都比四位数小所以800＜1000
③8个百比10个百小所以800＜1000
2试一试小组合作说出比较的方法
比较800与1000的大小1000与1100的大小
教师请各小组汇报比较的情况重点让学生说出比较的方法根据学生的汇报教师做必要的补充讲解
2教学例2
1出示3200○514让学生在小组内说一说自己是怎样比的
小组汇报结果3200大于514因为3200是四位数而514是三位数四位数比三位数大
最后引导学生归纳位数不同的两个数比大小位数多的那个数就大
2让学生独立做试一试全班汇报交流着重让学生说出你是怎样比的
3教学例3
1出示4850○52003300○3250先让学生独立思考再让学生在小组里交流自己的想法重点讨论怎样比较3300与3250的大小
2全班汇报得出3300＞3250先比较千位一样大再比较百位3300的百位3比3250的百位2大所以3300＞3250
3归纳总结位数相同的两个数比大小从最高位开始一位一位往下比
4让学生独立做试一试并给同桌说出怎样比的
4师生总结
比较万以内数的时候先比数位数位多的数大数位一样从最高位比起最高位大的数就大如果最高位相同就比下一位
[点评在具体比较数的大小的基础上通过3组不同数据的比较结合合作学习让学生充分探究比较两个数大小的方法]
三巩固运用
1做18页的课堂活动第1题第2题先让学生独立做再全班汇报交流让学生说出谁大谁小的理由尽可能体现方法的多样化
2足球活动第19页第3题
本题设计成实践活动的形式在足球模型上写出数教师在其中一个球上标出5000另外准备两个篮子一个写大于5000另一个写小于5000学生按要求把球捡到指定的篮子里看哪些同学做得又快又正确从而让学生在实践活动中亲身体验数的大小比较
3游戏比较大小第19页第4题
①教师介绍游戏规则同桌两人出手指每出一次将两人手指个数加起来填入自己选定的一格中和为10时不记
连续进行3次各自组成1个三位数数大者获胜
②师生先示范然后同桌同学游戏
四总结
教师同学们通过这节课的学习你有哪些收获
〔点评本节课从有趣的海龟对话中复习100以内数的大小比较回顾了比较100以内数大小的方法不断创设问题情景利用线段图通过师生共同比较学生尝试比较分类等在此基础上小组再合作交流自己总结出比较两个数大小的方法从而给予学生合作的时间和空间充分发展了学生的个性特长在活动中不断提高学生对数的认识〕
较大数的估计
教学内容
教科书第20～22页例1例4及课堂活动
教学目标
1结合具体情景经历对万以内数进行估计的过程
2能用估计的数表达和交流信息探索和理解估计的方法
3培养和发展学生初步的估计预测兴趣和能力发展数感
教学准备
教具多媒体课件学具书尺子4人小组每组1袋黄豆
教学过程
一议一议估一估
1激趣引入
教师小朋友看看谁在忙呀
学生张小明
课件出示张小明正在帮妈妈卖文具
教师大家看张小明多懂事呀假期里帮着妈妈一起做生意你们看小明家大约准备了多少支笔要卖呢
课件出示货柜上的4筒笔特别提示4筒笔一起出示教师大家想知道吗
学生想
教师那谁有什么好办法
学生1我可以一支一支地去数
学生2这样太麻烦了我们可以估计一下张小明家大约准备了多少支
教师哦这是一个好办法今天我们就来学习较大数的估计
揭示课题较大数的估计板书课题
〔点评通过创设情景提出问题组织讨论使学生产生了对较大数的估计的实际需要为下面的学习做好了铺垫〕
2教学例1
1课件出示3堆水果橘子苹果柚子苹果中的900个先不出现
2议一议这3堆水果的个数之间有什么关系
①请同学们仔细观察3堆的大小你感觉怎样
②这3堆水果每堆大小大致相同每堆水果的个数怎么样呢个数为什么不同每个的大小不同
③你觉得哪种水果的个数多为什么橘子个数多因为每个橘子小哪种水果的个数少为什么柚子的个数少因为每个柚子大
a橘子的个数比苹果的个数多一些
b苹果的个数比橘子的个数少一些
c柚子的个数比苹果的个数少得多
d苹果的个数比柚子的个数多得多
3为什么说橘子的个数比苹果的个数多一些柚子的个数比苹果的个数少得多
4教师出示在苹果图上标出苹果有900个请大家具体估计橘子与柚子的个数
橘子大约有多少个950个1000个1100个让学生自由发挥发表自己的见解并说出估计的理由因为橘子的个数比苹果的个数多一些
柚子大约有多少个请大家估计
学生可能估大约是100个200个80个50个请学生说出估计的理由因为柚子的个数比苹果的个数少得多
5学生活动根据刚才估计的结果选出橘子柚子的个数学生独立完成第20页上面的表格做完以后请同学汇报完成的情况并说出理由
6做课堂活动第1题第21页学生独立做然后全班汇报交流
[点评学生通过观察动手操作让其感受与较大数的估计有关的现实问题为后面的教学做铺垫]
3教学例2
教师小朋友你们已经估计出橘子柚子的个数现在你们估一估小明家货柜上一共有多少支铅笔好吗
学生好
教师要估计一共有多少支铅笔应先知道什么条件呢
学生我想先知道1筒铅笔有多少支
教师真能干和老师想的一样刚才小明已经悄悄告诉我了1筒大约有50支铅笔
教师现在请聪明的孩子来猜一猜吧
学生纷纷猜支数
教师你能说说你是怎么想的吗
学生1我已经知道了1个笔筒里大约有50支笔3个笔筒里就有3个50所以大约有150支铅笔
学生2也可以是50加50再加上50一共是150支铅笔
学生33筒铅笔大约有150支那么4筒铅笔多少支就在150的基础上再加1个50就是200支了
学生4我是这样想的1筒铅笔有50支那么4筒笔就有4个50大约就是200支了
教师刚才大家说得很好各有各的想法那么你们自己最喜欢哪一种想法呢
多请几名学生说说自己的想法
教师小结方法小朋友们说得都很好我们可以先估计出1份是多少再看看要估计的是这样的几份得出几份一共是多少
〔点评通过让学生在知道1份数量的基础上感受对这样的几份的推测方法初步感受对较大数进行估计的方法〕
二量一量估一估
1教学例3
教师刚才大家估计了小明家笔筒里的铅笔数现在一起来研究我们的数学书
课件出示书上例3中的3个问题引导学生逐一解决
教师现在请大家用尺子量出你们的数学书的厚度并填在书上然后教师引导学生看一看数学书一共有多少张纸
11本数学书的厚度大约是1cm
2这本书大约有70张
教师刚才大家量出了1本数学书的厚度接近1cm那么大家再猜猜到底要多少张纸才最接近1cm呢
学生纷纷猜想师生一起得出最佳答案1本书有70张纸厚1cm课件出示
教师请你们帮老师解决一个问题好吗
学生好
课件出示估计这样的700张的厚度大约是cm
学生自由活动可以用笔算一算也可两两商量猜一猜
学生完成后请学生说一说自己的想法
学生170页为1本书700张纸里我估计有这样的10本书那么700张纸有10本书厚大约厚10cm吧
多请几位学生回答听听他们是怎样想的怎样做的
最后师生一起填出答案课件出示
700张纸有这样的10本书厚10cm那么这样的1400张纸的厚度大约是cm让学生独立做然后全班汇报交流并说说自己的想法
2教师小结
大家说得很好其实和刚才一样我们首先应该估计出1份是多少再来推测出这样的几份是多少用这种方法比较大的数都能估计出来小朋友你们学会了吗
〔点评学生进行简单的推测后再让学生说出700张1400张纸的厚度大约是多少厘米使学生体验由局部认识整体的思想初步培养学生的推理能力〕
三做一做估一估
教学例4
教师大家初步掌握了估算的方法老师这儿真有一个问题想请大家帮帮忙行吗
教师发给每组1碗黄豆请大家小组内商量讨论用自己最喜欢的办法得出这碗黄豆大约有多少粒比一比哪个小组的办法多
学生在小组内讨论教师巡视察看各组情况对有需要帮助的学生可以指导他们看书先说说书中的小朋友是怎样做的为什么要这样做再探讨出各种可行的方法完成此项推理方法
学生汇报讨论得出方法
学生1我们这一组受了书上小朋友的启示先抓1把数一数大约有多少粒再看1碗大约能抓多少把就能推测出1碗大约有多少粒黄豆了
学生2我们这一
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