仁爱版英语七上Unit 4 Topic 1 教案.docx
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仁爱版英语七上Unit4Topic1教案
Unit4Topic1WhatcanIdoforyou？
SectionA教学设计
Themainactivitiesare1aand2a.本课重点活动是1a和2a。
Ⅰ.Teachingaimsanddemands教学目标
1.
（1）Learnsomeusefulwordsandexpressions:
madam,buy,over,there,overthere,try,tryon,Howmuch…?
（2）Learnwordsaboutnumbers:
thirty,forty,fifty,sixty,seventy,eighty,ninety,hundred
2.Learnsomeexpressionsaboutshopping:
（1）—WhatcanIdoforyou,madam?
—Iwanttobuysomeclothesformydaughter.
（2）—MayIhelpyou?
—Yes,please.Iliketheyellowcoat.
（3）—CanItryiton?
—Sure.
（4）That’sfine.We’lltakeit.
3.Learnhowtoaskforandstateprices.
Howmuchisit?
It’sonly70yuan.
Ⅱ.Teachingaids教具
图片/彩笔/自制价格牌/小黑板/实物/录音机
Ⅲ.Five-fingerTeachingPlan五指教学方案
Step1Review第一步复习（时间:
10分钟）
1.（师生问候过后，老师在黑板上贴一张大白纸，上面已事先画好一个动物，但线条很浅，在线条上分布0-20之间的数字，直到数字连接完毕，方可显现动物轮廓。
）
T:
Whocanhelpme?
S1:
Ican.
T:
Good,listenandmatch（翻译成“连接”）thenumbers,OK?
S1:
OK.
T:
Pleasematchnumber“0”and“20”.
（学生连线0与20，完毕，老师面向大家。
）
T:
Whatcanyouseenow?
Ss:
Acat.
T:
You’reright.Let’sgoon（翻译成“继续”）.
2.（由数词0-20的复习，引入整十整佰的学习。
）
（运用“What’s…and…?
”句型来引入整十的数字。
）
T:
What’sfiveandfifteen?
S2:
Twenty.（教师帮助学生回答。
）
T:
What’sfourteenandsixteen?
S3:
thirty.（教师帮助学生回答。
）
…
（板书）
twenty,thirty,forty,fifty,…
Step2Presentation第二步呈现（时间:
10分钟）
1.（老师通过小黑板展示如下内容，学习整十数词。
让学生通过观察、比较，找出这两组数词之间在写法上的内在联系。
注：
用彩色来凸现-teen与-ty。
）
GroupAGroupB
12twelve20twenty
13thirteen30thirty
14fourteen40forty
15fifteen50fifty
16sixteen60sixty
17seventeen70seventy
18eighteen80eighty
19nineteen90ninety
T:
Lookatthesmallblackboard,canyoufindsomerulesofthetwogroups?
（让学生自主归纳、总结，教师最后补充说明。
）
T:
Verygood.Let’sreadGroupA.
（老师指着GroupB的数词，让学生朗读。
因twenty已学过，学生可能模仿它读出后面的数词。
）
T:
NowlookatGroupB,trytoreadthem.
S4:
Twenty.
S4:
Thirty.（老师指向thirty，若学生把重音读错，教师必须及时纠正。
）
…
（然后让学生齐声朗读，老师观察有没有读错或不会读的学生。
待齐读完毕后，及时纠正读错或不会读的数词。
）
（链式操练，纠正个别学生的读音。
）
T:
Now,let’sreadonebyone.
S5:
twenty.
S6:
thirty.
（学生依次操练，若有个别学生读音不准，老师要及时纠正。
）
2.（让学生观察2a，学习几十几的读法和写法。
）
T:
Nowlookat2acarefully,andfindouthowtoreadandwritethenumbersfrom21to29.
（让学生试总结：
①在十位和个位之间加连字符“-”。
②读法：
先读十位，再读个位即可。
）
3.（播放2a录音，让学生跟读到ninety即停。
）
T:
Listento2aandreadafterthetape.
T:
Now,listentothenextnumber.（继续播放2a，让学生听hundred的发音。
）
（老师提问全体学生。
）
T:
Howtopronounce（发音）thenumber?
Ss:
Onehundred.
（板书）
100
onehundred
4.（让学生观察2a中的这四个数词，101，185，315，999，找出他们的读写规律。
播放这四个数词的录音，让学生跟读。
）
T:
Whatcanyoufind?
Ss:
（用汉语表达：
在百位与十位之间加and。
在十位与个位之间加连字符“-”）
T:
Youareright.
5.（再次播放2a录音，让学生跟读并完成2a。
）
T:
Listento2aagainandreadafterthetape.Payattentiontotheintonation.
Step3Consolidation第三步巩固（时间:
5分钟）
1.（播放2b录音，让学生跟读，学习重音位置，完成2b。
）
2.（听口令，辨数字。
）
T:
Openyourbooksandturntopageeighty-eight.（老师做打开书的动作，帮助学生理解。
）
（老师反复发令，复习200之内的数词。
）
3.（利用价格牌读数词，可写在卡片上。
）
T:
（出示价格牌。
如：
¥25.00）S1,pleasereadit.
S8:
Twenty-five.
（反复此活动，重点复习本课所学数词：
21-999。
）
Step4Practice第四步练习（时间:
15分钟）
1.（老师根据价格牌上数字操练，引入购物的话题。
）
T:
Wherecanyoufindthem?
Ss:
…（学生不会表达shop/store/supermarket。
可以用汉语。
）
T:
Right.Wecanfindtheminthesupermarketlike…（列举几个当地的超市名称，让学生感知supermarket的意思，因为后面要经常用到它。
）Doyouoftenbuysomethinginasupermarket?
（板书）
buy
Ss:
Yes.
T:
Whatcanyoubuyinasupermarket?
（出示几张文具类，服装类的图片给予提示。
）
S9:
Icanbuy…
2.（让学生联系亲身购物的经历，进入购物话题。
）
T:
Whatdoesthesalesperson（翻译成“销售员”）saytoyou?
Ss:
…（学生可以用汉语回答，然后老师教授新句型。
）
（板书）
WhatcanIdoforyou?
MayIhelpyou?
（这两个句子均无生词，可让学生自己读，然后全班同学齐声读。
）
T:
Whatdoyousayif（汉语“如果”）thesalesperson（汉语“店员”）says“WhatcanIdoforyou?
”or“MayIhelpyou?
”toyou?
（学生不会回答，会出现短暂地沉默，然后由老师陈述。
）
T:
Youcansay“Yes,please.I’dlike…”or“Iwantsome…”.Ifyoudon’twanttobuy,youcansay“No,thanks.”
（板书）
—Yes,please.I’dlike…/
Iwantsome…
—No,thanks.
3.（师生运用该用语操练。
）
Example:
T:
WhatcanIdoforyou?
S1:
Iwanttobuyapen.
T:
CanIhelpyou?
S2:
Yes,please.I’dliketobuyapencil.
T:
MayIhelpyou?
S3:
No,thanks.
T:
（走向一女生）MayIhelpyou,madam?
S11:
Yes,please.Iwantsome…（或其他回答）
（板书）
madam
（继续多问几个女学生，感知madam的含义。
）
4.（老师通过购物用语，导入询问商品的价格。
）
T:
Youwanttobuysomething.You’llaskthesalesperson:
Howmuchisit?
（板书）
Howmuchisit?
It’s…
（老师拿起一名学生的铅笔，操练该句型。
）
T:
Howmuchisit?
S12:
It’soneyuan.
（老师拿起其他学生的物品，反复发问，让学生加深对询问价格句型的印象。
）
5.（让学生阅读1a，并找出新短语overthere,tryon。
）
（板书）
overthere
tryon
6.
（1）听第一小段对话，回答问题。
Whatdoesthewomanwanttobuy?
（2）听第二小段对话，回答问题。
①Whatcoloristhecoat?
②Howmuchisthecoat?
7.（播放1a录音，学生跟读，模仿正确的语音语调，找出关键句。
）
（1）WhatcanIdoforyou?
Iwanttobuy…for…
（2）MayIhelpyou?
Yes,please.…CanItryiton?
Itlooksveryniceonyou.
Howmuchisit?
It’s…
That’sfine.
Take
8.
（1）根据关键句，让学生四人一组操练对话1a。
（2）根据1a，完成1b。
Step5Project第五步综合探究活动（时间:
5分钟）
1.方案一：
听2c录音，连线并核对答案，然后表演这四组对话，完成2c。
方案二：
把学生这节课带来的玩具、书刊组成一个小柜台，由一个学生扮店员，其余学生扮演顾客，运用本课句型，进行购物活动。
2.Homework:
（1）和父（母）亲一起去购物，看他们如何选购商品，讨价还价，然后自编一个购物小对话。
（2）找出家中儿时的玩具，带到学校。
（3）列举本课所学句型。
板书设计：
WhatcanIdoforyou?
SectionA
overthere—WhatcanIdoforyou?
—Howmuchisit?
tryon—Iwantsome…—It’s…
madam—MayIhelpyou?
twenty—ninety—Yes,please.I’dlike…
twenty-one—ninety-nine—No,thanks.
100onehundred
SectionB教学设计
Themainactivityis1a.本课重点活动是1a。
Ⅰ.Teachingaimsanddemands教学目标
1.Learnsomeusefulwordsandexpressions:
just,pair,thinkof,well,thinkabout
2.Learnhowtomakesuggestions:
（1）Whynottryonthatpair?
（2）Howabouttheblueone?
3.Learnmoreexpressionsaboutshopping:
（1）—CanIhelpyou?
—I’mjustlooking,thanks.
（2）Well,I’llthinkaboutit.Thankyouallthesame.
（3）—Howdoyoulikethispair?
—It’stoolong.
（4）—Whatdoyouthinkofthisgreenskirt?
—Oh,Idon’tlikeitatall.
Ⅱ.Teachingaids教具
实物/图片/彩色粉笔/小黑板/录音机/小汽槌/玩具鞋/卡片/小钟表
Ⅲ.Five-fingerTeachingPlan五指教学方案
Step1Review第一步复习（时间:
10分钟）
1.（师生问候。
检查部分学生作业。
）
T:
Goodmorning,class.
Ss:
Goodmorning,Mr./Miss…
T:
Youlookveryhappytoday.Sitdown,please.
Ss:
Thankyou.
2.（做数字游戏。
）
（目的：
复习基数词twenty—onehundred。
把全班同学分成8个小组，每个小组选一名代表，老师拿着自制的卡片一组一组地考查学生。
另挑一名学生看着小钟表，在规定的时间内，看哪个小组回答得又快又准确。
通过游戏，选出成绩较好的小组给予表扬，成绩较差的小组给予鼓励。
）
A组S1：
twenty,forty,eighty,onehundred
B组S9：
forty,sixty,ninety,…
C组S17：
fifty,eighty,…
D组S26：
seventy,ninety,…
…
3.（老师出示一幅一个男人正在商场买鞋的图片,复习购物用语。
引出新词汇。
）
T:
Wherearethey?
Ss:
Theyareinashop.
T:
Whatwillthesalesgirlsay?
S2:
WhatcanIdoforyou,sir?
/MayIhelpyou?
T:
Whatwillthemansay?
S3:
Iwantsome…/I’dlikesome…/Yes,please.I’dlike…
T:
Whatdoesthemanwanttobuy?
S4:
Hewantstobuyshoes.
T:
Yes,hewantstobuyapairofshoes.
（板书）
pair,apairof
（老师解释pair及其用法。
）
T:
“Pair”means“two”.（伸出两指）
（出示一条小孩子的裤子的图片。
）Thisisapairofpants.
（出示一副眼镜的图片。
）Andthisisapairofglasses.
（出示一双玩具鞋的图片。
）Andthisisapairofshoes.
（板书）
apairofpants/glasses/shoes
（教学这三个词组，然后继续解释。
）
T:
（用彩色粉笔标记pants/glasses/shoes。
）Yousee,theyareallinpluralforms（翻译成“复数形式”）,butweonlysay“Thispairofshoesisnice”.
（板书）
Thispairofshoesisnice.
△
（用彩色粉笔在is下面画一个△。
）
T:
Ilikethispairofshoesverymuch.Howdoyoulikethispairofshoes?
S10:
Ilikethispairofshoesverymuch.（或其他答语）
（板书）
Howdoyoulike+n.？
Ilikeitverymuch.
Ilikeitalittle.
Idon’tlikeitatall.
Theyareverynice.
Theyaretoolong.
Theyaretoosmall.
Theyaretoobig.It’snice.
T:
（出示一个玩具的图片）S4,howdoyoulikethistoy?
S4:
Ilikeitalittle.
T:
Howdoyoulikethispairofglasses?
S5:
Idon’tlikethematall.
T:
Whatdoyouthinkofthispairofglasses?
S6:
Theyarenice.（教师帮助学生回答。
）
（板书）
—Whatdoyouthinkof+n.?
—Theyaretoobig/small/long/short.
—Theyareverynice.
—Itisnice…
Howdoyoulike+n.？
=Whatdoyouthinkof+n.?
（教学这两个句型，然后做口头反应操练。
）
T:
Isay“howdoyoulike…”,yousay“whatdoyouthinkof…”,OK?
Ss:
OK.
T:
Howdoyoulikethepants?
Ss:
Whatdoyouthinkofthepants?
T:
Howdoyouliketheshoes?
Ss:
Whatdoyouthinkoftheshoes?
…
2.（设置疑问，运用解决问题方式引出新句型。
）
T:
Whatwillyousayif（翻译成“如果”）youdon’twanttobuyanythinginashore?
Ss:
I’mjustlooking./Well,I’llthinkaboutit.（教师帮助学生回答。
）
（板书）
I’mjustlooking.
Well,I’llthinkaboutit.
T:
WhatcanIdoforyou?
S1:
I’mjustlooking.
T:
Whatdoyouwanttobuy?
S2:
Well.I’llthinkaboutit.
Step2Presentation第二步呈现（时间:
10分钟）
1.
（1）（播放1a中A部分的录音，并回答问题。
）
T:
Doestheboywanttobuysomething?
（2）（播放1a中B部分的录音，并回答问题。
）
①Whatdoestheboywanttobuy?
②Howdoeshelikethepants?
（3）（播放1a中C部分的录音，回答小黑板上的问题。
）
（出示小黑板。
）
①Whatdotheywanttobuy?
②DoesJanelikethegreenskirt?
③DoesJaneliketheblueskirt?
④Howmuchistheblueskirt?
⑤DoesJanebuytheblueskirt?
（若学生听一遍不能正确回答，可以放两遍。
）
2.（再整体播放1a录音，学生跟读。
）
Step3Consolidation第三步巩固（时间:
10分钟）
1.（学生自读1a，加深对课文的理解，同时可以让学生找出问题。
）
2.（角色表演1a，完成1b。
）
3.（播放2a录音，核对答案，完成2a。
）
4.（拍卖会：
老师叫同学们把带来的玩具拿出来，先由老师做示范，然后由学生当主持人，可以用真钱。
钱和玩具课后物归原主。
）
T:
Thispenis2yuan.It’sLiYuchun’spen.Ifyouwantit,howmuchdoyouwanttogive?
S12:
3yuan.
S13:
5yuan.
S14:
10yuan
（若再无学生加价，老师用小气槌打击桌面表示成交。
）
T:
50yuan!
50yuan!
Anymore?
（翻译成“还有更高的吗?
”，然后敲击桌面）。
OK.S15,comeandtakeit!
（S15给钱，拿走物品。
）
（然后由学生当主持人，模仿刚才情景对话。
）
Step4Practice第四步练习（时间:
10分钟）
1.（让学生依据2a，完成2b。
解决问题，合理理财。
）
老师解释2b的题意，由学生分组讨论列出购物计划，然后挑选几组汇报讨论结果，完成2b。
2.（做调查，填表，复习howmuch这个句型，完成3。
）
Step5Project第五步综合探究活动（时间:
5分钟）
1.（跳蚤市场：
复习句型及数词。
）
（让学生把所带来的玩具拿出来放在课桌上，学生可以自由走动，寻找自己想买的东西，如果可以，只要运用的顾客用语正确，即可拿走，老师先示范。
）
T:
WhatcanIdoforyou,sir?
S14:
Iwantthistoy.
T:
Howdoyoulikeit?
S14:
It’sverynice.Howmuchisit?
T:
It’s2yuan.
S14:
That’sfine.I’lltakeit.
T:
Hereyouare.（老师把玩具给S14。
）
（学生以此示范进行活动，谁买到的东西最多，谁就是当日“最佳采购员”。
）
2.Homework:
（1）朗读1a，复习购物用语。
（2）同学之间互相帮助记SectionA和B的单词。
（3）用100元钱制定你的购物计划。
列出你想要购买
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