高中语文 揣摩小说中的人物形象 答题术语+习题专练.docx
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高中语文揣摩小说中的人物形象答题术语+习题专练
第一节揣摩小说中的人物形象
1、常见题型
人物形象概括题+人物形象（主要人物/次要人物/物象）作用题+塑造人物形象手法题。
2、小说人物形象的切入点
一般可从四方面揣摩。
第一，重视小说中人物的身份、地位、经历、教养、气质等，因它们直接决定着人物的言行，影响着人物的性格。
第二，通过人物的外貌、语言、行动、心理描写揭示人物的思想感情和性格特征。
第三，小说里的人物都是在一定的历史背景下活动的，所以分析人物就应把他们放在一定的社会历史背景下去理解。
第四，注意文中对人物的介绍和评价，其他人物的衬托。
（一）人物形象特点专业术语
1．性格类
善解人意、心细如发、体贴、富有爱心、温柔沉静、心灵手巧、富有情趣、通情达理、纯真质朴、聪明伶俐、天真可爱、顽皮淘气、富有活力、朝气蓬勃、懂事能干、有主见、有骨气、人穷志不短、自尊自爱、倔强、沉稳果断、开朗自信、真诚善良、友好谦恭、宽容忍让、勤劳朴实、节俭、慈爱宽厚、和蔼可亲、平易近人、彬彬有礼、不拘小节、睿智大气、聪慧通达、幽默风趣、善于变通、隐忍内敛、个性张扬、心直口快、耿直、严厉、严慈相济、向往自由、追求平等、热爱生活、热爱自然、珍爱自己、乐于挑战、永不服输、富有智慧、精明强干、大智若愚、足智多谋、沉着冷静、从容镇定、勇敢、目光敏锐、特立独行。
（反面：
胆小怯懦、逆来顺受、横行霸道、目中无人等）
2．拼搏类
顽强拼搏、自强不息、不怕困难、坚强不屈、知难而进、积极乐观、身残志坚、自食其力、自立自强、坚持不懈、锲而不舍、矢志不渝、勤勉刻苦、不畏艰辛、吃苦耐劳。
（反面：
贪图享乐、自暴自弃、拈轻怕重等）
3．奉献类
无私奉献、自我牺牲、任劳任怨、默默无闻、不事张扬、默默奉献、毫无所求、兢兢业业、勤勤恳恳、废寝忘食、爱子情深、舐犊情深。
（反面：
斤斤计较、自私自利等）
4．职责类
恪尽职守、尽职尽责、爱岗敬业、治学严谨、教学有方、诲人不倦、以校为家、爱厂如家、关心下属、秉公执法、不徇私情、勇于探索、锐意进取、敢于创新、技术精湛、才华横溢、博学善谈、以身殉职、奉公守法、铁面无私、赏罚分明、妙手回春、文武双全、智勇双全、博古通今、见多识广、明察秋毫、严以律己、临危不惧。
（反面：
以权谋私、徇私枉法、畏首畏尾、墨守成规、贪生怕死等）
5．品质类
洁身自好、淡泊名利、安贫乐道、仁义守信、乐善好施、虚怀若谷、胸有大志、志存高远、心胸宽广、宽宏大量、豁达大度、坦荡无私、德艺双馨、诚实守信、有责任心、孝顺、清正廉洁、知恩图报、宠辱不惊、有修养、礼贤下士、言而有信、表里如一、言行一致、德才兼备、不耻下问、与世无争、不慕权贵、知错就改。
（反面：
爱慕虚荣、追名逐利、鼠肚鸡肠、投机取巧等）
6．大爱类
热爱集体、爱国、没有民族偏见、居安思危、忍辱负重、关注民生、忧国忧民、精忠报国、壮志凌云、有民族气节、舍生取义、浩然正气、无私无畏、勇于担当、深明大义、识见高远、顾大体识大局、有领导组织才干、尊重弱者、关爱他人、乐于助人、忠心耿耿、公而忘私、大义灭亲、疾恶如仇、扶危济困、刚正不阿、远见卓识。
（反面：
狭隘的爱国主义、有民族偏见等）
易错角度
解决方案
形象（或性格）特点概括不全或不当
精准理解文本内容，熟练掌握答题“切入点”，多角度思考，全面梳理小说情节。
概括能力不强，答案要点重复、混乱或错误
根据题干要求定位答题区间，采用“截”“删”“改”“调”等方式，规范拟写答案。
缺少结合文本展开具体分析
依据题干要求答题，注重针对相应要点详细分析，避免罗列术语无分析现象。
[典例剖析]
（2020·全国卷Ⅱ）阅读下面的文字，完成后面的题目。
书 匠（节选）
葛 亮
秋天的时候，我父亲接到了小龙的电话。
小龙说，毛羽，这个老董，差点没把我气死。
父亲问他怎么回事。
他说，馆里昨天开了一个古籍修复的研讨会，请了许多业界有声望的学者。
我好心让老董列席，他竟然和那些权威叫起板来。
说起来，还是因为馆里来了本清雍正国子监刊本《论语》，很稀见。
可是书皮烧毁了一多半，给修复带来很大难度。
省外的专家，都主张将整页书皮换掉。
没承想老董跟人家轴上了，说什么“不遇良工，宁存故物”，弄得几个专家都下不了台。
其中一个，当时就站起身要走，说，我倒要看看，到哪里找这么个“良工”。
老董也站起来，说，好，给我一个月，我把这书皮补上。
不然，我就从馆里走人，永远离开修书行。
你说说看，仪器做了电子配比都没辙。
你一个肉眼凡胎，却要跟自己过不去，还立了军令状。
毛羽，再想保他，我怕是有心无力了。
父亲找到老董，说，董哥，你怎么应承我的？
老董不说话，闷着头，不吱声。
父亲说，你回头想想，当年你和夏主任那梁子，是怎么结下的。
你能回来不容易，为了一本书，值得吗？
老董将手中那把乌黑发亮的竹起子，用一块绒布擦了擦，说，值得。
后来，父亲托了丝绸研究所的朋友，在库房里搜寻，找到了一块绢。
这块绢的质地和经纬，都很接近内府绢。
但可惜的是，绢是米色的。
老董摸一摸说，毛羽，你是帮了我大忙。
剩下的交给我。
我把这蓝绢染出来。
父亲说，谈何容易，这染蓝的工艺已经失传了。
老董笑笑，凡蓝五种，皆可为靛。
《天工开物》里写着呢，无非“菘、蓼、马、吴、苋”。
这造靛的老法子，是师父教会的。
我总能将它试出来。
此后很久，没见着老董，听说这蓝染得并不顺利。
老董家里，沙发套和桌布、窗帘，都变成了靛蓝色。
这是让老董拿去当了实验品。
中秋后，我照旧去老董家练书法。
父亲拎了一笼螃蟹给他家。
老董说，毛羽，今天放个假。
我带孩子出去玩玩。
老董穿了一件卡其布的工作服，肩膀上挎了个军挎。
父亲笑笑，也没有多问，只是让我听伯伯的话。
老董就踩着一辆二八型的自行车，带着我，穿过了整个校园。
老董踩得不快不慢，中间经过了夫子庙，停下来，给我买了一串糖葫芦。
我问老董，伯伯，我们去哪里啊？
老董说，咱们看秋去。
也不知骑了多久，我们在东郊一处颓败的城墙处停住了。
这里是我所不熟悉的南京。
萧瑟、空阔，人烟稀少，但是似乎充满了野趣。
沿着水塘，生着许多高大的树。
枝叶生长蔓延，彼此相接，树冠于是像伞一样张开来。
我问，这是什么树？
老董抬着头，也静静地看着，说，橡树。
老董说，这么多年了。
这是寿数长的树啊。
老董说，我刚刚到南京的时候，老师傅们就带我到这里来。
后来，我每年都来，有时候自己来，有时和人结伴。
有一次，我和你爷爷一起来。
你爷爷那次带了画架，就支在那里。
老董抬起胳膊，指了指一个地方。
那里是一人高的芦苇丛，在微风中摇荡。
你爷爷说，这是个好地方，有难得的风景啊。
他说这个话，已经是三十年前了。
老董的目光，渐渐变得肃穆。
他抬起头，喃喃说，老馆长，我带您的后人来了。
我问，伯伯，我们来做什么呢？
老董俯下身，从地上捡起一个东西，放在我手里。
那东西浑身毛刺刺的，像个海胆。
老董说，收橡碗啊。
我问，橡碗是什么呢？
老董用大拇指，在手里揉捏一下，说，你瞧，橡树结的橡子，熟透了，就掉到地上，壳也爆开了。
这壳子就是橡碗。
这时候，忽然从树上跳下来个毛茸茸的东西。
定睛一看，原来是一只松鼠。
它落到了地上，竟像人一样站起了身，前爪紧紧擒着一颗橡子。
看到我们，便慌慌张张地跑远了。
老董说，它也识得宝呢。
我问，橡碗有什么用呢？
老董这才回过神，说，捡回去洗洗干净，在锅里煮到咕嘟响，那汤就是好染料啊。
哪朝哪代的旧书，可都补得赢喽。
我们这些人啊，一年也盼中秋，不求分月饼吃螃蟹，就盼橡碗熟呢。
我听了恍然大悟，说，原来是为了修书啊，那咱们赶快捡吧。
老董到底把那块蓝绢染出来了。
据说送去做光谱检测，色温、光泽度与成分配比率，和古书的原书皮相似度接近百分之九十。
也就是说，基本完美地将雍正年间的官刻品复制了出来。
因为本地一家媒体的报道，老董成了修书界的英雄。
图书馆要给老董转正，请他参与主持修复文澜阁《四库全书》的工作。
老董摇摇头，说，不了。
还是原来那样吧，挺好。
（有删改）
1．（指定语段分析人物的心理题）本文画线部分表达了老董怎样的心情？
请结合本文简要分析。
（6分）
2．（整体概括与分析人物形象特点题）老董的匠人精神主要体现在哪些方面？
请结合本文简要分析。
（6分）
二、人物形象（物象）作用题
（一）主要人物作用
（二）次要人物作用
这类题型一般可以从三个方面来考虑：
①从人物之间关系看，即对主要人物形象塑造的作用；（侧面衬托主要人物的品质、性格、思想感情，使主要任务形象更加鲜明。
）
②从与故事情节的关系看，即对故事情节发展的作用；（在一些小说中，主要人物的一举一动、一颦一笑，往往从次要人物的眼睛里看出来；对人物的感受、评论，往往从次要人物的嘴里说出来。
通过次要人物的见闻，把故事相关的情节自然地融合在一起，推动情节发展。
他们的出现主要担任特定的角色，完成一定的叙述功用，常常起到线索的作用。
）
③从与小说的主旨关系来看，即对小说主旨的表现作用；（次要人物的设置是为塑造主要人物服务的，更是为揭示小说主题服务的。
小说对次要人物的刻画貌似平淡轻松，实则蕴含着厚重的力量，既揭示了小说的主题，又增添了小说的艺术感染力。
如《祝福》中的“我”就揭示了当时社会中具有现代意识的小资产阶级知识分子在新旧历史交替时期种种精神上的矛盾。
）
另外还可从渲染气氛、奠定基调方面考虑；（很多小说中次要人物的出现为主要人物的活动提供了具体环境，起到了渲染气氛、奠定感情基调的作用。
渲染气氛的次要人物多是群体人物。
）
【温馨提示】小说中的“我”
小说中的“我”是个特殊人物，它不同于散文中的“我”，它是小说中的人物，不一定是作者自己。
因为“我”是第一人称，也有作为见证人，增强小说真实性的作用。
图示：
次要人物“我”―→
←―
（三）物象作用
完胜物象作用题“4角度”
[典例2] 阅读下面的文字，完成后面的题目。
踏莎行
寇俊杰
春风萧瑟，乍暖还寒，阴雨蒙蒙，芳草萋萋。
开封通往陕州的官道更加泥泞，两辆驴车在湿滑的道路上艰难前行。
突然，前面的驴车陷进泥坑，车夫挥鞭抽打毛驴，可任凭怎样使劲儿，木轮车像是被泥水吸住一样，就是出不来。
寇准挑起轿帘说，寇安，别打了，还是我下来推吧！
寇安没法，只好也下来和寇准及两个随从一起推车。
无奈车重人少，力量不够。
寇准说，不行就先把车上的书卸下。
寇安说，大人，那是你的心头肉啊！
怎么舍得弄脏？
大家正一筹莫展，路过的几个村民走过来，有人施礼问，是宰相寇准寇大人吗？
正是，但我现在已不是宰相了。
我们听说大人没有因为澶渊之盟受到封赏，反而被贬陕州，故有此一问。
他对其他村民说，我们帮帮寇大人吧！
大家一起用力，终于把寇准的驴车推出了泥坑。
寇准再三相谢。
村民说，寇大人澶渊之功，让中原百姓免受战乱之苦，我们老百姓还不知怎样感谢寇大人呢。
寇准重新上车，已是满身泥水。
车内的宋夫人用毛巾给寇准擦着脸上的汗水和雨水，心疼地说，原来在京师哪有这样的路？
看你现在头发都开始白了，还要出来受这样的罪，你要是能把自己的性子收敛一些，何来被贬呢？
寇准说，社稷为重，君为轻。
只要对得起天下百姓就行了。
宋夫人说，可你分不清君子和小人，把小人得罪了，他们就会为私怨而报复。
我听女婿王曙说，这次就是王钦若在皇上面前说你是拿皇上的性命做赌注，澶渊一仗胜是侥幸，如若败了，他的命就没了，皇上这才把你贬出京师的。
寇准微微一笑说，王曙是怎么知道的？
他和皇上的内侍周怀政关系很好，是周怀政亲耳听到王钦若对皇上说的，还说你居功自傲，到处宣扬说没有你寇准，就没有大宋的江山——他这是诬告啊！
再泥泞的路，太阳一出来就晒干了，寇准说，你看刚才村民为我推车，多好啊！
若是奸臣，他们会这样做吗？
不过你也别锋芒太露，出头的椽子先烂，想当年，你和太宗意见不合，太宗说不过你，生气地要拂袖而去，你竟然当着满朝文武的面拽住他的衣服不让走，直到把他说服才罢休！
俗话说，君叫臣死，臣不得不死！
你这是往死路上走哇！
得亏太宗英明，不但没杀你，还把你比作魏征！
寇准只是得意地嘿嘿笑着，并不说话。
宋夫人又说，不过，终归是伴君如伴虎。
你这是第三次被贬了吧？
皇上是个好皇帝，就怨你太耿直，连皇上的面子也不给。
特别是上次被贬，有人揭发你酒后说了太宗的坏话，太宗不信，找你问一下。
按说太宗也没当真，你随便找个理由太宗就能原谅。
可你就是不辩解，不知道趁坡下驴，太宗给你梯子你也不要。
人家是皇帝，你“将”人家的军，结果被贬到了邓州。
你这不是自己找麻烦吗？
寇准说，我酒后可能真说了太宗的坏话，但那是太宗有不对的地方。
大丈夫做事要敢作敢当！
我不后悔！
唉！
宋夫人叹了一口气，今上能当皇帝，还有澶渊之盟，你都是立了大功的，可皇上就怕你功高震主，你本该急流勇退，但你非但没有，还不知收敛锋芒，皇上这才免了你的宰相，把你贬往陕州。
不过这样也好，朝中是非太多，你当个地方官，陕州离我们老家又近，我们还能过个安心日子呢。
再不必像以前一样——我们赶紧往前走啊！
踏莎行。
寇准的脑海里忽然闪出这样一个词牌名。
他叫寇安停车，从箱子里拿出笔墨纸砚，然后铺纸磨墨。
他略一沉思，笔走龙蛇，写下一首《踏莎行》：
“春色将阑，莺声渐老，红英落尽青梅小。
画堂人静雨蒙蒙，屏山半掩余香袅。
密约沉沉，离情杳杳，菱花尘满慵将照。
倚楼无语欲销魂，长空暗淡连芳草。
”
宋夫人本想寇准写的是反思过去，从此要淡出朝廷视野，远离政治旋涡，没想到写的却是难离难别、情深意切的“情诗”。
她的眼泪一下子涌了出来，她知道，想让寇准抛弃自己的信念真是太难了。
如果皇帝用他，再危险他还是要回去的，可他又不会曲意逢迎，个性又那么张扬，虽然皇帝信任，但他由着自己性子来的做法，就是有一副好牌，也会叫他打得稀里哗啦甚至是性命不保！
宋夫人含着泪看着寇准，寇准拉住夫人的手，坚定地点了点头。
夫人知道，今后摆在他们面前的，是一条更加艰险的道路！
【注】 《踏莎行（春色将阑）》实际写于宋太宗淳化二年（991），当时寇准被太宗贬为青州知府，赴职之际，写下了这首词。
1．（主要人物作用题）小说中着意刻画寇准这一形象有什么用意？
请简要分析。
（6分）
2．（次要人物作用题）“宋夫人”这一形象在小说中的作用是什么？
请简要分析。
（6分）
三、塑造人物形象手法题
（一）塑造人物形象常见手法
3、要特别注意有没有对比或细节描写
4、通过精当的议论来点睛：
如作者的客观陈述、作者的评价、他人的评价等。
【温馨提示】 无论是正面描写还是侧面描写，都注重对细节的描写。
一般来说，细节描写有动作细节描写、心理细节描写、语言细节描写、环境细节描写等。
这些细节描写的作用有：
①刻画人物性格、爱好、追求；②深化主题；③推动情节发展；④渲染时代气氛、地方特色；⑤渲染人物心情、心理活动。
【理解背诵的参考例题】
11月九师联盟《父亲的遗产》8.请结合文本，简要分析小说中刻画梁燕形象的艺术手法。
答：
①正面描写其言行。
如开头描写梁燕拒接电话时的话语，表现了他对父亲的漠不关心及对父亲平时为自己操心的不满与厌烦。
②侧面描写来烘托。
记述“我”眼中的梁艳、“我”与麻友的交流及丈夫对她的态度，侧面介绍了梁燕为人处事的态度及其人生遭遇。
③精当议论巧点睛。
如第一节最后的议论，有的放矢地指出梁燕个性虚荣、做派张扬及他人的感受，为梁燕的人生反转张本。
三一设计第3辑第21页8.请分析小说是如何描写林老板这-形象的内心世界的。
答：
①直接描写人物的内心世界。
如写林老板心里“酸上来”，不知道境害他的“究竟是谁”，揭示他苦楚无奈的心理。
②用语言神态、动作细节表现人物的内心世界。
如林老板“脸色变了，嘴唇有点抖”，表现他内心的震惊恐惧。
③用其他人物来烘托主人公的内心世界。
如寿生“安慰着”林老板，又“忍不住也叹了一口气"，烘托林老板痛苦无奈的内心。
④着重描绘了人物内心世界的丰富多变。
小说描写了林老板百无聊赖、酸楚无奈、委曲求全、又惊又喜、着急害怕、不知所措等复杂的内心世界，表现他困境中心理的跌宕起伏。
周测卷（五）程宪涛《责任》8.简要分析本文是如何塑造吴畏这一改革创新者的形象的。
答：
①语言描写、行动描写及心理描写等正面描写。
“我走大道”等语言描写，以简练个性化的语言展现了人物正直、不畏现实的形象特征。
提前到岗、巡视工厂、建垃圾电站等行动描写表现了他的认真务实和远见卓识。
“压力大”“惶恐”等心理描写则表现了他的责任感及事业心。
②侧面描写。
借助员工握手相送等场面描写，侧面表现其勤政尽责、深得民心；借助凌晨安静的环境氛围描写，以工厂的良性运转侧面反映出吴畏卓越的领导才能。
③对比。
员工对贪官的态度和对吴畏的态度作对比；贪官乘车走小道和吴畏步行走大道的对比。
[典例3] （2019·全国卷Ⅱ）阅读下面的文字，完成后面的题目。
小步舞
[法]莫泊桑
大灾大难不会让我悲伤。
我目睹过战争，人类的残酷暴行令我们发出恐惧和愤怒的呐喊，但绝不会令我们像看到某些让人感伤的小事那样背上起鸡皮疙瘩。
有那么两三件事至今清晰地呈现在我眼前，它们像针扎似的，在我的内心深处留下又细又长的创伤。
我就跟您讲讲其中的一件吧。
那时我还年轻，有点多愁善感，不太喜欢喧闹。
我最喜爱的享受之一，就是早上独自一人在卢森堡公园的苗圃里散步。
这是一座似乎被人遗忘的上个世纪的花园，一座像老妇人的温柔微笑一样依然美丽的花园。
绿篱隔出一条条狭窄、规整的小径，显得非常幽静。
在这迷人的小树林里，有一个角落完全被蜜蜂占据。
它们的小窝坐落在木板上，朝着太阳打开顶针般大的小门。
走在小路上，随时都能看到嗡嗡叫的金黄色的蜜蜂，它们是这片和平地带真正的主人，清幽小径上真正的漫步者。
我不久就发现，经常到这里来的不只我一人。
我有时也会迎面遇上一个小老头儿。
他穿一双带银扣的皮鞋、一条带遮门襟的短套裤和一件棕褐色的长礼服，戴一顶长绒毛宽檐的怪诞的灰礼帽，想必是太古年代的古董。
他长得很瘦，几乎是皮包骨头；他爱做鬼脸，也常带微笑。
他手里总拿着一根金镶头的华丽的手杖，这手杖对他来说一定有着某种不同寻常的纪念意义。
这老人起初让我感到怪怪的，后来却引起我莫大的兴趣。
一个早晨，他以为周围没有人，便做起一连串奇怪的动作来：
先是几个小步跳跃，继而行了个屈膝礼，接着用他那细长的腿来了个还算利落的击脚跳，然后开始优雅地旋转，把他那木偶似的身体扭来绞去，动人而又可笑地向空中频频点头致意。
他是在跳舞呀！
跳完舞，他又继续散起步来。
我注意到，他每天上午都要重复一遍这套动作。
我想和他谈一谈。
于是有一天，在向他致礼以后，我开口说：
“今天天气真好啊，先生。
”
他也鞠了个躬：
“是呀，先生，真是和从前的天气一样。
”
一个星期以后，我们已经成了朋友，我也知道了他的身世。
在国王路易十五时代，他曾是歌剧院的舞蹈教师。
他那根漂亮的手杖就是德·克莱蒙伯爵送的一件礼物。
一跟他说起舞蹈，他就絮叨个没完没了。
有一天，他很知心地跟我说：
“先生，我妻子叫拉·卡斯特利。
如果您乐意，我可以介绍您认识她，不过她要到下午才上这儿来。
这个花园，就是我们的欢乐，我们的生命。
过去给我们留下的只有这个了。
如果没有它，我们简直就不能再活下去。
我妻子和我，我们整个下午都是在这儿过的。
只是我上午就来，因为我起得早。
”
我一吃完午饭就立刻回到公园。
不一会儿，我就远远望见我的朋友，彬彬有礼地让一位穿黑衣服的矮小的老妇人挽着胳膊。
她就是拉·卡斯特利，曾经深受那整个风流时代宠爱的伟大舞蹈家。
我们在一张石头长凳上坐下。
那是五月。
阵阵花香在洁净的小径上飘溢；温暖的太阳透过树叶在我们身上撒下大片大片的亮光。
拉·卡斯特利的黑色连衣裙仿佛整个儿浸润在春晖里。
“请您给我解释一下，小步舞是怎么回事，好吗？
”我对老舞蹈师说。
他意外得打了个哆嗦。
“先生，它是舞蹈中的王后，王后们的舞蹈。
您懂吗？
自从没有了国王，也就没有了小步舞。
”
他开始用夸张的文体发表起对小步舞的赞词来。
可惜我一点儿也没听懂。
突然，他朝一直保持沉默和严肃的老伴转过身去：
“艾丽丝，让我们跳给这位看看什么是小步舞，你乐意吗？
”
于是我看见了一件令我永生难忘的事。
他们时而前进，时而后退，像孩子似的装腔作势，弯腰施礼，活像两个跳舞的老木偶，只是驱动这对木偶的机械，已经有点儿损坏了。
我望着他们，一股难以言表的感伤激动着我的灵魂。
我仿佛看到一次既可悲又可笑的幽灵现身，看到一个时代已经过时的幻影。
他们突然停了下来，面对面伫立了几秒钟，忽然出人意料地相拥着哭起来。
三天以后，我动身去外省了。
我从此再也没有见到过他们。
当我两年后重返巴黎的时候，那片苗圃已被铲平。
没有了心爱的过去时代的花园，没有了它旧时的气息和小树林的通幽曲径，他们怎样了呢？
对他们的回忆一直萦绕着我，像一道伤痕留在我的心头。
（张英伦译，有删改）
请以老舞蹈师形象为例，谈谈小说塑造人物形象时运用了哪些表现手法。
（6分）
【过关检测】
阅读下面的文字，完成1～3题。
医 者
周国华
读高二那年，我妈病了，痛得满床打滚。
我背着她到赤脚医生那里。
医生为她打了针止痛剂，手一摊：
“怕是大病，赶紧送县医院。
”
我借了辆三轮车，把我妈拉到县医院。
医生诊断后，把我叫到一边：
“你妈得的是癌症，晚期了，花再多钱也没用，你自己决定吧。
”
癌症？
我眼前一阵发黑。
我爸走得早，这些年来，我妈就靠种那点承包田供我上学，如今……
不能这么放弃！
我刚想办住院手续，我妈含笑进来说：
“医生，给我开点药吧，止疼的就行，我命硬，能挺过去。
”
拗了半天，我还是按我妈的意思做了。
我知道，我妈一旦决定了的事，没人能改过来。
回家的路上，我拼命憋着，不让眼泪掉下来。
兜里只有三百块钱，那是全家仅剩的那么一点点。
或许天不绝人，我去村里小店买东西，无意中听到有人说，邻乡有个老中医挺神的，治好过一些大医院都没法治的怪病。
我立马找了过去。
老中医家里坐着很多病人，得什么病的都有。
老中医话不多，而且声音很轻，只是在搭脉后简单地问上几句，就摇头晃脑开起了方子，完了，又叮嘱几句，也看不出有啥高明之处。
最后一个轮到我，老中医瞅了我一眼：
“病人呢？
”
我拿出医院的诊断书，讲了我妈的病情和家里的情况。
我说来得急，我妈也下不了地，先来问问。
说到最后，我的眼泪扑簌簌往下掉。
老中医瞪了我一眼：
“这么大了还哭，没出息。
走，带我去看看。
”
老中医给我妈搭完脉，捋着花白的山羊胡子在屋里踱来踱去。
我垂手，惶惑地盯着他。
老中医让我把三轮车上那个蛇皮袋子拿进来。
一打开，里面全是草药。
老中医告诉我把这几把药分均匀，半年服完，应该就可以了，不行的话，再去找他。
我连连点头，掏出三百块钱：
“只有这些了，别嫌少。
”
老中医没接钱，双手把玩着桌上的青花瓷瓶，左看右看，还不住地点头：
“不用了，你留着做学费吧，这个东西卖给我吧。
”
我妈连忙摇手：
“不，这是我的嫁妆，几块钱买来的，乡下人没闲心插花，我常说，还不如碗勺来得实用呢。
”
老中医晃头捻须，说：
“实用不实用我不管，家里有一个，正好配个对。
”
送走老中
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