电子工业出版社小学信息技术四年级上教案.docx
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电子工业出版社小学信息技术四年级上教案
四年级信息技术教学计划
学生知识
现状分析
本年级学生经过一学年的学习，已经能够熟练地操作鼠标，正确地使用键盘，会利用智能ABC输入法在写字板中进行中文录入及简单的文字编辑，认识因特网及IE，并初步掌握IE的使用，从而为以后的网络学习打下基础。
本学期教
学主要任
务和要求
1、学习使用文字处理软件Word。
2、学习Windows系统中文件科学管理的方法。
3、学习利用网络查找资料及电子邮件等网络交流形式交流信息。
教材的重
点和难点
1、学习使用文字处理软件Word。
2、学习Windows系统中文件科学管理的方法，养成良好的操作习惯。
3、电子邮件的申请，电子邮件的收发。
本学期提
高教学质
量的措施
以构建主义理论为指导，使用辅助教学软件创设情境，采用“任务驱动”“学科整合”及探索式教学法，通过动手实践、合作探究等环节，激发兴趣，增长知识，培养技能。
教学过程中，教师灵活运用任务驱动、讲练结合等方式提高教学效率。
教学进度
周次
起止时间
计划进度
实际进度
备注
1
09.01~09.07
常规教育
报名
2
09.08~09.14
第1课书写环保倡议书
教师节
3
09.15~09.21
第2课当回快乐小编辑
中秋节
4
09.22~09.28
第3课修饰倡议书文字
5
09.29~10.05
国庆长假
国庆节
6
10.06~10.12
第4课完善美化倡议书
7
10.13~10.19
综合操作
8
10.20~10.26
第5课文件之家在哪里
9
10.27~11.02
第6课我给文件建新家
10
11.03~11.09
第7课文件搬进新的家
11
11.10~11.16
综合操作
12
11.17~11.23
第8课课文生字网上查
13
11.24~11.30
第9课民俗风情网上找【1】
14
12.01~12.07
第9课民俗风情网上找【2】
15
12.08~12.14
机动
16
12.15~12.21
第10课音乐歌曲网上搜
17
12.22~12.28
第11课申请邮箱报收获
18
12.29~01.04
第12课交流信息用邮件
元旦
19
01.05~01.11
综合操作
20
01.12~01.18
期终检测
放寒假
课题：
第1课书写环保倡议书
教学目标：
【知识目标】
1、启动Word，输入文字、正确换行。
【能力目标】
1、通过学习让学生认识Word软件的窗口组成，能熟练输入倡议书内容，并能保存倡议书。
【情感态度与价值观】
1、严谨、科学的学习态度。
2、养成保存文件的好习惯。
教学重点：
1、认识Word软件界面组成。
2、输入文字，保存文件。
教学难点：
1、正确快速输入文字。
2、保存文档。
课时：
1课时
教学过程：
一、导入
1、师：
从班集体环境卫生话题着手，吸引同学们对班集体环境卫生的注意，引发大家的共鸣，要改变班集体环境卫生现状。
2、课件出示：
《爱护班级环境倡议书》（已编辑）。
3、师：
倡议书组成（格式）：
标题——称呼——正文——结尾——落款。
二、学生制订倡议书
1、请学生用笔在纸上制订《爱护班级环境倡议书》。
2、教师加以指导，提醒学生注意格式。
三、进入Word文字处理软件
1、运行软件
方法一：
单击【开始】——【程序】——【Microsoftoffice】——【Word】。
方法二：
双击桌面Word快捷图标。
2、认识Word软件
菜单栏、工具栏、滚动条光标
3、Word文字软件与记事本软件进行比较，找出不同与相同处。
四、输入倡议书名称并保存
1、将输入法切换到“智能ABC”或“搜狗”。
2、在编辑区输入倡议书名称。
3、保存。
选择【文件】——【保存】——选择E盘——建立401的文件夹——再将文件保存到文件夹内。
4、保存好后试着打开文件。
五、打开文件，输入内容
1、打开文件
方法一：
【我的电脑】——【E盘】——【401的文件夹】。
方法二：
打开【Word】——【文件】——【打开】——E：
401的文件夹——文件。
2、输入内容
A、将光标移到文字末端，单击回车另起一行。
B、输入倡议书内容。
C、再次单击【文件】——【保存】。
六、作品展示，评价
1、请学生在评价表中给自己加“星”，先自我评价。
2、选择若干作品展示出来进行集体评价，教师给予评价。
3、邻近的同学给予相互的评价。
七、完善作品及保存
1、根据教师点评，学生互评的情况，对自己的作品重新进行完善。
2、再次保存。
八、教师小结
板书设计：
书写环保倡议书
倡议书的组成
认识Word软件——输入文字——保存文件
课题：
第2课当回快乐小编辑
教学目标：
【知识目标】
1、掌握对文档进行修改的一般方法。
【能力目标】
1、通过本课的学习让学生学会打开文件、选中、插入、删除、复制、粘贴文字。
【情感态度与价值观】
1、培养学生考虑问题要全面的习惯，养成严谨、科学的学习态度和“先选定，后操作”的操作规范。
教学重点：
1、打开文档，选定、添加、复制、粘贴文字。
教学难点：
1、选定文字、光标定位与删除、插入文字、退格键的合理配合使用。
2、复制、粘贴与移动操作。
课时：
1课时
教学过程：
一、复习旧知
1、竞赛：
查找自己上节课保存的《倡议书》，看谁找得快。
2、师重点讲解打开文件的方法：
（1）双击“文件”快捷图标；
（2）先打开Word，再选择【文件】——【打开】——（选中文件名）——【打开】。
二、设置情境，新课教学
1、添加文字
（1）要求学生对自己的《倡议书》继续进行文字的录入（上节课未录入完成的同学）。
（2）录入完成的同学检查修改《倡议书》，重点检查漏录、多录以及错别字等。
2、删除文字
（1）教师重点讲解：
先选定，后删除。
（2）光标处于删除文字的前后不同位置，快捷删除的方法。
（3）学生练习操作。
三、学生自主探究
1、学生对照课本P9页，自主学习复制与粘贴文字。
2、教师巡视，提醒：
先选定，后操作。
告诉学生快捷键操作更方便。
3、提醒学生及时保存修改后的文档。
四、拓展练习
1、教师发送练习“题西林壁”及“忆江南”。
2、要求：
修改错别字、调整错误的古诗顺序。
五、作品展示
1、学生自评、互评。
2、教师点评。
3、学生再次完善练习，保存文档。
六、小结。
课题：
第3课修饰倡议书文字
教学目标：
【知识目标】
1、掌握修饰文字字号、字体、字颜色等格式的方法。
【能力目标】
1、通过教师演示和学生练习，在掌握文字美化的基础上能够使文字颜色搭配合理、大小搭配适当。
【情感态度与价值观】
1、注重对学生审美观的培养。
2、注重学生个性化的发展。
3、继续培养学生“先选定，后操作“的操作规范。
教学重点：
1、文字字体、字号的设置方法；字号的表示方法及大小比较。
2、文字颜色的设置方法。
教学难点：
1、对文字进行合理的美化。
2、各种文字格式的搭配。
课时：
1课时
教学过程：
一、复习旧知
1、复习文字的选定操作。
运行Word，打开上节课的文档“倡议书”。
2、教师提问：
前几节课我们学习了文字的选定方法，下面请同学们思考各种文字选定的方法，并总结：
选定——行文字
选定——段文字
选择几个字
3、学生活动：
打开文档“倡议书”，按要求操作，教师跟堂观察。
二、创设情境，导入新课
1、屏幕广播：
倡议书修饰前后的对比。
2、教师提问：
大家认为哪一种样式比较好？
为什么好？
3、学生活动：
观察、小组讨论，选出代表学生发表观察结果。
4、教师概括：
第二个倡议书进行了文字的修饰，使得倡议书文字醒目、重点突出。
5、引入新课：
本节课学习的内容就是修饰倡议书文字。
三、讲授新课
1、设置标题格式
（1）提出任务：
首先我们看标题文字，修饰后的倡议书标题显得突出，能够吸引读者的注意，主要是因为对它进行了字体和字号的设置。
（2）教师演示一：
选定标题文字，单击[格式]工具栏上的[字体]右边的下拉按钮，从弹出的下拉列表中选择字体。
（2）学生活动：
观察教师演示。
（3）教师强调：
操作之前一定要先选定需要修饰的文字，即“先选定，后操作”。
（4）学生活动：
打开自己的倡议书，对标题进行字体设置。
（5）教师提问：
大家直接运行Word，并输入几个汉字，看看此进是什么字体？
（6）学生活动：
输入汉字，查看字体。
（7）教师小结：
在不做任何字体设置的情况下，文字的字体为“宋体”，我们把这种情况称为“默认”，也就是汉字的默认的字全是“宋体”，英文默认字体，大家按同样的方法可能得知是“TimesNewRoman”。
（8）教师讲解：
我们仔细观察[格式]工具栏上的按钮，当鼠标指针移动到上面时，下面会出现按钮的名称，表明这个按钮是用来设置字号的，它的操作方法和字体的设置是一样的，大家自己试一下。
（9）学生活动：
根据教师的提示，设置标题字体、字号和颜色。
（10）教师巡视：
点评，提出不足之处。
2、设置正文格式
（1）提出任务：
标题需要设置字号较大些，正文则相比较标题要小一些。
（2）学生活动：
自主实践，设置正文。
（3）讲解演示二：
介绍字体颜色设置时，字的颜色不能过于浅，以免影响观看。
（4）学生活动：
观察演示过程，领会操作技巧。
3、设置结尾格式
（1）讲解演示三：
相同的格式设置，还可以用“格式刷“帮助快速设置。
（2）学生活动：
观察演示过程，领会操作技巧。
（3）学生练习：
设置倡议书结尾部分格式。
三、小结、练习
检验自己的学习情况，完成“试一试”部分练习。
课题：
第4课完善美化倡议书
教学目标：
【知识目标】
1、让学生了解段落的对齐、缩进、间距等基本概念和操作方法。
【能力目标】
1、通过学习和练习能够对一篇文章熟练设置段落格式。
【情感态度与价值观】
1、通过学习培养学生的审美观。
2、让学生的个性得到发展。
3、继续培养学生“先选定，后操作“的操作规范。
教学重点：
1、段落的选定方法。
2、段落对齐与缩进的定义和修饰。
3、段落的间距的设置。
教学难点：
1、段落各种对齐方式的区别。
2、段落各种缩进方式的区别。
3、段落各种间距的区别。
课时：
1课时
教学过程：
一、 创设情境，导入新课
1、教师课件展示：
同一份《倡议书》两种不同效果（一份已编辑，一份未编辑），让学生比较。
2、请生谈感受：
哪一份更美观？
好在哪里？
3、揭题，引入新课。
【设计意图】通过强烈的对比，激发学生的学习兴趣，同时培养学生的观察能力和审美情趣。
二、新授
1、设置对齐方式
（1）教师演示对齐的几种方式：
居中、右对齐……结合文本格式的设置，合理使用“对齐方式”。
（2）学生操作。
（3）教师小结，并提示文档的五种对齐方式：
两端对齐、左对齐、居中对齐、右对齐以及分散对齐。
2、设置行距
（1）教师讲解：
要让整篇文档看起来舒适、美观，还应根据情况设置倡议书的行距。
（2）教师演示操作。
（3）学生操作，教师巡视指导，个别辅导。
3、设置缩进方式
（1）学生对照课本P23页，自主学习，合作探究，尝试设置缩进方式。
（2）教师重点强调：
对文本的修饰，需“先选定，后操作”。
（3）请生演示操作，并讲解设置的方法。
（4）提醒学生及时保存文档。
三、拓展练习
1、教师下发文本：
《柳咏》、《地震时的应急防护原则》，并提练习要求。
2、学生根据自身掌握情况，选做。
四、交流展示、师生共评
1、展示学生作品。
（展示数量，视课堂时间而定）
2、学生自评，生生互评，教师点评。
3、学生继续完善个人作品。
4、参考课本P25页“评一评”，学生对自己的表现进行评价。
五、教师小结。
课题：
综合练习【一】
教学目标：
【知识与技能】
1、了解学习计划的基本写法（基本格式）。
2、正确运行“Word”软件，认识“Word”的窗口组成。
3、正确输入文字内容并保存文档。
4、掌握文字选定的基本操作。
5、掌握文字复制、粘贴、插入、删除等操作。
6、掌握文字格式与段落格式的修饰。
【情感态度与价值观】
1、掌握按要求保存文件的操作，养成正确的文字保存习惯。
2、通过对倡议书的文字格式和段落格式的设置，培养审美观。
3、通过书写学习计划，培养学生科学、合理安排作息时间的习惯。
课时：
1课时
教学过程：
一、教师布置任务
1、教师：
本学期，我们已经是四年级的小学生了，我们在学习的过程中，应该学会合理地制订学习计划了。
那么，就从现在开始给自己制订一个科学、合理的学习计划吧！
2、要求：
制定学习计划，既要注意格式，同时又要考虑排版效果。
请参照P26页李明同学的作品，结合自己的实际，制作一个学习计划。
二、学生操作
1、学生自主操作，互助。
2、教师巡视指导，个别辅导。
三、作品展示
1、展示学生作品。
（展示数量，视课堂时间而定）
2、学生自评，生生互评，教师点评。
3、学生继续完善个人作品。
四、教师小结。
课题：
第5课文件之家在哪里
教学目标：
【知识与技能】
1、了解文件和文件夹的概念及其关系、文件名的构成、文件的扩展名。
2、了解文件的类型、大小、修改日期等属性，认识几种最常见的文件类型。
3、理解窗口中文件的查看方式、排列顺序。
4、使用WindowsXP系统的搜索功能搜索文件。
【过程与方法】
1、能从日常生活和学习中发现需要利用信息技术解决的问题。
2、通过对文件进行分类的实际操作，理解信息资源分类的基本理念，并运用这种理念，对信息资源进行有效的管理。
3、通过亲身体验和感受，逐步养成良好的信息管理习惯。
【情感态度与价值观】
1、养成利用信息技术促进学习和改善生活的意识和态度。
2、引导学生积极、健康地使用信息技术。
教学重点：
1、了解文件的概念及其关系、文件名的构成、文件的扩展名。
2、了解文件的大小、修改日期等属性。
3、改变窗口中文件的查看方式、排列顺序。
4、使用WindowsXP系统的搜索功能搜索文件。
教学难点：
1、文件和文件夹的概念及其关系、文件名的构成、文件的扩展名。
2、文件的类型、大小、修改日期等属性，认识几种最常见的文件类型。
3、使用WindowsXP系统的搜索功能搜索文件。
课时：
1课时
教学过程：
教师活动
学生活动
一、情境导入
1、提出问题：
你去过商场吗？
商场里的商品多不多？
要找到所需的商品难不难？
为什么？
假如把它们放乱，会怎样？
2、设计一个小游戏：
准备一些写有字的卡片，杂乱无章地摆放，让学生从中找出一张，计时。
再将它们按一定的顺序摆放，让学生从中找出一张，计时。
3、引导学生讨论：
哪种情况下，好找一些？
为什么？
4、你们的电脑里有哪些文件资源？
都保存在什么地方？
有什么好看的、好听的？
能展示给大家看看吗？
1、积极思考并回答教师所提的问题。
2、积极参与课堂活动。
3、讨论，然后得出结论。
理解分类的好处。
4、学生回答教师的问题。
二、学习指导
1、指导学生打开“我的资料”文件夹窗口，提示学生单击后退、前进按钮，体会其作用。
2、指导学生改变查看方式，查看图片。
3、指导学生改变文件的排列顺序。
4、引导学生进行思考：
何种情况下选择缩略图？
什么情况下，选择详细信息？
文件排列的顺序有几种？
提醒学生：
改变排列顺序不一定要选择详细信息的查看方式。
5、教师设计一个小游戏：
告诉学生，电脑里有一个文件，只知道文件名，但不知道在什么地方，能不能找到？
6、指导学生搜索文件，体会搜索文件的作用？
1、打开“我的资料”文件夹窗口，体会后退、前进按钮的作用。
2、选择缩略图的方式查看图片文件。
3、改变文件排列顺序。
4、思考：
缩略图和详细信息查看方式的用法，文件排列顺序的种类。
5、回忆以前所学的知识。
6、搜索文件，体会其好处。
三、动手实践
1、指导学生继续完成“学一学”的操作任务。
2、指导学生试着完成“做一做”的操作任务。
3、巡视、监督，辅导有困难的学生。
4、提醒学生相互帮助。
1、继续完成“学一学”的任务。
2、完成“做一做”的任务。
3、互相提醒，互相帮助，顺利完成各项操作。
四、学习指导
1、人有姓名，文件也有名称。
请同学们观察电脑中的文件，看一下文件名的格式是什么？
2、文件有大有小，如何表示文件大小呢？
请同学们观察电脑中的文件，它是如何表示大小的？
3、讲解表示文件大小的单位，要求学生观察各个磁盘的大小。
1、观察文件名的构成，回答教师的问题。
2、观察文件大小的表示方法。
3、观察各个磁盘的大小。
五、交流体会
引导学生交流本课的学习内容如查看方式有几种，如何搜索文件等，文件名、文件大小等问题。
与邻座的同学交流本课的学习内容。
六、自我评价
指导学生对自己的学习情况进行评价。
对自己的学习情况进行评价。
七、课堂小结
在窗口中查看文件时，不同的查看方式有不同的作用，如果窗口中有许多文件，我们可以改变它们的排列顺序。
如果知道文件在哪个文件夹，打开文件夹就能找到文件，但有时我们不知道文件放在什么地方，可以让电脑帮我们搜索。
每个文件都有名称，大小各不相同，表示文件大小的基本单位是字节，用字母B表示。
课题：
第6课 我给文件建新家
教学目标：
【知识与技能】
1、了解文件类型及其与扩展名之间的关系。
2、认识几种最常见的文件类型。
3、理解文件夹与文件的关系。
4、理解文件分类的意义。
5、新建文件夹。
6、给文件或文件夹取有意义的名字。
【过程与方法】
1、通过教师的引导和学生自己的体验，养成良好的信息管理习惯。
2、将信息资源管理的理念用于学习和生活中。
【情感态度与价值观】
1、养成利用信息技术促进学习和改善生活的意识和态度。
2、引导学生积极、健康地使用信息技术。
教学重点：
1、了解文件夹的概念及其与文件的关系。
2、了解文件的类型，认识同种最常见的文件类型。
3、能根据需求，在适当的位置建立文件夹。
4、会给文件夹和文件做有意义的命名。
教学难点：
1、了解文件夹的概念及其与文件的关系。
2、了解文件的类型，认识几种最常见的文件类型。
3、能根据需求，在适当的位置建立文件夹。
课时：
1课时
教学过程：
一、 创设情境，导入新课
1、同学们，在家里，你们的玩具是不是随意乱扔的啊？
大家知道应该把这些玩具放到一个指定的位置——玩具箱中，目的是为了方便以后找到玩具，还可以让家里变得更整洁。
2、我们已经掌握了上网查找资料的方法，那我们应该把查找到的资料保存在哪里呢？
下载的图片、动画等又该保存在哪里呢？
还有我们输入到电脑里的小文章，又该保存在哪里呢？
当然要在电脑里找到一个合适的位置来存放它们；如果没有合适的位置，那我们就得自己动手，创建一个位置来存放这些资料。
今天的这节课，我们就来学习如何在电脑里创建一个可以用来保存这些资料的位置，并把这些资料保存进去。
二、教师引导，学生探究
1、认识常见文件类型
（1）师发送多个文件（主要包括图片文件、Word文档、声音文件）至学生电脑D盘。
（2）请生观察文件图标，归纳文件类型。
（3）师生共同归纳。
2、新建文件夹
（1）教师演示操作：
新文件夹的建立与命名。
（2）学生操作，根据个人的分类方法，新建文件夹，并尝试着移动文件到相应的文件夹。
（3）教师巡视，个别指导。
重点集中纠错。
三、展示交流，师生共评
1、重点挑选依据个人分类方法，新建文件夹并命名的同学展示。
2、展示学生解说分类依据。
3、学生互评，师点评。
4、教师重点讲解：
文件夹重命名的方法（文件重命名相同操作）。
5、学生再次操作：
对个人不合理的分类，重新对文件夹命名。
四、巩固提高，拓展深化
1、教师发送“近三年学校运动会”报道及图片。
2、学生依据个人分类习惯，创建文件夹并命名。
3、教师指导，及时评价。
五、归纳小结
1、梳理知识，归纳总结。
2、请学生填写课后的“评一评”
课题：
第7课文件搬进新的家
教学目标：
【知识与技能】
1、掌握连续和不连续文件的选定方法。
2、掌握文件的移动、复制方法。
3、掌握文件的删除和恢复删除。
【过程与方法】
1、能从日常生活和学习中发现需要利用信息技术解决的问题。
2、通过对文件进行分类的实际操作，理解信息资源分类的基本理念，并运用这种理念，对信息资源进行有效的管理。
3、通过亲身体验和感受，逐步养成良好的信息管理习惯。
【情感态度与价值观】
1、养成利用信息技术促进学习和改善生活的意识和态度。
2、积极、负责地使用信息技术。
教学重点：
1、选定多个文件或文件夹。
2、在不同窗口之间移动、复制文件。
3、对文件的删除和恢复删除。
教学难点：
1、选定多个文件或文件夹。
2、在不同窗口之间移动、复制文件。
3、对文件的删除和恢复删除。
课时：
1课时
教学过程：
一、导入新课
1、教师：
上节课，我们把文件的“家”——文件夹建好了，怎么把文件“搬”进去呢？
2、学生思考作答。
3、教师：
说白了，就是把文件移动到新的文件夹。
二、教师引导，学生探究
1、教师演示操作：
单个文件的移动。
2、学生操作。
3、教师重点讲解与指导：
（1）选择连续多个文件的操作方法。
提醒学生使用Shift键来选择，强调按住Shift键不放，再单击最后一个文件。
（2）选择不连续多个文件操作方法。
提醒学生使用Ctrl键来选择文件，强调是按住Ctrl键不放，再依次单击其他要选择的文件。
三、交流展示，共同提高
1、随时抽取学生，展示其文件夹及文件。
2、学生互评。
帮其检查分类是否正确、有无遗漏的文件未装入文件夹。
3、教师点评，给学生设置以下思考问题：
（1）若按住Shift键不放，分别单击不同的文件，选择的结果将会如何？
（2）若按住Ctrl键不放，重复单击相同的文件，其结果又将会如何？
（3）如果要选择的文件既有连续的，又有不连续的，如何利用Shitf键和Ctrl键，使选择的效率更高？
4、学生再次操作。
四、巩固提高，拓展深化
1、P46页“做一做”。
2、教师要求：
删除“可爱的小兔子”、“打篮球”两幅图片。
五、归纳小结
1、梳理知识，归纳总结。
2、请学生填写课后的“评一评”。
课题：
综合练习【二】
教学目标：
【知识与技能】
1、了解文件和文件夹的概念及其关系、文件名的构成、文件的扩展名。
2、了解文件的类型、大小、修改日期等属性，认识几种常见的文件类型。
3、改变窗口中文件的查看方式、排列顺序。
4、使用WindowsXP系统的搜索功能搜索文件。
5、能根据需求建立文件夹。
6、会给文件夹和文件做有意义的命名。
7、实现对文件的选定、移动、复制、删除和恢复删除。
【过程与方法】
1
升级会员 