远程教育应用心得体会.docx
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远程教育应用心得体会
远程教育资源应用心得体会
胡宾宾
我们作为现时代的农村小学教师，利用远程教育资源、可以更好的提高我们课堂教学质量。
自从我校接收了丰富的教学资源以来，并利用资源实现了教学质量的稳定提高。
我总结了以下体会:
一、充分利用远程教育资源
面对如此充足、精美的远程教育资源，我感到非常的兴奋、激动，但怎样才能利用好这些资源成了急需解决的一个问题，我把有关教学资源应用于实际教学中，利用图片、背景音乐等素材创设出符合课程要求的情境，喧染了课堂气氛，让学生在轻松愉快的气氛中学到了知识，既减轻了学生的负担，又提高了学生的兴趣。
二、有效利用远程教育资源
在充分利用远程教育资源之后，我感到不满足了，便开始大胆的对原有资源重新编辑、改造、升华，从而更有效的组织利用资源，制作出更符合实际教学的多媒体课件。
用进课堂，更加激发了学生们的探索精神及求知欲：
如我在讲这课时，利用课件动画素材制作课件，创设了情景，把内容很直观的表现出来，在播放时同学们一下子明白了原来数学中的时分就在我们身边，引起了孩子们极大的兴趣，大家开始热烈讨论一节课有多长时间，并在课后随时观察自己生活周围有趣的数学知识，而且使学生更加懂得珍惜时间，合理利用时间。
这样既培养了孩子们的珍惜时间的好习惯。
三、利用资源实施素质教育
远程教育为我提供了多姿多彩的资源，为进行素质教育提供了条件。
在利用学生自习时，我利用多媒体课件,有计划的播放一些数学知识，在数学知识节目中同学们了解了数学的发展，体会到数学的力量，憧憬着数学的未来，激发了孩子们幻想和创新的智慧,使同学们感觉到生活中处处有数学,明白了数学的价值和魅力所在.
经过一段时间的努力，我己取得了一些成绩，我所带的学生不再感觉到流通数学的乏味，而是争先恐后地要上数学课。
我也觉得非常的慰藉。
我认为，如果我们老师调用、修改网上资源在网上备教案，进行教学设计，这样既节省了时间，又能使老师有更多时间去探索教法、研究学生，因材施教,这何尝不是一种好教法呢?
2014年5月12日
农村小学应用远程教育的几点思考
袁子付
较好、合理的在教学中应用远程教育已是教学发展的大势所趋。
充分发挥远程教育构建学习环境的优势；科学利用网络学习资源；开阔学生的视野；拓宽学生的知识面；体现学习者的主体地位，以培养学生创新精神。
而在农村小学有效的利用远程教育还存在一定的差距。
下面是本人的几点认识和见解。
一：
加强学习，提高运用远程教育的能力和水平。
农村小学教师的平均年龄都在35岁以上，青年教师特少。
而远程教育对于中、老年教师来说是一个新鲜事物，以前从未接触过。
组织教师学习应用远程教育已迫在眉睫。
（1）、每月组织一次观摩远程教育资源中的示范课，或者组织本校青年教师上研讨课。
之后，组织教师结合当前的课程改革，从教学思想、课程结构，教学技巧等角度思考，从中领会课中蕴含的新课标、新理念、新方法、新思想，从而提高教师的教学理论水平和业务能力。
（2）、制定切实可行的远程教育教师培训计划。
正确熟练地操作远程教育设备是远程教育应用的基础，通过一系列的培训。
学校的教师都能熟练的使用远程教育设备，为将远程教育资源应用于课堂教学提供了条件。
（3）、制定相应的激励制度。
把远程教育的教学及应用纳入教师的目标管理考核，作为评优、评先、发奖金的依据。
如规定：
每周应用远程教育教学不少于2节；业务学习达到3次等。
二、减轻农村小学教师的负担，使得教师“轻松上阵”。
农村小学一个学校大多只有8-9个教师，对于一个6个班级的学校而言。
教师的教学任务都相当繁重。
我们的教师除了上课之外，很多情况下都忙于各种检查，评比、上交资料。
而一个人的时间和精力是有限的，要切实减少对一般小学的检查、评比。
让教师有更多的时间，更大的自主权去开展教育教学活动，为教师应用远程教育“保驾护航”。
使得教师有时间、有精力去应用远程教育服务于教学活动。
三、校校联合，整合信息，资源共享。
农村小学数量多，分布广、规模小。
而各个学校“各自为政”，缺乏合作精神。
结果校校开发应用远程教育的资源。
耗费大量的精力、物力，但成效不明显，质量不高。
应该把几个学校组成一个信息资源，实现统一管理，发挥不同学校的学科优势，起到优秀资源共享。
这样既节约了各自的时间和精力又提高了资源的质量和利用率。
四、转变观念，提高教师学科整合的能力。
许多教师误认为应用远程教育就是使用课件，动画上课。
缺乏“人机”互动，没有“人”“机”“学科”的有机整合的认识。
教师是实施整合的主体，应提高对远程教育与课程整合的理论认识，摆脱“课件+传统课堂教学”的简单模式。
从整体观，系统观去考虑、落实具体的模式，把远程教育作为学生的认知工具整合到学科中去，围绕学科知识的学习进行整合试验。
农村小学虽然与城市学校在应用远程教育方面存在一定的差距，但只要我们迎头赶上，从以上几个方面踏实做好，也一定能有所突破。
使远程教育的应用在农村小学开花、结果。
2014年5月12日
远程教育资源应用心得体会
刘娟
为提高农村基础教育质量，国家推进农村中小学现代远程教育工程，我校将这项工程确实落到实处，近两年来，我校添置教学设备，接收积累了丰富的教学资源，建立建全了一整套远程教育管理制度，作为教育一线教师，可谓感慨良多，现浅谈体会如下：
一、利用远程教育教学，对教师提出了新的要求
1、要求教师熟悉远程教育的基本内容和使用方法。
远程教育资源内容异彩纷呈，形式多样。
远程教育资源包括了教学所需的教学设计、经典试题、课件演示。
作为教师首先必须了解掌握这些全部内容，才能使其资源有效为教学服务，同时，不同的教学资源需要不同的软件支持，这就要求教师熟练掌握各类软件使用方法。
为了利用远程教育教学哪怕你是一位电脑盲，你也要想方设法变成一名会利用远程教育资源的电脑通。
2、要求教师改变备课方式
以前的备课就是一支笔，几本参考书，再加上一个教案。
利用剪刀胶条拼拼凑凑的进行教学设计。
这样的结果是内容单一，形式枯燥，呈现方式简单，翻不完的书，写不完的字，搞得头晕手酸，现在要利用远程教育资源就要完全改变这一状况，教师要到网上备课，查阅资源要在网上，完成教学设计要在网上，上课仅凭一张U盘或直接打开网上视频资源即可。
3、要求教师改变上课方式
以前上课即一书、一教案本，一支粉笔、一黑板足矣。
一节课下来，一身尘灰，声嘶力竭，身心俱损。
现在上课则是U盘、电视、电脑。
对教师上课的要求真正是实现教师是课堂的参与者、引导者，也要将学生学习的方式由以前的被动接受学习变成自主学习、使用学习、探索式学习，要求教师在上课时，使教学方式发生本质的变化。
二、现代远程教育教学有着无以论比的优势。
1、教育资源匮乏得以解决，实现了教育资源共享。
现代远程教育为学校提供了网络为主的教学、学习资源。
教师可以通过下载存储选择优质资源修改加工成适合教学教学需要的课件后运用于教学，实现了远程教育“面向学生，走进课堂，用于教学”这一教学要求，彻底解决了像我校这样教育资源匮乏的局面。
现代远程教育的实施，打破了城市与农村、富与贫的界限，通过网络使学生受到相同的教育，实现了公平教育。
网络的开放，资源的共享，可以使学校、教师、学生不受地域限制，没有差异地享受共同教育，达到学习资源的共享。
2、优化了教学手段，提高了课堂教学的效果。
远程教育为农村教师提供了广阔的平台。
远程教学系统在颜色、声音、动作、时空方面表现力突出，充分满足了学习者眼睛与耳朵这两个主要信息通道。
使过去不好讲、直观性差、学生不易懂的内容，利用远程教学系统在实践仿真和内容处理上可以把视频、动画、图片，图表和实物投影有机结合的特点，大规模提高教学质量。
两年的教学实践证明，利用现代远程教育资源不仅改革了教学手段的方法，同时也优化了教学效果。
总之，利用远程教育教学对教师提出了要求，也极大提高了教师的素质；利用远程教育教学丰富了课堂教学，也提高了课堂教学效果。
2014年5月13日
小学课堂教学中运用远程教育资源的体会
余淑芳
远程教育资源为老师们提供了方便、快捷、实用的教学素材和课件，有着传统教学无可比拟的优势，但在应用时要注意合理运用，以充分发挥资源的效能。
1、要注意运用远程教育资源的实效性。
虽然现在的教师在课堂教学能够运用远程资源进行上课，但由于对远程教育的认识不够，造成了一部分教师在运用时没有一定的目的性，注重了形式，未注重实质，只把远程资源中的课件当成了课堂教学的“装饰品”，把现代课堂教学看成是“传统课堂教学”与多媒体课件的简单相加，把多媒体课件当作万能的工具，把传统的教学工具丢弃一边。
教材中精美的插图非要制成多媒体课件，看起来容量是大了，花样是新了，这种情形其实由满堂的“人灌”变成了满堂的“机灌”。
没有切入到学习的本质，学生的主体性也得不到充分的体现。
因此，教师在选用远程教育资源中的课件进行教学时，一定要深钻教材，研究教法，教师本人一定要清楚你为什么要用这个课件，达到什么效果，让课件的使用价值得到充分的发挥，真正达到选用课件的目的。
2、要合理的选择资源。
远程教育为我们提供了丰富的“课程资源”（教案示例、媒体资源、探究活动、习题精选、拓展资料），具有很强的示范性。
课前我们要充分熟悉所有资源，选取适合本班、本节课的教学资源为我所用。
3、要创造性地使用远程教育资源。
远程教育资源提供的只是一些普通的、基本的知识和素材，它给我们教师提供了很多可发挥的空间。
每位教师都可以根据自己的设计意图选取自己所需的资料片段，达到不同的教学效果。
我们还可以根据教学的实际情况，结合本班学生的认知水平，加以整理、修改、组合，对现有资源进行二次开发，只有这样才能充分发挥远程教育的功效，同时增强我们自身的专业素养和创新能力。
2014年5月12日
小学课堂教学中运用远程教育资源的体会
邹靖
我在小学课堂教学中，大胆应用远程教育资源进行教学，并多次观摩其他老师利用这一手段进行的教学，颇有感触。
现就本人在小学课堂教学中运用远程教育资源的感受简单地谈谈体会。
1、农远设备的应用可以优化教学手段，可以提高课堂教学的效果。
现代农村远程教育为每一所完全小学配备了卫星教学收视系统，从而使教师教学手段与方法不断优化。
卫星教学收视系统可以把视频、动画、图片和图表有机结合起来，使过去不好讲、直观性差、学生不易掌握的内容，得到有效突破。
三年来的教学实践证明，利用现代远程教育资源不仅可以改革教学手段、方法，而且可以使相关知识得到生动形象的展示，便于学生牢固掌握知识点，同时提高课堂教学效果。
2.使用远程教育资源进行教学，能极大地提高学生的学习兴趣。
实践证明：
激发学生学习的兴趣是使学生真正成为课堂的主人，提高教学效率的重要途径。
只有学生对学习产生了兴趣，他们才会自觉地克服很多困难，想方设法地去学习，并且学以致用，自得其乐。
而远程教育资源集声、形、色于一体，通过直观形象的课件演示，可以直接作用于学生的多种感官，使原本枯燥、死板的知识“活”起来，将普通教学手段难以讲清楚的重难点知识简单化，使抽象的问题具体化，使难以理解的应用问题生活化，把学生带入特定教学情境中，让学生凭借电教媒体所展示的具体形象去感受、体验抽象的概念，从而极大地提高学生的学习兴趣。
3、使用远程教育资源进行教学，可以有效突破教学重难点。
将媒体资源与课程内容进行有机的整合，可以有效突破知识的重难点，化难为易，化抽象为形象。
4、使用远程教育资源教学，可以有效培养学生的思维能力。
要让学生进行形象思维，需要创设适当的情境，让学生多动手、多观察，思维才会随之展开。
应用远程教育资源辅助教学，有影像达意、声画传情的特点，教学中利用多媒体技术创设问题情境，有助于激发学生的主动参与意识和形象思维。
5、使用远程教育资源进行教学，有利于培养个性化的学生。
本着“服务于教学，服务于学生”的理念，充分利用接收的大量课程资源，可以有效充实课堂教学内容，这样，学生在学习中就能减少思想压力和心理负担，体现新课程理念，同时培养了个性化的学生。
因此，充分认识在课堂教学中应用远程教育资源的作用，走出“利用多媒体上课只是一种花架子，只在一些公开课和观摩课上使用，平时对学生用处不大”的误区，改变“我都教了几十年书了，学生成绩也很好”的传统观念，形成自觉、积极运用农远资源上课的意识，是非常必要的。
2014年5月13日
小学课堂教学中运用远程教育资源的体会
李云凤
目前，所有完全小学都具有卫星接收系统，教学资源可谓非常丰富，但要充分利用远程教育资源进行教学，充分发挥远程教育资源的作用，教师还要克服畏难情绪，老师的应用水平还有待进一步提高。
在注重资源的实效性、资源选择的合理性、资源使用的创造性的基础上，同时注意解决以下一些问题：
1.远程教育资源中的课件是按照事先预设的流程进行的，教师不能被课件的死板流程所束缚，从而忽视了对课堂教学中偶发事件的及时处理，忽略了学生灵动的生命，从而影响学生主体作用的发挥。
2、不要忽略传统教学中教师“言传身教”的示范作用，要让学生从教师板书的字里行间学习规范的书写格式，老师不能忽视用优美的语言、亲切的教态去感染学生。
农村小学现代远程教育是一个新生事物，是一项系统的工程，是农村学校提高教育教学质量的有效途径。
如何去巩固和发展这一全新的教育手段，将是我们长期要做的一项重要工作。
这就需要我们不断地探索、实践和研究，及时的解决工作中遇到的问题，并不断地加以完善。
相信：
只要我们广大教师经常使用远程教育资源，就一定会发挥出农远工程的功能，使我们的课堂教学更加多姿多彩，实现农村小学教育的和谐、均衡发展。
2014年5月15日
现代远程教育教学应用心得体会
皮道松
远程教育的使用在我校一直普遍开展，学生的学习情绪盎然提高，教师的教学心态斐然，闭塞的教学生机勃勃，面貌一新，以下是本学期的体会。
一、自己对远程教育的认识。
通过学习，利用远程教育教学资源，我认识到，信息时代已经到来。
信息技术在社会发展中的作用越来越重要，当它们与各学科的教学进程密切结合时所具有的特性，为新型教学模式的创建提供了最理想的教学环境多媒体技术是通过计算机技术把文字、图画、画面、活动影像和声音等多媒体信息，利用多媒体技术能给学生提供界面友好、形象直观的交互式学习环境。
能给学生提供图文声并茂的多重感官综合刺激，这将对学生认知结构的形成和发展起到积极的作用。
因此，现代远程教育增强了课堂教学效果。
二、远程教育带来的功效。
1、现代远程教育增强了课堂教学效果。
（1）它首先激发了学生的学习兴趣。
兴趣是最好的老师，没有兴趣的学习，无异于一种苦役。
没有兴趣，就没有智慧和灵感，小学生生性好动，自控能力差，单一传统的教学方式不容易调动学生学习的积极性，而运用多媒体教学技术，就可以解决这个问题。
学生既感到有趣，同时又加深了对新知的理解。
（2）利用多媒体教学，培养学生的观察能力。
出现在大屏幕上的图形，吸引学生的注意力，学生能仔细观察，达到了突出重点、突破难点的目的，起到了事半功倍的作用。
（3）利用多媒体教学，提高课堂的教学效率。
利用多媒体课件进行教学，可以省去很多板书时间。
课堂上需要板书的知识要点、词语的意思、句子的意思等内容，多媒体课件早已设计好，省出来的时间，可以用来详解教学重点、难点，指导学生小组合作学习，增大教学容量，提高学习效率。
有的老师可能会有这样的疑问，这节课你在准备时，应该费了很长时间吧。
如果我们每堂课都这样费时，那岂不是累坏了。
其实和大家说句心里话，这堂课我在准备时，在制作课件方面并没有花费太多时间，因为大部分课件在网上已有现成的，只需略加改动或再补充一些就可以了。
2014年5月13日
现代远程教育教学应用心得体会
张艳玲
随着远程教育工程的逐步完善，我们的教学资源越来越多，我们学校远程教育方面的专职教师下载了很多和教材配套的教学资源，现在你想讲哪一课，你只需到教师资源共享库中便可查到你想要的教学课件。
一、远程教育资源的优势
1、现代远程教育提升了教学水平。
运用现代远程教育手段，播放全国特级教师课堂教学实况，直接将最先进的教学思想、教学方法运用于课堂教学，起到了传统教学不能发挥的作用，增强了课堂教学的趣味性、直观性，改变了传统教学的弊病，使课堂教学水平提升到一个新高度，学生从语音、知识、兴趣、技能等方面得到了很大的滋养，加快学生对新知识、新技能的掌握。
2、现代远程教育实现了教育观念、教育途径、教师角色的转变
现代远程教育如一股清新而强劲的东风，吹进我校，以其全新的内容和快速的传播占领教育至高点。
全校教师改变了“手棒书本、手拿粉笔，全凭一张嘴在讲台上照本宣科”的传统教学模式，根据教学需要，可以灵活选择和运用多种教学手段，综合发挥多媒体优势，使课堂呈现动静交错、图文并茂、视听结合的生动活泼的教学环境，激发了师生教与学的兴趣，极大的提高了课堂教学的效果。
远程教育的实施，实现了教师教学观念、教师角色的全新转变，给教育发展带来了巨大潜力。
3、远程教学资源在语文课上的应用取得了非常好教学效果，在利用远程资源上课的同时，学生的口头表达能力的培养越来越好，成绩自然得到提升。
二、发现的问题。
在现代远程教育资源的使用过程中，本人也发现一些问题：
1、卫星资源不够超前。
我校实行超周备课，教师不能根据自己的教育内容自如的选择资源开展教学。
2、选用的教材与中央电教馆发送的资源不配套，现在正在进行课改，一至四年级选用的教材除课文朗读外无直接可用的资源，影响了远程教育的开展。
3、通过卫星下载的部分课件资源不能修改，特别是动画，如果能加以修改，学生观看效果会更好。
4、信息技术方面还需学习，如超级链接好的动画，在教学中出故障，如果学校资源室安装好程序，这样会更加完美，可由于技术水平的限制，现在我们还做不到。
5、另外提醒大家，我们现在都已经进行过二级培训，自己现在也都会做一些课件，有的老师可能觉得课件做的越漂亮越好，加入了一些会动的小动物，插入了声音等，其实这些东西吸引了学生注意力，干扰了学生对重点知识的掌握。
总之，远程教育网的时空自由、广泛的资源、便捷的速度等优点，对农村地区的教育起到了推动作用。
“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索！
”今后，我将进一步提高认识，加强管理，完善措施，精通业务，努力把这项推进农村教育发展的希望工程做实做好！
2014年5月15日
运用远程资源心得体会
涂慧丽
在小学语文课堂教学中，适时恰当地选用多媒体来辅助教学，以形象具体直观的方式来呈现教学内容，能使抽象的教学内容具体化、形象化，使学生的思维活跃，积极地参与教学活动，有助于学生发挥学习的主动性，积极思考，使以教为主变成以学为主，从而提高教学质量，优化教学过程，增强教学效果。
远程教育给学生展现了丰富多彩的教学资源，为学生提供丰富的学习资源，使学生将更多的精力投入到现实的探究性的学习活动中去，教师就不再是信息源，而是学生学习活动中的指导者。
作为语文教师我们应该从自己学科的角度来研究如何使用远程教育资源与学科课程实现有效的整合，把远程教育资源融入到学科教学中就像使用黑板、粉笔、纸和笔一样自然、流畅，使远程教育资源发挥其作用。
我在教学中上课时有以下一些感受：
一、能使学生形象直观地感受鲜明的画面
没有情感的教学是不快乐的，小学儿童的情感带有很大的情境性，每一个学生都是具有情感的，每个教师都必须把教学倾注于对学生深厚的爱中去，让学生置身于探究学习的乐园里。
此时，可以通过远程教育资源，为学生提供形象逼真、色彩鲜明的画面，配以悠扬悦耳的音乐，吸引学生积极主动地参与到探究新知识的活动中。
二、提供丰富的学习资源
由于学生学习的主要场所的课堂，所以，要提供一些与现实生活情景相对真实的实际情景和材料。
运用远程教育手段创设集图、文、声、色及网络交互于一体的教，学画面，利用多种表现形式，多样、生动、有趣地模拟和呈现实际生活情景。
总之，现代远程教育资源在教学中实施应用以来,以它色彩鲜明，立体感强的特点充分调动了学生的各种感官，化抽象为具体，培养和激发了学生的学习兴趣，使课堂教学收到事半功倍的效果，集中解决了教学重难点，充分发挥学生的主体作用，确是提高教学效率的有效途径。
2014年5月16日
人教版小学二年级下册数学教学工作总结
袁子付
一学期来，本人认真备课、上课、听课、评课，及时批改作业、讲评作业，做好课后辅导工作，广泛涉猎各种知识，形成比较完整的知识结构，严格要求学生，尊重学生，发扬教学民主，使学生学有所得，从而不断提高自己的教学水平和思想觉悟。
这学期我担任二年级的数学。
在课堂教学中，关注全体学生，注意信息反馈，调动学生的有意注意，使其保持相对稳定性，同时，激发学生的情感，使他们产生愉悦的心境，创造良好的课堂气氛，课堂语言简洁明了，课堂提问面向全体学生，注意引发学生学数学的兴趣，课堂上讲练结合，布置好家庭作业，作业少而精，减轻学生的负担。
培优扶差是这个学期教学工作的重头戏，因为一个班级里面总存在几个尖子生和后进生。
对于后进生，我总是给予特殊的照顾，首先是课堂上多提问，多巡视，多辅导。
然后是在课堂上对他们的点滴进步给予大力的表扬，课后多找他们谈心、交朋友，使他们懂得老师没有把他们"看扁"，树立起他们的信心和激发他们学习数学的兴趣。
最后是发动班上的优生自愿当后进生们的辅导老师，我相信在我的辅导下，他一定有很大的进步。
我想全班同学的学习成绩都是那么好。
于是，我让他们组成"一帮一"小组，并给他们开会，提出"老师"必须履行的职责，主要就是检查"学生"的作业，辅导"学生"掌握课本的基本知识和技能。
给后进生根据各自的情况定出目标，让他们双方都朝着那个目标前进。
"老师"们确实是非常尽责，而"学生"时刻有个"老师"在身旁指点，学起来也非常起劲。
我们班所定的4对"一帮一"小组，"学生"们全班都有进步，有的进步非常快。
同时，积极参与听课、评课，虚心向同行学习教学方法，博采众长，提高教学水平。
培养多种兴趣爱好，不断扩宽知识面，为教学内容注入新鲜血液。
在今后的教育教学工作中，我将更严格要求自己，努力工作，发扬优点，改正缺点，开拓前进，为美好的明天贡献自己的力量。
2014-6-25
小学数学四年级下册教学工作作总结
袁子付
时光如梭，匆匆忙忙一学期又结束了。
回顾一学期来的教学工作，可谓有条不紊，脚踏实地，在平凡中有创新，在忙碌中有收获。
现将一学期的工作总结如下：
一、认真钻研业务、准确传授知识
这学期我继续担任四年级数学教学工作，在教学中我首先是认真钻研教材。
为了准确的传授知识和找出知识传授的捷径，我经常请教有经验的老师。
说实在的这学期四年级数学教学比上学期教学难度增大多了，有些难题教师也需要认真想一想，让学生会做那就更难，又加之这两个班有一部分学生基础薄，为了学生更好的使用教材利用课余时间给学困生补课。
这样在教学中经常遇到知识的不衔接，那只好查缺补漏。
二、严格要求学生、不让一人掉队
针对本班的知识基础和学生情况，在平时教学中我采取书上的题学生做完后我逐一批改，全批全改，连口算卡上的作业我都尽量自己批改，我认为这样能准确掌握学生学得怎么样，学生做的思考题每题必看，这样能防止学生偷懒不做，学生课余作业每人必看。
学完一个单元就进行测验，测验试卷同家长见面，以便家长了解学生在校学习情况。
复习阶段，首先对课本进行详细复习，然后采取复习与测验相结合的方法，复习期间共做练习题九份，考试三次，不管是练习题还是考试题，做到每人每题都批改并紧盯学校改错。
三、致力于数学教学的优化
1．注重课堂气氛的活跃。
沉闷的课堂气氛只会让学生昏昏欲睡，为此在课堂教学中我十分注重创设良好的课堂教学氛围，尽量给学生创设喜闻乐见的学习情景，使学生能比较直观形象地理解知识。
2．注重作业的开放性。
开放性的问题能活跃
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