古典诗词鉴赏专题.docx

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古典诗词鉴赏专题

 《古典诗词鉴赏专题—思想内容和观点态度》教案

                          教案设计者：

郑六春

一、考试说明对古典诗歌鉴赏的要求

（1）鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧

（2）评价文学作品的思想内容和作者的观点态度                                      

二、学习内容

评价诗歌的思想内容，评价作者的观点态度

三、考点解析:

1、概括诗歌的主旨

2、评价诗歌的社意义,现实意义

3、分析作者的思想情感,生活态度

四、思考…讨论…梳理：

  ★古代诗词中常见的思想情感

（1）思乡怀人：

羁旅愁思、漂泊无依、惆怅寂寞、哀怨愁苦、思念亲友、闺中怀人、边关思乡。

李清照《醉花阴》

（2）怀古咏史：

叹世事变迁、昔盛今衰、讽喻现实、仰慕英雄、自比自况、怀才不遇。

          李白《越中览古》

（3）建功报国：

边塞征战、追求功名、建功立业、汗马功劳、叹报国无门、年华易逝、功业无成、叹山河沦丧、斥昏庸腐朽、叹战争之苦、忧国忧民、渴望和平。

        陆游《书愤》 纳兰性德《长相思》

（4）离别寄慨：

离别之恨、离情别绪、黯然销魂、惜别勉励、倾述衷肠、柔情蜜意。

          柳永《雨霖铃》

（5）写景抒情：

赞江山之美、边塞之美、爱好自然、节物变化、时序变迁。

                    张若虚《春江花月夜》

（6）生活杂感：

自伤身世、悲怆伤痛、宦海沉浮、仕途失意、鞭挞丑恶、追求理想、执着现实。

杜甫《旅夜书怀》

★作者的情感态度分类:

喜:

愉悦  甜蜜  喜悦  淡泊  赞颂

怒:

愤概  憎恶  幽怨  讥讽  鞭挞

哀:

孤寂  失落  忧愁  悲闷  离恨

乐:

恬淡  闲适  激昂  旷达  高雅

六、方法与技巧:

（1）、读作者：

    在鉴赏时可先注意作者，如果作者是陌生的，一般来说，作者的生平经历及创作不会影响对诗歌的鉴赏，如果作者是熟知的，则应联系其生平经历及创作来解读诗歌，即借助平时所积累的关作者的思想、时代、风格流派等背景材料理解诗歌。

（2）、审题目

题目是诗歌的眼睛，它往往告诉我们诗的内容，帮助我们理解诗歌的主题以及作者的情感。

如《送孟浩然之广陵》，这是一首送别诗，表达的是朋友之间依依惜别的深情。

《念奴娇﹒赤壁怀古》《永遇乐﹒京口北固亭怀古》这类词是咏古词，常常表达昔盛今衰、忧国忧民、建功立业等不同的主题。

（3）、读注释

在高考诗歌鉴赏题中，往往在诗歌后面附有几则注释，对于这些注释，我们绝对不能掉以轻心，而应仔细阅读，从中揣摩诗歌的隐含信息，从而为进一步深入分析诗歌做准备

（4）、抓关键词句

古人评诗有“一诗之眼”与“一诗之骨”的说法，“诗眼”，指诗中最能表现情感意味、精神内涵的“词（字眼）”；“诗骨”，指诗中处于核心地位、起统率作用的“句”。

诗词中的这些关键词句往往透露着作者对生命的感悟，对社会的认识以及作者的情感在诗词中的走向。

（5）、透过现象，抓住本质，注意诗的隐含信息

诗歌的突出特点是含蓄，有的明说是这，实指是那，往往表面是一个意思，而实际讲的是另外一个意思。

有的诗交代写作背景、目的，虽属于诗外的补充说明，但对诗歌旨意的把握非常重要。

七、考查基本形式:

 例一、阅读下面这篇作品，然后回答问题。

                         乌衣巷（唐）刘禹锡  

     朱雀桥边野草花，乌衣巷口夕阳斜。

旧时王谢堂前燕，飞入寻常百姓家。

【参考答案】这篇作品均通过燕子的意象，表达了深沉的兴亡之感。

【教师归纳】：

所抒感情：

通过什么内容＋表现了什么＋抒发了什么感情（寄托了什么情怀、袒露了什么心迹、表达了什么的追求）。

例二、阅读下面这首宋诗，完成问题。

小斋即事刘一止①

怜琴为弦直，爱棋因局②方。

未用较得失，那能记宫商？

我老世愈疏，一拙万事妨。

虽此二物随，不系有兴亡。

【注】①刘一止：

宋徽宗宣和三年（1121）进士，曾任监察御使等职，有记载说他曾因"忤秦桧"而被罢官。

②局：

指棋盘。

（1）．作者为什么要写琴棋二物？

他想借琴棋抒发一种什么样的情怀？

（6分）

【参考答案】作者写琴棋二物是托物言志。

他以琴棋二物的“品”，来写自己的“志”：

直—正直、方——有棱角。

正因为自己方直之品不变，结果到头来“世愈疏”、“万事妨”，只落得小斋独处，无关乎国家的兴亡了。

这些都抒发了作者对个人遭遇的感慨，对世事讥讽的情怀。

【试题解析】根据注①刘一止简介提供的一些背景材料，更是启发考生，作者表面写的是琴棋，实际上是在托物言志。

作者以琴棋二物的“品”来写自己的“志”：

“直”—正直；“方”——有棱角。

从诗的第三联可看出，作者虽说“我老世愈疏，一拙万事妨”，但显然这只是反语，“世愈疏”决不是因作者的年老，而完全是由于作者的方直之品不变；“万事妨”也并非是由于作者的“拙”，也还是因为他不圆通，有棱角。

这样，作者正直之品不变，其结果就只能落得个小斋独处，无法去系国家的“兴亡”了。

在三、四两联中，作者实际抒发的是这样的情怀：

对个人遭遇的感慨、对世事不公的讥讽。

【教师归纳】：

概括评价诗歌主旨：

这是一首什么样的诗＋诗歌各句分别写了什么＋通过什么手法＋抒发什么情感＋评价（总分总式）。

八、课堂练习

1、阅读下面这首诗，然后回答问题。

（6分）

武夷山中

（宋）谢枋得①

十年②无梦得还家，独立青峰野水涯。

天地寂寥山雨歇，几生修得到梅花？

【注】①谢枋得：

宋末信州（今属江西）人，曾力抗元军，兵败后隐居福建。

后被胁迫至燕京，绝食而死。

②十年：

宋德祐元年（1275），诗人抗元失败，弃家入山。

次年妻儿被俘，家破人亡，至作此诗时将近十年。

（1）这首诗体现了诗人什么样德思想感情？

（3分）

【参考答案】通过抗元兵败只得离家归隐的无奈的愁苦，表达了破国亡家的痛苦之情，（并借梅花的意象）表现了诗人孤傲不群、坚贞自励的情怀。

（意思对即可）

（2）“天地寂寥山雨歇”一句对表情达意有什么作用？

请简要分析。

（3分）

【参考答案】这句诗借景抒情，通过描写山雨过后天地寂寥的景象，表达了诗人孤傲寥落的情怀。

（意思对即可）

九、作业布置

 诗歌鉴赏即学即练之评价思想内容和作者的观点态度

                                             高考题精练

    1.（2010·辽宁高考）阅读下面这首宋诗，完成后面问题。

雨

陈与义①

    潇潇十日雨，稳送祝融②归。

燕子经年梦，梧桐昨暮非。

    一凉恩到骨，四壁③事多违。

衮衮繁华地④，西风吹客衣。

    【注】①陈与义（1090－1138）：

字去非，号简斋，洛阳人。

这首诗作于政和八年（1118），当时作者正闲居京城等候授职。

②祝融：

火神，这里指夏季。

③四壁：

家徒四壁，指穷困。

④衮衮：

众多，这里指众多居高位而无所作为的官吏。

繁华地：

指京城。

    第二联两句诗是什么意思？

表达了作者什么样的感情？

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    解析：

本题考查概括内容主旨的能力。

颔联主要是借景抒情，明确传统意象燕子、梧桐的含义是答题关键。

“燕子经年梦”较难理解。

    答案：

秋已来临，燕子将要南归，一年恍若一梦。

梧桐经一场雨打，已与昨晚的不同了。

作者借燕子、梧桐在雨中的感受，表达了自己怀旧、失落的感情。

（第一句如理解为“燕子将要南飞，想到一别就是一年，以后对旧巢只能在梦中见到”，也可。

）

    2.（2010·全国Ⅱ）阅读下面这首宋诗，然后回答问题。

梦中作①

欧阳修

夜凉吹笛千山月，路暗迷人百种花。

棋罢不知人换世②，酒阑③无奈客思家。

    【注】①本诗约作于皇祐元年（1049），当时作者因支持范仲淹新政而被贬谪到颍州。

②传说晋时有一人进山砍柴，见两童子在下棋，于是置斧旁观，等一盘棋结束，斧已烂掉，回家后发现早已换了人间。

③酒阑：

酒尽。

    这首诗表现了作者什么样的心情？

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    解析：

本题考查评价文章的思想内容和作者的观点态度。

“路暗花迷”表现了作者对前途的迷茫，结合注释可知这是因为仕途失意所致，“无奈”“思家”等词语则表现了无可奈何之情和渴望回家之情。

答案：

表现了：

①因仕途失意而对前途忧虑和无可奈何的心情；②希望脱离官场返回家乡的心情。

    3.（2010·浙江高考）阅读下面这首诗，完成题目。

定　林①

（宋）王安石

漱甘凉病齿，坐旷息烦襟。

因脱水边屦，就敷岩上衾。

但留云对宿，仍②值月相寻。

真乐非无寄，悲虫亦好音。

    【注】①定林：

寺院名，位于金陵（今南京）。

②仍：

又。

    诗人为什么认为“悲虫”也会有“好音”？

结合全诗简要分析。

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    解析：

第一步，了解背景，研读诗歌。

王安石变法触犯了大地主、大官僚的利益，两宫太后、皇亲国戚和保守派士大夫结合起来，共同反对变法。

因此，王安石在熙宁七年（1074年）第一次罢相。

次年复拜相。

王安石复相后仍得不到更多支持，不能把改革继续推行下去，于熙宁九年（1076年）第二次辞去宰相职务，从此闲居江宁府。

第二步，由此，形成自己的看法。

诗人被罢官后，寄情自然山水。

第三步，结合原诗句具体分析自己观点的依据。

    答案：

诗人罢官后，寄情自然，认为只要超越凡尘，便能随处寻到自己的快乐，即使悲鸣的虫声也是美妙的音乐。

阅卷实录 

    1.（2010·江苏苏州中学高三语文阶段测试）阅读下面这首宋诗，然后回答问题。

枕上作

陆　游

一室幽幽梦不成，高城传漏过三更。

孤灯无焰穴鼠出，枯叶有声邻犬行。

壮日自期如孟博，残年但欲慕初平①。

不然短楫弃家去，万顷松江看月明。

    【注】①孟博：

东汉范滂，《后汉书》记载他“有澄清天下之志”。

初平：

黄初平，《神仙传》说他“至五百岁而有童子之色”。

    题目　从颈联和尾联可看出诗人的思想感情有怎样的变化？

（4分）

【学生答案】诗人壮年时有报国之志但得不到重用，直到残年仍想为国尽忠效力，但怀才不遇，因而心灰意冷，想过归隐田园、远离尘世的隐逸生活。

【失分原因】得3分。

能抓住诗中“壮日”“残年”两个时间段，把这两个时间段的情感基本说出，但对诗中情语“期”“慕”“看”抓得不牢（尤其是“慕”的内容）。

【参考答案】诗人早年希望能够为国效力，然而报国无门；晚年希望学得长生之术，而又自知不能；遂生归隐之心（就产生逍遥江湖纵情山水的想法）。

【增分技巧】高考“情感