洗尽浮华铸师魂.docx

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洗尽浮华铸师魂

洗尽浮华铸师魂

前段时间的学雷锋活动，成效到底怎么样、相信大家心里都清楚。

为什么会这样？

因为这个活动本身就缺乏理性。

学校教育应该教给学生理性。

作为一名教师，我们是知识和理性的化身，我们的所有行为，都应该多一些理性、少一些冲动。

比如教师的职业道德，怎样才算是高尚，就要理性分析。

我们是不是应该理性分析“真正的师德高尚者应该是什么样？

”。

我也清楚，现代的中国社会，大部分人浮躁，很少有人愿意为这种与考试无关的问题动脑筋。

（说实话，与考试有关的内容很多人也懒得动脑筋。

）再者说，这种问题难度太大，即使认真思考，也不见得能够弄明白。

但是，这个问题实在是重要。

它关系着老师的幸福、学生的成功、每个家庭的希望，我不想把这么重要的问题再耽搁下去。

即使大家不喜欢我说的问题，即使我的演讲不成功，我也要试一试，因为这件事对于一个教师来说太重要了。

我非常非常希望我所有的同事一生幸福、我所有的学生学习进步事业成功！

为了同事们的幸福、为了同学们的成功，我一定要说出我对高尚师德的理解和分析。

为了便于理解，我们把雷锋和孔子做一下对比。

大家对雷锋的了解有多少？

在我们的周围有雷锋这样的人吗？

说雷锋品德高尚，有不同意的吗？

谁想成为雷锋那样的人？

大家知道孔子吗？

对孔子的了解有多少？

谁想成为孔子那样的人？

一个像雷锋那样的老师和一个像孔子那样的老师，哪个才是真正的师德高尚者？

或者说,我们应该把哪个树为榜样?

我们应该把哪个作为我们努力的方向?

辩论略。

结果：

作为教师，应该把孔子作为学习的榜样。

为什么我们应该把孔子作为我们的榜样?

1、孔子的努力把实现自身价值与服务祖国人民完美的统一了起来。

孔子不仅服务于他同时代的人，他的语言、思想、方法还会永远服务全中国乃至全世界的人民。

在服务祖国人民的同时，他的自身价值也得到了很好的实现。

他活着的时候有工资，还有收取学生的学费，现在他的子孙还在靠着他的余荫享受国家财政拨款。

你想象孔子那样吗？

那你就“学而不厌，诲人不倦”吧！

2、孔子的努力得到了全世界的认可。

中国古代文学家、思想家、教育家、政治家、社会活动家、古文献整理家，儒家学派编撰人，被后人推崇为儒家学派创始人，居联合国教科文组织评出的“世界十大文化名人”之首。

他一生从事传道、授业、解惑，被中国人尊称“至圣先师，万世师表”。

如果我们能一生专注于教书育人，虽不能成世界名人，但一定能成滨州名师！

你的学生学习也会更优秀，人生也会因你而更成功！

3、孔子的努力使自己达到了人生的最高境界——随心所欲而不逾矩。

随心所欲，多么自由、幸福、快乐，这是人生修养的最高境界吧！

踏着孔子的足迹，沿着修身、齐家、治国、平天下的漫漫长路，我们会比孔子更轻松地到达随心所欲而不逾矩的至高境界！

不是每一道河流都能入海，不流动的便成了死湖；不是每一粒种籽都能成树，不生长的便成了空壳。

生命只有一次，选择蓝天就要为她增添一抹蔚蓝；选择大海就要为她增添一份阔远。

既然选择教育这篇沃土，就应该在耕耘中感受那份劳动的快乐，在洗尽浮华后铸造一个自我心中不朽的师魂！

附雷锋简介：

　1940年12月18日，雷锋出生在湖南省.长沙市.望城县（现长沙市望城区阿斯雷锋镇）一个贫苦农民家庭，解放前，他的亲人因遭迫害相继含恨死去。

当时7岁的雷锋沦为孤儿，在六叔公和六叔奶奶的拉扯和自己的流浪下，艰难地活了下来。

1949年8月，雷锋的家乡湖南.长沙.望城解放后，雷锋从此结束了痛苦的生活。

在党和人民政府的关怀下幸福成长，他参加儿童团，进小学读书，并第一批加入了中国共产主义少年先锋队。

1956年，他小学毕业后参加了工作。

先后在乡政府当通讯员和中共望城县委当公务员。

他工作积极，埋头苦干，被县委机关评为“工作模范”。

1957年2月，雷锋在团山湖农场开拖拉机时，加了入中国共产主义青年团，在根治沩水河中，被评为工地模范。

此后，他相继在望城县沩水工程指挥部、团山湖农场和辽宁鞍山钢铁公司化工总厂当拖拉机手和推土机手，工作出色，多次被评为“红旗手”、“劳动模范”、“先进生产者”和“社会主义建设积极分子”。

出席了鞍山市青年积极分子代表大会。

1958年11月，在他不满18岁时，雷锋来到鞍钢参加工业建设，三次被评为先进生产者，五次被评为红旗手，十八次被评为标兵。

1960年1月参加中国人民解放军，11月加入中国共产党，在部队荣立二等功一次，三等功三次，团、营嘉奖多次，被誉为“毛主席的好战士”。

1960年1月8日，雷锋应征入伍，同年11月加入中国共产党。

在部队的培养教育下，他进一步提高了政治觉悟，牢固地树立了全心全意为人民服务的思想和为共产主义奋斗终身的远大目标。

他不忘阶级苦，懂得“怎样做人，为谁活着”，忠于党、忠于人民、忠于祖国、忠于社会主义；以“钉子”精神刻苦学习毛泽东著作和科学文化知识，不断提高为人民服务的本领；以甘当“螺丝钉”的精神，干一行、爱一行、钻一行，在平凡的岗位上做出了不平凡的事迹。

连队分配他当汽车兵，他努力钻研驾驶技术，成为一名合格的汽车驾驶员。

担任班长后，大胆管理，事事模范带头，带领全班成为部队先进集体。

他热爱集体，关心战友，关心群众，把“毫不利己、专门利人”看成是人生最大的幸福和快乐，并身体力行，认真实践，“把有限的生命投入到无限的为人民服务之中去”。

他把自己省吃俭用积存起来的钱，寄给受灾人民，送给家庭困难的战友。

他经常在节假日和休息时间到部队驻地附近车站。

在一次倒车过程中不幸被倒下来的电杆砸在太阳穴上，当场晕倒在地，昏死过去，经全力抢救无效，不幸牺牲；雷锋在部队生活2年8个月的时间内，被授予中士军衔，荣立二等功1次，三等功3次，受嘉奖多次，被评为“模范共青团员”、“节约标兵”，被选为抚顺市人民代表大会代表。

雷锋的模范事迹和高尚思想在军内外产生巨大影响。

1963年1月7日，中华人民共和国国防部命名他生前所在班为“雷锋班”。

毛泽东、周恩来、刘少奇、朱德、陈云、邓小平等党和国家领导人为之题词。

1963年3月5日，毛泽东题词：

“向雷锋同志学习。

”周恩来题词是：

“向雷锋同志学习憎爱分明的阶级立场，言行一致的革命精神，公而忘私的共产主义风格，奋不顾身的无产阶级斗志。

”邓小平题词是：

“谁愿当一个真正的共产主义者，就应该向雷锋同志的品德和风格学习。

”

雷锋被评为“100位新中国成立以来感动中国人物”之一。

从今以后，只要有人干了好事，人们就会把他们喻作"活雷锋"。

雷锋有句名言：

“人的生命是有限的，可是，为人民服务是无限的，我要把有限的生命投入到无限的为人民服务之中去。

”这是雷锋崇高的愿望。

在他短暂的一生中，他无时无刻不实践着自己的理想。

孔子简介：

　孔子的姓氏是孔氏，名丘，字仲尼，在家中排行第二。

中国古代文学家、思想家、教育家、政治家、社会活动家、古文献整理家，儒家学派编撰人，被后人推崇为儒家学派创始人，居联合国教科文组织评出的“世界十大文化名人”之首。

相传曾修《诗》《书》，订《礼》《乐》，序《周易》，撰《春秋》。

他一生从事传道、授业、解惑，被中国人尊称“至圣先师，万世师表”。

孔子弟子及其再传弟子把孔子的言行语录和思想记录下来，作成《论语》。

在天道观上，孔子不否认天命鬼神的存在，但又对其持怀疑态度，主张“敬鬼神而远之”。

孔子与孟子并称“孔孟”，他们的思想并称为孔孟之道。

孔子被尊为“至圣”“素王”，曾子则为宗圣，孟子为“亚圣”。

他（孔子）的言行被他的学生写成创世巨作《论语》。

他还是世界最著名的文化名人，是儒家学派的创始人。

孔子精通《周易》，据说是《十翼》所作者，孔子是中国古代突破对自然山水宗教式态度的第一人，我爱大自然更爱自然山水，大自然包涵灾难、地震、龙卷风、恐龙的灭绝等，而自然山水是永存的好风水，提出了“智者乐水，仁者乐山”（《论语·雍也》）的著名美学命题。

政治上的不得意，使孔子将很大一部分精力用在教育事业上。

孔子曾任鲁国司寇，后携弟子周游列国，最终返回鲁国，专心执教。

孔子打破了教育垄断，开创了私学先驱，弟子多达三千人，其中贤人七十二，便是著名的七十二贤。

七十二人中有很多为各国高官栋梁，又为儒家学派延续了辉煌。

发奋忘食，乐以忘忧

孔子62岁时，曾这样形容自己：

“其为人也，发愤忘食，乐以忘忧，不知老之将至云尔。

”当时孔子已带领弟子周游列国9个年头，历尽艰辛，不仅未得到诸侯的任用，还险些丧命，但孔子并不知难而退，仍然乐观向上，坚持自己的理想，甚至是明知其不可为而为之。

安贫乐道

子曰：

“不义而富且贵，于我如浮云”，在孔子心目中，行义是人生的最高价值，在贫富与道义发生矛盾时，他宁可受穷也不会放弃道义。

但他的安贫乐道并不能看作是不求富贵，只求维护道，这并不符合历史事实。

孔子也曾说：

“富与贵，人之所欲也；不以其道，得之不处也。

贫与贱，人之所恶也；不以其道，得之不去也。

”“富而可求也，虽执鞭之士，吾亦为之。

如不可求，从吾所好。

”

学而不厌，诲人不倦

孔子以好学著称，对于各种知识都表现出浓厚的兴趣，因此他多才多艺，知识渊博，在当时是出了名的，几乎被当成无所不知的圣人，但孔子自己不这样认为，孔子曰：

“若圣与仁，则吾岂敢？

抑为之不厌，诲人不倦。

”孔子学无常师，谁有知识，谁那里有他所不知道的东西，他就拜谁为师，因此说“三人行，必有我师焉，择其善者而从之，其不善者而改之。

”

直道而行

孔子生性正直，又主张直道而行，他曾说：

“吾之于人也，谁毁谁誉？

如有所誉者，其有所试矣。

斯民也，三代之所以直道而行也。

”《史记》载孔子三十多岁时曾问礼于老子，临别时老子赠言曰：

“聪明深察而近于死者，好议人者也。

博辩广大危其身者，发人之恶者也。

为人子者毋以有己，为人臣者毋以有己。

”这是老子对孔子善意的提醒，也指出了孔子的一些毛病，就是看问题太深刻，讲话太尖锐，伤害了一些有地位的人，会给自己带来很大的危险。

怀着与人为善的理念孔子创立了以仁为核心的道德学说，他自己也是一个很善良的人，富有同情心，乐于助人，待人真诚、宽厚。

“己所不欲，勿施于人”、“君子成人之美，不成人之恶，小人反是。

”躬自厚而薄责于人”等等，都是他的做人准则。

思想体系

政治思想

其核心是“礼”与“仁”，在治国的方略上，他主张“为政以德”，用道德和礼教来治理国家是最高尚的治国之道。

这种治国方略也叫“德治”或“礼治”。

这种方略把德、礼施之于民，实际上已打破了传统的礼不下庶人的信条，打破了贵族和庶民间原有的一条重要界限。

孔子的仁说，体现了人道精神，孔子的礼说，则体现了礼制精神，即现代意义上的秩序和制度。

人道主义这是人类永恒的主题，对于任何社会，任何时代，任何一个政府都是适用的，而秩序和制度社会则是建立人类文明社会的基本要求。

孔子的这种人道主义和秩序精神是中国古代社会政治思想的精华。

经济思想

孔子的经济思想最主要的是重义轻利、"见利思义"的义利观与"富民"思想。

这也是儒家经济思想的主要内容。

对后世有较大的影响。

孔子所谓"义"，是一种社会道德规范，"利"指人们对物质利益的谋求。

在"义"、"利"两者的关系上，孔子把"义"摆在首要地位。

他说：

"见利思义"。

①要求人们在物质利益的面前，首先应该考虑怎样符合"义"。

他认为"义然后取"，即只有符合"义"，然后才能获取。

孔子甚至在《论语·子罕》中主张"罕言利"，即要少说"利"，但并非不要"利"。

《左传·成公二年》记载，干不符合道义的事而获得富贵，就如同浮云一样，②不屑于用不义的手段取得富贵。

孔子还认为，对待"义"与"利"的态度，可以区别"君子"与"小人"。

有道德的"君子"，容易懂得"义"的重要性，而缺乏道德修养的"小人"，则只知道"利"而不知道"义"。

这就是孔子在《论语·里仁》中说的"君子喻于义，小人喻于利"。

有人认为孔子既然重"义"，则势必轻视体力劳动。

这种观点是错误的。

《论语》中记载他对想学农的弟子樊迟十分不满，骂他是"小人"。

这是因为孔子认为人要有更大的理想和追求，要承担的是更大的责任。

他要让他的学生成为价值的承担者而不是一个农民。

由于孔子保守的政治态度，因此对待经济制度的改革也反映了保守的思想。

比如鲁宣公十五年（公元前594年）实行"初税亩"，从法律上承认私田的合法地位，是春秋时代的重大经济改革；但是据《左传》说，孔子修《春秋》时记载"初税亩"，目的是批评其"非礼也"。

而民众不富足，国君没有富足的。

在《论语·尧曰》中还记载，孔子主张"因民之利而利之"，即对民众有利的事情才去做。

另一方面，他又主张赋税要轻一些，徭役的摊派不要耽误农时。

《论语·述而》记载，孔子还对当时的为政者进行说教，要求为政者不要过于奢侈，要注意节俭。

他说：

"奢则不逊，俭则固。

与其不逊也，宁固。

"同时，还主张"节用而爱人"。

这里面包含了把孔子"仁"的思想运用于经济领域。

教育思想

孔子在中国历史上最早提出人的天赋素质相近，个性差异主要是因为后天教育与社会环境影响（“性相近也，习相远也”）。

因而人人都可能受教育，人人都应该受教育。

他提倡“有教无类”，创办私学，广招学生，打破了奴隶主贵族对学校教育的垄断，把受教育的范围扩大到平民，顺应了当时社会发展的趋势。

他主张“学而优则仕”，学习了还有余力，就去做官。

他的教育目的是要培养从政的君子，而君子必须具有较高的道德品质修养，所以孔子强调学校教育必须将道德教育放在首要地位（“弟子入则孝，出则悌，谨而信，泛爱众，而亲仁。

行有余力，则以学文”）。

孔子道德教育的主要内容是“礼”和“仁”。

其中“礼”为道德规范，“仁”为最高道德准则。

“礼”是“仁”的形式，“仁”是“礼”的内容，有了“仁”的精神，“礼”才真正充实。

在道德修养方面，他提出树立志向、克己、践履躬行、内省、勇于改过等方法。

“学而知之”是孔子教学思想的主导思想。

在主张不耻下问、虚心好学的同时，他强调学习与思考相结合（“学而不思则罔，思而不学则殆”），同时还必须“学以致用”，将学到的知识运用于社会实践。

他最早提出启发式教学。

他说：

“不愤不启，不悱不发。

”意谓教师应该在学生认真思考，并已达到一定程度时恰到好处地进行启发和开导，他又是在教学实践中最早采用因材施教方法的教育家。

通过谈话和个别观察等方法，他了解和熟悉学生的个性特征，在此基础上，根据各个学生的具体情况，采取不同的教育方法，培养出了德行、言语、政事、文学等多方面的人才。

孔子热爱教育事业，毕生从事教育活动。

他学而不厌，诲人不倦。

不仅言教，更重身教，以自己的模范行为感化学生。

他爱护学生，学生也很尊敬他，师生关系非常融洽。

他是中国古代教师的光辉典型。

孔子的教育活动不但培养了众多学生，而且他在实践基础上提出的教育学说，为中国古代教育奠定了理论基础。

美学思想

孔子的美学思想核心为“美”和“善”的统一，也是形式与内容的统一。

孔子提倡“诗教”，即把文学艺术和政治道德结合起来，把文学艺术当作改变社会和政治的手段，陶冶情操的重要方式。

并且孔子认为，一个完人，应该在诗、礼、乐修身成性。

孔子的美学思想对后世的文艺理论影响巨大。