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数学活动方案

数学活动方案

数学活动方案

数学活动方案1

一、比赛时间:

12月30日下午3:

00-3:

50

二、参赛对象:

一至四年级全体学生,五、六年级兴趣小组学生。

三、评奖方法:

一至四年级:

以年级组为单位,设团体与个人两类奖项

1、团体奖项:

以班级前20名学生成绩为依据,取团体优胜一名;

2、个人奖项:

年级组设一等奖2名、二等奖4名、三等奖8名。

五、六年级:

只设个人奖项:

名额同上。

数学活动方案2

通过丰富多彩的数学活动,给学生提供一个多途径、多方法、多角度地了解数学的舞台,让学生充分感受数学的魅力,激发学生“爱数学,数学有无尽的乐趣;学数学,数学有无穷的奥妙;用数学,数学有无限的未来”的情感全面提升学生的数学素养。

二活动时间

20xx年5月17日——20xx年5月21日

三活动内容

1、通过校园广播了解数学知识、著名数学家小故事。

2、进行数学智多星挑战赛。

3、进行数学手抄报比赛。

4、周五下午第二节进行活动总结及颁奖。

四具体安排

1、校园广播

2、数学智多星挑战赛

活动形式

以年级为单位,由每级数学教师负责出20道智力题,于星期三早上贴到教室门口走廊,然后给每位学生发答题纸,回答题数不限。

答题纸最迟在周三下午放学前交给数学教师。

每班前5名答对题数最多的同学则评为“班级数学智多星”。

每级答对题数最多的同学则评为“年级数学智多星”。

奖励方式

每位交了答题纸的同学均获得参与活动的小奖品。

数学智多星于周五总结会上颁奖。

各年级负责老师

3、数学手抄报比赛

活动形式

学生自己自愿组队,每组1——6人,出一份数学手抄报,内容包括:

数学日记、数学知识介绍、数学趣题、数学家故事和数学知识单元整理等。

版面布局合理,色彩鲜明,做到数学味与艺术性和谐统一。

版面为A3大小,有兴趣的学生到数学老师处领取白纸。

最迟于周三上午上交。

评比形式

每份作品不写姓名,只写编号。

老师登记编号对应的学生姓名。

发给全校学生每人一张选票。

由学生为自己喜欢的手抄报投票。

投票时间为星期四下午至星期五中午放学之前。

奖励形式

参与的学生均有参与奖。

每级选出3份优秀作品,于总结会上进行颁奖

数学活动方案3

活动主题:

活动享受快乐智慧展示自我

指导思想:

本次活动以“和谐的数学、快乐的数学、创新的数学”为根本宗旨,以一系列数学活动为基本载体,为全体学生展示自身的聪明智慧提供平台,感受数学的魅力,享受数学学习的乐趣,让学生们体验“学数学,其乐无穷;用数学,无处不在;爱数学,受益终身”,让大家感悟数学之美,拥有一双用数学观察世界的眼睛,拥有一个用数学思维认识世界的头脑,从而去发现,去创造。

活动目的:

通过活动,希望能让学生在参与活动中得到锻炼,让数学爱好者能一显身手,脱颖而出;使学生进一步感受数学与生活的密切联系,让每一个学生真正走进数学,感受数学,喜欢数学,在数学中得到快乐,加强我校数学文化建设。

活动时间:

4月18日——4月30日

活动安排:

活动:

发挥想象,奇妙创造

活动内容:

数学绘画创作大赛

参赛对象:

一~三年级学生

参赛作品要求:

以数字、图形等为创作基本素材,可运用平移、旋转等规律做图。

绘画形式不限,比赛统一用8开美术纸。

各班选出5件优秀作品交给评委教师,参加校想象画比赛。

评选出的优秀作品参加全校展览。

作品上交截止日期:

4月29日。

评委教师:

柯晶晶

活动二:

小学数学趣味活动方案

活动主题:

我是小主编

活动内容:

数学手抄报创作大赛

参赛对象:

四~六年级学生

活动要求:

学生独立或合作完成制作数学手抄报,比赛统一用8开美术纸,要求规范、整洁、美观,做出个性。

各班选出5件优秀作品交给评委教师,参加校“数学手抄报比赛”。

评选出的优秀作品参加全校展览。

手抄报内容可包括:

数学家的故事、数学名人名句、数学名题、数学趣题、脑筋急转弯、数学日记……等。

手抄报上交截止日期:

4月30日。

评委教师:

何雅

数学活动方案4活动目标:

1、在认识“0-9”数

字前提下,将它们排序。

2、在比较观察中,发现数字在生活中的意义。

3、数字变化后,幼儿对其形状感兴趣,并乐意产生想象。

活动准备:

PPT课件、操作板人手一份

活动过程:

一、导入活动。

1、出示10个格子,幼儿数出。

我们要开始游戏了,请你们的眼睛看过来,瞧瞧上面有几个格子?

2、幼儿根据提示猜出每个格子中的数字宝宝。

在这每一个格子中都藏着一个不同的数字宝宝,接下来请你边看边猜它们分别是数字几?

二、给数字宝宝排序。

1、请幼儿排列

这些数字里哪些数字最大,请你们来给这些数字宝宝排排队吧,你会怎样排?

从小到大排。

或者从大到小排。

0123456789

9876543210

2、分享教师展示的各种排列方式。

还有什么排法,我们一起来看一看:

认识单数13579

顺时针圆形

三角形

左边从小到大右边从大到小

三、结合生活中的数字,幼儿理解这些数字宝宝所表示的意义。

过渡语:

这10个数字宝宝是我们平时经常看到的、听到的、和可以感受到的一些数字,你在生活中的哪里见到过这些数字宝宝,幼儿自由回答。

教师展示PPT中不同的物体。

我们一起来看看老师在家中找到了哪些数字,看看你家里有没有这些数字宝宝。

1、药瓶

看一看这是什么?

看到药瓶上的数字了吗?

它代表什么意思?

小结:

这些数字告诉我们,我们在喝药时,要看数字来喝,喝多了不行,喝少了也不行,根据医生说得要喝得正合适,咳嗽才会好。

2、温度计

看一看这是什么?

这上面的数字代表什么意思?

它可以告诉我们身体是否健康,你们知道正常的体温是多少吗?

小结:

有时候数字可以告诉我们身体的情况。

3、日历

看到这些数字了吗?

你能够将它读出来吗?

20xx是代表什么意思?

提问:

明年是几几年?

不知道没关系慢慢的我们会理解的。

小结:

有时候数字告诉我们的是日期。

4、目录

这是什么,你们知道吗?

这些数字代表什么意思?

小结:

有时候数字告诉我们的是方位。

★所以我们生活中到处都是数字,有时候数字告诉我们方位、有时候数字告诉我们时间、有时候数字告诉我们是否健康、有时候数字告诉我们秩序。

四、数字宝宝的组合图形。

幼儿逐一观察每个由数字宝宝构成的图形。

说一说画的是什么图形?

有那些数字组成?

1、数字用画画的形式画下来会发生什么情况?

我们一起来看一看:

小鸡身上有数字吗?

小猫身上有数字吗?

冰激凌上面有数字吗?

大人们用数字画一画,变个方向转一转,变出了?

?

它们都有一个共同的名字:

交通工具,我们一起来找一找数字宝宝都躲在哪里?

这些数字宝宝都斜了多来,它们代表什么?

2、张老师也用数字宝宝画了一副画,不过我每个数字只用了一次,请你找一找,看一看,我画的是什么?

用了数字几?

请幼儿在操作板上来找这些数字,看一看还有哪些数字没有找出来,经过排除法,再来找一找这些数字在哪里?

五、活动延伸。

幼儿挑选自己喜欢的数字画,动手画一画。

数学活动方案5

设计意图:

孩子们很快就要进入小学学习了,对数量关系的理解能力、规则意识、竞争意识等方面的进一步培养就显得尤为重要。

最近,我发现班上的孩子对下棋非常感兴趣,带来了各种各样的棋,并且对用一个骰子的玩法已经很熟悉,都能快速反应出该怎样走、走几步。

我想,何不抓住幼儿的兴趣点来提升他们的经验呢!

因此我设计了“造彩砖”这节活动,旨在借鉴棋类游戏的竞赛形式来巩固幼儿对10以内加减运算的理解及运用,并采用了两粒骰子一起掷的新玩法,增加了活动的趣味性和难度,对于幼儿来说也是一个全新的尝试,大家一定会感兴趣的。

活动目标:

1、在游戏活动中,复习10以内的加减,感知面积的大小。

2、尝试运用多种方法进行计算,培养逻辑思维能力。

活动准备:

1、知识经验准备:

幼儿初步掌握了10以内数的加减运算。

2、物质材料准备:

1)幼儿两人一组,每组一个操作篮,内装自制骰子2粒、格子纸一张、2支不同色的油画棒。

剪刀若干。

2)示范用大骰子两个、大格子纸一张。

活动过程:

1、展示“操作篮”,激发幼儿的游戏兴趣。

看看里面有些什么,想想可以怎么玩?

2、简要介绍游戏玩法,边示范边引导幼儿制定游戏规则。

如:

1)两人中谁先掷骰子

2)若同时掷出一个“1”、一个“12”时该如何操作

3)若骰子掷到地上去了怎么算

……

玩法示例:

两人猜拳,胜者先掷骰子,然后将骰子两个面上的数字相加或相减,按照得数在方格纸上涂相应的格子数表示自己造的彩砖数,另一人接着掷骰子、涂格子,两人轮流,直至将所有格子涂满。

3、分组游戏竞赛“造彩砖”

要求:

1)遵守共同制定出的玩法与规则。

2)掷完骰子后必须先念出自己所列算式和得数才能进行涂色,两人互相监督纠正。

教师巡视并适时介入指导。

4、比比谁造的“彩砖”面积大

“彩砖”造好后,想办法比比谁造的彩砖面积大,看谁想的办法多。

图例:

活动延伸:

1、艺术活动“漆地板”,填画色块组合成各种图案,注重整体效果。

2、“拷贝不走样”,看方格图案找出规律并复制。

3、感知和测量桌面、椅面等身边物品的面积大小等。

数学活动方案6

活动目标:

1.在掌握5的组成基础上,理解凑数的含义。

2.能听口述应用题,在算盘上复习4以内的加减混合运算,并能完整说出算式。

3.在游戏和操作中练习看数拨珠,看珠报数。

活动准备:

1.苹果图及标记图,数卡1、2、3、4、5若干。

2.每人一张分合卡、一支记号笔、5个动物玩具。

3.四位数的电话号码若干。

活动过程:

1.出示数卡5,今天数字5也到幼儿园来了,它说要到算盘上找到它的珠宝宝,你知道是哪颗珠宝宝吗?

幼儿回答,教师小结;哦,原来上珠宝宝就是5呀,那一颗下珠是几呀?

三颗下珠呢?

现在我们知道了,下珠宝宝1、2、3、4都比5小,现在数字5要来考考小朋友了,请你把5分成两份,看看谁的方法又多又准确。

教师观察幼儿操作情况,并指导幼儿将分成结果记录在分合卡上。

2.出示苹果图,问:

图中有什么?

一共有几个苹果?

这些苹果全部都一样吗?

启发幼儿按特征标记记录,并读一读分成结果。

幼儿将自己的分成结果和苹果图中的结果对比,看看谁的方法又多又准确,且没有重复的,给予奖励。

3.观察并说出分号下面2排数字是怎么排列的?

刚刚我们把5分成了几组不同的数字朋友,现在我们把这些数字朋友合起来,再来读一读。

5.小兔子要邀请几个好朋友来家里做客,可他来不及一个一个去家里请了,有没有什么好办法呢?

幼儿想办法。

对,打电话吧!

瞧这是谁的电话号码呀,请幼儿一起读读这个号码上的数字,这个号码在算盘上怎么表示呢?

,你知道这个号码中哪两个数字是凑数朋友吗?

那小乌龟的号码呢?

小猫的呢?

小狗的呢?

……

6.我们请算盘宝宝和我们一起来动动脑子吧!

听老师口述应用题,幼儿在算盘上用珠宝宝表现并完整地说出算式。

例如小刺猬背了3个大苹果,,吃掉了2个,妈妈又给了它3个,现在小刺猬一共有几个苹果?

幼儿边拨珠,边说出答案。

重复完整的算式

3–23=4教师举例3”“6道题,幼儿练习。

7.幼儿玩游戏《凑数朋友找找》。

幼儿自选1”“4的珠卡或数卡一张夹在胸前,在《找朋友》的音乐声中游戏2遍,结束活动。

数学活动方案7

一、活动目标:

为了倡导和谐数学,给每一个学生营造一个展示自己的舞台,拓展学生的思维,营造良好的数学文化环境,鼓励学生积极参与,大胆创新,使学生在活动中学会数学,培养他们良好的学习习惯,激发他们学习数学的兴趣,提高他们使用数学的能力。

同时把枯燥的数学以“知识性、实践性、趣味性”为形式展现在学生的面前,以激发学生对数学的兴趣,从而引导学生探究数学的奥秘。

二、活动内容:

1.活动主题:

感受数学智慧成长

2.活动标语:

与数学共同成长同智慧一起飞翔

3.活动对象:

全校学生

三、活动项目:

数学思维冲浪、口算、玩转魔尺、数学电影

四、活动实施:

宣传发动

组织实施

评价总结

展示表彰

五、具体活动安排表:

活动时间活动内容活动地点

5.6数学节开幕式大操场

5.12数学思维冲浪多功能厅

5.13口算比赛多功能厅

5.6--5.18玩转魔尺各自教室

5.19-5.21数学电影各自教室

5.23数学节闭幕式大操场

六、具体活动要求与说明

1、数学思维冲浪

活动要求:

一年级每班推选10名优秀学生孩子参加,最终评出10名同学为“数学之星”。

2、口算比赛

活动要求:

一年级全班学生参加,每人100道题,在规定的时间内。

学生的口算成绩作为口算过关的一次成绩,不合格者要再次申请过关。

3、玩转魔尺

活动要求:

在两周内练习指定的几个形状。

在规定的时间内,拼搭出6种魔尺造型,用时短者胜出。

每班选出5名同学参加级段评比,最后选出10名优胜者评为“玩转魔尺之星”,并在闭幕式上表演。

数学活动方案8

一、活动目的’:

进一步激发学生对数学的学习兴趣,提高计算能力。

结合小学数学新课程标准,也结合我们学校学生计算能力错误率较高的现象等,特举行一次小学数学计算能力“小小计算王”比赛。

争取通过这次计算能力比赛,更好的培养学生平时作业时细心计算的习惯,使我校的学生计算能力有进一步的提高。

二、检测对象:

小学1—6年级学生。

三、检测时间:

第8周举行。

四、检测内容:

以本学段学生已经学习过的内容为依据,中低年级段以口算为主,高年级段适当加入简算。

五、出题:

决赛由数学组统一命题。

六、检测办法:

均为口算题或笔算题,限时笔试。

七、考试地点:

低年级到一年级教室袁明霞监考、中年级到二漆占彪监考和高年级到五年级教室刘玉龙监考。

八、阅卷安排:

试卷批阅一二年级交换,三四年级交换,五六年级交换。

九、参赛及获奖人员评选:

各班选出10人参加由学校统一组织的比赛,各年级分别评选出一等奖1名,二等奖3名,三等奖5名,并获得“小小计算王”的荣誉称号。

数学活动方案9

活动时间:

第12周

地点:

学校

参加对象:

全体数学教师

主持人:

教研组长

一、活动目标

1、通过本次教研活动,提高教师研究教材,设计教学活动,组织教学活动的能力;

2、促进教师改变陈旧的课堂教学方法,改善学生的学习方式,更大程度地推进学生的发展。

二、活动组织形式

针对我校教学教研组的情况,有很多优秀数学骨干教学的带动,通过观摩课,开展“以课改理念看课堂”为主题的评课活,从优、缺点两方面评价课堂教学及时给执数教师指出不足,真正创设良好的教研氛围。

三、活动过程

第一阶段

1、教研组长教研组成员认真学习《数学课程》;

2、根据教研活动主题,主讲教师要确定研究课的内容,说课时间,上课时间和听课的时间;

3、上课教师做好充分准备,以吸引学生和听课教师;

4、教研组成员,先通过听上课教师说教材,说教学活动课程,大家根据讲课教师内容的呈现,从各自的认识和数学经验出发,给他提出教学过程中的不足,让他及时的调整数学活动方案,准备教学资料及教学用具。

第二阶段

活动时间:

11月14日:

15:

15—15:

55

地点:

四班

活动步骤与具体地注:

1、教研组长向组员明确本次教研活动任务;

2、由执教者说课;

3、观摩研讨课:

四班:

《运算定律》。

各个教师分工做好观摩记录:

李汶娟:

记录数学活动开展的主要目的,重要性、必要性和及时性。

张文武:

记录教师课堂提问的次数和人数;

李艳:

记录学生回答问题的次数和人数;

秦敏:

记录学生的各种反映,各种表现的学生;

熊艳:

讲课教对课堂教学突发事件的应急对策与采取措施的处理办法。

4、教师评课并进行摘录:

组织教研组成员对照《教学课程标准》开展“以课改理念看课堂”为主题的评课活动对本堂课进行记录、分析、评议提出改进建议。

第三阶段:

根据陈凤老师提供的研究课例,全校教师就如何把“农村小学教学课堂有效教策略的研究”展开专题性大讨论,使老师们在交流沟通中互补经验,共享资源,在互相学习,相互交流中发现不足,带动教研活动的发展,不断提高教师的教学水平和学校整体教学质量。

我们相信,只要全体教师积极参与,我校本教研活动一定会取得很好的成果。

数学活动方案10

材料准备:

纸盒、塑料圆盒、乐百氏瓶、一次性餐盒、筷子、硬纸板、彩色纸、线绳、动物卡等。

制作过程:

1.将两个大小不同的方形纸盒上下粘连。

小盒子上挖一个直径与乐百氏瓶颈一样的洞,将乐百氏瓶插入孔中做烟囱。

再将大盒子前面挖一个洞,插入塑料圆盒。

用2根筷子连接4个车轮。

2.将3个一次性餐盒剪成车厢状,上面贴上数字。

在车身上穿孔,用一次性筷子连接车轮。

最后用线绳连接火车头、车厢。

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