三年级下册美术教案.docx

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三年级下册美术教案

美化教室一角

教学目标

知识与能力：

 学习课程图标设计与组合应用。

过程与方法：

 训练发散性思维能力，形成初步的美术设计与组合应用的能力。

情感态度与价值观：

 增强集体合作意识和参与班级活动的自信心，养成有序地进行设计与制作的工作态度。

教学重难点

重点:

制作图画课程表 

难点：

训练发散性思维能力，形成初步的美术设计与组合应用的能力。

教学方法

示范法  讲授法

第一课时

教学过程

一、欣赏导入   

1、出示两张课程表（一张文字表现的普通课程表；一张用图表呈现的课程表）你更喜欢哪一张？

为什么？

2、小结：

实用、美观又个性十足的课程表是大家所喜爱的。

 今天就让我们共同来制作一张具有特色的班级课程表。

揭示课题：

美化教室一角 ——课程表图标设计   

二、探讨方法  

 1、认知应用  

（1）出示五线谱、音符、字母、符号。

看到它们你会想到什么课程？

（音乐课、 数学课、英语课） 

小结：

字母符号是一些课程所特有的的，可用这些元素来体现课程特点。

（2）想一想，音乐课除了用音符表示，还可以用什么来表示？

（乐器，这是学习工具） 

（3）还有哪些课程能用学具表示？

（美术课、信息课、科学课、体育课）   

2、欣赏比较 观察三幅图标设计，你认为图例中哪一个最合适作为美术课的图标？

为什么？

（第三幅） 第一幅内容多，且复杂。

 第二副外形散，不精美。

  小结：

课程图标设计，用最节约的图案表明课程的特征是最好的。

3、尝试训练 任选一门课程，尝试画出这门课程图标的草图。

（1）学生上台绘制草图。

（2）师生互评，指导与适当调整，符合图形简洁、平面化要求。

 4、深入探究 出示打球的活动场景，你能想到什么课程表？

怎么把这些场景用简洁的图形表现 出来？

 示范并小结:

通过学习活动的特点来综合运用表现图标,使设计更加形式多样、个性鲜明。

三、创作表现 

1、活动要求：

每人设计一门课程图标，按本班的课程安排，小组合作制作一份课程表。

2、学生作业，教师巡视。

 四、展示评价 

1、小组自评作业：

说一说你们组的创意？

2、小组互评：

哪一组的班级课程表最美观、最精致并且富有创意？

第二课时

教学过程

一、 激趣导入 

今天要用我们的智慧共同策划出一个精美实用的队角方案，美化少先队园地。

（揭示课题） 

二、 探讨方法 

1、 认识了解队角 

班级的队角设计有一个主题，围绕主题图文并茂的进行策划与设计。

2、 出示队角设计范例。

小结：

在队角设计中，除了文字与图画的编排外，设计小、中队日志、工具箱、医药箱等，能让队角布置更加精彩、实用。

3、 尝试设计队角草图 

A、 看教材，说一说，教材上的队角设计草图的特点。

（外形多样化的表现） 

B、 说一说你心中的主题，尝试设计一个少先队角草图。

 C、 教师指导与修改演示。

4、 能否吸引更多的读者和观众，用色要鲜艳 。

三、创作表现 

1、 提出活动：

分组讨论队角布置方案，分工制作，布置一个精美实用的队角，并与同学说说自己的想法。

2、 学生分组进行设计，教师行间指导。

四、展示评价

生日快乐

第一课时

教学目标：

1、通过听、唱、舞蹈、诗歌欣赏等艺术活动，让学生在过生日的快乐中关注自我、关注他人，感受亲情。

2、学习使用揉、搓、压、捏等泥塑基本技法，让学生一起制作“生日大餐”，在集体的艺术创作活动中，感受与人合作和分享的快乐。

教学重点、难点：

1、人物的不同动态的表现。

2、利用暖色调烘托过生日时甜蜜美好的气氛。

教学过程：

一、创设情景，组织导入

1、以《生日歌》为背景音乐。

师生问好。

2、小朋友，这首歌你们熟悉吗？

是什么歌呢？

让我们一起来唱一唱。

 3、说一说自己的生日。

4、还有谁会为你快乐？

（感受亲人的关怀）

二、读一读

1、欣赏、学习配乐诗《生日》。

2、有没有其他方式祝贺生日呢？

老师这里有一首小诗要介绍给大家。

3、出示《生日》。

a师配乐范读；

b师生齐读； 

4、问：

这首诗告诉了我们什么？

三、讨论

1、爸爸妈妈都知道我们小朋友的生日，那哪些小朋友知道爸爸妈妈的生日呢？

2、如果你过生日，你想吃到怎样的食品？

今天，我们来为爸爸妈妈做一桌生日大餐，我们用橡皮泥来制作。

3、师出示两盘鱼（一大一小），学生比较优劣，结论：

要大、满、艳。

四、制作

今天，我们采用小组合作的方式进行作业。

（背景音乐：

《生日歌》伴奏）

五、评价 

作品介绍、评价：

教室中央置一圆桌，将学生作品全部放在桌子，评小厨师。

六、生日 

请客人老师也来品尝我们的菜。

大家同唱生日歌为父母过生日。

七、拓展

今天，我们一起开了生日party，老师问小朋友，你们知道祖国妈妈的生日吗？

我们生活无比幸福，一起跳起来，唱起来：

《娃哈哈》。

第二课时

教学目标

1、引发学生的爱心，学习关爱他人，乐于与他人分享幸福与快乐。

2、利用生活中的废旧材料，学习对纸的撕、粘、贴及简单的打结方法等，在活动中体验创作与交流的乐趣。

教学重点、难点：

1、人物的不同动态的表现。

2、利用暖色调烘托过生日时甜蜜美好的气氛。

教学过程

一、导入：

1、制作生日礼物盒。

2、引导学生观看书中图片，探索制作方法并交流。

3、把旧画报纸或挂历纸、报纸、粘贴纸等，撕或剪成块状，粘贴在盒子外边，并用皱纹纸条学打十字交叉结，把废旧盒装饰成漂亮的礼物盒。

4、礼物送给谁？

引导学生在送礼物中学习接受爱与传递爱，体会与人分享的快乐。

5、将礼物装进礼物盒，可以是写一句话、表示一个心愿或画一件漂亮的礼物送给妈妈。

二、评价：

自评、互评，并与教师随机评价相结合。

三、延伸：

1、举办集体生日会。

2、集体表演、歌唱、舞蹈、美术装饰为一体的综合性活动。

四、拓展：

1、做生日大餐。

学习使用揉、搓、压、捏等泥塑基本技法，利用当地的泥塑材质，让学生一起制作生日大餐，在集体的艺术创作活动中，感受与人合作和分享成果的快乐。

2、生日礼物发送的情景表演。

3、对他人生日的设想。

4、一起朗诵诗《生日》

我们来下棋

教学目标：

1、了解棋的种类，引导学生发挥丰富的想象力，制作形象生动的立体棋子，

2、培养综合运用材料的能力和合作学习的能力，并在活动中能尽情投入。

3、让学生体会艺术与生活的统一，提高学生审美评价能力。

教学重点：

了解棋的种类，制作形象生动的立体棋子。

教学难点：

是怎样引导学生开动脑筋运用废旧材料制作形象生动，有个性的棋子。

教学准备：

硬纸或彩泥、剪刀、彩笔、双面胶。

教学过程：

一、激情导入

1、组织教学，检查学具。

2、师生问好！

3、猜谜语

⑴同学们，今天老师有个谜语请大家猜一猜！

谜语

是马不会跑，

是车开不动，

是炮不能放，

是象不过河。

（打一活动:

象棋）

同学们知道是什么活动吗？

⑵揭示谜底

大家真聪明！

这就是我们的——中国象棋！

⑶师简介棋的历史

师：

下棋，也称为对弈，是一种古老的游艺活动。

它源远流长，历史悠久，早在四千年前的尧舜时代，我国就有“尧造围棋，丹朱善之”的记载。

发展到今天，棋类已分为围棋、国际象棋、中国象棋、军棋、跳棋、游戏棋等等，其中有些种类已成为世界性范围的脑力体育活动。

今天就让我们一起来认识一下“棋”！

二、认识棋类

通过多媒体向学生展示不同种类的棋。

（并简单的介绍象棋）

象棋围棋、军棋、跳棋、游戏棋

象棋的棋子共三十二个，分为红黑两组，各十六个，由对弈双方各执一组，兵种是一样的，分为七种：

红方：

帅、仕、相、车、马、炮、兵

黑方：

将、士、象、车、马、炮、卒棋、

1、你玩过哪些棋？

它们的棋子是什么样的？

2、今天我们来变一个魔术，使平面的游戏棋子立起来？

讨论：

请同学们思考怎样使棋子立起来，与同桌交流，也可动手试着做一做。

注意：

选择制作棋子的材料要硬点，不能太软。

三、抓住特征制作棋子

1、展示教师制作的立体棋子。

（橡皮泥制作的棋子和纸筒制作的棋子）

（教师作品只简单制作，不装饰，避免约束学生的思想）

2、老师制作的棋子立起来了吗？

是不是比一般的棋子要威武多了！

3、那么它漂不漂亮！

师：

立起来了，但不漂亮！

A、你有什么好的建议吗？

（引导学生注意主体材料和装饰材料的配合，表现出对象的特征一定抓住棋子的特点）。

B、学生对老师作品提出建议，说出自己改良的方法？

C、真棒！

老师这里了，还有两件作品，请你仔细对比观察下，他们有什么不同了？

（对比观察，区分出材料的区别，引导学生对材料的运用）

（注意：

大胆的选用材料，注意材料本身的色彩，利用本身的色彩大胆的进行搭配，使棋子的色彩醒目突出，夸张，对比性强）

5.哦！

运用的材料不一样，我们能不能把生活中的废旧材料也拿来制作一下棋子啊！

师小结制作的方法：

A.橡皮泥制作的棋子手法:

团捏搓

B.纸筒制作的棋子的手法;剪粘贴画撕

6、这节课我们就来尝试动动手制作一下“立体棋子”。

四、表现创作

作业要求：

1.选择棋子，分析棋子的特点。

2.可两人为一组，合作完成。

3.利用手中的材料制作一种立体棋子。

4..运用废旧材料制作形象生动，要有特色。

注意:

可以多种材料相结合制作，装饰部分要突出棋子的特点。

五、教师巡回指导，帮助有困难的学生，给他们提建议。

六、交流评价

1、欣赏同学做得棋子成品。

2、你认为哪位同学设计的棋子最漂亮？

说说你喜欢他的原因或提出你的建议。

3、还可以用什么方式、什么材料来装饰这些棋子，使他们变的更美观，更讨人喜欢。

七、延伸

鼓励学生进行课后社会调查，去发现身边的民间故事、历史，还有什么有趣的民间事物让你感兴趣，试着跟同学、朋友说一说。

课堂板书

教学反思：

这堂课在老师的引导下以猜谜语的形式调动学生学习美术的兴趣，并学习了棋类的知识，认识了不同的棋类。

同时让学生领悟到了美术的多样性，培养了学生的动手能力，思维能力，观察能力，以及合作能力。

学生们也认识到运用不同的材料可以创作出不同造型的棋子造型，在制作当中要注重突出棋子的特点。

自制颜料

教学目标 

1、了解人类文化最早最重要的载体——美术的传统媒材。

2、能用制作颜料的简单方法试着制作1一2种颜料。

3、掌握粘贴画的制作方法和基本技能。

教学思路  

本单元课综合了多个美术学习领域，教学建立在广泛的美术文化背景上，再进行操作实践，从而将所学知识加以强化并加深理解。

注重学生在动手操作中的体验和感受。

第一课时 

教学过程  

一、课前准备 

教师在课前应布置学生在生活周围寻找能制造颜料的植物、泥土等物体，做好上课的准备。

二、欣赏探究 

1、故事导入。

2、欣赏壁画，把学生带入一个神秘、古老的年代去了解远古时代的人们是如何利用媒材来画画，如何利用美术这一语言形式记载、传播文化的，从而营造一个良好的文化氛围，给学生以丰富的感受和体验。

三、实践操作 

1、看教材中制作过程图自学制作方法，自主进入实践操作阶段。

2、从植物中提取颜料可采用小棒和碗捣汁，用纱布包好或用过滤网挤压过滤出汁液。

从泥土等矿物质中提取颜料可将其碾磨成粉末再加水。

3、学生以小组为单位，利用本组同学所带来的材料制作。

4、小组内将做成的颜料放在一块，画出色标，做个小结。

5、看看用什么物体能制作出一些什么样的颜料。

（制作颜料时要注意，要少放水，否则颜色会很淡。

）  

（教学除了自制颜料外，学生还可自制涂色工具。

如用捆扎在一起的干草或羽毛做画笔；用石头把小树枝一端压扁叉开当笔用；还可用木炭作勾线工具。

）      

四、交流评价 

全班交流评价，共同探讨制作中的问题。

五、绘画体验，欣赏感悟 

1、总结经验，并将各组制作的颜料彼此交流。

2、利用自制颜料进行自主绘画表现。

第二课时

教学过程

一、课前准备 

课前布置学生在家中寻找可用来作画的有色彩的颗粒状或能变成颗粒状的东西，如植物的种子（小米粒、玉米、菜籽等）、毛线、通心粉等。

二、欣赏激趣 

欣赏几幅彩色的粘贴画，看看作品是由何种材料制作而成的，由此激发学生学习的欲望。

三、材料整理 

学生制作材料采用资源共享的形式，将带来的材料两人或小组汇集起来，根据色彩分类整理，克服所带材料色彩较单一的问题。

四、自主制作 

根据教材制作过程图的提示，根据所带材料，充分利用它的色彩，自主地进行粘贴画制作。

首先设计画面内容，然后在画面内涂上胶水或胶棒，再在涂胶的地方撒上材料。

为了粘贴牢固再隔纸用手压一压，使材料和纸粘贴紧密。

最后再将多余的碎屑倒掉，将画面中粘贴不当的地方细心清除整理。

（制作过程可按“缓、急、缓”的节奏进行，“缓”包括认真仔细，设计时要仔细考虑材料的运用，最后要仔细整理画面。

 “急”除认真细致外，动作要利索。

如果涂胶动作迟缓，撒贴的动作太慢，先前涂胶的水分被蒸发就难以附着了。

）      

五、拓展延伸 

展示图片，（公园草地上各种鲜花绿叶拼成的图案；各色珠粒或亮片点缀成图案的服装。

）让学生了解这种方法在生活中的运用。

可爱的汽车

（2课时）

教学目标：

1、以学生熟悉的小汽车为表现对象，通过对小汽车的观察、欣赏、了解，提高审美能力和创造想象能力

2、尝试与运用剪贴画的形式进行小汽车的艺术表现

3、培养学生对生活的热爱，让学生在生活中找到绘画创作的乐趣。

教学重、难点

重点：

引导学生剪、拼、贴的形式表现汽车造型

难点：

启发联想和想象的过程，逐步丰富想象后的造型特征

教学准备：

学生：

彩色卡纸、安全剪刀

教师：

课件、道具、汽车模型

教学过程：

一、动画导入，揭题

1、师生问好。

《汽车总动员》动画引入。

2、热闹的汽车总动员为我们打开了一个汽车世界的大门!

老师今天呀，要和大家一起和小汽车交个朋友，大家说好不好？

3、瞧，我们的新朋友——小汽车出场了！

（音效）

4、这是我们的新朋友——小汽车，怎么样啊？

5、让我们真诚地夸夸这位新朋友吧！

揭题：

小汽车真漂亮

二、认知、感受

师：

同学们夸得真响亮！

小汽车都迫不及待出来亮相了！

我们一起来看看小汽车哪里漂亮？

谁能来说说？

生1：

小汽车的样子漂亮！

师：

对，样子其实就是它的造型。

生2：

小汽车的颜色很漂亮！

师：

这位同学观察得仔细！

师：

这么漂亮的小汽车，老师也想自己拥有一辆！

谁愿意来帮老师介绍一下你们喜欢或者熟悉的汽车。

1、从车的外形和功能来说一说。

2、学生介绍多种功能的汽车。

3、刚才同学们所介绍的都是我们现在常见的现代智能化小汽车。

但是大家知道吗？

汽车和我们人类一样也有一段属于自己的发展史呢,让我们来看看早期的汽车是什么样子的吧！

4、欣赏完这些老式汽车，能跟老师说说你们都有什么想法吗？

【让学生对汽车的颜色、形状、功能有简单的了解，拓展学生对小汽车的感性认识，为下面汽车的创作做铺垫】

三、动手设计

1、那我们今天我们也来动手试一试，用剪贴画的形式设计表现出漂亮的小汽车，好么？

2、欣赏（汽车模型）学生观察、交流表现方法。

3、你觉得，应该怎样做？

4、引导学生用几何形状表现小汽车的外形

【本环节注重培养学生敏锐的观察力和认真、细致的学习态度；小组活动的学习方式，有利于学生形成良好人际交往能力和相互尊重的学习方式】

5、师提出作业要求

6、学生分组练习

四、展示评价

（立交桥）展示作品

1、老师请一位同学来介绍一下你设计的小汽车？

2、学生分组展示（自评、互评）

3、教师点评（适时评价、奖励）

【通过评价，学生可以及时了解自己达到的能力和水平，促进学习，师注意对学生的点滴进步给予鼓励和肯定】

4、认识交通标志.

5、看，同学们设计的汽车多漂亮呀，你们愿意驾驶着自己设计的小汽车在公路上行驶么？

6、童谣（我是汽车小司机）

小汽车，嘀嘀嘀，今天我做小司机。

 小朋友，快上车，上车下车不要挤。

 老爷爷，别着急，有个空位留给你。

 车开了，快坐好，下车也要讲秩序。

总结：

看了同学们设计的小汽车，老师很感动，希望大家都能从生活中找到绘画创作的乐趣，从而更加热爱生活、乐于表现生活。

风来了

（2课时）

教学目标：

1、学习风的表现方法。

2、培养对大自然、对生活的观察能力和记忆能力，发展想象能力和绘画表现能力。

3、培养热爱大自然、热爱生活的情感。

教学重难点：

1、引导学生观察记忆刮风时周围事物和人物的变化。

2、运用线条大胆地表现对风的感受。

教学过程：

一、组织教学

二、记忆交流

1、同学们，请你们把小耳朵竖起来仔细听听，有位我们熟悉的朋友来到了课堂中，它是谁？

（播放各种风声，触动学生的记忆）

2、你在自然界中还认识哪些风？

（微风、狂风、龙卷风）

三、演示观察

1、请你与同桌或前后桌说说风来时各种事物的形态有什么变化。

2、你们看看屏幕上出现的现象与你们说的一致吗？

3、我想请2、3名最细心的同学来补充屏幕上没有的风来时事物的变化现象。

四、尝试训练

1、书上有几幅图，谁能说说风吹过来时它们有什么变化吗？

2、如果是微风它们有什么变化？

如果是狂风呢？

3、逆风和顺风时事物的变化一样吗？

有何不同？

4、请把你们的想法画出来，然后同桌评一评谁画得最形象。

五、指导表现

1、作业要求：

记忆和想象刮风时的情景，通过描绘物体形态，运用线条等方式，大胆地表现对风的感受。

2、教师巡回指导。

六、交流评价

1、老师手上有几幅同学画的作品，你们评一评哪些作品有风来的感觉。

2、还有谁认为自己画得也挺不错的，请把你们的画贴在黑板上。

玩偶大本营

教学目标：

１、掌握手指偶，蛋壳偶，吊线偶的基本制作方法和制作步骤。

２、培养折叠细致的习惯，培养合作的精神以及搭配色彩的知识。

３、在玩偶人的过程中，体验游戏的乐趣。

教学重点：

各种偶人的制作方法。

教学难点：

材料的恰当运用以及制作的精致。

教学准备：

１、多媒体可见，

２、玩偶实物，

３、示范用剪刀、

４、胶棒，彩色纸等

教学过程：

第一课时　

手指偶

一、游戏导入

１、生共演：

师手持公鸡玩偶，“喔喔喔，天亮了，快起床了！

”生：

手持娃娃玩偶：

起来了，起来了。

仅提那天起可真好，太阳公公咪咪笑，我要上学了！

生２：

手持娃娃玩偶：

小明，咱们一起走吧！

２、请大家把小玩偶拿起来，看一看，这些小玩偶都是套在什么地方玩的呢？

生：

手指，对，我们就把这些称为“手指偶”。

板书：

手指偶。

二、探索体验

１、请学生上台来拆开手指偶，问：

这是由一张什么形状的纸做出来的？

生答：

长方形。

师小结：

对，这是一张长方形的纸折叠椅后，再剪一些其他的装饰物构成的。

２、课件出示制作步骤图（如右），学生用自己手中的纸尝试制作。

３、反馈自学成果，师：

刚才在制作的时候，有什么问题吗？

师将学生不太懂的步骤进行示范。

４、比较制作精美，折痕漂亮的和制作粗糙的。

说明折的时候应该细致认真。

５、课件展示：

纸偶人的各种装饰方法。

生边看边思考：

在什么地方进行装饰可以使小偶人变换角色？

你最喜欢哪个小偶人，它是怎么装饰的？

６、讨论：

你准备怎么装饰你的小偶人？

三、学生制作

１、学生制作：

要求：

在规定时间内完成一个或者多个小偶人，注意制作精致，把最漂亮的纸用上。

２、学生作业完以后可以到教室外面去准备，表演。

四、表演，展示

１、方式一：

自我介绍式展示（适用于做得慢的学生）

２、方式二：

表演对话式展示（适用于做得快的学生）

五、总结下课

第二课时　

蛋壳偶的制作

一、课前布置怎样准备蛋壳，可用硬物在蛋的一端敲个小洞，然后用针或者筷子伸进去搅动里面的鸡蛋，倒出来。

或者直接带来煮好的熟鸡蛋。

二、运用多种材料制作蛋壳偶。

第三课时吊线偶制作

一、用纸筒可以制作吊线偶（适应于没有带齐材料的学生）将纸卷成筒吊起来。

二、用铅笔可以代替筷子。

头脚系在一根上。

手系在另一根筷子上。

三、游戏环节可以两个人合作表演，制作也可以两人合作。

彩墨游戏

教学目标

美育目标：

本课学习，引导学生对彩墨画艺术有所了解，激发学生创作学习的兴趣，让学生体验水墨画艺术创作的乐趣。

基础目标：

本课学习指导学生能够控制毛笔的水分，调出不同层次的墨色。

能根据需要选择运用毛笔中锋和侧锋等用笔方法,并会用彩墨来运作画面。

素质能力目标：

能用浓墨淡墨和彩墨，中锋和侧锋等不同的用笔用墨方法，试着进行水墨画想象立意创作

教学重点难点

重点：

1、引导学生认识水墨画中浓、淡墨的变化，学会调出不同浓淡层次的墨色。

2、指导学生能体会毛笔的中、侧锋等用笔，学会在创作中运用不同的用笔方法。

难点：

1、引导学生根据个人彩墨游戏的画面进行想象,使作品体现主题性\完整性.

2、在彩墨画学习中培养学生形成良好的水墨画学习常规习惯，。

教学准备

彩墨画名家作品欣赏课件、表现浓淡墨变化的有代表性欣赏范图、表现不同的用笔变化的代表性欣赏范图、学生优秀的习作范图、教师常用的水墨画工具与材料

教学过程

一、导入新课：

1、情景导入：

（教师课前放有关中国画的一些课件，并配上音乐,如图1）。

教师组织学生进画室就坐，使学生一进画室就对本课的学习内容与兴趣充满了兴趣与好奇。

2、讨论与认识：

教师引导学生说说：

“你知道中国画吗?

”（由于学生们大多数对中国画都处于一知半解的状态，所以在回答问题时大多会出现“中国画”与“彩墨画”、“水彩画”等其它绘画形式相混淆的现象。

）教师出示欣赏课件，引导学生通过对作品的欣赏，认识了解彩墨画的艺术特点。

教师引导学生欣赏作品，并进行总结，教师根据各班级学生的认知特点，进行相应的补充、总结：

A：

什么是中国画？

中国画的特点你知道那些？

（中国画简称“国画”，是我国的传统造型艺术之一，在世界美术领域中自成体系，中国历代绘画在不断演变中，从题材范围来看，可分为人物画、山水画、花鸟画三大类。

在创作形式上又分为：

工笔、写意、勾勒、设色、水墨等造型技法表现形式。

）

B：

什么是彩墨画？

（中国水墨画的诞生，是中国绘画发展到一个相当高度文明时期，伴随着用纸、用笔、与用墨的创造与表现，产生了这种彩墨畅神、写意的“彩墨画”。

）

C：

彩墨画常用的工具是那些？

你能正确的说出它们的使用方法吗？

（水墨画创作的主要工具：

毛笔、墨汁、宣纸和水，辅助工具：

调色瓷碟（盘）、笔洗、画毡、笔帘、镇纸、印章和印泥等。

）

二、出示课题：

这节课，咱们就来运用这些“新朋友”──彩墨画工具与材料，来做《彩墨游戏》。

三、讲授新课：

1、墨与水的游戏：

“当毛笔蘸满了水和墨，在宣纸上重重地点画一笔，快看，出现了什么？

然后，第二笔、第三笔，又出现了怎样的神奇？

”

A：

教师引导学生用吸笔纸吸去笔中的水份，用羊毫毛笔的笔尖蘸一些浓墨，再瓷碟的边缘掭拭，直接在宣纸上点笔，画线，观察点与线的颜色变化；

B：

教师再组织学生分别用刚才的墨笔笔尖蘸一滴、两滴、三滴、多滴清水后，分别在宣纸上随意的画点、画线条，观察点与线的颜色变化；

C：

教师组织学生观察加上彩墨后画面出现了变化,通过刚才的实践游戏，观察自己的作品,总结出墨与水与彩的变化关系：

教师演示课件