人教版品德与社会四年级上册第一单元主题单元教学设计.docx

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人教版品德与社会四年级上册第一单元主题单元教学设计

人教版品德与社会四年级上册第一单元主题单元教学设计

主题单元教材解读表

单元主题

珍爱生命

单元教学目标

1、让孩子们懂得，动植物和人是一样有生命的，应该好好地保护它们。

2、了解每一种生命都有它存在的价值，保护动植物，关爱生命。

3、通过关注生命，关注身边的人，做一个“爱人人，爱自己”的好孩子。

4、明白身体是生命的载体，爱惜生命就要保护好自己的身体。

5、知道公共卫生对于身体健康的重要意义，自觉维护良好的公共卫生环境。

主题

可开展的教学活动

可能遇到的难题及对策

课时

教学目标

教学重难点

主题一《美丽的生命》

A.收集一些动植物展现生命的照片或一些图画，把它展示给大家，然后让学生对展示的内容发表自己的看法。

　　B.讲出自己关爱小动物的故事跟大家一起分享。

　　C.小组讨论：

怎样做个保护动物、关爱生命的好孩子？

　　D.做一个课后全家参与的活动。

全家人一起养一株小植物，看看它是怎样生长的，并把自己种植后的感想写下来：

自己从中发现了什么？

学习到了什么？

现在的孩子往往生活在优越的家庭环境当中，她们对自我的认识很深刻，知道自己是生命的主体。

但是往往忽视了家长、他人的感情。

所以，首先从关注自然生命开始，让孩子们不但能对自己更多的关注也能关注身边的事物。

１、让孩子们懂得，动植物和人是一样有生命的，应该好好地保护它们。

２、初步学习从不同的角度看待事物，认识到动植物也有感觉，也会进行交流。

３、感受体验动植物生命的美丽，感受体验大自然的美好。

4、结合现代社会的发展，了解每一种生命都有它存在的价值。

教学重点：

初步学习从不同的角度看待事物，认识到动植物也有感觉，也会进行交流。

教学难点：

感受体验动植物生命的美丽，感受体验大自然的美好。

教学重点：

通过了解自己生命的历程，了解成长的不易。

生命承载的不仅仅是个体的希望，而且也有父母对自己的关爱。

教学难点：

了解生命的宝贵，生命只有一次，失去了就永远不会再来。

教学重点：

明白身体是生命的载体，爱惜生命就要保护好自己的身体。

教学难点：

怎样克服自己的不良习惯，怎样自觉维护公共场所的健康。

3课时

4课时

3课时

主题二《我们的生命》

A.找一找妈妈怀孕时的照片或者当时的录像，看看怀孕了的妈妈和以前的妈妈有什么不一样？

问问爸爸、妈妈，当你还在妈妈的肚子里的时候，她们各自时怎么想的。

　　B.找找自己不同时期的照片，比如出生时的照片（多重，多高等等）把它做成一个成长的手记，看看自己是怎样长大的。

　　C.可让学生根据自己感兴趣的生命阶段组成一个乘车小组，由一名同学当列车长。

列车长走到什么位置的时候相应的同学就出这一年龄阶段应该做的事情，同一生命阶段选取两三位同学进行补充发言。

最后大家讨论，考察我们的生命轨迹之后自己都有些什么感想。

四年级的小孩容易对现在的生活产生逆反心里，他们开始由自己的思想，不再全听老师的教导。

对于生命他们也刚刚开始有了新的理解，所以在这个时候，他们很容易在思想上出现偏差，老师的提醒和正确的引导在这个时候是非常重要的。

1、通过了解自己生命的历程，了解成长的不易。

生命承载的不仅仅是个体的希望，而且也有父母对自己的关爱。

2、了解生命的宝贵，生命只有一次，失去了就永远不会再来。

3、通过关注生命，关注身边的人，做一个“爱人人，爱自己”的好孩子。

主题三《呵护我们的身体》

A.收集不良行为习惯的论据，说说那些行为习惯不不好的，自己有没有这样的不好习惯，应该怎么改正。

（结合学校健康教育工作，做眼保健操来教育学生要好好保护自己的身体。

）

　　B.收集谚语、俗语读一读，同学们相互交流。

小孩由于认识上的原因，还不是很清楚规律的生活习惯对人身体的好处，他们对自己的身体保护往往是不够的。

所以，老师在这个时候强调正确的生活习惯是十分必要的。

1、明白身体是生命的载体，爱惜生命就要保护好自己的身体。

2、知道养成良好的生活习惯、坚持锻炼身体、保持良好心态，才能保持身体健康。

。

3、知道公共卫生对于身体健康的重要意义，自觉维护良好的公共卫生环境。

单元设计思路：

四年级的孩子处在成长的关键期，把珍爱生命放在本学期的第一个单元，用意是十分明显的。

本单元从关爱动植物的生命入手与关爱自己的生命相结合，讲述了生命对人的重要意义。

在教材呈现方式上，本书秉承一贯的风格，力求达到让文本与学生对话，留出了一定的空间，让学生和教师都可以尽情地拓展，凸现了综合课程的特点。

所以教师教学的目的主要权重于将学生的视野引领到正确的方向上来。

让学生树立正确的看待事物的方法，从珍视小动物、植物入手，到关注自己的生命载体，关注周围的生存空间到关注身边的人。

用自己的眼睛去观察事物，用自己的心去领会人生。

主题单元教学设计：

第一课美丽的生命

教学目标：

1、让孩子们懂得，动植物和人是一样有生命的，应该好好地保护它们。

2、初步学习从不同的角度看待事物，认识到动植物也有感觉，也会进行交流。

3、感受体验动植物生命的美丽，感受体验大自然的美好。

4、结合现代社会的发展，了解每一种生命都有它存在的价值。

教学重点：

初步学习从不同的角度看待事物，认识到动植物也有感觉，也会进行交流。

教学难点：

感受体验动植物生命的美丽，感受体验大自然的美好。

课前准备：

1、教学课件

2、展现动植物生命的照片或图画。

课时安排：

3课时。

第一课时

教学过程：

一、导入：

同学们，我们都有自己的家，家里有爸爸、妈妈，或者还有自己喜欢的小动物、小植物。

可是你们知不知道，小动物、小植物们也有自己的家。

他们的家就是大自然，有谁知道大自然里究竟有哪些成员呢？

二、你知道吗？

1、让学生自由的讨论自己知道的动植物。

（将学生分组，一部分说动物类，一部分说植物类，老师将其在黑板上板书、展示图片。

已灭绝的生物令列）

2、说出每一种动物给我们的世界带来了什么？

（比方说树、鱼、鸟、小草、茉莉花）

可以让学生用诗歌或者歌曲来进行描述，展示她所说的动植物给人类带来的美好。

例如：

《离离原上草》（诗歌）

《茉莉花》（歌）

三、你是怎么做的？

请同学们把自己关心小动物，爱护花草的故事讲给大家听

四、对本节课情况进行小结评价。

第二课时

第一课时

学习第一首诗

夜书所见（叶绍翁）

一、自读生字词和诗句，读准字音、勾画生字、批注、质疑。

二、抽查自学情况。

卡片抽读生字，抽读课文。

三、导入课文：

谁知道《夜书所见》这首诗是诗人在什么情况下写的呢？

这是一个秋风瑟瑟的夜晚，诗人离家在外，独自一人。

他看到的一

切，听到的一切都给他带来了无限的惆怅和孤独，触动了他对家乡

的思念之情。

那么，他看到了写什么，听到了些什么呢？

四、请大家默读诗句，看看你能读懂哪些诗句，有哪些读不懂，做好批

注，提出来大家讨论讨论。

五、说说哪些句子是写诗人所见，哪些诗句是写诗人所闻、哪些诗句是

写诗人所感。

所闻：

一、二句秋风沙沙，梧桐萧萧；秋风阵阵，思乡切切。

所见：

三句看着孩子们快乐地捉着蛐蛐，勾起了诗人对儿时趣事的回忆。

自然更加思念家乡，思念亲人。

所感：

一、二、三、四句。

每一句诗的字里行间都流露出浓浓的思乡之情。

六、试着把诗人的感情读出来。

七、师范读，指导读。

八、重点理解“动客情”一句。

这是诗人触景生情，触动了思乡之情，尤其是勾起了对儿时童年趣事的回忆。

九、师范读，生边听边感受哪些诗句是图上的意思。

十、说说诗句的意思。

先说给同桌听，然后全班汇报。

第二课时山

学习第二首诗九月九日忆山东兄弟

一、导入：

上节课我们讲了小动物和植物给我们带来的美丽的生活。

同学们我们想一想，如果没有他们我们的世界将会是怎样的呢？

二、描述

让学生描述他们想象中的画面，没有动物和植物的星球是怎么样的。

展示其它月球的照片，告诉他们，在月亮上边并没有嫦娥，没有动物植物的地方，人也不能生存。

三、你知道吗？

（将上次课上学生提到过的已灭绝的生物列出来，并加以补充）

看看已经灭亡的生物图片，如恐龙。

告诉他们生命一旦消失之后就永远不可能回来。

我们要更多的保护地球上的生物，人才能更好的生存。

四、布置作业：

在家种一株小植物，观察小植物的生长情况，进行记录，说说你的感想。

五、对本节课情况进行小结评价。

第三课时

一、导入：

播放歌曲《种太阳》

二、结合作业情况进行思想引导

请同学们把自己种小植物的心得体会讲出来给大家听，大家分享一下关爱小生命的快乐。

三、结合课文反面事例进行引导

分析课文上列举的对待小动物不友善的行为，引导学生关心小动物、爱护植物，保护我们美丽的家园。

四、总结

老师希望小朋友们可以通过种植小植物这件事情，把爱种在自己的心里。

真心的去关心和对待所以有生命的事物，让自己成为一个有爱心的好孩子。

五、布置后一课课前作业。

教学后记：

第二课我们的生命

教学目标：

1、通过了解自己生命的历程，了解成长的不易。

生命承载的不仅仅是个体的希望，而且也有父母对自己的关爱。

2、了解生命的宝贵，生命只有一次，失去了就永远不会再来。

3、通过关注生命，关注身边的人，做一个“爱人人，爱自己”的好孩子。

教学重点：

通过了解自己生命的历程，了解成长的不易。

生命承载的不仅仅是个体的希望，而且也有父母对自己的关爱。

教学难点：

了解生命的宝贵，生命只有一次，失去了就永远不会再来。

教学准备：

1、找一些个人成长的照片做示例。

2、请学生准备个人的成长资料，包括出生时的身高、体重等等。

（课前作业）

课时安排：

4课时。

第一课时

一、导入

每个人都应该珍惜自己的生命，因为人的生命只有一次，失去了就再也不会回来了。

二、结合课前作业活动

请同学们分小组把自己收集到的成长的图片，故事讲给小组的成员听，然后大家推荐小组中能打动自己的故事，讲给全班同学。

三、说说心里话

你从同学的故事中，或者从自己的故事中，学到了什么。

（内容侧重于自己理解了父母对自己的关心或者自己对生命的看法。

）

四、小结本节课情况以及交代下节课需要收集的资料。

第二课时

一、导入

每个人的生命只有一次，我们都想活得精彩，如果你是小叮当有魔法棒，你可不可以想象一下你的人生轨迹是怎样的。

二、活动

规则：

将人生的阶段（出生、会爬，会走，上幼儿园，上小学，上中学，上大学，工作等等）看成一辆火车，每一个阶段有一个车厢号码。

学生可以根据自己感兴趣的内容选择一个人生的阶段，选择相应的车厢号码。

请一位学生做列车长，当他走向哪儿时，就由那个车厢的乘客，做自己生命阶段的讲解。

把自己最喜欢的生命阶段用自己最喜欢的方式表达出来，你为什么喜欢（可以用图画，卡片，或者写作。

）

用评比的方式选出最好的构想。

三、小结本节课情况提醒学生下节课准备的资料。

第三课时

一、导入

每个人都希望自己能够活得精彩，而有的人在希望自己得到精彩的同时，他也想到了别人，更多为大家，为社会其他成员考虑。

现在请大家把自己知道的故事讲出来，让我们共同分享一下。

二、展现生命的美丽（利用课前准备，展示两组劳动成果，两组进行比赛。

）

分两组进行活动，一收集爱心故事，做“爱心使人美丽故事会”；二制作宣传栏，通过绘画、诗歌、剪报等宣传献血，捐器官，抗非典的感人故事，谈谈自己的体会。

教师对学生的课外活动进行具体指导。

1、教师就两组活动给学生提出具体的要求。

2、指导帮助学生选择处理信息。

3、给学生提出汇报交流的要求：

选择最为精彩最能吸引同伴的表现形式，展示各自的特色，各取所长。

三、课堂大PK

1、请学生代表分组依次上台进行自我成果的展示。

2、教师分别对各组展示内容进行点评。

3、引导两组学生将各自的成果奉献出来，共同办理宣传刊物。

四、小结本节课情况交代下节课需要准备的东西。

第四课时

一、导入

成长对于我们每一个人都是很重要的，而我们的成长让父母付出了多少的心血？

我们曾经没有仔细想一想，现在我们一起来做做成长册，先看看我们走过的路，再想想你们想对爸爸、妈妈说什么？

二、成长手册

每个人把自己不同年龄段的照片、图片或者父母的话，自己的日记，整理成一个成长手册。

三、我想对爸爸、妈妈说

在自己的成长手册后边写下对爸爸、妈妈的感言。

谢谢他们给我自己生命，并且让我们能够健康快乐的成长。

四、课后总结

现代的孩子往往因为家庭条件比较优越，就习惯了自己生活得很舒适，没有考虑到父母为自己创造条件时的艰苦，通过对生命的了解，让孩子能够，理解父母，更好的学习，更健康、快乐的成长。

教学后记、

第三课呵护我们的身体

教学目标：

1、明白身体是生命的载体，爱惜生命就要保护好自己的身体。

2、知道养成良好的生活习惯、坚持锻炼身体、保持良好心态，才能保持身体健康。

3、知道公共卫生对于身体健康的重要意义，自觉维护良好的公共卫生环境。

教学重点：

懂得生命的重要，知道养成良好的生活习惯、坚持锻炼身体、保持良好心态，才能保持身体健康。

教学难点：

知道怎样才能克服生活中的不良习惯、怎样自觉维护公共场所的健康。

教学准备：

1、课件。

2、收集有关好习惯对身体健康很重要的谚语、俗语。

课时安排：

3课时。

教学过程：

第一课时

一、故事引入

由老师护牙爱牙的故事引入。

二、你有好的习惯吗？

1、学生填表：

卫生习惯

饮食习惯

作息习惯

让学生填表，然后回答什么样的作息习惯，是好的习惯，结合教材的反面例证发表自己的观点。

2、分组竞赛，写出良好的卫生习惯对我们身体的好处，坏处。

好处：

坏处：

3、我应该怎么做？

填下面的表，让学生明白正确的体育锻炼对身体是十分有好处的。

我常参加的锻炼活动

我喜欢的锻炼活动

我不喜欢的锻炼活动

我应参加的锻炼活动

三、诵读

诵读学生选取的好的谚语、俗语，大家一起诵读。

强调要保持好的习惯。

四、小结本节课情况布置下节课的准备内容。

第二课时

一、导入

上节课我们诵读了一些对身体健康有益的句子，比如说“早睡早起，身体健康”等等。

但是也有一个句子我不太知道对还是不对“不干不净，吃了没病”。

我想听听大家的意见。

二、分组讨论

将学生进行分组，分成正反两个方面各自写出自己的论据。

（论据可以是自己的故事）。

三、辩论

双方进行辩论。

教师帮助：

教师担当主持人的角色，辩论要求双方选出有代表性的选手，说出自己的观点。

论据可以是具体的事例，包括故事。

四、小结本节课情况以及布置下节课的课前准备：

小记者在行动。

第三课时

一、导入

通过学习，我们都知道了身体健康的重要性，还有一点老师也要告诉大家，心情好，也是身体好的一个条件。

如果不相信，我们可以先来玩儿一个游戏。

二、游戏

击鼓传花

学生坐在座位上，做“击鼓传花”游戏。

鼓停时，花落到谁那里，谁就站起来，讲一件自己最近遇到的不愉快的事。

然后，同学们尽量逗他笑。

依次进行，使每位同学都能感受一下“笑一笑”对自己心情的积极作用。

三、想一想

1、对书上真实的故事，我们想一想为什么会出现这样的情况？

以后我们遇到困难的时候应该怎么办？

2、通过自己的感受，说不说，你怎么帮助张明。

四、小结

四年级正是孩子各种习惯养成的关键期，在这个时候，一定要让自己养成良好的习惯，我们要坚持锻炼身体，好好做眼保健操，使我们都成为健康、快乐的孩子。

教学后记：