学习实践Unit 9 When was it invented学案.docx
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学习实践Unit9Whenwasitinvented学案
Unit9Whenwasitinvented?
学案
Unit9whenwasitinvented?
学案
SectionA
教师寄语：
It’snevertoolatetomend.亡羊补牢，犹为未晚。
学习目标：
学习一般过去时的被动语态和特殊疑问句。
教学重难点：
一般过去时态的被动语态
基本结构：
助动词be（was/were）+及物动词的过去分词
Athiefwascaughtlastnight.
Theywereaskedtospeakatthemeeting.
肯定式：
Itwasmade.
否定式：
Itwasnotmade.
疑问式：
wasitmade?
No,itwasn’t
yes,itwas
学习过程：
.情境导入：
warm-up
Askthestudentstobefamiliarwiththewordsbelowaccordingtothepicturesoncomputer.
Telephone,calculator,car,personalcomputer,TV,electriclight,lightbulb,alarm,clock,microwaveoven,electricslipper.
2.自主学习：
presentation
）教学whenwasthecarinvented?
Itwasinventedin……
choosethethreeinventionsoftheseandaskstudentstoguesswheneachonewasinvented.
Forexample,youmightchoosecar,telephone,andpersonalcomputer.
Haveseveraldifferentstudentsguessandwritethedatesontheboard.Asktheclasstorepeatthequestionsandanswers.
[T=Teacher,S=Student]
T:
whenwasthecarinvented?
T:
Good.Nowjackie,whatwasyourguess?
S1:
1900
T:
ok.jackie,repeatafterme.Thecarwasinventedin1900.
Repeattheprocesswithseveraldifferentinventions.
Atlast,makestudentsfindouttherealdates.
2）教学whowerethelightbulbsinventedby?
Andwhataretheyusedfor?
呈现Edisonandlightbulbs的画面。
TellthestudentsEdisoninventedlightbulbs.
Thenaskthestudentstoanswerthequestionsbelow.
T:
whowerelightbulbsinventedby?
T:
Good.Nowclassrepeatafterme.TheywereinventedbyEdison.
3.合作探究：
）教学
操练1a,1c,2c
学生看书本上1a的图画，根据图画，把1a,1c,2c中的语言点综合起来，叫学生相互间回答问题。
并用刚刚学到的目标句型来操练。
最后，抽查几对学生，让他们在全班面前，按要求进行对话。
2）教学1b,2a,2b
首先，帮助学生明确本题的要求。
接着，听力练习，学生根据录音内容完成1b,2aand2b.
最后，重放一遍录音内容，学生跟读。
4、拓展创新：
consolidationandExtension.
完成一个任务
Asksomestudentstoreadaboutaninventionusinganencyclopediaorotherbookfromthelibrary,orbylookingupinformationontheInternet.Havethestudentswriteupashortreportanddrawasimplepictureoftheinventionorbringinaphotoofit.Askeachstudentstoshowthepictureandreadhisorherreporttotheclass.
5.梳理知识：
本单元主要学习了一般过去时的被动语态，包括其结构与用法。
利用几项发明创造练习这一知识，最后用一篇小报告来完成写作练习。
6.达标测试：
（一）根据时间和人物写出发明物。
）1885____________2）1876________________
3）1927____________
4）1976________________5）julieThompson_________6）chelseaLanmon______
（二）汉泽英
）计算机是何时发明的？
2）谁发明了计算机？
3）计算机是用来做什么？
4）你认为什么是最有用的发明？
5）它能够给人们更多时间工作和玩。
典型例题解析：
.--whataniceclassroom!
--It____everyday.
A.iscleaning
B.hascleaned
c.mustcleanD.iscleaned
解析：
推测这句话的意思应该是“它每天都被打扫”，考查被动语态的结构be+动词的过去分词。
因此答案应该选D。
2.IknowBeijingwell.I____therethreetimes.
A.willgo
B.havebeen
c.went
D.havegone
解析：
推测这句话的意思“我很了解北京，我去过那三次”。
表示去过应该采用的时态是现在完成时，因此可排除A和c，区别havebeen和havegone,havebeen去过；havegone去了（还没回来）。
因此应该选择B。
中考连接：
.--Lookatthesignontheright.
--oh,smoking____here.
A.doesn’tallowB.isn’tallowedc.didn’tallowD.wasn’tallowed
2.--willyoucometothedinnerparty?
--Iwon’tcomeunlessjim______.
A.can’tbeinvitedB.wasinvitedc.willbeinvitedD.isinvited
课后反思：
说一说这节课你学到了什么知识？
Unit9whenwasitinvented?
SectionB
教师寄语：
Virtuenevergrowsold.美德永不老。
学习目标：
、熟练掌握被动语态用法。
2、学会用被动语态表达对创造和发明事物的认识和看法。
教学重难点：
主动语态被动语态
．主动结构的宾语变为被动结构的主语；
2．主动结构的谓语动词由主动语态变为被动语态；
3．主动结构的主语变为介词by的宾语，组成介词短语，放在被动结构中谓语动词之后。
在动作的执行者无须说明或不必强调时，by短语可以省略。
4．主动语态、被动语态两种时态要保持一致：
werepairedthemotor.
Themotorwasrepairedbyus.
教学过程：
.情境导入：
warm–up:
Askthestudentstopracticespeaking.
A:
whenwas……invented?
B:
Itwasinventedin……
A:
whowasitinventedby?
B:
Itwasinventedby……
A:
whatisitusedfor?
B:
Itisusedfor……
2.自主学习：
Presentation.
）教学helpful,annoying
Askstudentstogivesomeexamplestoshowwhateachwordmeans.Forexample.
Avacuumcleanerishelpful.
Averyloudtruckisannoying.
2）教学3a
呈现alarmclock,lightbulb,microwaveover,tea,andsoon的画面。
Thenaskthestudentsthefollowingquestions.
T:
Isthelightbulbusefulorannoying?
S1:
Ithinkit’suseful.
T:
whyisit?
S1:
well,itgivespeoplemoretimetoworkandplayeveryday.
Thenaskthestudentstomakealistoffivehelpfulinventionsandfiveannoyinginventionsontheirown.Givetheclassaboutfiveminutestodothis.
3．合作探究：
教学
操练3b
Askthestudentstoworkinpairthefollowingtalkusingthetargetlanguage.
A:
whatdoyouthinkisthemosthelpful/annoyinginvention?
B:
Ithinkthemosthelpful/annoyinginventionis……
A:
whyisthat?
B:
well,itgivespeople……
4.拓展创新：
consolidationandExtension
Imaginethatyouarealoneonatinyisland,choosefiveinventionsyouwouldliketohaveontheislandwithyou.Tellthegroupwhatyouchoseandwhy.
5.梳理归纳：
本节课主要的内容是主动与被动语态的练习转换。
6.达标测试：
句型转换
.Shewasseentocomeoutofthelibrarybyhim.（变被动语态）
2.whenaretreesoftenplanted?
（变被动语态）
3.TheLeaguewasfoundedinGuangzhouin1922（就画线部分提问）
4.Didthestudentsweartheschoolclothesalot?
（变被动语态）
5.katetookgodcareofthebabyyesterdayevening.（变被动语态）
6.Hisauntboughthimabicycle.（变被动语态）
7.Hisauntboughthimabicycle.（变被动语态）
典型例题解析：
.老人们被照顾地很好。
Theold____________afterwell.
解析：
这个题主要考查被动语态的结构be+动词的过去分词和应用，在本题中应该是belookedafter.
2.youcanusethebox______thetoys.
A.carry
B.carrying
c.tocarry
D.carried
解析：
在这个题目考查一个短语的应用usesthtodo利用某物做某事，因此答案为c。
中考连接：
.AlthoughTomfailedthegame,_____hesaidhewouldtryagain.
A.
\
B.and
c.but
D.because
2.Imustpractice_____English,becauseit’simportantwhiletalkingwithaforeigner.
A.speak
B.tospeak c.speaking Ｄ.speaks
课后反思：
想想这节课还有哪些知识没掌握？
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