三年级语文下册第四单元测试题及答案.docx

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三年级语文下册第四单元测试题及答案

三年级语文下册第四单元测试题及答案

北师大版三年级语文下册第四单元测试题及答案

一、按要求完成下列各题。

1.词语集合。

（1）描写声音的词语：

喀嚓

（2）描写心情的词语：

开心

2.在括号里填上合适的词语。

（）的草坪（）的松鼠（）的日光（）的尾巴

3.牵着一条渴求的线，，放飞了长尾巴和不长尾巴的——风筝。

（1）“渴求”的近义词是：

（2）我能用“渴求”写一个句子。

4.给“熟”选择正确的解释，把序号写在括号里。

A.熟练B.熟悉C.程度深D.成熟

（1）瓜熟蒂落（）

（2）熟能生巧（）

（3）熟门熟路（）（4）深思熟虑（）

二、我是智多星。

考试时，小刚有一道数学题不会做，便抄了同桌的答案，自作聪明地在旁边写了“得数照写，过程省略”八个字。

几天后，考卷发下来，答案上画着对钩，却没加分，旁边也有八个字：

“（）（）照打，（）（）省略。

”

多幽默的老师!

请在括号里填上合适的字。

三、句子思维网。

1.关联词语就好比裁缝手中的针线，能把两个或两个以上的意思有联系的句子组合在一起，在句子中“穿针引线”，起到关联的作用。

用关联词把两句合并成一句话。

（1）我们往足球里打气。

足球变得硬邦邦的了。

（2）小宁活泼可爱。

小宁被评为班里的好孩子。

2.在善于想象的孩子眼中，花儿也会放风筝，在生活中，一些平凡普通的东西，如果加上了想象，就立刻变得富有情趣了，我们来看两段文字：

（1）一个孩子无拘无束的光着脚丫在地板上跑起来，留下的脚印就像一条条游动的鱼儿。

妈妈来了，她用拖把把这些“鱼”一“网”打尽。

（2）在一个钟表柜台前，晴朗摇着拳头念起来：

“锤子，剪刀，布”。

我们往墙上一看，原来墙上很多钟摆在来回摆动，还真像在玩锤子剪刀布的游戏呢!

你曾经看到过什么，引起了你美好的想象?

也动笔写一写吧!

3.下列几组句子意思一样吗?

一样的打“√”，不一样的打“╳”。

老板见我醒了，说：

“安心养一养，费用由我来付。

”

（）

老板见我醒了，说：

“安心养一养，费用由他来付。

”

这道题目容易做。

（）

这道题目不难做。

4.吃饱了的小虾显得十分自在，有的独自游来游去，有的互相追逐，有的紧贴在缸壁上休息。

你能展开想象，其他的小虾在干什么呢?

小虾好可爱啊，有的，有的，有的

5.按要求将句子补充完整。

（1）他家的住房太小了，。

（写成夸张句）

（2）这么感人的故事，?

（写成反问句）

（3）老师是，我们是。

（写成比喻句）

四、把句子排列成一段通顺的话。

（）其次，猫头鹰为保护粮食立下了大功。

（）它能够从天空中直冲到田鼠身上，用尖利的爪子一下子把田鼠从地上抓起来。

（）首先，猫头鹰捉田鼠的技能十分高超。

（）人们赞美猫头鹰，因为它是捕田鼠的能手，是尽职的'“英雄”。

（）从具体的数字可以看出来，一只猫头鹰一年能捉500多只田鼠，因此，能为人类保护一吨多粮食。

五、课文广角。

1.《松鼠》一文在写松鼠的外形时，作者采用的写法，抓住松鼠的、、、、和的特点，把小松鼠写得非常美丽可爱。

六、读读下面的新闻，回答问题。

野生动物与我们共同生活在地球上，是人类的好朋友。

我国的野生动物资源极为丰富。

据统计，兽类约有450多种、鸟类有1186种、爬行类320种、两栖类210种左右、鱼类2000多种。

种类之多，数量之大，在世界上是数一数二的。

但是，近些年，野生动物的生存和繁衍受到了极大的威胁，其数量越来越少。

其中的原因，有气候变化或自然灾害引起动物生活不适，有人类乱砍滥伐，破坏了动物的生存环境，还有人类乱捕乱杀野生动物。

如果再不加以保护，这些珍贵动物就有在球上灭绝的危险。

1.读了这样的新闻，你有什么想法?

你觉得怎么才能保护这些野生动物?

2.读下面的两则保护动物的公益广告，然后自己也写一写。

（1）保护动物就是保护我们的同类。

（2）地球上没有动物，那是一个没有活力的世界。

七、仔细阅读短文，然后回答问题。

小松鼠看错了

达尔文是个英国人，他从小就喜欢观察花草树木是怎么样生长的。

后来，他成了一位世界著名的生物学家。

达尔文每天工作以后，喜欢到树林里散步，呼吸新鲜空气。

但就是在这样休息的时候，他也不忘科学研究，还要认真观察树林里的东西，思考一些问题。

有一次，达尔文看见树上有几只小鸟，就停下了脚步，仰着头仔细观察。

他一动不动地在树下看啊想啊，站了好久。

一只小松鼠顺着他的腿，爬上了他的肩头，大概以为他是一根木桩。

小松鼠左看看，右看看，还挺得意哪!

树上的松鼠妈妈急坏了，叽叽喳喳地直叫，好像在警告小松鼠：

“孩子，你看错了，那不是木桩，是一个人哪!

”

松鼠妈妈其实不用担心。

达尔文十分喜爱各种小动物，他怎么会伤害小松鼠呢?

1.小松鼠看错了什么?

为什么会看错?

2.松鼠妈妈的担心是什么?

3.达尔文很爱护小动物，促进生态平衡，在你的身边，有没有虐杀小动物的现象?

如果有，你准备怎么样说服?

4.结合这篇短文，写出达尔文能成为著名的生物学家的原因。

八、快乐习作亭。

题目：

《可爱的》横线上填小动物的名称。

提示：

写小动物一般可以从“整体”到“部分”，也可以从“部分”到“整体”。

要抓住小动物的外部特征、静态和动态的形态特征以及生活习性进行描写，写出小动物的可爱之处，自然表现出自己喜爱之情。

参考答案：

一、1.轰隆隆哗啦啦呱呱难受高兴兴奋

2.青青可爱强烈长长

3.渴望地震后，灾区的孩子渴求快点上学校。

4.dbbc

二、略

三、1.如果我们往足球里打气，足球就会变得硬邦邦的。

小宁因为活泼可爱，所以被评为班里的好孩子。

2.略

3.√╳

4.凝神远望静静思考哈哈大笑

5.小得只有巴掌大难道不让你动情?

太阳花朵

四、34215

五、略

六、1.保护野生动物是公民的义务，因为野生动物资源属于国家所有，是公共财产的一部分。

另外，野生动物资源是自然资源，有经济、生态、社会三个方面的效益，从维护生态平衡的角度讲，保护野生动物资源，就是保护人类自己。

国家应该制订相关的法律措施，让这些行为受到法律的制裁。

2.不要让我们的孩子只能在博物馆里才见到今天的动物。

七、1.以为是木桩

2.担心受到危险。

3.告诉他们小动物的好处，比如青蛙可以捉害虫等等。

动物是我们人类的朋友，带给我们快乐和幸福，不能杀害。

4.达尔文太专心了，一动不动。

八、略

小学语文三年级下册期中试卷「」

2015小学语文三年级下册期中试卷「人教版」

一、看拼音，写汉字。

（10分）△

lǒngzhàopǔxiěhuángkǒngyùliàobiànhuànwúcháng

（）（）（）（）（）

bǎozhàngzàngbāopòlièfúlǔxiōngyǒuchéngzhú

（）（）（）（）（）

二、照样子，根据拼音写同音字，使之与另一个字组成词语。

（4分）

liáo（）阔治（）zǔ（）国（）止

ɡē（）子唱（）zhào（）常笼（）

三、选词填空。

（6分）★

镇静安静平静

1.夜深了，周围（）了下来。

2.我们遇事要（），不要慌张。

3.听了妈妈的话，小红的心情（）了许多。

不是……而是……不但……而且……不管……都……如果……就……

1.南沙群岛（）风景秀丽，（）物产丰富。

2.（）他们笨，（）他们没有抓住时机。

3.（）在校内或校外，我们（）应讲文明。

四、根据提供的情境写成语。

（8分）△

1、庐山的云雾、，漫步山道，真觉得。

2、李白的诗真是、啊!

3、王勃从小就饱读诗书，14岁时就很有名气了，算得上。

他应邀参加滕王阁宴会，只是凝望了一会江边，便、，写下了千古传诵的《滕王阁序》。

五、按要求写句子。

（6分）△

1、把下面的句子写具体。

（）的秋风吹过（）的田野。

2、修改病句

（1）经过几天的训练，终于学会打篮球了。

（2）我们要养成勤洗手。

3、例：

平静的湖面犹如一面硕大的银镜。

（1）万里长城犹如蜿蜒盘旋在崇山峻岭之间。

（2）春天，绿油油的麦田好像。

[

4、照样子，写句子：

星星一闪一闪的。

星星在夜空中调皮地眨着眼睛。

桃花在春风中开放了。

六、按课文内容填空。

（21分）△

1、白荷花在这些冒出来。

有的。

有的，露出嫩黄色的。

有的还是，看起来。

3分

2、《绝句》这首诗中，把春天写得有声有色的句子是，

。

我还知道“，。

”这句诗也是写春天的美丽景色的。

4分

3、半学期来，我们学过许多打比方的句子，如“每一个浪头都，一团团，一簇簇，仿佛是。

”让我们领略到了南沙的迷人景色;“那些缠绕在半山的云雾，又像是。

”把比作，形象地描绘了云雾的形态美。

我们还结识了的桑兰和的朱德，感受了赶海时、等趣事。

6分

4、远处，，，。

一只野鸭

，……王勃在《滕王阁序》中写下了“，。

”的名句。

5分

5、我在公路上看到两辆车的车牌是粤T3567和湘F4688，你一定知道这两辆车分别是省和省的，京沪高速公路连接和。

2分

6、王小明学习很不刻苦，如果请你赠送他一句名言，劝他勤奋学习，你打算赠送他什么。

1分

七、阅读短文，完成练习。

（20分）★

（一）

事后，萧伯纳深有感触地说：

“一个人不论取得多大（成就成绩），都不能自夸。

对任何人，都应该平等相待，永远谦虚。

这就是那位小姑娘给我的教（jiàojiāo）育。

她是我的老师。

”

1.在文中的括号内选择正确的读音和词语。

（2分）

2.在文中用“”划出“这”所指的内容。

（1分）

3.萧伯纳把小姑娘当作老师的原因是：

[。

（1分）

读了这个故事，我的感想是（1分）

（二）动物的“慈母”心

你见过母鸡育雏的情景吗?

母鸡“咯咯咯”地招呼孩子啄食，啄食又吐出，顾不得自食;小鸡“玩”累了，就让他们一个个紧贴在自己温暖的胸腹下休息。

下雨了，它展开翅膀，犹如撑开的大伞，为小鸡遮风挡雨。

熊猫对子女的抚抱、依偎等动作象人类一样。

当小熊猫刚降生世间，母熊猫便用嘴把它叼起来，抱在怀里，不时地亲吻，舔干孩子湿漉（lù）漉的皮肤。

当孩子会走后，熊猫妈妈紧跟在后，用爪子“擦掉”小仔身上的`泥土。

许多在地面上筑巢的鸟类，一旦遇到敌害，还会来一套“调虎离山”计。

比如在灌木丛中，一窝刚出壳的雏（chú）鹌鹑（ānchún）被狐狸发现了。

正在屋中的母鹌鹑为了孩子免遭不幸，“扑”地飞了出来，同时把一边的翅膀展开，好像一只折断了翅膀的鹌鹑。

狐狸以为猎物唾（tuò）手可得，便舍弃巢穴中的雏鹌鹑，猛地扑向母鹌鹑。

但当狐狸的爪子就要抓到时，母鹌鹑便机灵地飞向高空。

有时来不及逃避，为了孩子的安全，母鹌鹑就成了狐狸的腹中之物。

1、从短文中找出下列词语的近义词。

（1.5分）

躲避（）放弃（）依靠（）

2、“犹如”还可以换成、、等词语，用“犹如”写一句话：

（2.5分）

3、仿照例句填上表示声音的词语。

（2分）

例：

母鸡“咯咯咯”地招呼孩子啄食，啄食又吐出，顾不得自食。

①只听“”一声，花瓶掉在地上碎了。

②站在他面前，我的心“”直跳。

4、“调虎离山”计，在短文中具体什么?

用“——”在文中画出有关句子。

（1分）

5、按要求改写句子：

母鸡撑开大伞一样的翅膀。

（2分）

《灰雀》教学设计三年级语文上册

《灰雀》教学设计三年级语文上册

教学要求：

2．学会本课的生字新词，联系上下文，读懂课文中的重点句子，理解课文内容。

3．有感情地朗读课文。

教学重点：

通过联系上下文读懂重点句子，理解课文内容。

教学过程：

一、情景引入

（多媒体：

三只灰雀在枝头欢蹦乱跳地唱歌。

）

1、看图说话：

1、书空课题，注意笔顺：

“灰雀”；

二、导读激情

1、准备内容：

第一自然段：

借助比较句子理解重点词语“每次……都”“经常”的作用。

第二自然段：

指导朗读“找遍了”体会列宁急切的心情。

第3-10自然段：

从对话中体会列宁对灰雀的关心、惋惜，达到体会助读的目的。

2、引导概括。

师：

列宁的着急、担心、惋惜、关心集中表达了列宁对灰雀的一种情感。

用一个词来概括，是——喜爱！

师：

可是，列宁喜爱的灰雀究竟哪儿去了，聪明的孩子们，你们能告诉列宁吗（男孩捉回家去了！

）

孩子为什么捉走灰雀？

（他喜欢灰雀。

）

师：

列宁爱灰雀，孩子也爱灰雀，他们的爱有什么不同你更赞同谁的请大家讨论讨论！

师：

我明白大家的`意思了。

列宁爱鸟，给它自由；孩子爱鸟，把它捉回去，让它失去了自由。

列宁是真正的爱鸟。

师板书：

1．导读激情，深入体会。

师：

列宁爱鸟的真情对孩子起了什么作用让我们一起来边读边体会。

（多媒体字幕：

3－10自然段内容。

）

（师导读，生接读。

）

师：

鸟儿不见了，列宁着急地问——“孩子，你看见过一只深红色胸脯的灰雀吗”

师：

注意体会列宁着急的心情。

再来一次。

师：

男孩吞吞吐吐地说——“没……我没看见。

”

师：

可怜的小生命究竟怎样了，列宁担忧地说——“那一定是飞走了或者是冻死了。

天气严寒，它怕冷。

”

师：

列宁爱鸟的情触动了孩子的心——那个男孩本来想告诉列宁灰雀没有死，但又不敢讲。

师：

面对孩子的沉默，列宁自言自语地说——“多好的灰雀呀，可惜再也不会飞回来了。

”

师：

列宁爱鸟的情打动了孩子的心，他看看列宁，再也忍不住了。

说——“会飞回来的，一定会飞回来的。

它还活着。

”

师：

真像孩子说的那样吗列宁又关心地问——“会飞回来”

师：

列宁爱鸟的情深深打动了孩子的心，他坚定地说——“一定会飞回来！

”

师：

是谁让孩子懂得了真爱？

（列宁）

师：

在列宁真爱的感染下，孩子决定怎么做？

（放鸟归园）

2．分角色朗读。

（1）全班分成两个大组。

一组读列宁说的话，一组读男孩说的话，师读叙述语。

（2）去掉叙述语，直接朗读“对话”。

（3）师：

这一老一小的话多有意思，你们也和孩子一样懂得了真正的爱鸟吗？

谁体会得好，想读好这段对话？

学生起来邀请伙伴同读。

（4）同桌对读，再分大组对读。

（多媒体动画：

列宁和男孩在看三只灰雀欢蹦乱跳地唱歌。

）

师：

听，三只灰雀又在枝头欢蹦乱跳地歌唱。

不过，树下它又多了一位真正的好朋友。

注意看列宁的表情，列宁为什么微笑？

为什么说孩子是诚实的？

列宁为什么问孩子，而问灰雀？

师：

你多了解列宁的心啊！

是啊，列宁尊重孩子，理解孩子，他可不愿伤害这个可爱的小男孩的心，这就是对孩子的——爱！

列宁爱孩子，幽默的话里含着多么深的爱，读——

师：

你们一定也和列宁一样，为鸟儿重归大自然，为孩子改正错误放鸟归园而高兴吧！

拿起书来，高高兴兴地读读课文最后三个自然段。

四、总结

学完课文，你想对这幅板书图说句什么话吗？

学生自由交流感想。

设计完这一堂课，自认为结合了众家之精华，自我感觉非常良好。

而从课堂上下来才知道，适合自己的才是最好。

本节课有三个不足：

1、课堂常规不到位。

开学初，对课前准备、课堂坐姿、端书写字姿势都有明确规定，在前一周也有很大程度的改进。

但有时上课也因为顾及课堂内容的完整而忽略了这些环节的整顿。

2、多媒体运用结合程度轻。

在设计备课时，对多媒体要求不高。

先是通过一幅与课文内容相符的图片在指导学生说话的同时，引入本课教学；然后，利用课件中三只灰雀少了一只的变化，让学生自主质疑；最后，让学生观察列宁与男孩对话的图片，分析人物的表情，体会人物的心理。

课堂上，同学们确实对图片表现出很高的积极性。

图片的呈现对本课教学起到了很好的辅助作用。

在通过重点词语理解句子设计中，老师采用口述方式让学生通过对比找出不同，没有达到预期目的。

试想如果利用投影，分别将两句话呈现出来，对比感一定会更加强烈，也利于学生通过读来进一步体会；另外，在分角色朗读中，让去掉旁白的分角色练习，也可以在大屏幕上呈现，效果会比学生看自己的书体会更好。

3、情感共鸣不尽人意。

总觉得课上有时候老师很激动，而学生却无动于衷；老师的任务下达后，学生没有感觉。

想必与课堂常规有直接关系。

也与老师在布置任务的表达有关系，今后的教学中力求说明白而不罗嗦。

小学三年级语文《北大荒的秋天》教案

小学三年级语文《北大荒的秋天》教案

教学目标：

1、通过对课文的朗读感悟，知道北大荒是个美丽富饶的地方，培养学生热爱祖国的思想感情。

2、学习第四自然段先概括后具体的构段方式。

教学过程：

一、复习检查

1、认读词语：

映照燃烧顿时一碧如洗赞美脸庞挺拔热闹非凡

2、听写句子：

啊，北大荒的秋天真美呀！

二、学习课文

1、围绕听写的句子提问：

北大荒的秋天美在哪儿？

2、听录音朗读2—5自然段，在你认为美的地方作上记号。

3、组织交流北大荒秋天的美。

天空：

（1）理解词语“一碧如洗”、“流云”等。

（2）读“银灰”、“橘黄”、“血红”等词，照样子换个词语读一读。

（3）读长句，进行换词换句练习。

这些流云在落日的映照下，转眼间变成一道______、一道_____、一道_____、一道_____，就像____________。

小河：

（1）理解“清澈见底”，找出与“清澈”相关的'词语。

（2）结合所找词语读比喻句，知道把什么比作什么，体会“躺”在句中的作用。

（3）把握语气，自读“小河”部分。

原野：

（1）理解“热闹非凡”，说说生活中哪些场景也可以用这个词。

（2）原野上是怎样热闹非凡的？

找出相关句子读一读，体会写法。

（3）找一找：

生活在这里的人是用哪句话来赞美遍地金黄的九月的？

认识“大豆摇铃千里金”。

（4）想想说说：

田野、山岭、江河、草甸子会捧出什么宝物来？

4、小结：

跟着作者的文字，我们看到了北大荒秋天的天空、小河、原野，这时候你最想说什么？

三、拓展阅读

1、小黑板出示20xx年4月8日《人民政协报》上的《“北大仓”可能变成“北大荒”》的资料。

2、读一读，想一想：

你知道了什么？

想到了什么？

四、课后作业

选一选，写一写：

1、课间的操场上热闹非凡。

_____________________________________________________________________________________

2、节日的大街上热闹非凡。

_____________________________________________________________________________________