三年级上册第六单元教案 马静.docx
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三年级上册第六单元教案马静
三年级上册第六单元：
壮丽的祖国山河
马静
单元概述：
本单元围绕“壮丽的祖国山河”这一专题，安排了22篇文章，其中人教版教材课文4篇，《新语文主题阅读》文章19篇。
本组教材是围绕着“壮丽的祖国山河”这个专题编写的。
课内共4篇课文：
《古诗两首》《富饶的西沙群岛》《美丽的小兴安岭》《香港，璀璨的明珠》。
《语文主题学习》中本单元文章是：
《十七日观潮》《春晴》《黄鹤楼》《草原》《红树林》《桂林山水》等19篇文章。
这19篇课文都是围绕着歌颂祖国大好河山、展现祖国发展成就、培养学生爱国情感这一主旨编排的。
内容既有描写南疆美景的，也有描写北国风光的，既有描写高山大海的，也有展示都市风采的。
课内外内容互相联系，形成一个有机整体，使听说读写各项能力整体推进、协调发展。
通过课内学习，学生对祖国的大好河山已经有一定的了解，所以同步阅读中应放手让学生自主阅读，充分尊重其个性化的阅读体验和感悟。
但在阅读方法上应予学生一定的指导。
引导学生继续学习作者观察和表达的方法，领略美丽的自然风光，体会作者的情感。
引导搜集有关资料，加深对祖国山河的了解。
培养积累语言的习惯。
设计理念：
教师在整体把握这单元教材的前提下，以“单元主题阅读教学法”策略为指导，以“单元主题”为线，系统地、科学地串起22篇文章。
1、在教学过程中秉承以读代讲，读中感悟的原则，创新读法求高效----减词加词对比读、提示关键承接读、突出重点反复读……。
语文课中的人文因素，情感体验，不是教师讲出来的，最经常、最有效的方法是读——读着读着体会到了；读着读着感悟到了；读着读着共鸣到了……读能激起学生心中的爱；读能培养学生的审美情趣，逐步提升文化品位。
“读中自有真情感，读中自有真性情，读中自有真人文。
”
2、以批注式阅读为主要学法，找出文中的中心句，仔细体会；找出句中的重点之词、传神之词，反复品读，得其精华。
在批注式的阅读中养成良好的阅读习惯、提高阅读能力。
教学内容：
1．人教课标版教材小学语文第五册第六单元课文：
古诗两首》《富饶的西沙群岛》《美丽的小兴安岭》《香港，璀璨的明珠》。
2．《新语文主题阅读》：
《春晴》《黄鹤楼》《晓出净慈寺送林子方》
《十七日观潮》《古今天下第一关》《桂林山水》《碧水丹山话武夷》
《黄山松》《蝴蝶泉边蝴蝶会》《草原》《白马湖》《黄山记《天池》
《红树林》《乌镇印象》《陶醉壶口》《游瘦西湖》《积石关》《苏州赋》
教学目标：
“一主”目标
1、会写31个生字、会认22个生字、正确读写36个词语。
2、正确流利的朗读课文。
背诵部分课文。
3、“读读背背”古代大诗人游历祖国大好河山时留下的千古名句。
4、让我们随着课文的学习，去感受祖国的美丽和富饶。
6、指导学生掌握一些积累语言的方法，培养学生积累语言的习惯
教学重点、难点：
1．使学生进一步了解祖国的山河壮美。
2．.引导学生在充分阅读，领略美丽的自然风光的过程中，学习作者观察和表达的方法，指导学生积累语言，培养学生积累语言的习惯。
“两翼”目标
1.阅读《新语文主题阅读》19篇，背诵喜爱的经典诗文。
2.在批注式阅读中学习作者作者观察和表达的方法，指导学生积累语言，培养学生积累语言的习惯。
教学重点、难点：
1、使学生进一步了解祖国的山河壮美。
2、体会作家描写景物的方法，并在习作中学习运用。
重组单元教材：
人教版教材
新语文主题阅读
设计意图
1《古诗两首》
《春晴》
《黄鹤楼》
《晓出净慈寺送林子方》
《十七日观潮》
可以加深学生对描写风景诗的认识，而两篇短文则是为了加强学生写景的能力。
2《富饶的西沙群岛》
4《香港，璀璨的明珠》
《古今天下第一关》
《桂林山水》
《碧水丹山话武夷》
《黄山松》
《蝴蝶泉边蝴蝶会》
积累好词佳句，培养朗读能力。
学习作者观察和表达的方法，在景物描写中体会人物心情。
3《美丽的小兴安岭》
《草原》《白马湖》
《黄山记》《天池》
《红树林》《乌镇印象》
《陶醉壶口》《游瘦西湖》
《积石关》《苏州赋》
进一步加强写景能力的训练，指导品词悟句，积累。
小学语文第五册第六单元14课时教学目标与流程
课时
教学内容
基本课型
“一主”目标
“两翼”目标
教学流程及方法
第1
课时
单元导读、《古诗两首》《春晴》
《黄鹤楼》
《晓出净慈寺送林子方》
《十七日观潮》
“单元导读”课型
1.读单元导读，感受祖国山河的美好。
2.精读《古诗两首》一文，认识并理解词语。
3、学习在景物描写中体会人物的内心情感。
4、联系上下文体会作者身临其境的描写。
阅读《新语文主题阅读》中的《春晴》
《黄鹤楼》
《晓出净慈寺送林子方》
《十七日观潮》，进一步感受风景诗。
吟诵积累经典诗文。
1、单元导入2、阅读《古诗两首》，掌握学法3、以文带文，学生运用批注式阅读法自主阅读《新语文主题阅读》里的文章。
第2、3
课时
2《富饶的西沙群岛》
4《香港，璀璨的明珠》
“以文带文”课型
1、随文识字理解词意。
2、在景物描写中感受祖国的壮丽山河。
1、整体诵读，抓关键词句体会情感。
2、学习作者观察和表达的方法。
1、谈话导入2、初读课文，了解大概内容，认读生字。
3、多种形式朗读。
4、自主阅读《古今天下第一关》
《桂林山水》
《碧水丹山话武夷》
《黄山松》
《蝴蝶泉边蝴蝶会》
第4、5
课时
《美丽的小兴安岭》
《黄山记》《天池》
《红树林》《乌镇印象》
《陶醉壶口》《游瘦西湖》
“以文带文”课型
1.认识、理解生字词；2.有感情地朗读课文，体会喜爱之情。
3.品词悟句
通读批注式阅读，感受山河壮丽。
1、课前交流2、学习课文《美丽的小兴安岭》，体会喜爱之情，选择哪个季节去，为什么？
3、自主阅读《草原》《白马湖》
《黄山记》《天池》
《红树《乌镇印象》
《陶醉壶口《游瘦西湖》《积石关》
《苏州赋》
第6、7
课时
《草原》
《积石关》《苏州赋》《白马湖》《陶醉壶口》《游瘦西湖》
自主阅读课型
1、认读新词2、学习和感受自然风光。
通过整体读诵，借助工具书等方式认读出现的生字词，积累优美语段，升华情感。
1、自主批注式阅读，填写积累卡。
2.阅读分享
第8、9课时
1.单元整体回顾。
展示祖国山河之美
诵读优美文段，增强语文素养，升华爱的情感。
通过整体读诵，积累优美语段，增强自身情感。
1.交流欣赏
2.熟读成诵。
第10课时
完成读读记记，日积月累等，抓好双基。
“基础训练”课型
语文园地六中基础内容巩固双基，积累语言。
1.我的发现；2.日积月累；3.读读认认；
第11、12课时
基础知识测试与讲评
“自测与讲评”课型
通过对单元双基的检测及时发现教学中存在的问题并改进。
自测----讲评
第13、14课时
口语交际
习作指导
说写结合
读写联动
将口语交际与写作贯穿在一起，养成先说（说内容，说构思）再写（把你想表达的事情有序地写清楚）的好习惯。
1、口语交际：
风景优美的地方（略，见教材P97）2、读写联动：
以“去过的地方或想去的地方”为主题，写一篇习作。
参考《富饶的西沙群岛》《美丽的小兴安岭》等范文
单元整体回顾【教学步骤】
一、谈话导入：
同学们，我们的祖国幅员辽阔，山河壮丽，祖国的东西南北，处处都有迷人的景色。
这节课，我们就要继续走进书本，一起来领略祖国山河的美丽与富饶。
我们将用画知识树的方法来展示祖国山河之美。
（出示“知识树”课件或贴图）这是一棵知识树，让我们用精彩的阅读展示，使这棵大树长出更加灿烂的果实。
二、主题回顾：
我们一起欣赏一组精美的图片（本组课文中的插图），请说出是第六单元中哪篇文章介绍的美景？
她给你留下怎样的印象？
（多媒体出示图片）
学生说，共同简单回顾课文精彩，师概括。
（随机出示课题与主题词）
1.《望天门山》──两岸青山相对出，孤帆一片日边来。
多么雄奇秀丽的景色啊！
《饮湖上初晴后雨》──淡妆浓抹总相宜。
这两首古诗让你领略到了怎样的山水？
概括（奇丽的山水）
2.（出示插图）《富饶的西沙群岛》
你喜欢西沙群岛的什么？
她给你的印象是？
预设：
美丽、富饶……
概括：
是的，这就是富饶的西沙，富饶的南国。
3．《美丽的小兴安岭》──是一座美丽的大花园，也是一座巨大的宝库。
概括：
这就是美丽的小兴安岭，美丽的北疆。
4.《香港，璀璨的明珠》──香港给你怎样的印象？
预设：
璀璨的明珠、繁荣、繁华……
概括：
是的，繁华的大都市香港犹如一颗璀璨的明珠。
（概括的同时点击课件出示字幕）
三、阅读概览：
1.祖国山河的壮美是说不完道不尽的。
在同步阅读教材中，也选编了七篇以“祖国山河”为主题的文章，我们重点阅读了四篇，生读题。
2.课前老师已经让大家进行了认真的阅读，你是怎么阅读的，能把你的阅读方法介绍给大家吗？
（学生说，老师板书）
（勾画，批注，查资料，讨论……）
3.老师还请同学们在认真阅读后填写“阅读浏览表”。
请小组同学相互交流，看看你们的阅读体会是不是一样。
可以读一读，再交流讨论。
（师巡视，生讨论交流）
附：
阅读浏览表
课文标题
作者
主要内容
优美的句段
体会或问题
《黄山松》
丰子恺
从黄山松的三个特色写出黄山松独特的美。
《桂林山水》
方纪
从桂林的山到桂林的水写出了桂林山水的美。
《红树林》
林声
作者在一次偶然的机会见到了像龙宫一样的红树林，陶醉其中，胎生的红树还是大自然的卫士。
《蝴蝶泉边蝴蝶会》
大理的蝴蝶泉树美、蝶美、水也美。
（此表为学生课前自主阅读时填写）
4.学生汇报主要内容。
请用文中的词语简洁概括给你的印象？
（师生一同总结，相机完成知识树。
）
《黄山松》──黄山归来不看松
《桂林山水》──桂林山水甲天下
《红树林》──奇异森林
《蝴蝶泉边蝴蝶会》──群蝶会
5.小结：
孩子们读书都非常的认真。
我们再来看看这颗知识树，我们欣赏了祖国的奇山丽水，游览了美丽富饶的南国北疆，领略了都市小城的繁华美丽，也了解了丰富珍贵的物种，此时，你心里想说什么？
四、片段分享
在共同分享和赏析之后你会有更多的体会和收获。
我们先来分享分享这四篇文章中你喜欢的精彩句段。
请你找出来给大家读一读，再说说喜欢的理由。
（1）生读，交流喜欢的理由。
（抽生评价朗读，补充理由）。
预设：
我喜欢文字的优美……
预设：
我喜欢小蝴蝶的美丽……
精彩赏析
（精彩赏析可以是学生提出分享的片段，也可以是学生在阅读中遇到的问题）
举例：
（一）大理的蝴蝶会给你留下怎样的印象？
你从哪些地方体会到的？
（结合图片欣赏）
[预设1]：
蝴蝶多
一般情况下，蝴蝶每年只产三代，而在这里，蝴蝶可繁殖四到五代，使台湾岛成为世界著名的“蝴蝶王国”。
许多山谷里聚集了大群大群的蝴蝶。
……
[预设2]：
神奇!
一个山谷中就一种颜色的蝴蝶!
1.“黄蝶翠谷”中全是黄蝴蝶。
2．“紫蝶谷”中全是紫蝴蝶。
还会有什么颜色的蝴蝶？
……
[预设3]：
美丽迷人！
绿树成阴，山花似锦，蝴蝶翻飞。
那么多紫色的蝴蝶在花丛里，枝叶间，在湖畔、溪边翩翩起舞。
……
真是美丽神奇！
老师想再美美地读一读，以表达我的喜爱之情。
想读的一起来。
（配乐配画朗读。
）
你还想怎样表达你的喜爱之情？
预设1：
我想画一画……
预设2：
我想唱一首关于蝴蝶的歌……
预设3：
我想给其他人介绍蝴蝶谷……
预设4：
我想夸一夸小蝴蝶……
预设5：
我想演一演翩翩起舞的小蝴蝶……
孩子们真棒！
不仅会欣赏美，还会表现美。
表现美的方式有很多，作家用精彩的文字使优美的景色跃然纸上，让人如临其境。
《海滨小城》一文语言优美，结构独特，孩子们同桌讨论交流，说说在写法上你有什么收获。
（讨论交流汇报）
你能用以上方法，以“家乡的真啊”开头介绍一下自己的家乡吗？
（可作为课堂口语交流，也可作为课外小练笔。
）
六、主题拓展：
1．祖国处处都有迷人的景色，下面我们比一比，看谁了解多。
CAI出示要求：
（自由准备，可读可写）
1．可以背背描写祖国风光的古诗。
2．可以以导游的身份介绍某一处景物。
3．可以交流有关祖国风光的谚语或对联。
2．全班交流。
3．总结：
同学们，本单元的学习让我们欣赏了天门山、长江的雄奇和西湖的迷人；游览了美丽富饶的南国北疆；欣赏了温婉的小城；也游览了繁华的都市澳门、香港，祖国大地还有很多地方等你去游览欣赏。
让我们为祖国山河的壮丽而自豪，更要为祖国美好的明天而努力！
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