青岛版二年级第二单元.docx

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青岛版二年级第二单元

学科数学年级二年级主备人周光盈执教人闫鹏2011--2012学年上学期

课题

第二单元看杂技—表内乘法

（一） 

个性化

修改

单元备课

一、教材分析：

1、单元教学内容；乘法的初步认识；2-5的乘法口诀；乘加、乘减应用题；求相同加数和的乘法应用题

2、本单元在教材中的地位作用：

本单元是在学习了乘法初步认识的基础上进行教学的是乘法口诀的起始学习阶段，将为进一步学习乘法计算打下基础。

3、本单元重难点：

教学重点：

3、4、5的乘法口诀

教学难点；乘法口诀的编写和意义。

二、教学目标：

1、结合具体情境，借助相同加数连加的计算，体会乘法的意义，能根据加法算式列出乘法算式，知道乘法算式中各部分的名称。

2使学生知道乘法的含义和乘法算式中各部分的名称，知道乘法口诀是怎样得来的。

熟记2-5的乘法口诀，比较熟练地口算5以内的两个数相乘。

3、使学生能初步解答求相同加数和的乘法应用题。

时间描述生活现象的过程中，培养初步的应用意识。

课时安排：

第1课时：

观看自行车表演

（一）

第2课时：

观看自行车表演

（二）；

第3课时：

观看顶碗表演；

（一）

第4课时：

观看顶碗表演；

（二）

第5课时：

单元复习 

学科数学年级二年级主备人周光盈执教人闫鹏2011--2012学年上学期

课题

第一课时观看自行车表演

（一）

——5的乘法口诀

个性化

修改

课型：

新授课

本课时的知识点：

1、探索编制5的乘法口诀的方法

2、学会利用5的乘法口诀解决简单的实际问题。

教学目标：

1、 在已有的知识经验的基础上探索编制5的乘法口诀的方法，并初步学会利用5的乘法口诀解决简单的实际问题。

2、 经历在实际情景中提出问题、解决问题的过程，发展应用的意识。

3、 培养探索精神和创新意识。

教学重点、难点

利用5的乘法口诀解决简单的实际问题。

教学方法：

演示法动手操作法

学习方法：

自主观察、思考；小组交流讨论

教具准备：

电教设备或挂图、小黑板

学具准备：

学具卡片

教学过程：

一、创设情境，发现问题

谈话导入

师：

同学们喜欢看杂技表演吗？

生：

喜欢。

师：

看过什么杂技表演？

生：

猴子骑自行车，走钢丝表演。

师：

今天老师带大家去欣赏一场精彩的杂技表演，想看吗？

（出示杂技场景）

师：

他们在做什么？

生：

有很多小朋友在骑自行车。

师：

他们在玩车技表演呢！

师：

你们看到了哪些数学信息？

生1：

1辆车上有5个人。

生2：

有5辆自行车。

生3：

1辆车上有2个车轮。

师：

谁还有不同的发现？

生1：

有很多红灯笼。

生2：

有很多黄灯笼……

师：

同学们的发现可真不少。

师：

根据这些数学信息，你能提出哪些数学问题？

生1：

一共有多少个人？

生2：

一共有多少个车轮？

生3：

一共有多少个红灯笼？

……

师：

大家有这么多的问题，明明和丽丽两个小朋友也和大家想的一样，可是他们却在编儿歌中解决了大家的两个问题。

想不想知道他们是怎样编的？

生：

想。

二、合作交流，动手操作，探究新知，解决问题。

活动一

1.咱们编首儿歌来找答案吧。

１辆小车２个轮，上面共有５个人；２辆小车４个轮，上面共有１０个人；３辆小车（）个轮，上面共有（）个人……你能接着往下编吗？

2.小组合作填写没有编完的儿歌。

3.交流展示回报谁能说说你是怎么想的吗？

4.根据学生的回答板书乘法算式

5.学生独立试编乘法口诀。

师：

为了计算方便，人们总结了乘法口诀。

师：

同学们愿意把自己的想法在小组中交流一下吗？

学生在小组中交流自己编的口诀，组长记录。

请小组到台上交流成果。

１×５＝５　　　　　　　一五得五

２×５＝１０　　　　　　二五一十

３×５＝１５　　　　　　三五十五

４×５＝２０　　　　　　四五二十

５×５＝２５　　　　　　五五二十五

学生交流发现的规律。

活动二：

应用５的乘法口诀可以解决很多问题。

让我们回到杂技表演现场，看看你能用５的乘法口诀解决哪些问题？

小组合作边提出问题边解决，组长记录问题和算式。

学生可能会发现下面几个问题：

１、一共转动着多少块红方巾？

２、一共有多少个车轮？

３、一共亮着多少个灯笼？

……

师；在我们生活中，还有哪些问题可以利用我们今天学过的乘法口诀来解决？

学生自由发言。

（注意感受数学与生活的联系。

）

三、展示交流，内化提升

1、开火车。

老师说出口诀的半部分，学生补充口诀的后半部分。

（先按照一定的顺序出现口诀，再打乱顺序。

）

2、 根据口诀写出两个乘法算式。

二五一十三五十五四五二十一五得五

（）（）（）（）

（）（）（）（）

四、回顾整理，拓展应用

（1）、在□里填上正确的数。

3＋3＋3＋3=□×□5＋5＋5＋5=□×□

6×3=□＋□＋□=□＋□＋□＋□＋□＋□

4×5=□＋□＋□＋□＋□=□＋□＋□＋□

（2）、这节课你有什么收获？

让多位学生表达自己的感受。

学科数学年级二年级主备人周光盈执教人闫鹏2011--2012学年上学期

课题

第二课时观看自行车表演

（二）

——2的乘法口诀

个性化

修改

课型：

新授课

本课时的知识点：

1、探索编制2的乘法口诀的方法

2、学会利用2的乘法口诀解决简单的实际问题。

教学目标：

1、 在已有的知识经验的基础上探索编制2的乘法口诀的方法，并初步学会利用2的乘法口诀解决简单的实际问题。

2、 经历在实际情景中提出问题、解决问题的过程，发展应用的意识。

3、 培养探索精神和创新意识。

教学重点、难点

利用2的乘法口诀解决简单的实际问题。

教学方法：

演示法动手操作法

学习方法：

自主观察、思考；小组交流讨论

教具准备：

电教设备或挂图、小黑板

学具准备：

学具卡片

教学过程：

一、创设情境，发现问题。

同学们上节课大家根据小车上的人数编出了5的乘法口诀，下面我们能不能根据车轮的个数，编出2的口乘法口诀呢？

拿出发给你的表，同桌两个人试一试，填一填。

二、合作交流，解决问题

1、借助儿歌编2乘法口诀

师生一起编2的乘法口诀

1辆小车2个轮1×2=2一二得二

2辆小车4个轮2×2=2二二得四

3辆小车6个轮2×3=2二三得六

4辆小车8个轮2×4=2二四得八

5辆小车10个轮2×5=2二五得一十

2、1的口诀

师：

同学们真厉害，我们经过自己的努力编出了2、5的乘法口诀，那么1×1=1用哪一句口诀表示呢？

生：

一一得一。

3、解决杂技场上的问题

师：

同学们，我们编出了乘法口诀，利用它我们可以使乘法计算更简便。

让我们再次回到杂技现场：

杂技场上一共有多少个黄灯笼？

怎样列算式？

生：

4×5=20四五二十

师：

一共有多少个红灯笼？

生：

4×2=8二四得八

师：

一共有多少块方巾？

生：

5×2=10二五一十

三、展示交流，内化提升

完成自主练习1-5

四、回顾整理，拓展应用

（1）、自主练习6、7、8

（2）、这节课你又有什么收获？

还有什么问题吗？

学科数学年级二年级主备人周光盈执教人闫鹏2011--2012学年上学期

课题

第三课时观看顶碗表演

（一）

——3的乘法口诀

个性化

修改

课型：

新授课

本课时的知识点：

1、探索编制3的乘法口诀的方法

2、学会利用3的乘法口诀解决简单的实际问题

教学目标：

1、 在已有的知识经验的基础上探索编制3的乘法口诀的方法，并初步学会利用3的乘法口诀解决简单的实际问题。

2、 经历在实际情景中提出问题、解决问题的过程，发展应用的意识。

3、 培养探索精神和创新意识。

教学重点、难点

培养学生的创新意识，增强解决实际问题的能力。

教学方法：

演示法动手操作法

学习方法：

自主观察、思考；小组交流讨论

教具准备：

电教设备或挂图、小黑板

学具准备：

学具卡片

教学过程：

一、创设情境，发现问题

同学们这么喜欢看杂技表演，今天老师就继续带大家去欣赏一场顶碗的杂技表演（出示课件）。

你们都看到了什么？

你能提出数学问题吗？

二、合作探究，解决问题

咱们编首儿歌来找答案吧。

1个小丑3个球，4个小碗顶在头；2个小丑6个球，8个小碗顶在头；3个小丑9个球，12个小碗顶在头；……你能接着往下编吗？

（小组合作填写没有编完的儿歌。

）

师：

谁能说说你是怎么想的吗？

（根据学生的回答板书乘法算式）

学生独立试编乘法口诀。

师：

为了计算方便，人们总结了3的乘法口诀。

师：

同学们愿意把自己的想法在小组中交流一下吗？

学生在小组中交流自己编的口诀组长记录。

请小组到台上交流成果。

1×3＝3　　　　　　   一三得三

2×3＝6　　　　　　   二三得六

3×3＝9　　　　       三三得九

3×4＝12　　　　　     三四十二

3×5=15               三五十五

学生交流发现的规律。

三、展示交流，内化提升

（1）应用3的乘法口诀可以解决很多问题。

让我们回到杂技表演现场，看看你能用3的乘法口诀解决哪些问题？

小组合作边提出问题边解决，组长记录问题和算式。

学生可能会发现下面几个问题：

1、演晃板的有多少人？

2、一共有多少个红灯笼？

3、一共亮着多少个绿灯笼？

……

师；在我们生活中，还有哪些问题可以利用我们今天学过的乘法口诀来解决？

学生自由发言。

注意感受数学与生活的联系。

（2）采用多种有趣的活动形式让学生掌握口诀，如：

二人对口令，小组开火车，男女生对抗赛等。

让学生在理解口诀意义的基础上进行记忆，逐步提高熟练程度。

）

四、回顾整理，拓展应用

（一）、自主练习

①出示题目：

每只青蛙吃9只害虫，3只青蛙共吃几只害虫？

②让学生独立计算，再进行交流。

小结：

青蛙是捉害虫的高手，是人类的好朋友。

我们一定要……

（二）、全课总结

通过今天的学习，你有什么新的认识？

还有什么问题？

学科数学年级二年级主备人周光盈执教人闫鹏2011--2012学年上学期

课题

第四课时观看顶碗表演

（二）

——4的乘法口诀

个性化

修改

课型：

新授课

本课时的知识点：

1、探索编制4的乘法口诀的方法

2、学会利用4的乘法口诀解决简单的实际问题

教学目标：

1、 在已有的知识经验的基础上探索编制4的乘法口诀的方法，并初步学会利用4的乘法口诀解决简单的实际问题。

2、 经历在实际情景中提出问题、解决问题的过程，发展应用的意识。

3、 培养探索精神和创新意识。

教学重点、难点

利用4的乘法口诀解决简单的实际问题。

培养学生的创新意识，增强解决实际问题的能力。

教学方法：

演示法动手操作法

学习方法：

自主观察、思考；小组交流讨论

教具准备：

电教设备或挂图、小黑板

学具准备：

学具卡片

教学过程：

一、创设情境，发现问题

同学们上节课大家根据小丑玩的球的个数编出了3的乘法口诀，下面我们能不能根据碗的个数，编出4的口乘法口诀呢？

拿出发给你的表，同桌两个人试一试，填一填。

二、合作探究，解决问题

咱们编首儿歌来找答案吧。

1个小丑4个小碗顶在头；2个小丑8个小碗顶在头；3个小丑12个小碗顶在头；……你能接着往下编吗？

（小组合作填写没有编完的儿歌。

）

师：

谁能说说你是怎么想的吗？

（根据学生的回答板书乘法算式）

学生独立试编乘法口诀。

师：

为了计算方便，人们总结了4的乘法口诀。

师：

同学们愿意把自己的想法在小组中交流一下吗？

学生在小组中交流自己编的口诀组长记录。

请小组到台上交流成果。

1×4＝4　　　　　     一四得四

2×4=8                二四得八

3×4=12               三四十二

4×4＝16　　　　　    四四十六

4×5＝20　　　　　    四五二十

学生交流发现的规律。

三、展示交流，内化提升

（1）应用4的乘法口诀可以解决很多问题。

让我们回到杂技表演现场，看看你能用4的乘法口诀解决哪些问题？

小组合作边提出问题边解决，组长记录问题和算式。

学生可能会发现下面几个问题：

1、演晃板的有多少人？

2、一共有多少个红灯笼？

3、一共亮着多少个绿灯笼？

……

师；在我们生活中，还有哪些问题可以利用我们今天学过的乘法口诀来解决？

学生自由发言。

注意感受数学与生活的联系。

（2）采用多种有趣的活动形式让学生掌握口诀，如：

二人对口令，小组开火车，男女生对抗赛等。

让学生在理解口诀意义的基础上进行记忆，逐步提高熟练程度。

）

四、回顾整理，拓展应用

（一）、自主练习

1、填一填。

二三（）五五（）四五（）

二四（）三三（）二二（）

三四（）三五（）二五（）

四四（）一一（）一四（）

2、摆一个◇需要4根小棒，摆这样的3个◇要多少呢？

（二）、全课总结

通过今天的学习，你有什么新的认识？

还有什么问题？

学科数学年级二年级主备人周光盈执教人闫鹏2011--2012学年上学期

课题

第五课时单元复习

个性化

修改

课型：

复习课

本课时的知识点：

1、熟练记忆乘法口诀，运用口诀解决简单的实际问题。

2、经历梳理知识的过程，初步学会对所学知识进行归纳整理。

教学目标：

1、熟练记忆乘法口诀，运用口诀解决简单的实际问题。

2、经历梳理知识的过程，初步学会对所学知识进行归纳整理。

3、体验收获知识的快乐，乐于合作学习，教学重点：

能快速认、读、写钟面上表示的时刻。

教学重难点：

。

熟练记忆乘法口诀

教学方法：

1、小组合作交流法。

2、练习法。

3、分组竞赛法。

教具准备：

电教设备或挂图、小黑板

学具准备：

1—5的乘法口诀卡片

教学过程：

一、导入复习，回顾归纳

同学们到现在为止，我们已经对第二单元1-5的乘法口诀进行了全面系统的学习。

这节课我们就来交流一下自己在本单元中的收获。

1、自己总结概括。

2、同桌或小组交流。

3、全班汇报交流，师适时点评。

二、典型例题分析

生尝试按一定的规律摆放自己的口诀卡片

交流摆放卡片方法

择优推广

看口诀卡片，发现什么规律？

横着看———————

竖着看———————

斜着看———————

填写18页乘法口诀表

运用发现的规律选择自己喜欢的方法记忆口诀。

运用口诀解决问题。

1、19页第4题，生读儿歌，自主解决。

问：

算式中的两个因数3、4分别表示什么？

2、20页第7、8题

说出解题策略

数积木

图

（1）3×5=15（个）

图

（2）4×4=16（个）16-1=15（个）

或4×3+3=15（个）

图（3）4×3=12（个）12-1=11（个）

或4×2+3=11（个）

三、巩固练习

（1）基本练习

1、背口诀

2、看算式写得数

3×4=4×2=2×3=3×1=

4×3=3×3=5×5=0×2=

3、看口诀写算式

二四得八三五十五四五二十

——————————————

——————————————

4、做21页第3题

（2）利用口诀解决问题

1、21页第5题

5张写字台，有几个抽屉？

几扇门？

几条腿？

生列算式，说意义。

2、算一算，涂一涂。

黄色1×4=4（个）

红色2×3=6（个）

蓝色3×3=9（个）

3、第7题，去旅游。

生自主解决，并说出自己的思路。

四、课堂总结

这节课，你有什么收获？

你还有不懂的问题吗？

教学反思