高中必修四语文灵魂的对白苏教版课后辅导练习七十四.docx
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高中必修四语文灵魂的对白苏教版课后辅导练习七十四
2019-2020年高中必修四语文◎灵魂的对白苏教版课后辅导练习七十四
第1题【单选题】
下列各句中加线的成语使用不正确的一句是（）
A、大家怀着极大的兴趣，提出《雷雨》研究中一直争论不休的一个问题，这就是周朴园对鲁侍萍的怀念到底是真实的还是虚伪的。
B、以我们学过医学的人看来，就是用心地要去吹毛求疵，也找不出什么破绽。
C、那是因为周大少爷时来运转，现在也是社会上的好人物。
D、前一场写周朴园与鲁侍萍的矛盾冲突，先写他们的不期而遇，通过叙述揭示了故事的原委；后写他们各自的处境，并进行了激烈的思想交锋
【答案】：
【解析】：
第2题【单选题】
下列各组词语中没有错别字的一组是（）
A、纺绸半晌清醒一帆风顺
B、敲诈烦脑固执发言题要
C、联络拖延昧心苍海桑田
D、揣摩混帐签字斗转星移
【答案】：
【解析】：
第3题【单选题】
下列说法不正确的一项是（）
A、课文《雷雨（节选）》巧妙地采用了“回顾”和“穿插”的表现手法，将“过去生活”与“现实生活”交织在一起，让过去的矛盾推动现在的矛盾，冲突尖锐激烈，深深吸引了读者。
B、白居易，字乐天，晚号香山居士。
唐代著名诗人、文学家，新乐府运动的倡导者，主张“文章合为时而著，歌诗合为事而作”。
C、“潦水尽而寒潭清，烟光凝而暮山紫’’在色彩上，上句淡雅，下句浓重，浓淡对比，突出了夏日景物的特征。
D、欧阳修的《秋声赋》，虽然承袭了写秋天肃杀萧条的传统，但却烘托出人事忧劳更甚于秋的肃杀这一主题，这是文章在立意上的创新。
【答案】：
【解析】：
第4题【单选题】
下列各句中，划线成语使用不恰当的一句是（）
A、周公馆里发生的一切，对鲁侍萍来说，宛如南柯一梦，她决定带女儿离开这里，离开这让她伤心和怨恨的鬼地方。
B、为了娶那位名门望族的小姐，你们逼着我们母子俩离开周家。
C、周朴园是《雷雨》悲剧结局的“元凶”，因此《雷雨》的批判矛头也直指周朴园这个罪魁祸首。
D、戏剧是一门美轮美奂的艺术，它的美体现在人物的语言、动作，场景的构建、变幻，音乐、舞美的巧妙配合上。
【答案】：
【解析】：
第5题【单选题】
下列词语中划线字的读音，全都正确的一项是（）
A、咀嚼（jué）伺候（shì）推诿（wěi）
B、涔涔（chén）沉吟（yín）郁热（yù）
C、谛听（tí）离间（jiàn）樟木（zhāng）
D、缜密（zhěn）固执（zhí）弥补（mí）
【答案】：
【解析】：
第6题【单选题】
依据剧情发展，再揣摩人物的心情与神态，请判断：
下面一段文字中所缺的“舞台说明”，填写最准确的一项是（）
周朴园（①）你来干什么？
侍萍不是我要来的。
周朴园谁指使你来的？
侍萍（②）命，不公平的命指使我的！
周朴园（③）三十年的工夫你还是找到这儿来了。
侍萍（④）我没有找你，我没有找你，我以为你早死了……
A、忽然严厉地愤怒冷冷地悲愤
B、忽然严厉地悲愤冷冷地怨愤
C、冷冷地悲愤忽然严厉地怨愤
D、冷冷地愤怒忽然严厉地悲愤
【答案】：
【解析】：
第7题【单选题】
下列句子中，没有语病的一句是（）
A、我问过那个时候到过无锡的许多人。
B、他现在跟你是完完全全两样的人。
C、无锡的人以后没见着她，以为她那夜死了。
D、你不要以为一个人做了一件于心不忍的事就不会忘了。
【答案】：
【解析】：
第8题【单选题】
对课文《雷雨（节选）》开头“舞台说明”的作用判断不准确的一项是（）
A、交代雷雨到来之前的天气状况和故事发生的时间。
B、表现该剧女主人公求见男主人公的急迫心情。
C、暗示剧中人物即将展开激烈的矛盾冲突，预示着重大变故的到来。
D、暗示剧中故事发生的复杂的社会背景和社会因素。
【答案】：
【解析】：
第9题【单选题】
下列对作品及人物形象的分析，不正确的一项是（）
A、本文《季氏将伐颛臾》是一篇典型的驳论文，围绕“季氏将伐颛臾是错误的”这一观点展开反驳，通过孔子与他的学生冉有、季路之间的对话，批驳了季氏兼并颛臾的企图，阐明了“治国以理”“为政以德”的政治主张。
B、《辛德勒名单》利用电影语言的优势，多线并进的结构，震撼人心的情节，富有表现力的细节，以及耐人寻味的道白，展示了辛德勒解救犹太人的全过程，表现了人性在他身上的复苏。
C、《雷雨》（节选）的结局中周朴园开出支票，用他的话说是“弥补我的一点罪过”，实际是急于赶走侍萍，免得夜长梦多，威胁到自己的生活。
D、《一滴眼泪一滴水》中的伽西莫多是作者根据“丑就在美的旁边，畸形靠近优美，粗俗藏在崇高的背后，恶与善并存”的美学原则创造的人物形象，外形丑陋，但内心纯真善良。
【答案】：
【解析】：
第10题【单选题】
下列划线词语注音正确的一项是（）
A、规矩（jū）汗涔涔（cén）惊愕（è）樟（zhāng）木
B、克扣（kòu）江堤（tí）卑鄙（bǐ）浸（jìn）透
C、沉吟（yín）弥（mí）补繁漪（yī）恬（tián）淡
D、亲戚（qī）奄奄（yān）一息悄悄（qiāo）阴霾（mái）
【答案】：
【解析】：
第11题【单选题】
下列各句属于戏剧语言的哪种形式？
判断正确的一项是（）
鲁侍萍①那是你们老太太看着孩子快死了，才叫我带走的。
②（自语）③哦，天那，我觉得我像是在做梦。
A、①对话②舞台说明③独白
B、①对话②旁白③独白
C、①独白②舞台说明③对话
D、①对话②独白③旁白
【答案】：
【解析】：
第12题【现代文阅读】
阅读下面的文字，完成下列各题。
周朴园：
（向四凤）倒了来。
四凤走到左边倒药。
周冲：
爸，妈不愿意，您何必这样强迫呢?
周朴园：
你同你母亲都不知道自己的病在哪儿。
（向蘩漪，低声）你喝了，就会完全好的。
（见四凤犹豫，指药）送到太大那里去。
蘩漪：
（忍顺地）好，先放在这儿。
四凤放下药碗。
周朴园：
（①）你最好现在喝了它吧。
蘩漪：
（忽然）四凤，你把它拿走。
周朴园：
（②）喝了它，不要任性，当着这么大的孩子。
蘩漪：
（声颤）我不想喝。
周朴园：
冲儿，你把药端到母亲面前去。
周冲：
（反抗地）爸！
周朴园：
（③）去！
周冲只好把药端到蘩漪面前。
周朴园：
说，请母亲喝。
周冲：
（拿着药碗，手发颤）爸，您不要这样。
周朴园：
你说什么？
周萍：
（低头，至周冲前，低声）听爸爸的话吧。
爸爸的脾气你是知道的。
周冲：
（含泪，向着母亲）您喝吧，为我喝一点吧，要不然，爸的气是不会消的。
蘩漪：
（恳求地）留着我晚上喝不成吗？
周朴园：
（④）蘩漪，当了母亲的人，处处应当替孩子着想，就是自己不保重身体，也应当替孩子做个服从的榜样。
蘩漪：
（望望周朴园，又望望周萍，拿起药又放下）不！
我喝不下！
周朴园：
萍儿，劝你母亲喝下去！
周萍：
爸！
我——
周朴园：
去，跪下，劝你的母亲。
周萍：
（走至蘩漪，向周朴园，求恕地）爸爸！
周朴园：
（高声）跪下！
周萍望着蘩漪，蘩漪泪痕满面，周冲气得发抖。
周朴园：
叫你跪下。
（周萍正要下跪）
蘩漪：
（望着周萍，急促地）我喝，我现在喝！
（喝了两口，眼泪又涌出来，望一望周朴园峻厉的眼光和苦恼着的周萍，咽下愤恨，一气喝下）哦……
（哭着，由右边饭厅跑下。
）
（节选自《雷雨》第一幕）
文中①～④处是舞台说明，选出依次填入最恰当的一项是（）
A、忽然严厉地怒视冷峻地不高兴地
B、不高兴地忽然严厉地怒视冷峻地
C、怒视不高兴地忽然严厉地冷峻地
D、冷峻地怒视不高兴地忽然严厉地
结合舞台说明，谈谈蘩漪的心理变化过程。
“不要任性，当着这么大的孩子”这句台词有什么深层含意?
结合上面的选段，简析周朴园的性格特征。
【答案】：
【解析】：
第13题【现代文阅读】
阅读下面的文字，完成小题。
塾师老汪
老汪在开封上过七年学，也算有学问了。
老汪瘦，留个分头，穿上长衫，像个读书人；但老汪嘴笨，又有些结巴，并不适合教书。
也许他肚子里有东西，但像茶壶里煮饺子，倒不出来。
头几年教私塾，每到一家，教不到三个月，就被人辞退了。
人问：
“老汪，你有学问吗？
”
老汪红着脸：
“拿纸笔来，我给你做一篇述论。
”
人：
“有，咋说不出来呢？
”
老汪叹息：
“我跟你说不清楚，躁人之辞多，吉人之辞寡。
”
但不管辞之多寡，学堂上，《论语》中“四海困穷，天禄永终”一句，哪有翻来覆去讲十天还讲不清楚的道理？
自己讲不清楚，动不动还跟学生急：
“啥叫朽木不可雕呢？
圣人指的就是你们。
”
四处流落七八年，老汪终于在镇上落下了脚。
老汪的私塾，设在东家老范的牛屋。
老汪亲题了一块匾，“种桃书屋”，挂在牛屋的门楣上。
老范自家设私塾，允许别家孩子来随听，不用交束脩，自带干粮就行了。
十里八乡，便有许多孩子来随听。
由于老汪讲文讲不清楚，徒儿们十有八个与他作对，何况十有八个本也没想听学，只是借此躲开家中活计，图个安逸罢了。
但老汪是个认真的人，便平添了许多烦恼，往往讲着讲着就不讲了，说：
“我讲你们也不懂。
”
如讲到“有朋自远方来，不亦乐乎”，徒儿们以为远道来了朋友，孔子高兴，而老汪说高兴个啥呀，恰恰是圣人伤了心，如果身边有朋友，心里的话都说完了，远道来个人，不是添堵吗？
恰恰是身边没朋友，才把这个远道来的人当朋友呢；这个远道来的人，是不是朋友，还两说着呢；只不过借着这话儿，拐着弯骂人罢了。
徒儿们都说孔子不是东西，老汪一个人伤心地流下了眼泪。
老汪教学之余，有个癖好，每月两次，阴历十五和三十，中午时分，爱一个人四处乱走。
拽开大步，一路走去，见人也不打招呼。
有时顺着大路，有时在野地里。
夏天走出一头汗，冬天也走出一头汗。
大家一开始觉得他是乱走，但月月如此，年年如此，也就不是乱走了。
十五或三十，偶尔刮大风下大雨不能走了，老汪会被憋得满头青筋。
一天中午，东家老范从各村起租子回来，老汪身披褂子正要出门，两人在门口碰上了。
老范想起今天是阴历十五，便拦住老汪问：
“老汪，这一年一年的，到底走个啥呢？
”
老汪：
“东家，没法给你说，说也说不清。
”
这年端午节，老范招待老汪吃饭，吃着吃着，又说到走上。
老汪喝多了，趴到桌角上哭着说：
“总想一个人。
半个月积得憋得慌，走走散散，也就好了。
”
这下老范明白了：
“怕不是你爹吧，当年供你上学不容易。
”
老汪哭着摇头：
“不会是他。
”
老范：
“如果是活着的人，想谁，找谁一趟不就完了？
”
老汪摇头：
“找不得，找不得，当年就是因为个找，我差点丢了命。
”
老范心里一惊，不再问了，只是说：
“大中午的，野地里不干净，别碰着无常。
”
老汪摇头：
“缘溪行，忘路之远近。
”
又说：
“碰到无常也不怕，他要让我走，我就跟他走了。
”
老汪的老婆叫银瓶。
银瓶不识字，但跟老汪一起张罗私塾。
老汪嘴笨，银瓶嘴却能说。
但她说的不是学堂的事，尽是些东邻西舍的闲话。
嘴像刮风似的，想起什么说什么。
人劝老汪：
“老汪，你是有学问的人，你老婆那个嘴，你也劝劝。
”
老汪一声叹息：
“一个人说正经话，说得不对可以劝他；一个人胡言乱语，何劝之有？
”
银瓶除了嘴能说，还爱占人便宜，不占便宜就觉得吃亏。
逛一趟集市，买人几棵葱，非拿人两头蒜；买人二尺布，非搭两绺线。
夏秋两季，爱到地里拾庄稼，碰到谁家还没收的庄稼，也顺手牵羊捋上两把。
从学堂出南门离东家老范的地亩最近，所以捋拿老范的庄稼最多。
一次老范到后院牲口棚看牲口，管家老季跟了过来：
“东家，把老汪辞了吧。
”
老范：
“为啥？
”
老季：
“老汪教书，娃儿们都听不懂。
”
老范：
“不懂才教，懂还教个啥？
”
老季：
“不为老汪。
”
老范：
“为啥？
”
老季：
“为他老婆，爱偷庄稼，是个贼。
”
老范挥挥手：
“娘们儿家。
”
又说：
“贼就贼吧，我五十顷地，还养不起一个贼？
”
这话被喂牲口的老宋听到了。
老宋也有一个娃跟着老汪学《论语》，老宋便把这话又学给了老汪。
没想到老汪潸然泪下：
“啥叫有朋自远方来？
这就叫有朋自远方来。
”
（选自刘震云《一句顶一万句》，有删改）
下列对本文相关内容和艺术特色的分析和鉴赏，最恰当的两项是（）
A、本文擅长以经典文句的使用来表现人物性格，如老汪翻来覆去讲不清楚“四海困穷，天禄永终”，就说明了作为乡村塾师的他迂腐无能。
B、文中老汪每月两次的“乱走”令人备感困惑，直到端午节老汪酒后吐真言，暴露内心秘密，说出“总想一个人”时，才真相大白。
C、本文在人物关系的参照之中塑造老汪的形象，如他对学生、银瓶及老范等不同的人就有不同的言谈、态度，很好地表现了他的个性。
D、本文以白话口语为主，又掺入了方言和文言，读来别有风味，同时，这样的语言既契合老汪的身份和生活环境，也暗合他的尴尬处境。
E、本文虽只是选段，但故事情节相对完整，作者以简约沉稳的白描手法，生动地塑造了人物群像，展开了一幅北方村镇的风俗画卷。
东家老范是一个什么样的人？
请结合全文简要分析。
老汪对《论语》中“有朋自远方来”一句的独特理解，其实源于自身人际关系的体验，请结合全文简要分析。
老汪这一形象与鲁迅笔下的孔乙己在性情气质上有不少相似之处，但二人精神困境的根源实则不同。
请简要分析这种相似与不同。
【答案】：
【解析】：
第14题【现代文阅读】
阅读下文，回答问题
移栽
游睿
办公室里放着一盆盆栽，植株矮小，模样普通，常大年却异常珍惜，天天施肥浇水，一有空还端着这株植物仔细欣赏。
但盆中的植物似乎并不领情，耷拉着枝叶一副有气没力的样子，宛若一个风烛残年的老人。
常大年为此忧心忡忡，特意到农业局去请教植物专家老严。
老严一看这植物，当即说这么个破玩意儿你扔了算了。
常大年说，怎么能扔？
这盆盆栽意义重大。
我来找你，就是要救活它。
到底有什么意义，说了我就给你支招。
老严说。
常大年看着盆栽，叹了口气，就给老严讲起了它的来历。
两年前，常大年到山区采访。
那里海拔较高，土地贫瘠，劳动力大多外出务工。
途中，常大年遇到了小光。
当时小光读小学四年级，非常懂事，除了读书，还要照顾生病的爷爷奶奶。
可从出生以来小光一直没见过自己的父母。
常大年问小光最大的愿望是什么，小光说就是希望您能让爸爸妈妈和我一起过一次年。
常大年被感动了，专门策划了一期节目，千方百计让他们一家人相聚。
当看到这家人阔别10年后温馨相聚的场面，常大年再次被感动了，于是在他的努力下，小光的父母在家乡镇上找了一份不错的工作，这一家人从此不用再分开。
常大年离开那里时，小光一家人都来送他。
常大年问小光，你高兴么？
小光点着头说高兴。
后来小光的爸爸非要送常大年一些土特产，常大年拒绝了，自己却挑了一株山上的植物，就是现在这盆盆栽。
常大年说，每次看到这株植物，都能让我倍感荣耀。
你说，这株植物意义重大不？
老严说，重大，相当重大。
不过，你要真心救这株植物，最好的办法就是在盆子里装上它生长地的土。
常大年说，不就是原来的土壤么，这有何难？
常大年立即带着这盆盆栽直奔山区，找到了当初给小光父母提供工作的工厂。
但厂区负责人告诉常大年，小光父母已离开了工厂。
又出去打工了吗？
常大年无不担忧地问。
那倒没有，好像他们开了个小超市，就在学校旁边。
常大年顿时舒了口气，连忙驱车到镇上的学校门口的小超市。
小光的妈妈连忙热情地招待常大年坐。
常大年连忙说不客气，你们都还好吧？
都好着呢！
小光妈说，不少好心人帮助我们，包括这个超市，也是好心人帮忙才开的。
现在我们才意识到，孩子的未来多么重要，真得谢谢您。
常大年说，你们能这样看待孩子，我真的很欣慰。
小光妈说，我和他爸就是读书太少了，只能出去打工，可孩子不能再走我们一样的路。
只是这孩子不懂事，成绩也不咋样，很伤脑筋。
常大年说，孩子小，不着急。
对了，小光他人呢？
小光妈抬头看了看墙上的钟说，他爸陪他去补习班了，这个点应该快回来了。
补习班？
常大年当即一愣。
我们这么多年没管他，他基础太差，马上读初中了，不补怎么能跟上？
恰在这时，常大年看见小光耷拉着脑袋和他爸爸一前一后走了过来。
两年不见，小光已经长成半大小伙子了，高高的个子，反倒让他爸爸显得矮小了许多。
小光，常大年喊了声。
小光抬起头，眯了一下眼睛。
小光爸爸瞪了他一眼说，叫人啊。
小光才喊了一声常叔叔。
常大年心里一颤，但脸上还是热情地笑了。
常大年端出自己的盆栽说，你还记得这个吗？
小光，今天常叔叔可是找你帮忙来了。
小光瞥了一眼盆栽说，要我帮忙可以，不过你得答应我一个条件。
什么条件？
常大年有些意外。
小光又看了一眼他爸爸，趁他不注意才把常大年拉到了一边小声说，你走的时候我搭个顺风车呗。
我想去城里打工！
越远越好！
小光话音未落，常大年手中的盆栽却哐当一声落到地上，顿时粉碎。
（选自2016年第10期《小说月刊》）
下列对小说相关内容与艺术特色的分析鉴赏，最恰当的一项是（）
A、小说标题“移栽”意蕴丰富，一是指小说中盆栽花苗的移栽，二是指小说中小光的生活环境的改变。
B、老严是小说的次要人物，既起着推动故事情节发展的作用，同时起着衬托常大年的高大形象的作用。
C、小说主体部分主要是通过对话刻画人物形象，如常大年的乐于助人，小光的认知变化。
D、小说结尾写常大年手中的盆栽落到地上，既写出了常大年的惊愕，也寓示着常大年对小光很失望，不会再帮小光了。
小说中写常大年对老严讲盆栽的来历有什么作用？
请简要分析。
小光先是请求常大年让他与家人团圆，后来却请求常大年带他逃离家人，这种看似矛盾的行为引发了你怎样的思考？
【答案】：
【解析】：
第15题【现代文阅读】
阅读下文，完成后面练习题
谈谈《雷雨》的戏剧冲突
戏剧不懂得平静地过日子，它需要不断地掀起冲突的浪潮，使人物在相互冲突中撞击出性格火花。
《雷雨》中，曹禺把20年代压迫者与被压迫者之间无法调和的阶级矛盾，集中于周、鲁两家的冲突氛围内，把两家30年来错综复杂的和集中在一天的特定环境中，人物的性格就得到了自然的艺术显现。
同是炎黄子孙，鲁侍萍这位柔弱、善良、温情的女子，在那个特定的社会里却一直不能将驾驭生命的缰绳紧握在自己手中，她被封建买办资产阶级家庭所蹂躏，被伪善的资产阶级与封建阶级的“混血儿”周朴园所欺骗。
在第二幕中，侍萍与周朴园的对话看似平淡，冲突却异常激烈。
当周朴园吩咐她“先下去”时，侍萍“望着朴园，泪要涌出”，只问了一句：
“老爷，没有事了？
”这简短的话语和细微的表情变化，就很好地展示了侍萍A和B的心情，当侍萍说“老爷，想见一见她么？
”时，冷酷无情的周朴园连忙回答：
“不，不，不用。
”三个“不”字，便将他人性的C和灵魂的D暴露得淋漓尽致。
当周朴园得知面前这个两鬓染霜的老婆子就是他玩弄过的漂亮的使女时，他色厉内荏，拿出一张五千元的支票，并声称“算是弥补我一点罪过”，侍萍将肮脏的支票撕得粉碎，然后迸发出血泪控诉：
“我这些年的苦不是你拿钱算得清的。
”这一撕，撕碎了周朴园甲的假面具，撕碎了资本家乙的信条，撕出了侍萍丙的性格，撕出了她30年风雨中磨炼出来丁的精神。
为什么说周朴园是“混血儿”？
（40字内）
侍萍撕了周朴园的支票后又冷冷地说“我这些年的苦不是你拿钱算得清的”，这充分表达了她对周朴园的什么样的感情？
（20字内）
本段文字末尾，剧评作者用了一组排比句，有力地评论了侍萍这一很有个性和表现力的动作和语言，试根据上下文，写出四个成语。
30年后侍萍与周朴园不期而遇，周朴园没有认出她，她也没有立刻表明自己的身份或者斥责周朴园对她的迫害，但也没有马上离开。
“周朴园（看她不走）你不知道这间房子底下人不准随便进来吗？
……周朴园那你走错屋子了。
鲁侍萍哦。
——老爷没有事了？
周朴园……好，你先下去吧。
鲁侍萍老爷，没有事了？
（望着朴园，泪要涌出。
）”为什么这样？
你怎么理解鲁侍萍的语言和动作？
“你是萍，……凭——凭什么打我的儿子？
”这句话表现了鲁侍萍怎样的感情？
【答案】：
【解析】：
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