404实践.docx

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404实践

普定县实验学校2016—2017学年度第二学期

电子备课教案

科目：

综合实践活动

班级：

四（4）班

教师姓名：

周滟

起止内容：

《奇异的动物世界》——《我们只有一个地球》

2017年3月

（共享）

1、奇妙的动物世界

教学目标：

1.在互动的语言实践中，能简要讲述一些动物的样子和生活习性，感受动物世界的奇妙；能把自己查询的自己感兴趣的资料进行综合整理，并进行表演，培养学生合作交际的能力。

2.在情境中感受到交流、合作的乐趣，激发学生表达的兴趣和自信。

在交流中分享动物给人们带来的欢乐。

教学重难点：

从活动中激发学生表达的兴趣和自信。

课时安排：

2课时

教学过程:

第一课时

一、导入：

孩子们，你都认识大自然里的哪些小动物？

是啊，大自然就像一个大家庭，各种各样千奇百怪的动物共住在一个地球村里，除了刚才同学们提到的而外，还有好多我们没见过的小动物，想认识它们吗？

让我们走进这生机勃勃而有奥妙无穷的动物世界，去结识众多可爱的生灵，了解它们的秘密吧！

二、分小组展示

师：

看了动物影片，大家都很激动啊。

今天有一个小朋友就带了几位游客来到了动物园……

导游：

欢迎大家来到奇妙的野生动物园，我们现在的位置是飞鸟馆。

咦，这边有几只小鸟在谈话，我们来听听。

鸽子：

……

啄木鸟：

……

麻雀：

……

游客：

这些小动物真有趣啊！

我们再看看那边吧。

导游：

那边是世界之最的鸟类，他们现在正在争吵呢！

驼鸟：

……

蜂鸟：

……

游客：

其实我觉得他们都很可爱。

还有什么好地方啊？

师参与：

刚才同学们看到了这么多有趣的鸟，你喜欢其中的哪一种呢？

为什么？

导游：

我们这里还有个动物游乐场，他们正在玩成语开火车游戏呢！

小组成员玩游戏，老师放音乐。

游客：

原来有关鸟类的成语和谚语那么多啊。

真好玩！

导游：

接下来我们要去的地方是森林王国，现在正是举行抢答赛的时候，我们赶快去看看。

游客：

真是一场令人激动的比赛，动物们个个都讨人喜欢。

导游：

现在是我们的最后一站海洋馆，在这里你们可以近距离的和动物们接触。

游客：

请问你是谁？

虎鲸：

……

游客：

请问你是谁？

鲨鱼：

……

游客：

请问你是谁？

海豚：

……

游客：

这些鱼的体形都好大啊。

海洋里的小鱼们是什么样子的？

导游：

我们海洋馆里设置了一个热带鱼画展，一起去参观吧。

（游客：

海底动物世界真是奇妙！

真美丽！

导游：

除了这些漂亮的热带鱼，我们还有一个珊瑚岛，那里更美呢！

游客：

太漂亮啦，我喜欢海底世界！

导游：

现在，我们的旅程就要结束了，最后是动物园为大家准备的一首歌，我们来听听吧。

播放音乐。

三、生介绍查询资料过程。

师：

同学们的表现很出色，不知道你们在前几周的时间里进行了哪些准备呢？

四、总结。

第二课时

一、谈话导入。

同学们，还记得二年级时我们学过的一篇课文《小壁虎借尾巴》吗？

在那篇课文里告诉了我们什么？

（每个动物的尾巴都有各自的作用。

）的确如此，不过，动物们身上可不是只有尾巴有作用，不同种类的动物，它们身体的不同位置都藏着很多小秘密呢？

想知道吗？

让我们走进这生机勃勃而有奥妙无穷的动物世界，去结识众多可爱的生灵，了解它们的秘密吧！

二、读课文

1.动物小秘密。

2.动物的睡眠。

3.动物自疗之谜。

4、动物的巧妙合作。

5.动物谜语。

6.动物身上的科学。

7.哭泣的生命。

8.形形色色的生命。

三、谈谈体会

这真是一趟有趣的旅行，大家看到了这么多有趣的动物，有什么想要说的吗？

生谈体会。

师：

大自然孕育了无数神奇而完美的生命，他们和人类都是亲密的好朋友，我们要和他们和谐相处。

最后，我们一起来唱唱这首歌曲吧。

（放音乐）

四、课后实践，布置作业

了解青蛙到底吃什么。

板书设计：

奇妙的动物世界

与我们人类有着密切的联系

2、我们只有一个地球

教学目标：

1.了解水污染和森林资源骤减给人类生产生活带来的严重危害，体会“人类只有一个地球的含义”。

2.关心生活中的环境问题，能为保护环境和节约资源献计献策。

3.增强生态环境意识，学会做一些力所能及的节约资源的生活小事。

教学重难点：

重点：

了解水污染和森林资源骤减给人类生产生活带来的严重危害，树立节约资源的环保观念。

难点：

增强生态环境意识，学会做一些力所能及的节约资源的生活小事。

课时安排：

2课时

教学过程：

第一课时

一、导入

出示地球图片，同学们，我们的地球美丽吗？

但是，随着科学技术的发展，它还会继续美丽下去吗？

我们应该为了家园的幸福美好、繁荣昌盛儿作出哪些贡献？

今天，我们就来学习，第二课我们只有一个地球。

二、感受地球是我们美丽的家园

1.引出地球

2.了解地球：

你都了解了地球妈妈的哪些呀？

3.感受美丽：

（1）学生说

（2）看课件：

美丽的地球、美丽的家园

（3）说感受

4.小结

三、了解生活中存在的环境污染，资源的浪费现象

1.师：

是啊，正如同学们所说的，我们的地球是如此的生机勃勃，多姿多彩，可是并非所有的人都能让我们的地球妈妈感到欣慰，她也有暗暗伤心、难过的时候……（出示哭泣的地球）

2.是什么让我们的地球妈妈落泪了呢？

3.学生说（环境污染，资源骤减等情况），教师着重引导让学生了解森林的重要性。

4.师小结：

第二课时

一、导入。

同学们，你们完成调查了吗？

感受如何？

下面把你了解到的情况在小组里交流一下，好吗？

看来地球上的水资源及其有限，人类的生活离不开这些有限的资源。

二、读课文，了解课本介绍的知识。

1.戏说地球村的主要村民。

2.地球的寿命有多长。

3.要重视环境污染对健康的危害。

4.假如地球的寿命还有三天。

5.关注地球，引领未来。

三、填空。

1.地球上陆地由（）、（）、（）、（）、（）、（）和南极洲组成；海洋由太平洋（）、（）、（）组成。

2.伟大的祖国位于（）的东部，（）的西南岸。

我国有两条很有名的大河，北边的一条是（），南边的一条是（）。

四、布置作业：

1.节能措施，环保好办法

2.设计宣传语，宣传节约资源，保护环境。

板书设计：

我们只有一个地球

保护地球人人有责

《我们只有一个地球》教学反思

虽然我的意识中，课堂是学生的，我只是他们学习的引领者。

但是在课堂上，我还是紧紧地抓住给学生不放，四人小组的讨论是在老师的吩咐下做的，课堂上的发言是为了回答老师的问题而举手的，孩子学得非常被动。

为了完成我的教学任务，为了完成我预先设计的板书，我错过了很多精彩的东西，如学生有独到见解的发言，我没有积极引导使其成为课堂上的一大亮点；学生带过来的被污染的水，我都没有让其在课堂上呈现。

为了完成我预先的教学设计，也没有留给学生更多的时间思考，讨论，交流。

当我提了一个问题，环顾一周，举手的仍然寥寥无几，我就不再启发了，不再等待了，急着进行我的下一个环节了。