Rules around us教案.docx
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Rulesaroundus教案
Module2Placesandactivities
Unit4Rulesroundus
晋城市阳城县白桑乡白桑完小琚晋芳
教学设计说明：
一、教学背景
1.本课执教对象是六年级的学生，他们普遍具有较强的好奇心和求知欲。
因此在课堂上应注重师生互动、生生互动，以多样化的教学形式来吸引学生的兴趣和注意力。
2.本单元的标题叫“Rulesroundus”。
通过对rules的学习，了解一些通用规则的标志的含义，学会用“Wemustdo….”,“Wemustn’tdo….”和“Don’tdo…”来阐述规则，并了解不同规则的英文表述，从而学会能够自己制定一些简单的规则。
这个话题句型贴近日常生活，有一定的实用性。
本课是该单元的第一课时，因此，重点在于对这两个句型的操练。
3.教学内容中，新授词汇和句型的结构相对简单，因此教学的重点应该立足于句型的操练以及如何应用到生活中，以现实生活为语境，实现语言知识的整合和应用。
二．教学的设计主线
在英语教学中，学生因其内容枯燥对于自然科学的学习缺乏应有的兴趣，因此本课设计中，适当采用情境教学法，利用多媒体课件，把学生的学习活动带到真实的生活环境中。
从个人练习到groupwork练习，争取让每个学生都能够开口说英语。
同时，在练习中设置了自己一定不同的规则，让学生在模仿和朗读后，能够自己动手操练，提高学生的学习兴趣。
教学目标:
知识目标
1、Tohavethestudentsidentifytheplaceswhichhavecertainrules
2、Learningtousethesentencestructures“wemustdo…”,“wemustn’tdo…”and“Don’tdo…”
3、Learningtousethephrases:
runacrosstheroad,leaverubbish,picktheflowers,listentoourteachersandsoon.
能力目标
1、Todevelopstudents’abilityofspeakingbylearninghowtoexpress“wemustdo…”,“wemustn’tdo…”and“Don’tdo…”
2、Tohavethestudentsidentifythemeaningsofvarioussignsaroundusandknowhowtoexpressdifferentrulesfordifferentplaces.
情感态度价值观
Tohavethestudentsknowmuchmoreabouttherulesaroundussothattheycanobeytherulesbetter.
教学重难点:
重点：
1、Usingmodals“must”/“mustnot”toexpressobligations/prohibitions.
2、Tousetheusefulphrasescorrectly.
难点：
Usingmodals“must”/“mustnot”toexpressobligations/prohibitions.
教学用具:
录音机、磁带、文字幻灯片
TeachingProcedure:
Steps
Teacher’sGuide
Students’activities
TeachingAims
Pre-taskpreparation
1.TellthestudentswhatIseewhenI’mwalkingtoschool.Thenaskthemwhatdotheyseewhenthey’rewalkingtoschool.
Trytoexpresstheiropinions.
TohaveareviewonthesentencestructurestheylearnedlastLesson.
While-taskprocedure
1.Showstudentssomepicturesofobeytherules.
2.Makethestudentstrytousethesentencestructures“Wemust”todescribethepictures.
3.Showthestudentssomepicturesaboutbreakingtherules.Andaskthemtrytousethesentencesstructures“Wemustn’tdo…”,“Don’tdo…”todescribethepictures.
4.Askthestudentstoreadtherulestogether.
5.Letthestudentsdothepairworkaccordingtothepictures.
Tellteacherswhattheycanseeinthepictures.Learnhowtoreadand
howtospellthenewwords.
Trytoknowhowtousethestructurescorrectly.Practisethesentencestructures.
Showtheiropinionimmediately.
Readtherulesloudly.
Dopairworksaccordingtothepictures.
Tomakestudentsinterestedinthetopicandmaketheteachingmoreeffective.
Showstudentsthecorrectusageofthekeystructures.Then,helpthestudentstopractiseandusethestructurescorrectly.
Reviewthewordsandhelpthemtopractisethesentencesstructurestheyhavelearned.Andmaketheteachingmoreactive.
Practisethekeysentencestructures.Helpstudentstousethestructurescorrectly.Anddeveloptheirabilityofspeaking.
Post-taskactivity
1.Dividethestudentsintofourgroupsandaskthemtowritesomedifferentrulesindifferentplaces.
2.Askthestudenttointroducetheirownrules.
Dothegroupworksindifferentgroups.Then,theywillperformanceinfrontoftheclass.
Talkabouttherulestheywrote.
Arousestudents’interestanddeveloptheirabilityofspeaking,cooperationandinteractivemunication.Makingstudentsdogroupworksindifferentgroupscancatchallthestudents’eyeandmakethelearningmoreeffective.
Assignments
1.Trytowritersomerulesforyourclass.
2.Listentothetape,andreadthenewwordsandthetextwehavelearnedtoday.Trytorecitethetextandthewords.
板书设计：
Unit4Rulesroundus
Wemustlistentoourteacher.listentoourteacher
keepquiet
waitforthegreenman
Wemustnotplayballgames.playballgames
=Don’tplayballgames.leaverubbish
eatordrink
drawonthedesk
runacrosstheroad
walkonthegrass
picktheflowers
climbthetrees
教后反思：
整个课堂上，我选择了“任务型教学”为主的方法，将一个个围绕重难点的带有任务的活动抛给学生，让学生主动地合作地去学习，目的是为了给学生更多的小组活动的机会，学生能主动的获取知识，积极的参与活动，从而达到综合运用语言的能力，并且提高学习的成就感，激发学习的兴趣，为学生的终身学习打下良好的基础。
充分突出了学生的主体地位。
同时我给了学生一些示范与引导，运用了示范法与情景创设法，给学生一个轻松的表现自我的舞台。
教学过程中运用了大量的形成性评价，还运用了多媒体等手段，为学生营造了和谐的活跃的课堂气氛。
突出了教师的主导作用。
不管学生的能力有多强，在知识的准确性方面还是需要教师的指导与帮助，所以我在课堂上帮助孩子纠正了语言上的不规范之处，目的是让孩子有一个准确的标准的英语发音，为孩子将来的发展打基础。
纵观这一课，我觉得自己有以下几个成功之处：
教学环节清晰，思路敏捷，在备好的课的基础上有了灵活的变化；课堂的驾御能力较好，课堂气氛活跃，师生配合默契，体现了主体与主导的不同地位；教学重难点突出，教学活动紧扣主题，体现了小组活动与任务性教学的交叉运用；课件的运用激发了孩子的兴趣，减轻了教授之难度；练习的设计符合孩子的接受能力，并且为知识的熟练与掌握进行了检测。
不足之处有：
学生的发言面应该再多些，形成性评价还需要更多的形式。
对学生的平日训练还应该更彻底些。
我的想法：
在教学中，因为学生的程度有不同，教师在教学中应该要注意调节好优秀生、中等生以及后进生之间的开口机会，要给不同层次的学生不同的发挥机会。
比较难的先请程度好的讲，然后再让程度弱的同学模仿。
给予学生最大的信任，树立学生学习信心。
自信心就是对自己实现个人理想、目标的坚信程度。
所以有人说自信是使人走向成功的第一要素。
每个人只有相信自己，才能激发进取的勇气，才能最大限度地挖掘自身的潜力。
而信任是培养学生自信心的前提，尊重、赞许与鼓励是对孩子最大的信任，在课堂上对于学生的发言，能够及时的赞许和表扬，尤其是自信心差的、学习意志比较薄弱学生，更是多应给予肯定和表扬，多给他们提供适当机会让他再尝试，努力让每个学生在课堂上都能获得成功的体验。
其次，我认为，课堂实效与否，关键看教师的教学设计，设计的时候多备备学生，从学生的角度去思考，设计活动，就会充分激发学生的学习积极性！
提高课堂实效！
以上是我在教学这节课的一些体会，希望大家能给我提出更多的宝贵的意见。
Steps
Teacher’sGuide
Students’activities
TeachingAims
Pre-taskpreparation
1.TellthestudentswhatIseewhenIwalktoschool.Thenaskthemwhatdotheyseewhentheyetoschool.
Answeraquestionandexpresstheiropinions.
Tohaveareviewonthesentencestructurestheylearnedlasttime.
While-taskprocedure
1.Showstudentssomepicturesofobeytherules.
2.Makethestudentstrytousethesentencestructures“Wemust”todescribethepictures.
3.Showthestudentssomepicturesaboutbreakingtherules.Andaskthemtrytousethesentencesstructures“Wemustn’tdo…”,“Don’tdo…”todescribethepictures.
4.Askthestudentstoreadtherulestogether
5.Letthestudentsdothepairworkaccordingtothepictures.
Tellteacherswhattheycanseeinthepictures.Learnhowtoreadandhowtospellthenewwords.
Trytoknowhowtousethestructurescorrectly.Practisethesentencestructures.
Showtheiropinionimmediately.
Readtherulesloudly.
Dopairworksaccordingtothepictures.
Tomakestudentsinterestedinthetopicandmaketheteachingmoreeffective.
Showstudentsthecorrectusageofthekeystructures.Then,helpthestudentstopractiseandusethestructurescorrectly.
Reviewthewordsandhelpthemtopractisethesentencesstructurestheyhavelearned.Andmaketheteachingmoreactive.
Practisethekeysentencestructures.Helpstudentstousethestructurescorrectly.
Practisethekeysentencestructures.Helpstudentstousethestructurescorrectly.Anddeveloptheirabilityofspeaking.
Post-taskactivity
1.Dividethestudentsintofourgroupsandaskthemtowritesomedifferentrulesindifferentplaces.
2.Askthestudenttointroducetheirownrules.
Dothegroupworksindifferentgroups.Then,theywillperformanceinfrontoftheclass.
Talkabouttherulestheywrote.
Arousestudents’interestanddeveloptheirabilityofspeaking,cooperationandinteractivemunication.Makingstudentsdogroupworksindifferentgroupscancatchallthestudents’eyeandmakethelearningmoreeffective.
Assignments
1.Trytowritersomerulesforyourclass.
2.Listentothetape,andreadthenewwordsandthetextwehavelearnedtoday.Trytorecitethetextandthewords.
教学设计说明
一、教学背景
1.本课时的执教对象是六年级的学生，普遍具有较强的好奇心和求知欲。
因此在课堂上应注重师生互动、生生互动，以多样化的教学形式来吸引学生的兴趣和注意力。
2.本单元的标题叫“rulesroundus”。
通过对rules的学习，了解一些通用规则的标志的含义，学会用“Wemustdo….”,“Wemustn’tdo….”和“Don’tdo…”来阐述规则，并了解不同规则的英文表述，从而学会能够自己制定一些简单的规则。
这两个话题句型贴近日常生活，有一定的实用性。
本课时该单元的第一课时，因此，重点在于对这两个句型的操练。
3.教学内容中，新授词汇和句型的结构相对简单，因此教学的重点应该立足于句型的操练以及如何应用到生活中，以现实生活为语境，实现语言知识的整合和应用。
二．教学的设计主线
在英语教学中，学生因其内容枯燥对于自然科学的学习缺乏应有的兴趣，因此本课设计中，适当采用情境教学法，利用多媒体课件，把学生的学习活动带到真实的生活环境中。
从个人练习到groupwork练习，争取让每个学生都能够开口说英语。
同时，在练习中设置了自己一定不同的规则，让学生在模仿和朗读后，能够自己动手操练，提高学生的学习兴趣。
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