小蚂蚁中班教案.docx
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小蚂蚁中班教案
小蚂蚁中班教案
小蚂蚁中班教案
小蚂蚁中班教案1
教学目标：
1.感知儿谣的节奏，能根据语词的变化作出相应的动作。
2.体验游戏中的快乐。
教具准备：
PPT、铃鼓、刮弧、打棒、响板、《小蚂蚁》，磁扣，积木
活动重点：
体验"搬""推""拉""堆"四个动力语词。
活动难点：
感受十六分音符，体验合作的快乐。
教学过程：
一、故事引导森林里将要举办一场昆虫选美大赛。
大赛需要搭建一个大舞台，那搭建舞台额任务交给谁了呢？
（小蚂蚁）我们一起来听听，它是怎么工作的？
（边听音乐，边感知动作）
二、感知，体验儿谣中的动力语词。
1、理解儿谣中的动作。
小蚂蚁是怎样工作的？
2、幼儿感受4种动力。
老师协助演示搬，推，拉，堆。
3、幼儿合作游戏。
幼儿合作游戏，体验合作的快乐。
三、乐器演奏
1、传递游戏，发放乐器。
喊着节奏口号传递乐器：
拿----给----拿------给------
2、乐器演奏--------师：
我们三个队伍一起来，请注意，嘴巴念的每一个字都要拍到乐器上哦，小手小嘴，准备开始！
--------分组轮奏表演，要求嘴巴念的每一个字都要拍到乐器上。
3、结束选美大赛马上要开始了，我们快去看看吧。
随音乐离场。
活动反思：
我们班的幼儿对音乐的感受能力比较好，非常喜欢跟着音乐做出各种肢体动作，而这样节奏鲜明，形象生动的儿谣适合幼儿感知节奏。
小蚂蚁中班教案2
活动背景：
多姿多彩的大自然，有植物、动物、人物，让我们活的快乐，活的自由。
大家都互相帮助对方、相亲相爱，到处泼洒满爱，成为了爱的世界！
活动目标：
1、引导幼儿理解“蒲公英妈妈和小蚂蚁”的故事，激发幼儿对蒲公英和小蚂蚁的兴趣。
2、通过生动的故事情节，优美的语言，让幼儿懂得乐于关心、帮助他人的人，才可以生存、发展和拥有更多的好伙伴。
3、培养幼儿的口语表达能力，发展幼儿的倾听同伴谈话的习惯以及与人交谈的习惯。
4、在教师的指导下扮演蒲公英妈妈和小蚂蚁的角色，体验角色的乐趣。
活动准备：
背景图片一张；磁性的教具：
四只小蚂蚁、树叶、小船、一条大虫、四个小伞兵士；蚂蚁头饰数量和幼儿人数一样多；蒲公英妈妈和大虫的头饰各一个；配上故事音乐磁带。
活动过程：
（一）问候，小朋友们，早上好！
今天是星期几呀？
（二）热身：
小朋友们来跟老师做一个手指操，好吗？
一只手指变变变，变成毛毛虫；两只手指变变变，变成小白兔；三只手指变变变，变成小花猫；四只手指变变变，变成小狗；五只手指变变变，变成老虎……
（三）出示“蚂蚁”，引出主题。
1、小朋友们，看！
老师今天给你们带来了什么？
它是谁呀？
（小蚂蚁）你们喜欢小蚂蚁吗？
2、今天老师就来给小朋友们讲一个小蚂蚁的故事，故事名称：
《蒲公英妈妈和小蚂蚁》
（四）欣赏故事《蒲公英妈妈和小蚂蚁》。
1、教师带有语言变化、动作来讲述故事内容。
讲述故事后提问小朋友：
1）故事的名称叫什么呀？
2）故事里讲到了谁和谁呀？
2、出示背景图片，教师边演示教具边讲故事，分段讲述。
1）老师讲述故事的第一段：
提问：
这里发生了什么事情？
小朋友们猜猜小蚂蚁上了岸会发生了什么事情？
2）欣赏故事的第二段：
提问：
小蚂蚁上了岸发生了些什么事情？
提醒幼儿用故事中好听的词来说说蒲公英妈妈。
蒲公英妈妈是怎样对待小蚂蚁的？
小蚂蚁是怎样对待蒲公英妈妈的？
蒲公英妈妈说了些什么话？
小朋友们，我们一起来学一学吧。
解释笑盈盈、快活等词语。
小蚂蚁离开了家，那它是怎么回到家里的？
让我们一起来听一听故事中的小蚂蚁是如何回到家的。
3、欣赏故事的第三段：
提问：
小蚂蚁是怎样回到家的啊?
听了这个故事，小朋友们想到了什么？
4、幼儿自由交谈：
幼儿交谈的过程中，老师四处巡查，到不同小组去与小朋友们一起讨论“听了这个故事，小朋友们想到了什么？
”引导不说话、不
讨论的小朋友开口谈论，想象丰富的讨论话题。
5、个别发言：
老师邀请举手举得好听话的小朋友来回答老师的问题，说说自己的想法。
（五）师幼共同讨论。
1）提问：
小朋友们，你们有好朋友吗？
当你遇到困难你的好伙伴是怎样去帮助你的？
你们帮助了别人后，心里感觉是怎样的？
开心、愉快……？
你们得到别人的帮助后，心里感觉又是怎样的呢？
2）老师请你们之间互相帮助他人的事情表演出来和小朋友们分享？
老师要请表现最棒、安静、坐的好的小朋友。
（六）教师总结：
我们大家都有好朋友，只有乐于关心、帮助别人的人，才会得到别人的帮助，我们应该互帮互助相亲相爱，这样才会有更多的小伙伴。
这样我们身边才会充满爱，到处都是爱。
（七）延伸活动：
小朋友们下次告诉老师你和你的好朋友是怎样去认识的，你们之间互相帮助过对方什么。
小蚂蚁中班教案3
一、教学目标：
1、通过幼儿自主阅读和大书阅读相结合理解故事内容。
2、仔细观察画面，尝试用恰当的词汇描述小蚂蚁的动作，初步理解动词“拉、推、搬、抬、撑、摇”的含义。
二、教学准备：
活动前组织幼儿观察蚂蚁，了解有关蚂蚁体态特征、生活习性，学习小蚂蚁的律动，蚂蚁头饰，大书，小书，字卡：
拉、推、搬、抬、撑、摇。
三、教学过程：
1、导入活动
1）、出示蚂蚁头饰，问：
“小朋友看今天谁来和我们玩游戏呀？
小蚂蚁要搭建一个大舞台，我们和小蚂蚁一起搬木材好吗？
”做小蚂蚁律动进教室。
2）、与幼儿分享交流：
你们见过小蚂蚁吗？
在哪见的？
它们在做什么？
喜欢吃什么？
2、幼儿自主阅读
“今天老师也带来了一群勤劳快乐的小蚂蚁，它们做了许多有趣的事情，我们看看它们在做什么？
”用音乐指挥幼儿自主阅读小书。
3、大书阅读
1）、师：
你看到小蚂蚁在做什么？
你能找到那一页吗？
小朋友们是不是和他看到的是一样的呢？
你能用一个词来说说小蚂蚁的动作吗？
（出示字卡）大家一起来学学它们的动作（边配合小蚂蚁律动的语词）。
2）师：
除了刚才小朋友说的，你们还发现了小蚂蚁在做什么呢?
你能找到那一页吗？
小朋友们同意他的说法吗？
你能用一个词来说说小蚂蚁的动作吗？
（出示字卡）大家一起来学学它们的动作（边配合小蚂蚁律动的语词）。
3）师：
老师还发现了。
。
。
。
。
。
（补充幼儿没有发现的页面）我们一起去看看。
你能用一个词来说说小蚂蚁的动作吗？
（出示字卡）大家一起来学学它们的动作（边配合小蚂蚁律动的语词）。
4）、师：
今天小朋友都很棒，能发现了小蚂蚁搬东西的很多动作，现在我们一起完整地来看看这本大书。
教室逐页展示图画，边阅读相关的文字。
结束活动：
今天我们学了很多小蚂蚁搬运东西的本领，我们一起去帮小蚂蚁搬木材吧。
评析一：
1、幼儿语言的学习离不开“听”和“说”，“听”则是培养倾听的良好习惯，有了倾听之后才能恰当地说，如果没有这个基础，幼儿的语言则是“独白语”。
2、导入活动要明确目的，就这节课而言，之前的谈话活动是为自由阅读服务的，所抛的问题不可过多，要有针对性，有连续性。
3、第一课时首先阅读小书，形式上有所创新，但随意性太强，没有带着问题阅读。
4、老师应该注意阅读中对幼儿的评价，教师要客观地评价幼儿。
5、大书阅读中要简化问题的提问，要有针对性地提问。
6、小书阅读后，老师要进行完整的讲述，才能要求幼儿自由讲述故事，因为幼儿要自由讲述，必要有老师之前的完整讲述作为基础。
评析二：
1、教师自身的语言美需要加强，语音语调上需要把握到位，这样才能更好地吸引孩子。
2、阅读小书环节随意性太强，无目的性。
3、根据中班幼儿语言发展要求：
能清晰地表达，能独立讲述故事和描述事件；这些需要在活动中加强。
小蚂蚁中班教案4
一、活动目标。
1.尝试用不同的方法搬运布袋绕障碍物行走约5米。
2.幼儿在活动中能提高调控身体动作的能力。
3.幼儿在活动中体验劳动的乐趣。
二、活动准备
节奏欢快的音乐雨声录音打雷声录音60*40cm的布袋（内装约3公斤的物品）开口处用线绳砸紧小蚂蚁头饰每人一个障碍物若干（教师自制的花瓶、小树等）
三、活动过程
1.快乐的小蚂蚁
幼儿戴上小蚂蚁的头饰，教师与幼儿一起随着欢快的音乐来到草地上，每位幼儿找到自己的位置。
——师：
我们边说儿歌边做热身运动！
小蚂蚁，真勤快。
转转头，弯弯腰。
踢踢腿，抬抬脚，转动肩膀跳一跳。
热身运动重复做一遍。
2.蚂蚁觅食
——妈妈：
今天天气真好，我们出去找食物吧！
蚂蚁妈妈带着蚂蚁走到堆放食物的地方。
妈妈：
大家看，这里有许多的食物，孩子们，快把他们扛到我们储粮食的仓库去吧！
——教师示范扛运布袋的方法：
将布袋放到肩上，双手扶住布袋，身体微微前倾，使放布袋的肩高一些，行走时要保持这种姿势，布袋才不会掉下来。
请小蚂蚁们把布袋扛在肩膀上体会一下，妈妈看一看小蚂蚁们的姿势是否正确。
——教师播放音乐，小蚂蚁把布袋扛到三米以外的仓库，幼儿每人运完一次后，请幼儿把剩余的粮食继续搬到仓库。
搬完后，请幼儿讲一讲自己的搬运体会。
3.帮助小蜜蜂
“铃铃铃…….”“是谁来电话了？
”老师作接电话的样子。
“您好，请问是那位？
原来是小蜜蜂啊，你有什么事吗？
”
“哦，你家粮食吃完了，想从我家借点粮食吗？
好的好的，再见”
——妈妈：
小蚂蚁家里的粮食吃完了，我们把我们的粮食送给它们一些好吗？
教师说明搬运要求：
两个小朋友抬一个口袋，把一部分粮食送给小蜜蜂，剩下的粮食留给我们自己吃。
4.蚂蚁搬家
——师：
听，这是什么声音？
（教师播放打雷的声音）
——哎呀，是要下雨了吗？
我们的仓库位置较低，下雨容易淹到，现在让我们把粮食转移到新仓库吧！
可是去新仓库的路不好走，要绕过小树林和小花丛才能到达，希望孩子们不怕困难，把粮食送到安全的地方。
——小蚂蚁分成两组，听到“出发”口令，将食物运到新仓库，已经到达终点处的幼儿帮助自己的队友卸下粮食。
小蚂蚁双手向后托住布袋，被稍微弯一些，臀部向后翘起，确保食物袋不会掉下来。
为了避免碰撞，妈妈给后面小蚂蚁放布袋的速度可以慢一些。
等待所有的粮食都搬完，播放下雨的录音。
小蚂蚁们尽快的躲进新仓库去背雨。
5.放松整理
——小蚂蚁和妈妈自由交谈，体会劳动的乐趣，伴随着音乐离场，散步回活动室。
小蚂蚁中班教案5
活动目标
1、欣赏和理解故事《小蚂蚁赶路》，学说故事中的对话。
2、懂得帮助别人能给他人带去温暖和快乐。
活动重点理解故事并尝试故事中的角色表演
活动难点理解互相帮助是一件令人感到温暖和快乐的事情
活动准备教学PPT《小蚂蚁赶路》、角色胸饰等
活动过程
一、猜谜《蚂蚁》，引出主题
（一）、教师说出谜语，让幼儿猜猜谜底
1、教师：
今天老师请你们猜一个谜语：
排队地上跑，身体细又小，全身黑黝黝，有一对触角。
它是什么昆虫？
（蚂蚁）
幼儿：
蚂蚁。
2、教师出示蚂蚁图片，让幼儿观察
3、教师：
这只小蚂蚁可着急了，因为它的外婆生病了，它要赶路到外婆家去。
什么是赶路？
（为了早点到一个地方而加快速度的走路）。
可是，小蚂蚁在去外婆家的途中发生了一些事情，请认真听故事看看究竟发生了什么。
二、播放PPT，分段理解故事
1、看PPT1
提问：
豆大的雨点落了下来，小蚂蚁心里感觉怎么样？
（害怕、紧张、着急）
2、看PPT2
提问：
蒲公英是怎么帮助小蚂蚁的？
（请小蚂蚁钻到它的叶子下面避雨）
3、看PPT3
提问：
大石头是怎么帮助小蚂蚁的？
4、看PPT4
教师：
你猜猜谁会小蚂蚁？
（花生壳）他是怎么帮助小蚂蚁的？
5、看PPT5
提问：
小蚂蚁又遇见了谁？
（鹅先生）你从哪里看出他是一位先生？
（带着领结和礼帽）
6、看PPT6
提问：
小蚂蚁坐在花生壳里缩成一团，鹅先生是怎么帮助小蚂蚁的？
（请小蚂蚁钻进他的羽毛里，送他回家）
三、完整欣赏故事
（一）教师提出要求让幼儿在欣赏故事的时候尝试复述角色对话。
四、讨论故事内容并尝试角色表演
（一）教师：
小蚂蚁遇到下雨，都有谁帮助他？
幼儿：
蒲公英、大石头、花生壳、鹅。
（二）教师：
你愿意帮助小蚂蚁吗？
为什么
（三）在生活中，当别人有困难的时候，你会怎么做？
你心里感觉怎么样？
（四）教师：
你们真是有爱心的小朋友，给小蚂蚁带来了温暖和快乐。
那你们想不想学一学故事里的人帮助小蚂蚁呢？
（五）教师引导色表演故事情节，学说故事里人物的对话。
五、经验迁移
（一）故事里的小蚂蚁遇到困难时得到了大家的帮助，那当我们身边的人有困难时，我们应该怎么做？
（帮助别人）。
你帮助过别人吗？
你是怎么帮助别人的？
有没有别人帮助过你？
你心里感觉怎么样？
（二）教师：
帮助别人能给别人带来温暖和快乐，同时自己也感到非常快乐。
老师希望我们中四班的小朋友在自己快乐的同时也能给别人带去温暖和快乐，好吗？
六、活动结束
（一）教师电话响起
旁白：
原来是蚂蚁的外婆发来了一条短信，她说:
小朋友们，我是小蚂蚁的外婆，非常感谢你们帮助了我的小孙子，现在我请你们来我家分享豆豆。
（二）退场音乐
小蚂蚁中班教案6
设计意图：
孩子的好奇心是不可抹灭的，每当教师拿剪刀的时候，他们总会围在旁边好奇地观看。
由于年龄较小，幼儿手指的灵活性及操作能力仍比较欠缺。
本次活动正是为满足幼儿好奇心、发展幼儿操作能力而设计的。
通过活动提供让幼儿学习使用剪刀的机会，引导幼儿尝试用剪刀剪出圆形和波浪线，同时学习间隔一定距离粘贴的方法。
活动目标：
1、幼儿对此活动的兴奋点。
2、幼儿尝试用剪刀剪圆形和波浪线的情况。
3、幼儿进行对应地并间隔一定距离粘贴的情况。
4、培养幼儿动手操作的能力，并能根据所观察到得现象大胆地在同伴之间交流。
5、培养幼儿的技巧和艺术气质。
活动准备：
1、材料准备：
圆头剪刀、铅画纸、彩色纸（事先在上面画有较大的圆形）、水彩笔、油画棒、浆糊、纸制蚂蚁模板（一大一小）。
2、经验准备：
⑴学习使用剪刀的方法。
⑵在区角活动中尝试画、剪波浪线。
活动过程：
一、故事导入，引起兴趣
（出示两个蚂蚁模板）冬天到了，蚂蚁爸爸造了一间新房子，看看是什么样的？
（出示画有较大圆形的彩色纸）蚂蚁一家住在这里可舒服啦！
小蚂蚁一天天长大，有一天，它对爸爸妈妈说：
“我已经长大了，我想一个人住一间房间。
”蚂蚁爸爸同意了。
二、讲解示范
1、我们帮小蚂蚁把房子隔开来，变成了两个房间。
（教师在圆内画波浪线）
2、幼儿操作用弯弯的线把小蚂蚁的家分成两个房间。
三、观察演示，幼儿操作
1、设疑：
这几天老是下雨，小蚂蚁的房子就要淹没了，怎么办呢？
（我们一起来帮小蚂蚁搬家）
2、学习使用剪刀
⑴示范用剪刀沿线条剪，剪一点，转一转。
（先剪出圆形，再沿着波浪线把圆形一分二。
）
⑵幼儿学剪，教师观察指导：
①指导幼儿拿剪刀的方法。
②观察幼儿能否沿着轮廓线，剪一点，转一转。
3、学习粘贴（也可放在延伸活动中进行）
搬呀搬，搬到哪儿去呢？
这里有一块空空的地方。
（出示铅画纸）
⑴示范粘贴
先把小蚂蚁住的小房间搬过来。
再搬爸爸妈妈住的大房间，弯弯的地方是房间的门，两间房间门对门，中间留出一条路，它们就可以走来走去，相互关心。
（教师示范把弯弯的波浪线间隔一定距离粘贴。
）
⑵幼儿粘贴，观察指导
观察幼儿能否对应地并间隔一定距离地粘贴。
（指导语：
两间房间弯弯的地方对对好，中间分开一点，有一条路。
）
四、活动讲评、提出要求：
1、展示幼儿作品，相互欣赏。
2、小蚂蚁的新家搬好了，快把小蚂蚁请进去。
（幼儿随意用水彩笔在上面点小点子）
活动反思：
孩子在玩中学，学中玩，兴趣浓浓。
在孩子们的自由作画时间了，老师巡回指导，发现较好或有自己创意的孩子就进行及时表扬，孩子们互相学习，很好的完成了作品。
小蚂蚁中班教案7
设计意图：
在日常生活中我观察到幼儿对手指印画非常有兴趣，总是在寻找机会来印一印，画一画，而中班的幼儿更是对“自己的小手能做什么”，充满了好奇和兴趣,在活动的时候弄的满手都是颜料也乐此不疲。
由此,我设计了这节用手来做画的《小蚂蚁》活动。
让幼儿用大拇指、中指、小拇指印出小蚂蚁的外型特征，激发幼儿对手指印画的兴趣,满足幼儿的好奇心，发展幼儿的观察、想象和语言表达能力。
活动目标
1、了解蚂蚁的身体结构和生活习性。
2、学习用大拇指、中指、小拇指印出小蚂蚁的外型特征，激发幼儿对手指印画的兴趣。
活动准备：
1、印泥，记号笔、纸张、抹布若干。
2、蚂蚁图片。
活动过程：
一、语言引导，引起幼儿活动兴趣。
二、观看蚂蚁图片，了解蚂蚁的身体构造。
知道蚂蚁的身体分为头、胸、腹三部分，头部长有一对触角，身体下面有六条腿，属于昆虫的一种。
通过欣赏蚂蚁图画，了解蚂蚁的生活习性。
三、教师范画，幼儿掌握绘画的方法。
（1）个别幼儿尝试印画，找出印画的方法。
（2）教师讲解手印画印小蚂蚁的方法，知道印画的顺序。
四、幼儿绘画，教师提出注意事项，并进行个别指导。
（1）印之前要想一想用什么手指印小蚂蚁身体的各个部分
（2）印完后要擦干净。
五、展示作品，体验成功的乐趣。
小蚂蚁中班教案8
设计意图：
《3-6岁儿童成长发展指南》健康领域动作发展目标中指出，4-5岁幼儿能用膝盖悬空等多种方式钻爬。
爬行可以促进幼儿身体协调性的发展，对于脑的发育具有不可替代的特殊作用。
手膝着地爬行对大部分中班幼儿来说都已经基本掌握，但是手脚着地膝盖悬空爬行还是具有一定的难度，而且每个幼儿的身体协调性发展不尽相同，所以我根据中班幼儿身体动作的实际发展水平，采用创设情境游戏这种生动有趣的教学方式来进行教学。
《纲要》中指出"要在生活、学习游戏中形成初步的规则意识、合作意识和责任意识。
"活动中我设计让幼儿练习各种障碍爬，从一个人找礼物一起团结合作修路，让其在游戏过程中锻炼基本技能，培养合作意识，体验游戏乐趣。
使孩子们在游戏中认识自我、增强自信、学会合作。
活动目标：
1.掌握手脚着地屈膝爬行的基本动作。
2、引导幼儿自由探索，感受团结合作。
3、增进关爱家人的情感，培养孩子从小保护环境、爱护大自然的.意识。
活动准备：
1.小蚂蚁头饰若干、礼物若干。
2.椅子若干、泡沫垫若干、轮胎若干。
3.创设蚂蚁奶奶家的情境，请一名教师扮作"蚂蚁奶奶"。
活动过程：
一.幼儿随音乐进场，跟随老师做热身运动。
师：
今天天气真好，来，跟着妈妈一起去做运动吧!
二.创设情景，引导幼儿学习基本技能--手脚着地屈膝爬。
1.引导幼儿尝试手脚着地屈膝爬。
师：
小蚂蚁是怎样走路的?
2.教师，激发幼儿继续游戏的欲望。
三.幼儿自主探索合作游戏1.介绍泥石流，为下一环节做铺垫。
2.观察预设的材料，自由讨论、探索怎样铺路。
师：
蚂蚁宝宝我们快帮奶奶修路吧!
我们一起找找看什么可以用来修路。
3.检测道路，尝试爬过障碍物。
四.手脚着地屈膝爬行练习。
播放背景音乐，小蚂蚁们带着礼物去看奶奶。
五、放松运动，活动结束。
1.师：
我们把礼物和祝福的话语送给奶奶吧!
幼儿跟随音乐和妈妈奶奶一起进行放松运动，活动结束。
小蚂蚁中班教案9
活动目标
1.学习用油画棒与水粉相结合的作画方法表现小蚂蚁。
2.加对绘画活动的兴趣。
活动过程
（一）以变魔术的形式引题激趣
1.教师手持魔术棒说：
你们好！
我是魔术师，今天我要给你们变一个好玩的魔术。
2.出示范画：
看，这是一张白纸上面什么也没有，对不对？
现在，我要马上把它变成一幅漂亮的图画，你们相不相信？
你们想让我变出什么画呢？
（请个别幼儿猜一猜。
）
3.师：
我到底能变出什么呢？
好，魔术马上开始。
4.将范画贴在黑板上说：
变变变！
（迅速将颜料刷到范画上，“变”出蚂蚁）你们说，我变出什么呀？
（蚂蚁）
5.你们想不想也来当魔术师变出可爱的小蚂蚁呀？
我们一起来学吧。
（二）教师请幼儿仔细观察小蚂蚁，并示范画蚂蚁
1.观察小蚂蚁，提问：
小蚂蚁长什么样？
它由哪几部分组成？
（幼儿回答）
2.师幼共同：
小蚂蚁由头、胸、腹组成，头上长着一对触角，一双眼睛和嘴巴，身体上长着六条腿。
下面我们就来“变”小蚂蚁。
3.我们选一支白色的油画棒，在纸上画小蚂蚁。
交代作画步骤：
园园的头——园园的身体比头小一点——水滴形的尾巴——画上触角、眼睛、嘴和六条腿——再添画景物——刷颜料（方法：
横着刷或竖着刷）
（三）幼儿练习，教师指导
1.鼓励幼儿大胆作画。
2.鼓励幼儿添画喜欢的景物，使画面更加丰富。
3.鼓励幼儿挑选自己喜欢的背景色刷上去，注意方法。
4.鼓励画得快的小朋友说说小蚂蚁的故事。
（四）幼儿相互欣赏，
结束语：
我们回去把这个魔术教给其他小朋友玩好吗？
小蚂蚁中班教案10
活动目标
1、通过图谱，感知歌曲和图画的对应。
2、用身体动作拍出语词节奏，感受歌曲的欢快、活泼。
3、学习看图谱、随音乐，边唱边用铃鼓、手摇铃进行敲奏。
活动准备
音乐、图谱、铃鼓、手摇铃、蚂蚁图片
活动过程
1.导入，引出课题
师问：
“小朋友，你见到过最小的昆虫是什么呢?
”看看今天老师带来的是什么昆虫呀?
2.引导幼儿观察图片
（1）图片中有好多的蚂蚁，它们一个接着一个在做什么呀?
原来小蚂蚁一个一个再接一个排着队伍运粮食呢。
它们背着这么多的粮食，是怎么走的呀?
（慢慢向前，还要去找好朋友帮忙）
（2）这图中藏着一首好听的歌——《小蚂蚁》，我们一起来听一听。
”
3.演唱歌曲
（1）视觉与听觉相结合：
播放歌曲，老师指着设计好的图谱，引导幼儿边听边看。
（2）视觉与语言相结合：
提问：
你听到了什么?
根据幼儿的回答哼唱。
（注：
若幼儿讲不出歌词内容，就可以分句播放。
）
（3）老师点着图谱，带着幼儿跟着音乐一起唱。
（2遍）
4.肢体律动
师：
小蚂蚁搬粮食很开心，我们来学小蚂蚁动动吧!
小蚂蚁头上有什么呀?
我们一起来做做。
（1）老师带着幼儿边歌唱边做动作。
（小小蚂蚁，排好队，我们要出发啦!
一个一个再接一个，慢慢向前，看看哪里有粮食呢?
）
（2）播放音乐老师带幼儿一起边歌唱边做动作。
（2次）
5.乐器演奏
（1）介绍乐器：
今天老师还带来了两位乐器朋友，看看它们是谁。
（串铃、铃鼓）
（2）知道乐器的演奏方法，串铃—敲，铃鼓—拍
师：
这个串铃我们可以怎么玩呢?
（手腕摇）。
今天我们用敲敲的方法来演奏。
请个别幼儿上来试一试，带全体幼儿徒手做。
方法同上（铃鼓—双手轮拍）
（3）出示图谱，让幼儿看图谱边唱边徒手拍。
师：
“老师还带来了一张小蚂蚁的图谱，图谱上有刚才的两种乐器，谁看得懂?
（敲拍几下）?
”并带幼儿一起唱小小蚂
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