赵州桥教学设计精品文档.doc
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19《赵州桥》教学设计
一、教学目的和要求
1、理解词句，读懂课文，了解我国古代劳动人民的智慧和才干，增强学生的民族自豪感。
2、学会本课生字新词。
3、有感情地朗读课文，会背诵课文第二、三自然段。
二、教学重点、难点
1、理解赵州桥的雄伟、坚固、美观和设计上的特点。
2、学习作者观察事物的方法及用词的准确。
二、教学过程
第一课时
一、导课
1、a、随着现代化建设的不断发展，我国的建筑事业越来越发达，如高楼大厦，桥梁等。
今天我们就一起来欣赏一下现代化的桥梁。
（看现代化的桥梁建筑）
b、同学们，看了这些图片，你有什么感想呢？
（雄伟、美丽……建设者非常的聪明、能干）
2、早在1300多年前就有这样一个聪明能干的人，他就是李春，不但设计还亲自参加建造了一座世界闻名的石拱桥，（出示赵州桥的图片，同时出示李春的头像）叫安济桥，又叫赵州桥，被誉为“华北四宝之一”（板书，赵州桥）（齐读课题）它为什么会闻名世界呢？
学了课文，我们就会知道了。
二、新授
1、自学。
请同学们打开课本，轻声朗读课文，要求：
（1）读准生字的音。
（2）划出带有生字的词语，认清生字的形。
（3）标出课文的自然段，想一想每段的主要内容。
（4）从课文中找出写赵州桥特点的句子，用——划出。
2、检查。
（1）a 词语.赵县 隋朝 石匠 砌成 桥墩
创举 坚固 智慧 横跨 创举
b近义词.
c反义词.
（2）指生分段朗读课文后，用一句话概括每段的主要内容。
（3）赵州桥的特点是什么呢？
（这座桥不但坚固，而且美观）（板书坚固、美观）
课文哪部分在写坚固，哪部分在写美观？
（第二自然段在写坚固，第三自然段在写美观）
第二课时
一、学习第二自然段。
（1）这节课我们一起来学习第二自然段。
请同学们快速的默读第二自然段，哪句话写出了赵州桥的设计的优点呢？
（这种设计，在建桥史上是一个创举）
（2） 问：
①“创举”的意思是什么？
为什么说是一个创举？
（提示：
赵州桥建造700年后，在法国太克河上有人造过类似的石拱桥，早已倒塌了）
②这种设计指的是什么？
③指生读一读这部分课文，看谁读得最准确。
（出示赵州桥的图片）
（a、部用石头砌成，下面没有桥墩，只有一个拱形的大桥洞。
b、洞顶上左右各有两个拱形的小桥洞。
）（板书）
a、帮助理解：
这种设计指。
它的好处，一是，因为；二是，因为。
b、（这座桥全部用石头砌成，下面没有桥墩，只有一个拱形的大桥洞，洞顶上的左右两边，各有两个小桥洞。
既可以减轻流水对桥身的冲击力，又减轻了桥身的重量。
这种设计以前是没有的，所以说是个创举。
）
c、“既……又……”是什么关系呢？
（并列）
换成“既可以减轻桥身的重量，又可以减轻流水对桥身的冲击力。
”意思不变。
d、造句。
（4）朗读。
“隋匠天工落奇桥，饮尽世代洪水恶，石骨长虹映燕赵，风雨梳妆岁岁立。
”带着崇敬之情来朗读这一自然段。
（5）刚才，我们学习第二自然段的时候，是先抓住重点词“创举”，然后再来理解整段话的意思。
现在我们一起来看一下单元提示，“一段话中，有些词语或句子跟这段话的主要内容关系特别密切。
阅读时，找出这些词句，想一想跟其他词句的关系，能帮助我们正确理解这段话的意思。
”我们继续用上这种方法学习。
二、赵州桥不但坚固，而且美观。
（出示投影）
1. 问：
①坚固、美观各是什么意思？
②哪些语句写了赵州桥的坚固，谁读一读？
③赵州桥的美观表现在哪里，谁再读一读？
④这句话在文中有什么作用？
2、桥面两侧有石栏，栏板上雕刻着精美的图案：
有的刻着两条互相缠绕的龙，嘴里吐出美丽的水花；有的刻着两条飞龙，前爪相互抵着，各自回首遥望；还有的刻着双龙戏珠。
所有的龙似乎都在游动，像活的一样。
（出示投影）
①理解“缠绕”、“抵”、“回首遥望”的意思。
②指生读一读，想一想这段话是围绕哪个词语来写的？
突出了赵州桥的什么特点？
③照样子用“有的……有的……还有的……所有的”说一句话。
3、讨论：
为什么说“赵州桥表现了劳动人民的智慧和才干”？
4、做个讲解员向在坐的同学和老师介绍一下世界文明的赵州桥。
5.指导背诵课文第二、三自然段。
三、课堂小结：
赵州桥是一座石拱桥，充分表现了我国古代劳动人民的智慧和才干，是我国宝贵的历史遗产，我们应该为我们有这样的祖先感到自豪，我们要学习他们那种勇于发明创造的精神，把伟大的祖国建设得更加美好。
作业：
观察一处有特色的建筑物，用一段话有顺序地写下来。
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19《赵州桥》教学设计之六
来源：
一、导课
1、a、随着现代化建设的不断发展，我国的建筑事业越来越发达，如高楼大厦，桥梁等。
今天我们就一起来欣赏一下现代化的桥梁。
（看现代化的桥梁建筑）
b、同学们，看了这些图片，你有什么感想呢？
（雄伟、美丽……建设者非常的聪明、能干）
2、早在1300多年前就有这样一个聪明能干的人，他就是李春，不但设计还亲自参加建造了一座世界闻名的石拱桥，（出示赵州桥的图片，同时出示李春的头像）叫安济桥，又叫赵州桥，被誉为“华北四宝之一”（板书，赵州桥）（齐读课题）它为什么会闻名世界呢？
学了课文，我们就会知道了。
二、新授
1、自学。
请同学们打开课本，轻声朗读课文，要求：
（1）读准生字的音，认清生字的形。
（2）从课文中找出写赵州桥特点的句子，用——划出。
2、检查。
（1）a 词语.赵县 隋朝 石匠 砌成 桥墩
创举 坚固 智慧 横跨 创举
b近意词.
c反义词.
（2）课文。
抽生逐节朗读，其他同学认真听着，有没有读错的。
（3）赵州桥的特点是什么呢？
（这座桥不但坚固，而且美观）（板书坚固、美观）课文哪部分在写坚固，哪部分在写美观？
（第二自然段在写坚固，第三自然段在写美观）
3、学习第二自然段。
（1）这节课我们一起来学习第二自然段。
请同学们快速的默读第二自然段，哪句话写出了赵州桥的设计的优点呢？
（这种设计，在建桥史上是一个创举）
（2）“这种设计”指的是怎样的设计呢？
（出示赵州桥的图片）
（a、部用石头砌成，下面没有桥墩，只有一个拱形的大桥洞。
b、洞顶上左右各有两个拱形的小桥洞。
）（板书）
（3）那为什么说这样的设计是一个创举呢？
创举是什么意思？
a、帮助理解：
这种设计指。
它的好处，一是，因为；二是，因为。
b、（这座桥全部用石头砌成，下面没有桥墩，只有一个拱形的大桥洞，洞顶上的左右两边，各有两个小桥洞。
既可以减轻流水对桥身的冲击力，又减轻了桥身的重量。
这种设计以前是没有的，所以说是个创举。
）
c、“既……又……”是什么关系呢？
（并列）
换成“既可以减轻桥身的重量，又可以减轻流水对桥身的冲击力。
”意思不变。
d、造句。
（4）朗读。
“隋匠天工落奇桥，饮尽世代洪水恶，石骨长虹映燕赵，风雨梳妆岁岁立。
”带着崇敬之情来朗读这一自然段。
（5）刚才，我们学习第二自然段的时候，是先抓住重点词“创举”，然后再来理解整段话的意思。
现在我们一起来看一下单元提示，“一段话中，有些词语或句子跟这段话的主要内容关系特别密切。
阅读时，找出这些词句，想一想跟其他词句的关系，能帮助我们正确理解这段话的意思。
”我们下节课学习的时候就可以用上这种方法。
4、做个讲解员向在坐的同学和老师介绍一下世界文明的赵州桥。
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