小学英语六年级英语上册全册教案63页文档资料.docx

小学英语六年级英语上册全册教案63页文档资料.docx

《小学英语六年级英语上册全册教案63页文档资料.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《小学英语六年级英语上册全册教案63页文档资料.docx（96页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

小学英语六年级英语上册全册教案63页文档资料

新版小学英语六年级上册全册教案

宋以后，京师所设小学馆和武学堂中的教师称谓皆称之为“教谕”。

至元明清之县学一律循之不变。

明朝入选翰林院的进士之师称“教习”。

到清末，学堂兴起，各科教师仍沿用“教习”一称。

其实“教谕”在明清时还有学官一意，即主管县一级的教育生员。

而相应府和州掌管教育生员者则谓“教授”和“学正”。

“教授”“学正”和“教谕”的副手一律称“训导”。

于民间，特别是汉代以后，对于在“校”或“学”中传授经学者也称为“经师”。

在一些特定的讲学场合，比如书院、皇室，也称教师为“院长、西席、讲席”等。

Unit1:

Youshouldobeytherules.

“教书先生”恐怕是市井百姓最为熟悉的一种称呼，从最初的门馆、私塾到晚清的学堂，“教书先生”那一行当怎么说也算是让国人景仰甚或敬畏的一种社会职业。

只是更早的“先生”概念并非源于教书，最初出现的“先生”一词也并非有传授知识那般的含义。

《孟子》中的“先生何为出此言也？

”；《论语》中的“有酒食，先生馔”；《国策》中的“先生坐，何至于此？

”等等，均指“先生”为父兄或有学问、有德行的长辈。

其实《国策》中本身就有“先生长者，有德之称”的说法。

可见“先生”之原意非真正的“教师”之意，倒是与当今“先生”的称呼更接近。

看来，“先生”之本源含义在于礼貌和尊称，并非具学问者的专称。

称“老师”为“先生”的记载，首见于《礼记?

曲礼》，有“从于先生，不越礼而与人言”，其中之“先生”意为“年长、资深之传授知识者”，与教师、老师之意基本一致。

Lesson1

我国古代的读书人,从上学之日起,就日诵不辍,一般在几年内就能识记几千个汉字,熟记几百篇文章,写出的诗文也是字斟句酌,琅琅上口,成为满腹经纶的文人。

为什么在现代化教学的今天,我们念了十几年书的高中毕业生甚至大学生,竟提起作文就头疼,写不出像样的文章呢?

吕叔湘先生早在1978年就尖锐地提出:

“中小学语文教学效果差,中学语文毕业生语文水平低,……十几年上课总时数是9160课时,语文是2749课时,恰好是30%,十年的时间,二千七百多课时,用来学本国语文,却是大多数不过关,岂非咄咄怪事!

”寻根究底,其主要原因就是腹中无物。

特别是写议论文,初中水平以上的学生都知道议论文的“三要素”是论点、论据、论证,也通晓议论文的基本结构:

提出问题――分析问题――解决问题,但真正动起笔来就犯难了。

知道“是这样”,就是讲不出“为什么”。

根本原因还是无“米”下“锅”。

于是便翻开作文集锦之类的书大段抄起来,抄人家的名言警句,抄人家的事例,不参考作文书就很难写出像样的文章。

所以,词汇贫乏、内容空洞、千篇一律便成了中学生作文的通病。

要解决这个问题,不能单在布局谋篇等写作技方面下功夫,必须认识到“死记硬背”的重要性,让学生积累足够的“米”。

Date:

Timearrange:

Thefirstperiod

Typeofclass:

Newlesson\oralclass

ITeachingAims:

1、Knowledgeaim:

（1）Understandandspeakoutthewords:

askquestionactively,donotmakenoise,bequiet,donoteatinclass.

（2）Understandandspeakoutthesentences:

Listentotheteachercarefully.Donotbelateforclass\school.MayIaskyouaquestion?

Handinyourhomeworkontime.

2、Abilityaim:

（1）Makethesentencewiththewords.

（2）Canexpressaboutsomerules.

（3）Developstudents’imagination.

3、Emotionaim\Teachingaffection.

（1）Candiscernactionwhichgoodorbad.

（2）BeconfidentduringstudyingEnglish.

（3）Learntocooperatewithothersandcommunicatewiththeirpartners.

（4）GetfunfromEnglishstudying.

IIImportantteachingpointanddifficultpoint

（1）Applythesentencestotherealsituation.

（1）Speakoutthesentencesinrighttone.

IIITeachingAids:

1、Somepapersformakingclassrules.

2、Alittleblackboardofclassrules,sonecards,arecorder,tape.

IVActivityconception\Teachingmethods

（1）Group-works

（2）Listeningandspeaking

VTeachingProcedures

Step1Warming-up\Revision（3’）

Singasong:

Nicetoseeyouagain.

Step2Presentation（12’）

（1）T:

Hi!

Boysandgirls,Howisyourholiday？

（2）Ss：

------

（3）T：

Newsemesterisbegin,howareyougoingtostudyinthenewsemester?

（4）Ss:

------

（5）Please,havealook,HowisGaoWeigoingtodointhenewsemester.

（6）Ss:

Openthebookandobservethepicture..

（7）Listentothetapeandanswersomequestions.

（8）T:

mayIaskyouaquestion?

HowstudentisGaoWei?

（9）Ss:

GaoWeiisgoodstudent.

（10）T:

Whytosaythat?

（11）Ss:

Hecomestoschoolearly.Helistentohisteachercarefully.Heisagroupleader.

（12）T:

Yes,heknowseveryoneinschoolshouldobeytherules.T:

Writetheblackboarddesign:

Unit1Youshouldobeytherules.

（13）Ss:

Readthetopic.

（14）T:

Howaboutyou,boysandgirls?

（15）Ss:

------

（16）T:

GaoWei’sgroupismakingalistofrulesfortheclass.Whatrulesdoyouknow?

Let’sreadtheclassrules.（Showtheclassruleswithlittleblackboard）

（17）T:

Teachthesentencesandwordswithsomeactions.

Step3Practice（20’）

（1）T:

MayIaskyousomequestions?

Who’syourgroupleader?

Ishe\shefitforthistask?

Whydoyousaythat?

（2）Ss:

------

（3）Makeourclassrulesinyourgroup,please.

Step4Assessment（5’）

（1）Reporttheclassrules.

（2）Readtheclassrules.

（3）T:

Let’sobeytheclassrules.Youshouldobeytherules.

VIHomework

Readtheclassrulestoyourgroupleader.

VITheblackboarddesign

Unit1Youshouldobeytherules.Lesson1

Listentoteachercarefully.

Handinyouhomeworkontime.

Don’tbelateforclass.

Don’tmakenoiseinclass.

VIIBackcourting

Lesson2

Date:

Timearrange:

Thesecondperiod

Typeofclass:

Practicelesson

ITeachingAims

1、Knowledgeaim:

（1）Canactwithsentences.

（2）Canadviseothershowtoobeytheclassrules.

（3）Cancorrectlywritethewordsandsentences.

（4）Canreadandchant:

Let’sreadandchant

2、Abilityaim:

（1）Developthestudent’simagination.

（2）Canapplythesentencestotherealsituation.

3、Teachingaffection:

（1）FostertheSshaveagoodhabit.

（2）ImprovetheSs’discrimination.

（3）TopromotetheSs’interest.

IIImportantteachingpointanddiffeculteteachingpoint

1、Canadvisecorrectsuggestiontoothersintherealsituation.

2、PayattentiontotheSs’pronunciationandtones.

IIITeachingAids:

Someobjectsforaction,recorder,picturecard.

IVTeachingMethods

（1）TPRhappyteachingmethod

（2）ListeningandSpeaking

（3）DirectMethod

（4）Groupwork

VTeachingProcedures

Step1Warmup\Revision（5’）

（1）Duty-report

Actoutwiththecard.

Step2Presentation（15’）

Let’stalk

（1）T:

What’she\shedoing?

She\Herightorwrong?

（Showthecard）Tellthemtoobeytheschoolrules,please.

（2）Observethepictureof“Let’stall”.Tellthemhowtoobeytheschoolrules.Talktoyourgroup.

（3）Writethewordandsentence.

Step3Practice（10’）

Let’sreadandchant

（1）Readtoyourpartner.

（2）Listentothetape.

（3）Chanttogether.

Step4Assessment（10’）

Writethewordsandsentences.

VIHomework

Dictationthewordsandsentence.

VIITheblackboarddesign

Unit1Lesson2

Schoolrules:

Don’t------

Youshould------VIIIBackcourtingLesson3

Date:

Timearrange:

Thethirdperiod

Typeofclass:

Newlesson

ITeachingAims

1Knowledgeaim:

（1）Understandandspeakoutthewords:

helptosetthedinnertable,gotobedearly,keepyourroomclean,makeamess,should,shouldn’t.

（2）Understandandspeakoutthesentences:

Youshouldhelptosetthedinnertable.Youshouldgotobedearly.Youshouldkeepyourroomclean.Youshouldn’treadinbed.Youshouldn’twatchTVtilllate.Youshouldn’tmakeamessinyourroom.

2Abilityaima:

（1）Makesentenceswiththewords.

（2）Canadvisecorrectsuggestiontoothers.

3Teachingaffection:

（1）BeconfidentduringstudyingEnglish.

（2）Learntocooperatewithothersandcommunicatewiththeirpartners.

（3）GetfunfromEnglishstudying.

IITeachingimportantanddifficultpoints

（1）Canspeakoutthesentencesinrighttone.

（2）Applythesentencestotherealsituation.

IIITeachingAids

Picturecard,recorder-tape,stickers.

IVTeachingMethods

1Situationalteachingmethod

2Directteachingmethod

3Listeningandspeaking

4TPRhappyteachingmethod

VTeachingprocedures

Step1Warmingup\Revision（5’）

Havearace:

Makesentences.

Step2Presentation（15’）

（1）Listenanddiscrimminatewichmannerisgoodorbad.

（2）Let’shavealooksomepictureofthelesson3.Guess,isPeteragoodstudentorgoodboy?

（3）Listentothetapeandanswerthequestion.

（4）Teachthewordsandsentences.

（5）DoyouwanttotalkwithPeter?

Tellhimhowshouldtodo.

（6）Thingoverit,whatdoesPeter’smotherwriteforhim?

（7）Readthehomerules.

Step3Practice（15’）

Talkaboutyourhomerulesinyourgroup.

Step4Assessment（5’）

Readthehomerulestoyourgroupleader.

VIHomework

Makeahomeruleforyourself.

VIITheBlackboarddesign

Unit1Lesson3

Youshould--------

Youshouldn’t------

VIIIBackcourting

Lesson4

Date:

Timearrange:

Thefourthperiod

Typeofclass:

Consolidationlesson

ITeachingAims

1Knowledgeaim:

（1）Understandandspeakoutthewords:

keepyourdeskclean,makeamess,helptosetthedinnertable,gohometoolate.

（2）Understandandspeakoutthesentences:

Youshouldgotobedearly.Youshouldn’tmakeamessinyourroom.

（3）Makealestofhomerulesputitinyourlivingroom.

（4）Let’sreadandchant.

3、Abilityaim：

（1）Makesentenceswithwords.

（2）Makehomerulesfomyourself.

（3）DeveloptheSs’imagination.

3、Teachingaffection

（1）BeconfidentduringEnglish.

（2）Learntocooperatewithothersandcommunicatewiththeirpartners.

（3）GetfunfromEnglishstudying.

IIImportantteachingpointanddifficultpoint

Speakoutthesentencesinrighttoneandapplythesentencestotherealsituation.

IIITeachingAids

picturecard,recorder,stickers.

IVTeachingMethods

1TPRteachingmethod

2Situationalteachingmethod

3Directteachingmethod

4Listeningandspeaking

VTeachingProcedures

Step1Warming-up\Revision

（1）Duty-report

Talkaboutyouhomerule.

Step2Presentation

（1）Apprasethesemannerrightorbadeachother.

（2）Adviseothershowtomakethehomeruleandobeytherules.

（3）Writethesentencesinyourexcisesebook

Step3Practice

Let’sreadandchant

Step4Assessment

Readthewordsandsentencestoyourgroupleader.

VIHomework

Writethesentencesanddictationthewordsandthesentences.

VIITheblackboarddesign

Weshould------

Weshouldn’t-------

Lesson5

Date:

Timearrange:

Thefifthperiod

Typeofclass:

Orallesson

ITeachingAims

1Knowledgeaim:

（1）Understandandspeakoutthewords:

takegoodcareofyoungchildren,keepoffthegrass,playonthestreet,spitontheground,litter,wait,must.mustn’t.

（2）Understandandspeakoutthesentences:

Lookout!

Youmustwait.Youmustn’tpicktheflowers.Youmustn’tcrosstheroadnow.Youmustwaitforthegreenlight.

2Abilityaim:

（1）Canmakesentenceswiththewords.

（2）Applythesentencestotherealsituation.

（3）DeveloptheSs’imagination.

3Teachingaffection

（1）TopromotetheSs’interest.

（2）Tofosterthedialogueconfidence.

（3）Learntocooperatewithothersandcommunicatewiththeirpartners.

IIImportantteachingpoitanddifficultpoint

（1）Canspeak