七年级下政治复习资料.docx
《七年级下政治复习资料.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《七年级下政治复习资料.docx（20页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。
七年级下政治复习资料
七年级下册《道德与法治》复习资料
第一课青春的邀约
1、青春期的我们的变化
（1）进入青春期，我们的身体变化
1、青春期我们的身体变化表现：
身体外形的变化、内部器官的完善，性机能的成熟。
2、青春期生理变化带给我们的影响
积极影响：
青春期的生理变化带给我们旺盛的生命力，使我们的身体充满能量。
我们拥有充沛的精力、敏捷的思维，对成长充满强烈渴望，感觉生活拥有无限可能。
消极影响：
处于青春期的我们，往往更加关注自己的外表。
有时，一些正常的生理现象也可能给我们带来烦恼。
3、青春期的我们身体发育情况不同的原因：
受遗传、营养、锻炼等因素的影响，我们身体的发育情况各不相同；有的长得快，有的长得慢；有的先长胖，有的先长高。
4、如何正确对待青春期的生理变化：
①我们要正视身体的变化，欣然接受青春花蕾的绽放。
②不因自己的生理变化而自卑，是我们对自己的尊重；不嘲弄同伴的生理变化，是我们对同伴的尊重。
③在追求形体、仪表等外在美的同时，也要提高品德和文化修养，体现青春的内在美。
（2）进入青春期，我们的心理变化----青春期的矛盾心理
1、产生原因：
伴随着生理发育，我们的认知能力得到发展，自我意识不断增强，情感世界愈加丰富……这些变化让我们感到新奇，也使我们产生矛盾和困惑。
2、主要表现：
①反抗与依赖。
②闭锁与开放。
③勇敢与怯懦。
3、青春期矛盾心理的影响：
积极影响：
①有时让我们烦恼，但也为我们的成长提供了契机。
②积极面对和正确处理这些心理矛盾，我们才能健康成长。
消极影响：
使我们产生矛盾和困惑。
4、如何调节（处理）青春期的矛盾心理
①我们可以参加集体活动，在集体的温暖中放松自己。
②可以通过求助他人，学习化解烦恼的方法。
③可以通过培养兴趣爱好转移注意力，接纳和调适青春期的矛盾心理。
④可以学习自我调节，成为自己的“心理保健医生”。
（3）进入青春期，我们思想精神方面的变化
成长不仅仅是青春期身体的变化，还有思想和精神上的变化，只有当思想日渐成熟，我们才能真正成长，思想上变化主要是做到发展独立思维、培养批判精神、开发创造潜力。
1、步入青春期我们思维的变化——发展独立思维
（1）表现：
步入青春期，我们的独立意识不断发展，对问题开始有更多的见解，我们的思维逐渐具有独立性，对未知的事物充满好奇。
（2）正确认识思维的独立（思维的独立要求我们如何做）
思维的独立性并不等同于一味追求独特，而是意味着不人云亦云，有自己独到的见解，同时接纳他人合理、正确的意见。
2、步入青春期我们的思维变化/精神要求——思维的批判性/批判精神
（1）表现/认识：
在我们的成长中，与思维的独立性相伴随的是思维的批判性。
思维的批判性，表现在对事物有自己的看法，并且敢于表达不同观点，敢于对不合理的事情说“不”，敢于向权威挑战。
（2）作用（意义）：
①有助于我们发现问题、提出问题，并从不同角度去思考问题，探索解决方案；②批判能调动我们的经验，激发我们新的学习动机，促使我们解决问题、改进现状。
（3）做法：
要求：
①要有质疑的勇气，有表达自己观点、提出合理化建议的能力；②要考虑他人的感受，知道怎样的批判更容易被人接受，更有利于解决问题。
批判的技巧：
批判既包括对外部事物的质疑、批评，又包括对自己的反思。
技巧：
①批评只针对事情本身，而不攻击他人。
②批评要具有一定的建设性。
3、步入青春期我们的思维能力——开发创造潜力
（1）原因：
①青春凝聚着动人的活力，蕴含着伟大的创造力，为我们的成长带来无限可能。
②青春的我们思想活跃，感情奔放，朝气蓬勃，充满对未来的美好憧憬，拥有改变自己、改变世界的创造潜力。
③青春韶华，我们要争当勤奋学习、自觉劳动、勇于创造的好少年，这是时代的要求。
青春的创造是多姿多彩的。
创造存在于我们生活的各个方面，存在于我们每个人身上。
（2）做法/如何开发创造潜力/如何进行青春的创造：
①敢于打破常规，追求生活的新奇与浪漫，开创前人未走之路。
②关注他人与社会，看重创造的意义和价值，做一名对国家和社会有用的创造者。
③创造离不开实践。
社会实践是创造的源泉，积极参加社会实践（创造途径），青春的创造意味着用自己的智慧和双手去尝试、探索、实践，通过劳动改变自己，影响世界。
第二课青春的心弦
1、青春期男生和女生的差异
1、表现：
（1）在生理方面的差异会更加明显。
最显著的生理差异来自青春期男女第二特征的相继出现。
（2）心理方面：
在社会文化的影响下，男生女生在性格特征、兴趣爱好、思维方式等方面，越来
越多地表现出自己的特点。
心理性别特征表现为性别角色方面的差异。
2、认识/态度
（1）生理：
男生女生的生理性别特征是与生俱来的，对于青春期特有的生理变化，我们应平静而欣然地接受。
（2）心理：
在社会中人们对性别特征的认识通常会受到性别刻板印象的影响。
有时我们也会这样认识自己，认识身边的同学、朋友。
我们在接受自己生理性别的同时，不要过于受性别刻板印象的影响。
3、认识性别角色的作用/影响
（1）积极：
可以帮助我们了解自己与异性的不同特点，学会如何塑造自我形象，如何与异性相处；
（2）消极：
性别刻板印象也可能在某种程度上影响我们自身潜能的发挥。
我们在接受自己生理性别的同时，不要过于受性别刻板印象的影响。
4、我们应如何对待男生女生的性别优势？
P17（如何做到优势互补）
（1）男生女生各自拥有自身的性别优势。
欣赏对方的优势，有助于我们不断完善自己。
我们不仅要认识自己的优势，而且要发现对方的优势，相互取长补短，让自己变得更加优秀。
（2）不同性别的个体虽然有差别，但是我们不应因自己某一方面的优势而自傲，也不应因自己某一方面的欠缺而自卑。
男生女生应相互理解，相互帮助，相互学习，共同进步。
2、青春期的心理萌动
1、青春期的心理萌动的表现
表现：
在异性面前，我们有自我表现的欲望，更加在意自己的形象、渴望得到异性的肯定和接受。
2、面对青春期的心理萌动，正确认识和面对异性相处
（1）与异性交往（相处）的原因/作用/意义
①有助于我们了解异性的思维方式、情感特征。
②我们与异性交往，成为好朋友，能从对方身上看到和学习某些优秀品质。
③与异性交往是我们成长的一个重要方面，也是对我们的考验。
④男生女生拥有各自的性别优势，欣赏对方的优势，相互取长补短，有助于我们不断完善自己。
（2）与异性交往的正确态度或做法（应注意什么问题）
异性之间的友谊，可能让人敏感、遭到质疑，但只要我们内心坦荡，言谈得当，举止得体，这种友谊就会成为我们青春美好的见证。
3、面对青春期的心理萌动，正确认识和面对异性情感
（1）认识：
①相遇青春，我们心中开始萌发一些对异性朦胧的情感，这是青春成长的正常现象。
②在与异性交往的过程中，我们会因为对异性的欣赏、对美好的向往而愉悦，也容易把欣赏和向往理解为爱情。
其实，对异性的欣赏、爱慕不是真正的爱情。
（2）正确态度：
③面对生活中可能出现的朦胧的情愫，我们应该慎重对待，理智处理。
第三课青春的证明
1、青春期的我们如何成长是对青春的最好证明
1、成长的渴望表现在那些方面？
P24
（1）渴望拥有健美的身躯、充实的大脑；
（2）渴望自由、渴望飞翔，“指点江山，激扬文字”。
2、面对成长的渴望，我们应如何做？
P24
面对青春，每个人会有不同的憧憬，形成不同的理想，规划青春路径，思考自己如何走过青春之路。
3、青春的我们需要自信
（1）自信的原因/作用：
自信让我们充满激情。
有了自信，我们才能怀着坚定的信心和希望，开始伟大而光荣的事业。
自信的人有勇气交往与表达，有信心尝试与坚持，能够展现优势与才华，激发潜能与活力，获得更多的实践机会与创造可能。
（2）做法（如何才能自信）：
①自强可以让我们更加自信②看到每天的进步与成长③相信自己，勇敢尝试，不断进步，才能体验成功带来的自信。
4、青春的我们需要自强
（1）原因：
①自强可以让我们更加自信。
我们的每一步进步，都是成长的足迹，印记着我们克服惰性、抵制诱惑、战胜自我的努力。
②自强，让青春奋进的步伐永不停息。
（2）做法：
①不断克服自己的弱点，战胜自己、超越自己，是自强的重要内容。
②自强，要靠坚强的意志、进取的精神和不懈的坚持。
③树立远大的理想，努力学习科学文化知识等
5、我们应如何拥有飞翔的力量，助力青春成长？
（1）青春的探索需要自信。
自信让我们充满激情。
（2）自强可以让我们更自信，自强让青春奋进的步伐永不停息。
（3）激荡的青春活力，自信的青春热情，自强的青春态度，会给我们飞翔的翅膀，助力青春成长。
P27
6、青春的我们需要做到“行己有耻”——自尊
（1）含义：
①一个人行事，凡自己认为可耻的就不去做。
②要知廉耻，懂荣辱；有所为，有所不为
（2）原因：
①青春的我们，乐于实践，敢于尝试，希望证明自己，但青春并不是肆意放纵，总有一些基本的规则不能违反，一些基本界限不能逾越。
②我们需要知廉耻，懂荣辱；有所为，有所不为
（3）做法：
①“行己有耻”需要我们有知耻之心，不断提高辨别“耻”的能力。
②（“行己有耻”意味着我们能真诚面对自我，闻过而终礼，知耻而后勇。
）“行己有耻”要求我们树立底线意识，触碰道德底线的事情不做，违反法律的事情坚决不做。
③“行己有耻”更需要我们磨砺意志，拒绝不良诱惑，不断增强自控力。
注：
“羞恶之心”的作用：
“羞恶之心”引导我们判断是非善恶，明确行为选择的理由。
它像威严的法官，端坐内心法庭。
在行动之前，审查愿望；在行动之中，监督调节；在行动之后，反思效果与影响。
7、青春的我们需要追求“止于至善”的精神境界
（1）含义：
①“止于至善”是人的一种精神境界，我们应该有自己的格调，有我们“至善”追求②“止于至善”是一种“虽不能至，心向往之”的实践过程，是一种向往美好、永不言弃的精神状态。
（2）做法：
①每个人都可以从点滴小事做起。
“勿以恶小而为之，勿以善小而不为。
”积少成多，积善成德。
②在生活中寻找“贤”，将他们作为榜样。
（善于寻找好的榜样、向榜样学习、汲取榜样的力量，我们的社会、我们的国家才会变得更加美好。
）③要求我们养成自我省察的习惯。
检视自身的不足，不盲目自责，积极调整自己，通过自省和慎独，端正自己的行为，“止于至善”。
④以修身为本，行走在“止于至善”的路上，在学习中成长，在成长中收获，是对青春最好的证明。
8、榜样的作用：
榜样不仅是一面镜子，而且是一面旗帜。
（对个人）好的榜样昭示着做人、做事的基本态度，激发我们对人生道路和人生理想的思考，给予我们自我完善的力量。
（对社会）善于寻找好的榜样、向榜样学习、汲取榜样的力量，我们的社会、我们的国家才会变得更加美好。
第四课揭开情绪的面纱
1、青春的情绪
1、人的情绪
（1）情绪的类型：
基本情绪：
喜、怒、哀、惧。
复杂情绪：
害羞、焦虑、厌恶和内疚等。
（2）影响情绪的因素：
个人的生理周期、对某件事情的预期、周围的舆论氛围、自然环境等。
随着周围情况的变化，我们的情绪也经常变化。
（3）情绪的作用：
各种各样的情绪丰富了我们的生活。
情绪的作用非常神奇影响我们的观念和行动。
可能激励我们克服困难、努力向上。
也可能让我们因为某个小小的挫败而止步不前。
2、青春期的情绪特点
（1）特点：
①情绪反应强烈；②情绪波动与固执；③情绪的细腻性；④情绪的闭锁性；⑤情绪的表现性。
（2）青春期的情绪特点产生原因：
进入青春期，随着身体发育和生活经验不断丰富，我们的情绪也发生着变化，表现出青春期的情绪特点。
（3）认识或了解青春期情绪特点的意义/正确面对青春期情绪特点：
①善于激发正面的情绪感受，可以让我们的生活更加绚烂多彩。
②学习积极面对负面情绪，同样是我们成长过程中需要经历的。
2、情绪的管理
1、情绪的表达
（1）特点：
情绪表达具有相通性或相互感染性，即使没有语言的交流，一个人的表情、声调、姿态和动作所表达的情绪，也会影响周围的人。
情绪表达不仅影响自己的身心健康，而且关乎人际交往。
（为什么要学会以恰当的方式表达情绪？
）
（2）要求：
在人际交往中，我们需要了解自己的情绪，接受它们，并学会以恰当方式表达情绪。
2、情绪的调节
（1）调节情绪的原因：
A、必要性（如何正确对待自己的各种情绪感受？
）：
①保持积极的心态，享受喜悦和快乐，可以让我们的青春生活更加美好。
②适度的负面情绪，可以帮助我们适应突发事件，但持续地处于负面情绪状态，则可能危害我们的身心健康。
B、重要意义：
③学会合理地调节情绪，使情绪在生理活动、主观体验、外显表情等方面发生一定的变化，有助于我们更好地适应环境。
（2）调节情绪的做法：
态度上：
学会积极面对各种情绪感受。
方法上：
生活中，每个人都有调节情绪的方法，归纳起来，常用的方法主要包括：
改变认知评价、转移注意、合理宣泄和放松训练等。
运用这些方法的现实意义：
①这些方法，有助于我们更好地调节情绪，成为情绪的主人。
②学会了情绪调节的方法，可以帮助我们的同学和家人，使他们保持积极的情绪状态。
3、如何管理自己的情绪
（1）在人际交往中，我们需要了解自己的情绪，接受它们，并学会以恰当方式表达情绪。
（2）调节情绪的方法主要包括：
改变认知评价、转移注意、合理宣泄和放松训练等。
第五课品出情感的韵味
1、我们的情感世界
1、情感与情绪的关系
（1）联系：
①情感与情绪紧密相关，伴随着情绪反应逐渐积累和发展。
②我们对某些人或者事物的情绪，随着时间的推移形成比较稳定的倾向，就可能产生某种情感。
（2）区别：
①情绪使短暂的、不稳定的，会随着情境的改变而变化；②情感则是我们在生活中不断强化、逐渐积累的，相对稳定
2、情感的种类
（1）基础性情感：
如安全感。
（2）高级情感：
如道德感。
（3）正面的体验：
爱的情感。
（4）负面的体验：
如恐惧感。
（5）两方混杂的体验：
如敬畏感。
3、情感的作用
（1）在社会生活中，情感是人最基本的精神需求。
（2）情感反映着我们对人和对事的态度、观念，影响我们的判断和选择，驱使我们做出行动。
（3）情感与我们的想象力、创造力相关。
丰富、深刻的情感有助于我们更全面地观察事物，探索未知。
（4）情感伴随着我们的生活经历不断积累、发展，这正是我们生命成长的体现。
2、体验美好情感，传递情感正能量
1、美好情感
（1）美好情感的作用/意义：
生活中美好的人和事物，让我们身心愉悦，逐渐丰富我们对生活、对人生的美好情感。
这些情感表达着我们的愿望，促使我们的精神发展。
（2）怎样获得或体味美好的情感？
A途径：
①情由心生，美好的情感是在人的社会交往、互动中自然引发的，不能强迫。
②我们可以通过阅读、与人交往、参与有意义的社会活动等方式获得美好的情感。
③学会承受一些负面感受，善于将负面情感转变为成长的助力，也可以让我们从中获得美好的情感体验，不断成长。
2、负面情感
（1）负面情感的意义/作用（如何正确认识负面情感？
）
①生活中某些负面的情感体验尽管不那么美好，但对于我们的成长也有意义。
例如，羞耻感、焦虑感和挫败感等会带来不舒服、不愉快的负面感受。
②但是，体验负面感受未必是件坏事，它可以丰富我们的人生阅历，使我们的生命变得更加饱满丰盈。
③学会承受一些负面感受，善于将负面感受转变为成长的助力，也可以让我们从中获得美好的情感体验，变得成长。
3、我们怎样传递情感正能量
①用自己的热情和行动来影响环境。
②在与他人的情感交流中，我们可以传递美好的情感，传递生命的正能量。
③我们在生活中不断创造美好的情感体验，使我们的生命更有力量，周围的世界也因为我们的积极情感多一份美好。
（意义）
第六课“我”和“我们”
第一课时集体生活邀请我
1、怎样感受集体的温暖（我们为什么要过集体生活）？
（1）我们每个人都有过集体生活的情感需要。
（2）在集体中，我们希望被认可和接纳，得到尊重和理解，获得安全感和归属感。
作为集体的一员，我们也散发着自己的光和热，彼此传递关爱和温暖。
（3）当集体取得成绩、受到表彰或奖励时，我们可以体验集体荣誉感。
这种荣誉感令我们骄傲、自豪，给我们温暖和力量，激励我们不断前进。
集体荣誉是集体成员共同奋斗的结果，是我们共同的荣誉。
2、集体力量的来源是什么？
如何理解？
（1）集体的力量来源于成员共同的目标和团结协作。
（2）个人的力量是分散的，但在集体中汇聚，就会变得强大；个人的力量是有限的，但通过优化组合可以实现优势互补、产生强大的合力。
借助这种合力，我们得以完成许多单凭一己之力无法完成的事情。
（集体力量与个人力量的关系）
3、集体力量的作用（或对于个人的影响）是什么？
集体的力量是强大的，在某种程度上可以影响甚至改变一个人。
个人在集体活动中会自觉地产生与集体相一致的态度和行为，有助于我们获得安全感和自信心；也有助于我们学习他人的经验，扩大视野，获得成长。
第二课时集体生活成就我
1、为什么集体生活可以成就我？
（集体生活对个人的成长起到了什么作用？
）
①在集体中涵养品格。
a、集体生活可以培养我们负责任的态度和能力；b、集体生活可以培养人际关系的基本态度和能力。
②在集体中发展个性。
a、在集体交往的平台上，我们可以展示自己个性，发展自己个性，不断认识和完善自我。
b、在集体中包容他人的不同、学习他人的优点，有助于我们完善个性。
c、实现集体共同目标的过程。
也为个人发展提供了条件和可能。
2、怎样在集体中涵养品格？
（在集体中涵养了哪些品格？
）
（1）集体生活可以培养我们负责任的态度和能力。
在集体中，每个人有不同的角色，承担不同的职责；我们在认真做事的过程中体现自己的价值，体验责任感，做有担当的人。
（2）集体生活可以培养人际交往的基本态度和能力。
在集体中，每个人来自不同的家庭，有不同的生活经历和性格特点，我们在交往中要学会彼此接纳、尊重、理解和包容，学会友好相处。
3、怎样在集体中发展个性？
（另：
为什么能发展个性见P60—61）
（1）集体生活为我们搭建起与他人、与周围世界交往平台。
在这个平台上，我们展示自己的个性，发展自己的个性，不断认识和完善自我。
（2）每个人的个性特点不同。
包容他人的不同，学习他人的优点，有助于我们完善个性。
（2）积极参与集体公共活动，把握机遇，自主发展，不断丰富自己的个性。
第7课共奏和谐乐章
第1课时单音和和声
1、个人意愿与集体规则的关系是怎样的？
（1）集体中，每个人都有自己的意愿，集体又必须有一些共同的规则。
（2）在集体规则与我们的个人意愿一致，并且能够保障个人利益时，我们更乐于积极遵守和维护。
（3）我们有时会感受到集体规则与我们的某些个性化需要之间存在矛盾甚至冲突。
2、为什么要制定集体规则？
（集体规则的作用）
（1）集体需要规则，这些规则能够保证集体和和声更动听，让集体发展更和谐，让个人能更好发展自己。
（2）当集体规则与我们的个人意愿一致，并且能够保障个人利益时，我们更乐于积极遵守和维护。
3、个人意愿与集体规则（要求）的冲突的原因
可能基于一方有不正当或不合理的要求，也可能是个人集体的需要不同。
4、如何处理个人意愿与集体规则（要求）的冲突？
面对冲突，我们通常会让个人意愿服从集体的共同要求，理解集体要求的合理性，反思个人意愿的合理性和可能性，我们就可能找到解决冲突的平衡点。
5、怎样让集体的和声更美？
（1）需要每个人尽力做好自己，遵守规则，以保持和声的和谐之美。
（2）对于集体要求中存在的不合理因素，我们要通过恰当的方式表达自己的改进建议。
（3）在集体中，个人利益与集体利益本质上是一致的，当个人利益与集体利益发生冲突时，应把集体利益放在个人利益之上，坚持集体主义。
（4）在集体生活中要学会处理与他人的各种关系。
（5）无论个人之间有多大的矛盾和冲突，我们都应心中有集体，识大体、顾大局，不得因个人之间的矛盾做有损集体利益的事情。
6、个人利益与集体利益的关系？
（1）在集体中，个人利益与集体利益本质上是一致的。
当个人利益与集体利益发生冲突时，应把集体利益放在个人利益之上，坚持集体主义。
（2）坚持集体主义，不是不关注个人利益，而是在承认个人利益的合理性、保护个人正当利益的前提下，反对只顾自己、不顾他人的极端个人主义。
7、在集体生活中应怎样处理与他人的关系？
（1）我们要过集体生活，就需要学会处理与他人的各种关系，当遇到矛盾和冲突时，我们要慎重考虑，冷静选择适当的处理方式。
（2）无论个人之间有多大的矛盾好人冲突，我们都应心中有集体，识大体、顾大局，不得因个人之间的矛盾做有损集体利益的事情。
第2课时节奏与旋律
1、我们生活在多个集体中，扮演不同的角色，为什么会产生角色冲突？
（1）我们同时属于多个集体，每个集体都有自己的旋律。
（2）我们有自己的节奏，不同的集体有不同的旋律，当我们面对不同集体中的角色无法统一节奏时，就可能产生角色之间的冲突，它会给我们带来烦恼。
2、个人节奏与集体旋律的关系是怎样的？
（1）每个人都有自己的生活节奏，当自己的节奏和集体的旋律和谐时，我们就可以顺利地融入集体。
（2）当自己的节奏和集体的旋律存在差异时，为了保持旋律的和谐，我们需要调整自己的节奏，和上集体的旋律，让集体的乐章更加和谐。
3、怎样让自己更好地融入集体（怎样排解角色冲突/处理不同集体之间的矛盾）?
（1）在排解角色冲突带来的烦恼时，我们通常会考虑自己更关注哪个集体，或在其中的角色和责任的重要性，也会考虑自己的兴趣、爱好以及任务的紧迫程度等。
（2）当遇到班级、学校等不同集体之间的矛盾时，应从整体利益出发，自觉地让局部利益服从整体利益，个人利益服从集体利益。
4、怎样看待集体中的小群体？
（1）产生：
在集体生活中，一些志趣相投、个性相似，或者生活背景类似的同学，往往自觉或不自觉地形成小群体。
（2）作用：
①积极作用：
A、在小群体中，彼此相互接纳，相互欣赏，找到自己的位置，体会到归属感和安全感。
B、在小群体中，我们与同伴更容易相互理解、沟通，在与同伴的交往中学习交往，在于同伴的互学共进中增长才干。
②消极作用：
小群体内成员之间的友谊如果沾染上江湖义气，这样的小群体往往会将自身利益置于集体利益之上，沦为小团体主义。
5、小群体与集体的关系？
①在日常生活中，有些小团体往往以“集体”的面目出现，当小群体的节奏融入集体生活的旋律时，我们就能感受到集体生活的美好，更愿意积极参与集体的建设。
②当小群体不能很好地融入集体生活时，我们就会产生与小群体外的其他同学的矛盾和冲突，甚至与集体的共同要求产生矛盾和冲突。
6、我们如何对待小团体主义？
小群体内成员之间的友谊如果沾染上江湖义气，这样的小群体往往会将自身利益置于集体利益之上，沦为小团体主义，我们需要“心怀一把尺子”，不为成见所“扰”，不为人言所“惑”，明辨是非，坚持正确的行为，坚持集体主义，反对小团体主义。
意义：
面对矛盾和冲突，解决小群体与集体之间矛盾和冲突，是我们学习过集体生活的经历，也是促进集体和谐发展、健康成长的过程。
7、和谐的重要性。
和谐是社会主义核心价值观在国家层面的价值目标之一，也是我们中华传统文化中极具代表性的价值观念。
第8课美好集体有我在
第一课时憧憬美好集体
1、集体愿景的重要性。
愿景是集体的精神动力之源，是推动集体发展的内驱力。
共同的愿景引领集体成员团结一致，开拓进取。
2、美好集体的作用有哪些？
美好集体是我们共同学习、共同生活的精神家园，引领我们成长。
在美好集体中，每个人都能在其中获得丰富的精神养料，拥有充实的精神生活，感受集体的关爱和吸引，凝聚拼搏向上的力量，坚定自己的生活信念。
3、美好集体的特点（基本特征/良好的氛围）。
（1）美好集体是民主的、公正的。
对于集体事务，每个人都可以提出意见和建议，每个人的意见和建议都应得到尊重和重视；每个人都应该遵守共同的规则，在规则面前没有特权和例外；每个人都享有公平的发展机会，没有偏见和排斥。
（2）美好集体是充满关怀与友爱的。
在集体生活中，人与人之间友善
升级会员 