教案.docx
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教案
诗配画
目标：
1.学习用画面表达诗歌的内容，感知春雨带给动植物们的喜悦。
2.大胆表达自己的想象，仿编诗歌。
准备：
1.幼儿在阅读区角活动中已学会了诗歌《下小雨啦》的朗读。
2.CD《下小雨啦》、幼儿操作材料7《诗配画》。
过程：
1听诗歌录音，引出话题：
◆教师播放诗歌录音《下小雨啦》。
——“你还记得《下小雨啦》这首诗歌的内容吗？
”
◆教师请幼儿跟着录音一起朗读诗歌。
◆想象并表述，丰富诗歌内容。
——“下雨了，还有谁在说话？
说了什么？
”
◆教师用简笔画在纸上或黑板上画出幼儿表达的内容。
◆小结：
植物有春雨才会长大，因此，它们都喜欢春雨。
2.构思画面：
——“如果请你将这首诗歌变成一幅车，那画面上会有些什么呢？
”
◆幼儿自由讨论、交流、畅谈自己想象的画面。
◆教师和幼儿共同讨论春雨、种子以及其他物体的表现手法。
3.创作诗配画：
◆出示幼儿操作材料，幼儿作画，教师轻轻地播放CD，为幼儿提供联想的空间。
4.欣赏作品，分享交流：
——“你特别喜欢哪幅用品？
为什么？
”
◆幼儿交流作品，欣赏同伴们丰富而奇妙的想象。
◆教师鼓励有创意的幼儿。
建议与提示：
◆活动前，教师可在区角中布置一些图文相配的诗歌，供幼儿欣赏。
◆作品交流的目的在于激发幼儿大胆的想象，而不是单纯品评美术表达技能。
家园互动：
◆建议家长与孩子一起欣赏配画的唐诗，丰富孩子的经验。
滴答，滴答
目标：
1欣赏散文，理解相互关爱的美好情感。
2.感受散文中优美的语句，能对散文内容展开丰富的联想并进行表达。
准备：
1.小鸡、小蚂蚁等角色的头饰若干。
（与幼儿人数相等）
2.挂图《滴答，滴答》、CD《滴答，滴答》。
过程：
1.创设问题情景，展开想象：
◆教师出示小鸡、小蚂蚁和小朋友的图片。
——“滴答，滴答，天空下起了小雨。
小鸡、小蚂蚁和小朋友都在外面玩，他们会用什么方法躲雨呢？
”
——“谁有可能来帮助我们？
”
◆幼儿先分组讨论，然后集体交流问题的答案；教师适时小结。
2.感受和理解散文内容：
◆教师有表情地朗诵，幼儿欣赏。
——“这篇散文的名称是什么？
你喜欢吗？
”
◆幼儿再次欣赏散文。
——“你觉得散文中哪些句子很优美、很好听呢？
”
◆教师鼓励幼儿跟着自己复述散文中优美的句子。
3.观看挂图，角色表演，加深对散文的理解：
◆教师出示挂图，幼儿学习用散文中优美的语句进行表达。
——“散文中描写哪些伞？
这些伞分别是谁做的？
它们为什么要做伞？
”
◆幼儿用散文中优美的语句进行表达，了解不同对象的外部特征。
教师引导幼儿感受角色之间相互关爱的美好情……
——“你最喜欢散文里的谁？
为什么？
”
◆教师播放CD，幼儿一边听CD，一边轻声地跟着CD朗诵散文。
4.幼儿展开联想，尝试用散文中的句式表达自己的想象：
——“滴答，滴答，天空下起了小雨，还有谁会撑起伞来帮助别人呢？
那又会是一把怎么样的伞？
”
◆幼儿尝试仿编散文，教师及时给予鼓励和肯定。
建议与提示：
◆在活动中，教师可以根据本班幼儿的语言能力，将所有提问中的“散文”两字改为“故事”。
◆活动中传达的团结友爱精神是活动的重点，进而激发幼儿学会发现、学会感恩。
◆在阅读区角提供挂图和其他动物图片，供幼儿看看说说，仿编散文。
家园互动：
◆建议家长可以与幼儿一起将仿编的散文用图文形式记载下来，教师挑选有创意的仿编制作成一来《滴答，滴答》大书。
我为小区修栅栏
目标：
1.在游戏情景中，发现并尝试三个为一组，每组用两种颜色，有哪些不同的排序方式。
2.培养幼儿的观察和推理能力。
准备：
1.自备相关课件。
2.红、白磁铁若干。
3.幼儿操作材料6《我为小区铺路》。
过程：
1.情景导入，引起幼儿的兴趣：
◆播放PPT：
工人叔叔为小区花园整修栅栏。
——：
“春天到了，工人叔叔都会把我们生活的小区重新整修一遍，你们看看，工人叔叔都在忙着干什么？
”
2.引导幼儿观察，发现规律：
◆集体修补栅栏。
◆播放PPT：
红、白相间的栅栏，其中有部分缺损。
——“你们看看这些栅栏怎么了？
”
——“哪些地主需要修补？
”
——“应该补上什么颜色的栅栏？
请说说理由。
”
◆引导幼儿发现栅栏颜色排列的规律：
红、白，红、白……两种颜色两个为一组排列。
◆小结：
当我们进行补缺的时候，先要看清楚它的排列规律，然后按照它的排列规律补缺。
3.幼儿自主探索、发现规律：
——“小区的好多栅栏都需要修补，工人叔叔忙不过来，想请我们小朋友帮忙，你们愿意吗？
”
◆分发操作卡，幼儿自主探索，教师巡回观察。
4.交流讨论、验证幼儿学习成果：
◆将幼儿的操作卡全部贴在展示板上。
◆教师分别与用不同排列方式的幼儿进行交流。
——“请你说说你补上了什么颜色的栅栏？
”
——“你的栅栏排列规律是什么？
”
——“你是怎么发现规律的？
”
◆教师列出幼儿操作中，使用两种颜色三个为一组，有哪些不同的排列方法。
如：
ABBABBAABAABABAABA
◆练习幼儿操作材料6《我为小区铺路》。
——“今天你们的本领很大，帮了工人叔叔大忙了，也发现了一些两种颜色三个为一组的不同排列方法。
其实还有很多种排列方法，我们可以在区角活动中继续尝试，排排、看看到底有几种。
”
建议与提示：
◆活动前，可让幼儿在区角活动《漂亮一家人》的操作中自由探索，感知排序的规律。
◆活动后，可在区角中继续探索发现两种颜色三个为一组的其它排列方法。
家园互动：
◆提醒家长平时在家或外出时，多让幼儿观察或寻找一些排列有规律的物体。
◆家长平时多提醒幼儿，在摆放东西时，尽量有序有规则。
我家几口人
目标：
1.学习初步的统计和记录，进一步理解8以内数与理的对应关系。
2.能看懂并使用统计表，选择自己喜爱的方式进行统计，主动与同伴交流操作过程和结果。
准备：
1.幼儿人手一份统计表（自备）。
2.水彩笔。
3.幼儿操作材料6《我家几口人》。
过程：
1.通过游戏“我家几口人”导入活动：
◆幼儿随意走动，边走边念儿歌：
“我家有几口，看我掰指头。
”念完儿歌，便赶紧听教师指令找满相应数目的同伴抱在一起。
如教师说：
“我家有3口。
”幼儿就要每3人抱在一起。
教师帮助检查，看看人数对不对。
◆加深游戏难度，教师不发指令，而是配合音乐展示不同的数字卡片。
如教师出示数字“5”，幼儿就要每5人抱在一起。
2.讲述家庭人员，复习8以内的数：
——“你家里有哪些人，他们分别是谁？
一共有几个？
可以用数字几表示？
”
◆幼儿互相交流讨论，并找出相应的数字卡片。
请个别幼儿到前面讲述，由其他幼儿检查他所找的数字卡片是否正确。
3.引导幼儿认识统计表，学习记录家庭成员：
——“你能看懂这个表格吗？
”
◆请幼儿边描述自己的家人边进行记录。
教师引导幼儿点数家人，并用自己喜欢的方式进行记录。
4.检验、结束活动：
◆请幼儿展示统计表，鼓励幼儿大胆讲述自己的记录。
◆请幼儿与同伴自由交流并比较：
谁家里人最多？
谁家里人最少？
谁和谁家里人一样多？
建议与提示：
◆中班幼儿由于受思维发展水平的限制，在数朋友时，可能没有将自己数进去；在记录家人时，也可能会忘记了记录自己。
教师要给予提醒。
◆做“我家几口人”游戏时，如果个别组幼儿不能凑满教师报的数目，可让他们找洋娃娃代替。
◆记录时应允许幼儿根据自己的喜好，自由选择符号来填写，只要能表现他们的意图即可。
家园互动：
◆家长帮助幼儿了解家中有几口人，分别是谁。
◆家长常带幼儿到亲戚家走动，帮助幼儿认识自己小家庭以外的亲戚朋友。
找找家里的数字
目标：
1.通过寻找家里的数字，进一步理解8以内的数与量的对应关系。
2.在操作中提高自己的观察和数数能力。
准备：
1.幼儿在记录卡（见附图）。
2.挂图（自备）、幼儿操作材料6《找找家里的数字》。
过程：
1.幼儿轮流介绍自己的记录卡：
幼儿轮流介绍自己的记录卡。
——“请你们说说你在家里的哪些地方能找到这些数字？
”
——“这些数字分别表示什么？
有什么用？
”
小结：
数字放在不同的物品上表示不同的含义，能表示时间、日期、多少等等。
2.观察图片，数数图片中物体的数量：
出示图片（家里的客厅）。
——“刚才你们都交流了在自己家中找到的各种物品上的数字。
现在请用你们的亮眼睛再找找图片中哪些物品的数量可以用数字6、7、8来表示。
”
幼儿操作，教师巡回观察。
幼儿人手一份操作卡和图片。
操作要求：
在这张图片中，藏着许多可以用不同数字表示的物品数量，请你们根据操作卡上不同的数字，寻找到图片中相对应的物品，然后将找到的物品记录在卡上。
3.交流讨论：
请幼儿说说找到了哪些物品可以用不同的数字来表示。
重点讨论叠放的书籍和有遮盖的一盆苹果的数数方法。
请幼儿说说你是用什么方法来数数的。
小结：
当物品散放时，我们不能漏数；当物品有遮挡或叠放时，我们要寻找到它最明显的特征来数（例如：
可以数苹果的果柄），这样才不会漏数或重复数。
请幼儿回家后再去找找、数数自己家里的物品，并用数字来表示。
建议与提示：
活动前，让幼儿在家中寻找家里哪些物品上有数字，并做好记录。
活动后，幼儿可继续记录家中不同物品的数量，并了解不同数字所代表的含义。
家园互动：
家长可帮助幼儿在家中寻找数字，并做好记录。
家长可在生活中提醒幼儿观察不同数字所代表的含义。
[附：
图]
幼儿操作卡
数量
物品
4
5
6
7
8
绿色的头环
目标：
1.学习按轮廓线的形状剪出“树叶”，并在绳条上有规律地粘贴“树叶”。
2.喜欢制作头环，体验成功的快乐。
准备：
1.纺织带人手一根，由教师统一准备，长约可以绕幼儿头围两圈。
2.教师所制示范头环一个。
3.剪刀、胶水、抹布等。
4.幼儿操作材料7《绿色的头环》。
过程：
1.出示头环，引发兴趣：
●教师头戴绿色头环，出现在幼儿面前。
——“大家看，我头上戴着什么？
漂亮吗？
你在哪儿看见过这种饰品？
”
●幼儿发表见解，教师认同并小结。
——“它叫绿色头环，一般人们用它表示胜利、和平。
如：
古代奥运会冠军获得者，人们就会有他的头上套上这种绿色的头环。
”
2.观察、分析作品：
●教师解开头环的编织带，使之呈条状，请幼儿观察树叶的粘贴特点（浅绿与深绿的叶片间隔约3寸）。
（见附图）
●教师和幼儿一起解读幼儿操作材料7《绿色的头环》中的制作说明。
●教师示范按轮廓剪纸的过程：
先将纸对折，画有树叶的一面朝上，然后用剪刀依照树叶的轮廓线剪，剪刀从纸张开口处开始剪。
等所有的树叶剪完后，分别在树叶上涂上胶水，将其粘贴在绳条上。
要注意颜色深浅的间隔。
3.幼儿制作头环：
●幼儿操作，教师巡回观察指导。
●完成制作后，教师请幼儿将他们自己所做的头环戴上试一试，看大小是否合适，并开展“走秀”游戏。
建议与提示：
●活动前，教师可在区角中投放一些绳条，让幼儿进行编织练习，锻炼幼儿的手部肌肉，提高他们的手工编织能力。
●活动后，可以将花环布置在教育的环境中，激发幼儿的学习兴趣，让幼儿体验成功的快乐。
家园互动：
●建议家长平时多给孩子动手动脑的机会，提高幼儿的动手能力。
春姑娘来了
目标：
1.用线条的变化和深浅不同的绿色反映春天的到来。
2．体验春风带给人们的愉悦，萌发对美丽春天的喜爱之情。
准备：
CD《小篱笆》、幼儿操作材料7《春姑娘来了》、教师示范画一幅。
过程：
1.听音乐，引起对春天的回忆：
◆教师播放《小篱笆》的歌曲CD。
——“春天来了，春风吹在我们身上让人感到暧洋洋的。
春姑娘来了，万物都苏醒了，五颜六色的花儿开放了，春风一吹，美丽的风筝在空中飘来飘去……”
◆教师边讲边出示示范画，请幼儿说说春姑娘送来了什么颜色的花，请幼儿数数一共有几朵花儿。
2.讲解重点，提升技能：
◆教师重点演示春姑娘长长的头发的画法。
——“春姑娘留着长长的绿发，就像柳树的枝条随风飘扬。
飘扬的头发是什么样子的呢？
”（可追问：
是直的还是弯弯的？
是长长的还是短短的？
）
◆教师边讲解边演示长发的不同表现方法。
（要特别强调春姑娘的头发是长长的，而且被春风吹得弯弯曲曲的，要有飘逸感）
◆启发幼儿添画。
——“春姑娘还给我们带来了什么礼物？
把你想到的画下来吧！
”
3.出示幼儿操作材料7《春姑娘来了》，幼儿作画，教师巡回观察、指导：
◆教师在巡视指导过程中，鼓励幼儿将自己画的春姑娘打扮得漂亮些，提示幼儿可用深浅不同的颜色来表现春天的景色。
4.欣赏作品、分享交流：
◆教师与幼儿一起欣赏幼儿的绘画作品，可以数一数谁画的春姑娘头上的花最多，比一比谁画的春姑娘的头发最长最漂亮。
建议与提示：
◆活动前，教师带幼儿到幼儿园的操场或园外观察柳树在风中飘逸、舞动的姿态，并观察新老树叶在色彩深浅上的变化。
◆春姑娘的长发用油画棒来表现较适宜。
画完后可用手指捻摩春姑娘的头发，这样会产生朦胧的感觉，增添画面的效果。
家园互动：
◆建议家长在春季多带幼儿外出，一起观赏春天的自然美景。
小花伞
目标：
1.学习在伞面装饰从圆心向外辐射的连续纹样，感受装饰画的美。
2.喜欢美工制作，体验成功的快乐。
准备：
1.教师制作的范例。
2.塑料吸管、铅笔、美术工具等。
3.幼儿操作材料7《小花伞》。
过程：
1.出示范例，引发兴趣：
◆教师撑着自制的小花伞，引起幼儿对美术活动的兴趣。
——“这是什么？
你喜欢吗？
我们今天一起来学做小花伞好吗？
”
2.观察分析花伞的制作：
◆引导幼儿观察伞面纹样的排列规律。
◆出示两把不同装饰方法的伞。
（同心圆式的排列、从圆心向外辐射的排列）
——“看看这两把伞的花纹有什么不同？
”
——“从圆心向外辐射的装饰方法不什么特点？
”
◆引导幼儿观察并发现从伞的圆心到伞的周边花纹变得越来越大。
◆教师集中讲解纹样的绘制方法。
3.幼儿制作小伞。
◆请幼儿先用花纹装饰伞面。
◆按照伞面的线条折叠出伞的褶皱（幼儿操作材料7）。
◆用铅笔或塑料吸管做伞柄，将伞柄与伞面粘连起来。
幼儿撑着自己绘制的花伞，相互欣赏。
建议与提示：
◆画装饰纹样的关键在于纹样排列要有规律，所以，教师在示范时要强调这一要求。
纹样则可以有多种变化。
◆活动后，教师可在区角中投放多种材料，让幼儿进行更多的装饰练习。
家园互动：
◆建议家长展示家中的花伞，和幼儿一起欣赏不同的花纹装饰，丰富幼儿的感性经验。
彩色风筒
目标：
1.学习画、剪、贴等方法，制作简单的有动物头像的彩色风筒。
2.能够较熟练、安全地操作剪刀，学会使用糨糊。
准备：
1.自制彩色风筒若干个，挂在活动室里供幼儿观赏。
2.制作风筒的材料若干。
过程：
1.欣赏风筒，萌发制作兴趣：
◆教师手指活动室里的一个风筒。
——“这是什么？
是用什么材料做的？
”
◆幼儿自由表达，教师适时小结。
2.出示制作材料并向幼儿介绍：
◆出示制作材料，向幼儿介绍材料的名称和用途。
◆示范讲解制作的方法及步骤：
用较厚的纸卷成圆筒形，然后用糨糊或胶纸粘好；在另外的纸上画出动物的头像后剪下来贴在圆筒上；用各种颜色的绉纸剪出长条形贴在圆筒上；最后在圆筒上穿上线做吊绳。
3.幼儿制作，教师巡回观察指导：
◆提示幼儿粘贴一种材料后，要等它干后再粘贴其他的东西，并注意剪刀的使用安全。
◆飘带的长短应适宜，色彩搭配要协调。
◆鼓励幼儿在制作动物形象时大胆想象，尽可能地与别人不一样，色彩搭配要协调。
4.将幼儿的作品挂起来，装饰教室：
◆引导幼儿欣赏评价，并尝试观察、判断风向。
建议与提示：
◆教师和幼儿一起用彩色风筒做教室吊饰，教师指导幼儿进一步观察、判断风向。
◆收集废弃的卫生纸纸筒和报纸，指导幼儿制作各种手工艺品。
家园互动：
◆家长与幼儿一起制作彩色风筒，拿到户外进行游戏。
◆家长可将幼儿自制的彩色风筒布置在家中，进行装饰。
雨点种子
目标：
1.理解诗歌中的比喻，并在此基础上进行想象，根据诗歌句式学习仿编。
2.在听听、想想、讲讲中感受并了解春雨与自然界动植物之间的关系，萌发对雨天的兴趣。
准备：
1.幼儿通过日常观察和讨论，积累对春雨的认识。
2.根据诗歌内容自绘挂图。
3.CD《雨点种子》。
过程：
1.教师和幼儿谈话，引出活动：
——“滴滴答！
这是什么声音？
你喜欢下雨吗？
为什么？
”
——“春雨滴答下，好多动植物都非常高兴，非常喜欢春雨。
我们为听一首诗歌《雨点种子》，看看诗歌里是怎么说的。
”
2.欣赏、理解诗歌：
◆幼儿闭上眼睛，听教师把诗歌念一遍。
——“诗歌里说了些什么？
你觉得诗歌里哪些话你还不太明白？
”（鼓励幼儿提出问题，并请其他幼儿帮忙解答）
◆教师出示图片，幼儿带着问题再听诗歌，听完后教师提问。
（若幼儿的问题有价值，亦可依据他们的问题开展讨论）
——“谁喜欢雨点种子？
你从哪里听出来的？
”
——“春笋、蘑菇、蝌蚪为什么笑哈哈？
”
——“雨点是种子吗？
为什么诗歌里说雨点是种子？
”
3.学习、表演诗歌：
◆念诗歌2~3遍，想想诗歌里哪些句子听上去是相同的？
把它们找出来。
（首尾两段相同，中间三句句式相同）
◆选择自己喜欢的角色和动作表演诗歌。
4.想象、仿编诗歌：
——“雨点种子播进了竹园，除了春笋，还有谁会笑哈哈？
播进了树林和池塘呢？
”
——“雨点种子还会播进哪里？
还有谁也会喜欢它？
又会怎么做呢？
”
——“你们能不能将它们也编进诗歌？
请试一试。
”
◆幼儿互相展示自己编的诗歌。
建议与提示：
◆请幼儿将自己对“雨点种子还会播进哪里？
谁会怎么做？
”的新想法画下来，然后根据诗歌句式进行仿编，并记录下来。
教师可把幼儿的画与诗装订成册，收集到《我们自己的诗》中。
◆在区角中提供各种废旧材料与作画工具，请幼儿选择制作头饰、道具等，与同伴一起合作，表演诗歌。
家园互动：
◆建议家长在雨后带孩子到外面走走，感受雨后的清新空气，看看雨后周围环境的变化，说说谁喜欢春雨。
小小统计员
目标：
1.尝试用统计的方法分别计算居住地景点、特产、名人等的总数。
2.萌发爱家乡的情感。
准备：
1.反映居住地风貌和风土人情的图片若干张，各地著名景点的照片若干张。
2.幼儿操作材料6《小小统计员》。
过程：
1.列举自己所住地的风土人情、城市风貌：
◆请幼儿列举自己了解的居住地的风土人情、城市风貌（主要是指城市建筑、观光景点、土特产等）。
◆教师根据幼儿所述的内容，陈列出相关景物的卡片，让幼儿感受作为该城市人的骄傲和自豪。
◆教师和幼儿共同对陈列的卡片进行归类，如建筑类、景观类、食品类、名人类等。
2.认识、理解统计表：
◆教师出示幼儿操作材料6《小小统计员》，并解释填表要求（见附表）。
——“请大家看清卡片中的内容，按照一定的方式归类，然后数一数每一类分别有几张卡片，再将数字填写到统计表中。
”
◆幼儿操作，教师巡回观察、指导。
◆集体验证答案，比较统计中哪一类的个体数量最多？
哪一类的个体数量最少？
为什么？
◆感受统计表的作用。
◆小结：
统计表给我们带来很多方便，我们从数字的大小比较中，就能知道不同个体的多和少。
建议与提示：
◆本活动的重点是初步理解统计的作用和方法，难点是幼儿能按一定的方式进行归类并计算总数。
本教学活动包含许多数学知识：
数数、计数、归类、比较等，教师要在教学中帮助幼儿梳理清楚不同的概念。
◆反映自己居住地风土人情和城市风貌的内容可以有许多，教师要结合本地特点和情况展开教学。
家园互动：
◆提醒家长在活动前，带幼儿外出参观并讲述，让幼儿了解自己居住地的风土人情、家乡风貌。
◆收集一些关于自己居住地风土人情、家乡风貌的信息资料。
春的想象
目标：
1.尝试借助英语字母的形状进行春的想象，体验成功的喜悦。
2.表现对春的喜爱。
准备：
8开长方形画纸、炭笔、粉笔、字母图片。
过程：
1.谈话导入：
——“冬天过去了，什么季节又要到来了？
”
——“那你们知道春天的英语名字是什么吗？
”
◆出示英文字母“spring”。
——“春天气候转暖了，小动物们也都出来活动了。
春天用英语说是‘spring’，让我们在这个词的字母里找一找都藏着哪些小动物吧。
”
2.师幼共同想象：
——“‘S’像什么？
”
◆鼓励幼儿大胆想象：
像春天苏醒的小蛇；像游泳的鳗鱼；像欢腾的龙……
3.幼儿想象添画，教师巡回观察指导：
◆教师鼓励幼儿大胆想象，把其他几个字母想象成相关的事物。
4.欣赏作品，交流分享：
——“好多小动物都被找了出来，能不能编个小故事告诉大家？
”
◆鼓励在想象和讲述上有创意的幼儿。
建议与提示：
◆在活动过程中，教师及时对幼儿进行鼓励，激发幼儿的想象力。
◆活动结束后，可将幼儿作品布置在主题墙上或放在语言区角，让幼儿创编故事。
家园互动：
◆家长可带幼儿念spring这个单词，认识单词中的各个字母。
◆家长可与幼儿一起在家中玩字母变形的游戏，想象字母可以变成什么动物，并将其画下来。
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