小白兔过桥的语言教案.docx

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小白兔过桥的语言教案

小白兔过桥的语言教案

篇一：

说课稿儿歌小白兔过桥

尊敬的各位评委老师：

大家好！

我是*号考生，今天我说课的题目是儿歌《小白兔过桥》，下面我将从说教材、说目标、说重点难点、说教法学法、说活动准备、说活动过程等方面进行说课！

儿歌是幼儿接触较多且非常喜爱的一种文学形式，它语言简炼、节奏明显，富有童趣，儿歌教学不仅可以丰富幼儿的知识、发展语言、启迪智慧，还能让幼儿的心灵和情感受到良好的熏陶。

《小白兔过桥》选择青岛出版社、幼儿园中班下册、语言表达领域的内容，这是一首经典古老的儿歌，讲述了小白兔在过桥的时候碰到了山羊公公，并主动给山羊公公让路，以此来教育幼儿要尊老爱幼，做个懂礼貌的好孩子

中班幼儿活泼好动，想象力丰富，他们的观察、分析能力有了一定的发展，对外界的一切充满了好奇心和探究的欲望，并且能够用自己的表达方式将观察到的变化表达出来，已经具备了初步语言表达能力和理解能力。

基于以上教材内容和学情的分析，依据《纲要》，结合幼儿的认知基础和本次活动的内容，我制定了以下活动目标：

1、知识目标：

引导幼儿根据图片理解儿歌内容。

（重点）

2、能力目标：

引导幼儿能在集体面前大胆朗诵儿歌。

（难点）

3、情感目标：

激发幼儿尊敬老人的情感，教育幼儿要有礼貌。

根据幼儿的认知基础和本次活动的内容，我把“”设为重点，把“”设为本次活动的难点。

对于这样活动重难点的落实，活动目标的实现，我运用以下教法学法。

《纲要》指出：

教师应成为学习活动的支持者、合作者、引导者，在活动中，教师不仅要用生动的语言、形象的动作来感染幼儿，还要充分调动幼儿的积极性，于是我运用以下教法：

1、多媒体教学法：

利用多媒体播放课件，使要呈现的内容更形象更直观、更能引起幼儿的

兴趣，吸引幼儿的注意力。

2、启发式提问法：

通过设置一系列启发性的问题，激发幼儿的想象力，训练幼儿的开放性

思维。

3、情境教学法：

让幼儿置身于真实的情境中，进行角色表演，不仅能加深幼儿对活动内容

的理解，更主要的是能够丰富幼儿的情感体验。

教育心理学认为：

学习者同时开放多个感知通道比只开放一个感知通道能更准确、更有效的掌握学习对象。

所以我运用以下学法：

1、倾听表述法：

让幼儿带着问题有目的有针对性的认真倾听，激发幼儿“想说”的愿望，

通过激励性的语言，让幼儿“敢说”。

2、交流讨论法：

引导幼儿针对提出的问题主动探索、发现学习，调动幼儿的多种感官参与

活动，在说一说的轻松氛围中掌握学习的重难点。

为了更好的服务于本次的活动目标和完成活动内容，我做了以下准备：

1、空间准备：

引导幼儿以马蹄形的座位排列做好

2、知识准备：

有过学习儿歌的经验。

3、物质准备：

多媒体课件，玩偶小白兔、独木桥、山羊公公、小白兔的头饰。

根据本次活动的内容以及幼儿的认知基础，围绕活动目标和活动重难点，我把活动过程设计为以下环节：

一、谜语导入，激发兴趣

“小朋友们，今天老师给大家请来了一位好朋友，大家猜一猜它是谁呀？

鼓励幼儿大胆猜测，然后教师出示玩偶小白兔，今天呀小白兔在来的路上遇到了山羊公公，你想不想知道他们之间发生了什么事情？

（通过启发式的提问，引导幼儿猜测讲述，教师小结，有一首诗歌说的就是小白兔和山羊公公碰在一起的事，诗歌的名字就叫《小白兔过桥》激发幼儿的好奇心和学习兴趣，训练幼儿的开放性思维。

）

二、观察分析图片，理解儿歌内容

这是本次活动的重点，为了有效的解决重点目标的教学，我将运用多媒体教学法、启发式提问法。

通过多媒体出示图片引导幼儿认真观察，并提问：

“小朋友们，从图片里你看到了什么？

他们在做什么呢？

”让幼儿根据自己的理解大胆表述，初步理解图片的内容，激发幼儿的想象力，发展幼儿的语言表达能力。

二、欣赏儿歌

通过多媒体课件，播放儿歌动画，第一遍先让幼儿闭上眼睛倾听，了解诗歌的内容，感受诗歌的优美意境。

第二遍让幼儿带着问题倾听：

1、小白兔在干什么？

走到桥上怎么样？

2、小白兔看到谁走来了？

山羊公公是怎样走上桥的？

我们一起来学学。

3、这时小白兔是怎么做的？

说了什么？

4、河水听了小白兔的话怎样？

5、小鱼听了小白兔的话后怎么样？

6、河水和小鱼都夸小白兔什么？

通过倾听、问答，帮助幼儿进一步理解诗歌的内容。

三、朗诵诗歌

“引导幼儿大胆的在集体面前朗诵诗歌”是本次活动的难点。

教师首先声情并茂的朗诵散文诗，给幼儿做好示范，然后让幼儿根据图片分组朗诵，最后请个别能力好的幼儿上前朗诵，教师对于幼儿的表现要给予积极的评价，利用幼儿爱模仿想得到表扬的心理，调动幼儿的积极性，通过多次练习实现难点的活动目标。

四、角色表演

让幼儿选择自己喜欢的角色进行自由表演。

激发幼儿的想象力，帮助幼儿加深对诗歌内容的理解，丰富幼儿的情感体验。

五、创编儿歌

在幼儿理解诗歌内容的基础上，引导幼儿思考：

换成别的小动物过桥，又会发生什么事情呢？

引导幼儿采用诗歌里的结构，大胆猜测讲述。

激发幼儿的想象力，发展幼儿的语言表达能力。

六、点题：

今天我们学习了儿歌《小白兔过桥》，知道了小白兔非常的懂礼貌，主动给山羊公公让路，让山羊公公先过桥。

河水和小雨都夸奖他表现得棒，我们小朋友们表现的很棒，回家把这首

好听的儿歌说给爸爸妈妈听吧。

总之，在本次活动的设计过程中，我自觉地运用《幼儿园教育指导纲要》的教育理念，积极地为幼儿营造一种轻松愉快的活动氛围。

充分调动幼儿的积极性和主动性，最大限度的激发了幼儿的好奇心和探究欲望，为幼儿的全面发展奠定基础！

以上是我说课的全部内容，谢谢各位评委老师！

篇二：

中班语言活：

小白兔过桥

中班语言活动《小白兔过桥》教学设计与反思

教学目的

1.让幼儿知道儿歌的名称和理解儿歌内容，初步学会朗诵儿歌。

2.通过儿歌培养幼儿有礼貌。

3.学习词：

蹦蹦跳跳、礼貌。

活动准备

1.儿歌背景画一幅，有小桥、河水；贴绒教具：

小白兔、小鱼、山羊公公。

头饰：

小白兔一个、山羊公头一个；拐杖一根、长辫子两根。

2.录音机、儿歌磁带《小白兔过桥》。

活动过程

一.出示儿歌背景画一幅，请小朋友看图中有什么？

出示小白兔，提问：

这是谁呀？

今天小兔很高兴，它要到那里去呢？

小兔是怎么走路的？

幼儿学习词：

蹦蹦跳跳，边念词幼儿边模仿小兔跳。

教师运用贴绒教具，操作小白兔和山羊公公过桥，在又小又窄的小桥上相碰到了，小白兔和山羊公公要过桥，一个走这边，一个要到对面去，那怎么办呢？

桥那么窄，只能一人过去，大家都要过桥怎么样办？

小朋友说说应该谁先过桥呢？

今天老师教小朋友念儿歌（本文来自：

WwW.BdfqY.Com千叶帆文摘:

小白兔过桥的语言教案）《小白兔过桥》。

二.老师有表情地示范朗诵一遍，提问：

小朋友说说儿歌的名字叫什么？

儿歌中有哪些小动物？

三.利用贴绒教具演示，边有表情的朗诵儿歌

提问：

小白兔要做什么？

（过小桥）

走到桥上做了什么动作？

（瞧一瞧）

小白兔看到谁过来了？

（山羊公公）

山羊公公是怎样走上小桥的？

（摇摇摆摆）（幼儿模仿山羊公公上桥，摇摇摆摆走路）

1.老师边操作边朗诵第二段，提问：

小白兔见到山羊公公走上桥后是怎么做的？

（往回跑），站在什么地方用做了什么动作？

小白兔对山羊公公说了些什么话？

（山羊公公，你走好！

山羊公公，您先过桥）小朋友说说小白兔是个什么样的孩子？

（有礼貌）

方法同上第二段操作，提问：

河水听了小白兔说的话怎么样了？

（哗哗笑）

小鱼听了又是怎么样的？

（蹦蹦跳）

河水和小鱼听了小兔说的话怎么样？

（很高兴）

河水和小鱼都夸小白兔什么？

（有礼貌）

四.幼儿跟老师有表情的念一遍儿歌。

五.请两名分别戴上山羊公公和小白兔头饰，听录音《小白兔过桥》，表演儿歌内容。

六.幼儿集体听录音表演儿歌。

小结：

今天小朋友学习了《小白兔过桥》这首儿歌，应该向小白兔学习，做个有礼貌的好孩子。

关于《小白兔过桥》活动反思

本次活动运用了贴绒教具和情境表演，吸引幼儿的注意力，调动了幼儿主动参与活动的兴趣，通过提问幼儿更进步理解儿歌内容，让幼儿知道学习小白兔有礼貌，谦让的好品德。

通过情境表演和鼓励幼儿用肢体动作表演儿歌，激发了幼儿的学习兴趣，让幼儿在学中玩，玩中学，轻松愉快的气氛中参与活动。

，

说课：

中班儿歌：

小白兔过桥

说教材：

礼貌是衡量一个社会、一个民族的文化层次和文明程度高低的一个标准。

随着社会的迅猛发展，世界一体化的现代社会对人的素质与社会交往能力提出了更高的要求。

礼貌作为一种道德行为习惯，一定要从小培养。

《小白兔过桥》这首传统儿歌通过小白兔有礼貌地让山羊公公先过桥的情节，教育幼儿懂礼貌、尊敬老人。

从这首儿歌内容来看浅显、易懂，生动、形象地描述了小白兔和山羊公公过桥的情景，特别是动词很丰富，如：

“瞧、招、摇摇摆摆、跨、跳”不但展现了动物生动有趣的形象，唤起了幼儿对动物的喜爱之情，而且赋予儿歌以较强的动感，读来朗朗上口，充满童趣，利于幼儿记忆、朗读、表现。

中班幼儿对小动物有一种很特殊的感情，无论什么时候，什么地方，都会对它们表现出莫大的关心与好奇，加上他们对动物的特征已有了一定的了解，因此《小白兔过桥》这首儿歌是比较适合中班幼儿教学使用。

说活动目标：

根据我对教材的分析我确定了如下三个目标：

1.理解儿歌的内容，知道要做个懂礼貌、尊敬老人的好孩子。

2.学习词：

瞧、招、摇摇摆摆、跨、跳。

3.学念诗歌，并学习表演诗歌。

这三个目标依次递进，在达成第一、第二个目标的基础上，达成第三个能力目标，因为在让幼儿理解儿歌内容、学习词的基础上才能引导幼儿更好地进行表现表达。

根据活动的目标，我把本次活动的重点难点定位于理解儿歌内容和学习词语。

为了有效的实现教学目标，突破重难点，我为活动做了以下准备：

说活动准备：

独木桥图片、多媒体《小白兔过桥》课件和动物头饰。

独木桥图片为的是引出课题；多媒体《小白兔过桥》课件为的是帮助幼儿更好地理解儿歌内容和学习词。

准备动物动物头饰为的是可以帮助幼儿更投入地学习表演儿歌。

说活动流程：

第一环节：

谈话导入活动（激发兴趣，为下一环节做辅垫）——第二环节：

看多媒体理解儿歌内容（目标一、二服务）——第三环节：

学念儿歌（目标三服务）——第四环节：

儿歌表演（目标三服务）——第五环节：

活动延伸，整个活动在层层递进中逐步达成。

说活动过程：

（一）导入活动（激发幼儿的兴趣）

出示独木桥图片。

小朋友，你们看小河上有一座窄窄的独木桥，今天小桥上发生了一件事情，你们想不想知道是什么事情呀？

富有好奇心是幼儿的一大心理特点，通过图片和设问，幼儿的注意力一下子被吸引了，直接进入了活动主题。

（二）看多媒体课件，理解儿歌内容

1.播放《小白兔过桥》的课件，提问：

谁来了？

小白兔要干什么？

走到桥上它做了什么动作？

学习词：

瞧一瞧，幼儿模仿瞧一瞧的。

2.继续播放《小白兔过桥》的课件，提问：

谁过来了？

它是怎么样走来的？

学习词：

摇摇摆摆，幼儿模仿摇摇摆摆的动作。

3.提问：

独木桥很窄，只能一个人通过怎么办呢？

如果你是小白兔，你会怎么做？

4.看看小白兔怎么做的？

学习词：

招，幼儿模仿招的动作。

小白兔会队山羊公公说什么呢？

引导幼儿想象，说一说。

5.我们一起来学一学小白兔和山羊公公说的话。

6.河水和小鱼听了会怎样夸奖小白兔呢？

7.完整欣赏儿歌《小白兔过桥》

再次播放多媒体课件，老师朗诵儿歌，给幼儿一个完整作品的享受。

提问：

你们喜欢小白兔吗？

为什么？

怎样做过懂礼貌的孩子？

在这一环节中，我打破了以往的常规教法：

老师先完整地念一遍儿歌，而是采用了多媒体演示法，以“小白兔过桥”的情节发展逐一播放画面，通过提问，帮助理解儿歌内容。

有运用了递进性和开放性的两种提问法，递进性的提问，如：

谁来了？

小白兔要干什么？

走到桥上它做了什么动作？

由浅入深激发幼儿回答问题的积极性，更易于幼儿理解和熟悉儿歌内容。

开放性的提问，如：

独木桥很窄，只能一个人通过怎么办呢？

如果你是小白兔，你会怎么做？

让孩子讨论交流，灵活的提问给了孩子思考的空间，让孩子在一个比较宽松、自由的问题情境中发展思维，而这样设疑环节的设问也为下面的儿歌学习做了恰到好处的引出，这时候孩子已经很想知道小白兔到底会怎么做，从而自然地过渡：

那我们看看小白兔是怎么做的？

另外活动中还通过动作学习法，让幼儿学做摇摇摆摆、瞧、招、跨、跳等动作，解决了活动的重难点，为以下环节学念儿歌和表演儿歌作了很好的铺垫。

通过运用多媒体演示法、提问法、动作学习法、讨论交流法的综合运用，有效地帮助幼儿理解了儿歌内容，而适时的提问和学念小白兔和山羊公公说的话，还使幼儿始终保持着对学习的兴趣和热情。

（三）学念儿歌

采用集体、分组、分男孩、女孩、个别等不同的方式学念儿歌，目的就是巩固幼儿对儿歌内容的理解，为表演儿歌作铺垫。

（四）表演儿歌

在学念儿歌的基础上分角色表演儿歌，采用两辆结伴、请个别幼儿上来戴上头饰等表演的形式进行儿歌表演。

在这个环节中我运用了同伴互学法，能力强的幼儿可以带动能力弱的幼儿，幼儿间可以相互学习，既满足了能力强的幼儿自主表现的愿意，又能带动能力弱幼儿进行表现。

在这一环节中幼儿肢体动作得到了很好的发展，活动也推向了高潮。

（五）延伸活动

可以在区角活动语言角为幼儿提供一些小动物的图片及画有独木桥的图片。

让幼儿仿编儿歌：

小动物过桥，如：

根据乌龟爬的特点，可以编小乌龟过桥的儿歌，这一活动可以使幼儿的经验迁移能力得到提高，仿编儿歌有助于提高幼儿的组织能力和连贯口语表达能力。

篇三：

《帮助小白兔过河》教学设计

《帮助小白兔过河》教学设计

教学内容：

《帮助小白兔过河》是S版小学语文二年级下册语文百花园三“能说会道”的一项口语交际。

在此口语交际中训练学生的看图写话能力。

教学目标：

1、根据画面展开大胆、合理的想象。

2、在真实的交际情景中锻炼口语交际能力，注意养成良好的听说习惯和乐于助人的美好品德。

3、用完整、流畅的语言把故事写下来。

教学重难点：

1、围绕“帮助小白兔过河”进行口语交际。

2、激发学生的创造性思维，丰富学生的情感，培养乐于助人的品质。

教学课时：

1课时

教学过程：

一、引导看图，了解故事

1、今天老师想带大家到郊外走走。

（挂图1：

小河边的美景）大家看到了什么？

（学生描述图中的美景）

（教师指着小白兔做动作）是谁在哭呀？

2、出示两幅图：

小白兔想告诉我们一件什么事？

二、大胆想象，合理表达

（一）起因

1、启发：

故事是怎样发生的呢？

（板书：

起因，出示第一幅图画）学生纷纷想像，师在黑板积累学生表达时的好词。

2、再启发：

小兔子为什么要过河，原因一定很多。

可是，现在老师请你想想，能不能让另一位主人公小花猫先出场呢？

3、鼓励学生现场表演小白兔和小花猫见面时的情境。

（二）经过

1、过渡：

看来小花猫很想帮助小白兔过河，（板书：

经过）那么我们看看它都准备了哪些工具？

（出示第二幅主题图）

2、启发：

请你开动脑筋，想想怎样利用这些工具，帮小兔子想个既安全又可行的办法。

3、小组里说一说，请小组同学帮助完善。

生汇报办法。

（三）结果

1、启发：

那么小白兔到底过河了吗？

用哪个词形容？

（通过词语“平平安安、安安全全”等词语体会到学生一颗颗善良的心。

还可以老师提到“终于”启发学生说出这个词带给自己的感受，从而让学生知道帮助别人也是一件不容易的事情，故事也因为有插曲，有波折才更动听！

）

2、引导：

小兔子过河后的心情怎样？

它怎样表达自己的？

（体会小兔子过河后和小花猫帮助别人后的愉快心情。

）

三、归纳全文，完整编写

1、引导学生：

如果你要写这个故事，你想把哪一部分写详细呢？

（通过引导让学生自己明白事情的经过要详细写，小白兔过河的经过是重点，应该详写，起因和结果要略写。

有详有略文章才主次分明。

）

2、鼓励动笔：

下面就请你动动你生花的妙笔，赶紧选一个你喜欢的题目，选一个合适的办法，完整地写下来吧！

3、生写故事，老师巡视指导。

四、美文赏读，评价互助

1、鼓励：

谁愿意把自己的故事读给大家听？

请你一定仔细倾听，然后做评委给作者点评。

2、引导学生客观评价。

五、总结全课，情感升华

今天，我们编写了一个感人的故事。

让老师再一次感受到了你们的爱心。

正是因为有了爱心，我们才有理由相信没有困难战胜不了。

也正是因为有了爱心，无论发生什么变故，我们的世界永远温暖、永远美丽！