人教版英语精通三年级下册第一单元Letsgotoschool教学设计6课时.docx
《人教版英语精通三年级下册第一单元Letsgotoschool教学设计6课时.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《人教版英语精通三年级下册第一单元Letsgotoschool教学设计6课时.docx（23页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。
人教版英语精通三年级下册第一单元Letsgotoschool教学设计6课时
三年级学科英语下册第一单元
主备人
辅备人
备课时间
2018.2.20
科目
小学英语
单元
Let’sgotoschool.
教材
分析
本单元学习介绍学校和打招呼的一些语言知识,使学生能够用英语在真实语境中进行交流.帮助学生可以正确的听、说、读本单元出现与学校生活有关的单词.能够养成良好的生活习惯,学习习惯同时提高学生学习的兴趣.
学情
分析
三年级的孩子对周围世界有着强烈的好奇心和探究欲望,而我们的小学英语课程内容贴近儿童的生活,强调用符合小学生年龄特点的方式学习英语,学生必将对英语学科表现出浓厚的兴趣.
通过一年的学习,学生已能够会说并且使用一些简单的句型进行灵活地运用.所以本单元新句型的学习对于他们来说有一定的基础,学生们学习起来不是很陌生.
教
学
目
标
知识
技能
1、能正确听、说、认读以下生词：
classroom school textbook storybook Chinese book English book notebook excise book desk chair等单词并会灵活运用. 2、能在真实的情景中理解、会说以下句子； 〔1〕Let’ go to school. 〔2〕OK.Let’s go.
〔3〕Look,I have a new textbook/storybook 〔4〕What’s in my bag?
What’s in my desk?
<5〕What’s on my desk/chair?
并在真实情景,实际生活中能够运
用与交流.
3、要求学生初步运用学习的新词造句、创编新的对话,并可以在实际生活中准确合理的应用.
教学
思考
如何上好开学的第一节课,人们常说：
"好的开始是成功的一半",我认为小学英语的主要学习目的就是如何培养学生们学习英语的兴趣.这一直是我说思考、研究、探讨的重要问题.
问题
解决
1.通过学习自己解决.
2.通过思考、研究、探讨合作解决.
3.借助图片、实物或情景的帮助下进行解决.
4.运用多媒体教学进行解决.
情感
态度
本单元习介绍学校和打招呼的一些语言知识,使学生能够用英语在真实语境中进行交流.能够养成良好的生活习惯,学习习惯同时提高学生学习的兴趣.培养学生主动与他人交际的意愿;在交际的过程中,使他们逐渐形成互相了解、互相友爱的情感态度和合作意识.
课时
划分
Lesson1---lesson6
三年级英语学科第一单元第1课〔共6课时〕
主备人
辅备人
授课时间
2018.3.1-3.2
课题
Unit1Let’sgotoschool.
课时
一课时
教学内容
Lesson1
教
学
目
标
知识与
技能
1.在整体理解的基础上要求学生能够听、说、认读单词:
school,classroom.
2.能听懂、会说：
Let's go to school. OK. Let's go. 并能 在实际生活中
运用.
3.学唱英文歌曲Let’sgotoschool.
4.确保学生认识和理解一些
基本单词的意义和简单口头运用〔Tolearnthemeaningandsimpleusagesofsomewordsandphrases〕.
5.学习使用本单元重点句型与表达〔Tousethetypicalsentencestoexpress〕.
过程与
方法
正确理解与朗读Justtalk部分的对话内容.
情感态度
与价值观
可以用本句型表达生活中的一些常见用语.在体会学习成功的快乐中,进一步提高学习英语的兴趣.
教学重点
听、说、读、写classroomschool
教学难点
理解和运用字母组合oo的发音
教学方法
1.情境激趣法；2.直观教学法；
3.示范法；4.游戏法,模仿法,合作交流法；
教学准备
1.准备与教材相配套的课件.
2.准备教材相配套的教学录音带等进行教学.
3.准备与教材相配套的单词卡、多媒体进行教学.
教学过程
教学内容
三次备课
Step1warmingup
教师与学生进行日常口语会话练习.
T:
Hello,boysandgirls.Weletoschool.
S:
Hello,teacher.
T:
Howareyoutoday?
S:
Fine,thankyou,andyou?
T:
I’mfine.
Step2presentation
1.自由朗读课文,用"_____ "划出课文中的生词.结合上下文,猜测生词的汉语意思.
2.听第
一遍录音,听到生词时,大声地读出来,模仿其发音.
3.听第二遍录音,边听边跟读,把握正确的语音语调.〔5分钟后
看谁读得又好又快〕
4.教师展示新课单词：
（1）教师拿出学校图片,并问学生:
Look,what’sthis?
Thisisschool.教师重复school,并让学生跟读.
（2）教师随机检查学生是否学会这个单词.展示
图片,引导学生说出Thisisschool.
（3）教师拿出学生在操场玩的图片,并问学生"他们在哪玩耍",引导学生说
出school.
（4）教师拿出教室图片,并问学生:
Look,what’sthis?
Thisisclassroom.教师重复classroom,并让学生跟读.
（5）教师随机检查学生是否学会这个单词.展示图片,引导学生说出Thisisschool.
（6）教师拿出学生在教室上课的图片,并问学生"他们在哪上课",引导学生说出classroom.
（7）教师用教学卡片出示本课中的新单词
classroom 和 school.检查学生是否会读.如果不会,请会的学生来教读.较难的词反复跟读并由老师适当领读,操练时可以采用小组读,开火车等多种形式进行,注意学生的发音是否正确.
5.教师展示本课课文：
<1>.自由朗读课文,理解课文大意.
<2>.能用自己的话阐述课文所讲内容.〔3分钟后,比一比看哪位同学说的最好〕
<3>.学生二人一小组认真朗读对话.
<4>.请学生表演.评选出表演最棒的一组.
<5>.教师讲解本课重点句型：
Nicetoseeyou.Let’sgotoschool.
<6>.教师设定情景：
我和一个学生相遇,我们该怎么
T:
Nicetoseeyou.S:
Nicetoseeyou.
<7>.教师设定情景：
两个学生准备一起去学校,他们该怎么说？
S1:
Let’sgotoschool.S2:
Ok.Let’sgo.
6.歌曲学习
<1>.学习第
一课let’sgotoschool歌曲,教师播放录音,先请学生听歌词朗读.
<2>.播放歌曲,先让学生整体欣赏歌曲,并确定学生
在理解歌词时,是否有疑问.
<3>.再次播放歌曲,每句后停顿,让学生跟唱.<4>.最后集体演唱.
五、作业
1.听录音,并模仿跟读.
2.书写单词和句子,熟读课文.
板书设计
Unit1Let’sgotoschool.
Lesson1
classroomschool
Nicetoseeyou.Gladtoseeyou.
课后反思
三年级英语学科第一单元第2课〔共6课时〕
主备人
辅备人
授课时间
2018.3.5-3.9
课题
Unit1Let’sgotoschool.
课时
一课时
教学内容
Lesson2
教
学
目
标
知识与
技能
1.在整体理解的基础上要求学生能够听、说、认读单词:
textbook, storybook,
2.能
听懂、会说：
Ihaveanewtextbook. CanIseeit?
Hereyouare.
并能 在实际生活中运用.
3.学唱课后英文歌曲.
过程与
方法
通过在真实的语言情景中运用以掌握本课重点单词句型.
遵循由浅入深、层层递进的教学原则进行课堂教学.
情感态度
与价值观
1.通过本课学习了解基本句型的用法.
2.可以用本句
型表达生活中的一些常见用语.
教学重点
能听懂,会说：
Ihave….句型和单词.textbook, storybook,
教学难点
能听懂,会说本课重点句型并将对话运用在实际生活中.
教学方法
1.情境激趣法；2.直观教学法；
3.示范法；4.游戏法,模仿法,合作交流法；
教学准备
1.准备与教材相配套的课件.
2.准备教材相配套的教学录音带等进行教学.
3.准备与教材相配套的单词卡、多媒体进行教学.
教学过程
教学内容
三次备课
Step1warmingup
教师与学生进行日常口语会话练习.
T:
Hello,boysandgirls.Weletoschool.
S:
Hello,teac
her.
T:
Howareyoutoday
?
S:
Fine,thankyou,andyou?
T:
I’mfine.
Step2presentation
5.自由朗读课文,用"_____ "划出课文中的生词.结合上下文,猜测生词的汉语意思.
6.听第一遍录音,听到生词时,大声地读出来,模仿其发音.
7.听第二遍录音,边听边跟读,把握正确的语音语调.〔5分钟后看谁读得又好又快〕
8.教师展示新课单词：
（8）教师拿出课本图片,并问学生:
Look,what’sthis?
Thisisatextbook.教师重复textbook,并让学生跟读.
（9）教师随机检查学生是否学会这个单词.展示图片,引导学生说出Thisistextbook.
（10）教师任意拿出学生的课本,并问学生"what’sthis",引导学生说出textbook.
（11）教师拿出故事书图片,并问学生:
Look,what’sthis?
Thisisstorybook.教师重复storybook,并让学生跟读.
（12）教师随机检查学
生是否学会这个单词.展示图片,引导学生说出Thisisstorybook.
（13）教师拿出事先准备的故事书,并问学生"what’sthis",引导学生说出storybook.
（14）教师用教学卡片出示本课中的新单词 textbook 和 storybook.检查学生是否会读.如果不会,请会的学生来教读.较
难的词反复跟读并由老师适当领读,操练时可以采用小组读,开火车等多种形式进行,注意学生的发音是否正确.
5.教师展示本课课文：
<1>.自由朗读课文,理解课文大意.
<2>.能用自己的话阐述课文所讲内容.〔3分钟后,比一比看哪位同学说的最好〕
<3>.学生二人一小组认真朗读对话.
<4>.请学生表演.评选出表演最棒的一组.
<5>.教师讲解本课重点句型：
Ihaveanewtextbook.CanIseeit.Hereyouare.
<6>.教师设定情景：
你想给同桌看看你的新尺子,你该怎么说？
S1:
Ihaveanewruler..
S2:
CanIseeit?
S1:
Hereyouare.
<7>.教师设定情景：
你想给同桌看看你的新书包,你该怎么说？
S1:
Ihaveanewbag.
S2:
CanIsee
it?
S1:
Hereyouare.
7.歌曲学习
<1>.学习第二课歌曲,教师播放录音,先请学生听歌词朗读.
<2>.播放歌曲,先让学生整体欣赏歌曲,并确定学生在理解歌词时,是否有疑问.
<3>.再次播放歌曲,每句后停顿,让学生跟唱.
<4>.最后集体演唱.
五、作业
1.听录音,并模仿跟读.
2.书写单词和句子,熟读课文.
板书设计
Let’sgotoschool.
Lesson2
textbookstorybook
Ihavea…
课后反思
三年级英语学科第一单元第3课〔共6课时〕
主备人
辅备人
授课时间
2018.3.5-3.9
课题
Unit1Let’sgotoschool.
课时
一课时
教学内容
Lesson3
教
学
目
标
知识与
技能
1.在整体理解的基础上要求学生能够听、说、认读单词:
Chinesebook,Englishbook.
2.能听懂、会说：
What’sinmybag?
并能 在实际生活中运用.
4.确保学生认识和理解一些基本单词的意义和简单口头运用〔Tolearnthemeaningandsimpleusagesofsomewordsandphrases〕.
过程与
方法
通过在真实的语言情景中运用以掌握本课重点单词句型.
遵循由浅入深、层层递进的教学原则进行课堂教学.
情感态度
与价值观
培养学生热爱校园、热爱学校生活的好品质.
教学重点
ChinesebookEnglishbook
What’sinmybag?
AChinesebook./AnEnglishbook.
教学难点
可数名词单数前面要用a/an.
教学方法
1.情境激趣法；2.直观教学法；
3.示范法；4.游戏法,模仿法,合作交流法；
教学准备
1.准备与教材相配套的课件.
2.准备教材相配套的教学录音带等进行教学.
3.准备与教材相配套的单词卡、多媒体进行教学.
教学过程
教学内容
三次备课
Step1warmingup
<1>.教师与学生进行日常口语会话练习.
T:
Hello,boysandgirls.Weletoschool.
S:
Hello,
teacher.
T:
Howareyoutoday?
S:
Fine,thankyou,andyou?
T:
I’mfine.
<2>.复习前课所学知识.
教师拿出课本,请学生回答Ihaveanew____
_.
教师拿出故事书,请学生回答Ihaveanew__
___.
Step2presentation
9.自由朗读课文,用"_____ "划出课文中的生词.结合上下文,猜测生词的汉语意思.
10.听第一遍录
音,听到生词时,大声地读出来,模仿其发音.
11.听第二遍录音,边听边跟读,把握正确的语音语调.〔5分钟后看谁读得又好又快〕
12.教师展示新课单词：
（15）教师拿出语文课本图片,并问学生:
Look,what’sthis?
ThisisChinesebook.教师重复Chinesebook,并让学生跟读.
（16）教师随机检查学生是否学会这个单词.展示图片,引导学生说出ThisisaChinesebook.
（17）教师任意指向学生的语文课本,并问学生"What’this",引导学生说出Chinesebook.
（18）教师拿出英语课本图片,并问学生:
Look,what’sthis?
ThisisanEnglishbook.教师重复Englishbook,并让学生跟读.
（19）教师随机检查学生是否学会这个单词.展示图片,引导学生说出ThisisanEnglish
book.
（20）教师任意指向学生的英语课本,并问学生"What’this",引导学生说出Englis
hbook.
（21）教师用教学卡片出示本课中的新单词 Chineseb
ook 和 Englishbook.检查学生是否会读.如果不会,请会的学生来教读.较难的词反复跟读并由老师适当领读,操练时可以采用小组读,开火车等多种形式进行,注意学生的发音是否正确.
5.教师展示本课课文：
<1>.自由朗读课文,理解课文大意.
<2>.能用自己的话阐述课文所讲内容.〔3分钟后,比一比看哪位同学说的最好〕
<3>.学生二人一小
组认真朗读对话.
<4>.请学生表演.评选出表演最棒的一组.
<5>.拿出一个大袋子说：
Look!
I have a big
bag,然后将准备好的铅笔盒、故事书、语文课本,英语课本,等学习用品放进袋子里.然后指着袋子问：
What's in the bag?
并引导学生说出aChinesebook,anEnglishbook,apencil-caseandastory
book.
<6>.教师板书重点句型：
What’sinmybag?
<7>.拿出一个铅笔盒说：
Look!
I have a big pencil
-case,然后将准备好的铅笔、橡皮、尺子放进铅笔盒里.然后指着铅笔盒问：
What's in thepencil-case?
并引导学生说出apencil,aeraserandaruler.
<8>.教师请学
生间互相对话,学生任意选东西放某个物品里,然后问
搭档.做完后,两人互换再做一次.
五、作业
1.听录音,并模仿跟读.
2.书写单词和句子,熟读课文.
3.预习新课.
板书设计
Let’sgotoschool.
Lesson3
ChinesebookEnglishbook
What’sinmybag?
AChinesebook./AnEnglishbook.
课后反思
三年级英语学科第一单元第4课〔共6课时〕
主备人
辅备人
授课时间
2018.3.12-3.16
课题
Unit1Let’sgotoschool.
课时
一课时
教学内容
Lesson4
教
学
目
标
知识与
技能
1.在整体理
解的基础上要求学生能够听、说、认读单词:
exercisebook,notebook.
2.能听懂、会说：
What’sinmydesk?
并能 在实际生活中运用.
4.确保学生认识和理解一些基本单词的意义和简单口头运用〔Tolearnthemeaningandsimpleusagesofsomewordsandphrases〕.
5.学习使用本单元重点句型与表达〔Tousethetypicalsentencestoexpress〕.
过程与
方法
通过在真实的语言情景中运用以掌握本课重点单词句型.
遵循由浅入深、层层递进的教学原则进行课堂教学.
情感态度
与价值观
1.通过本课学习了解基本句型的用法.
2.可以用本句型表达生活中的一些常见用语.
教学重点
exercisebooknotebook
What’sinmydesk?
It’sanexercisebook.
教学难点
不定冠词an/a用法
教学方法
1.情境激趣法；2.直观教学法；
3.示范法；4.游戏法,模仿法,合作交流法；
教学准备
1.准备与教材相配套的课件.
2.准备教材相配套的教学录音带等进行教学.3.准备与教材相配套的单词卡、多媒体进行教学.
教学过程
教学内容
三次备课
Step1warmingup
<1>.教师与学生进行日常口语
会话练习.
T:
Hello,
boysandgirls.Weletoschool.S:
Hello,teacher.
T:
Howareyoutoday?
S:
Fine,thankyou,andyou?
T:
I’mfine.
<2>.复习前课所学知识.
教师拿出英文课本,请学生回答Ihavean_____.
教师拿出语文课本,请学生回答Ihavea_____.
Step2presentation
1.自由朗读课文,用"_____ "划
出课文中的生词.结合上下文,猜测生词的汉语意思.
2.听第一遍录音,听到
生词时,大声地读出来,模仿其发音.
3.听第二遍录音,
边听边跟读,把握正确的语音语调.〔5分钟后看谁读得又好又快〕
4.教师展示新课单词：
<1>教师拿出练习本图片,并问学生:
Look,what’sthis?
Thisisanexercisebook.教师重复exercisebook,并让学生跟读.
<2>教师随机检查学生是否学会这个单词.展示图片,引导学生说出Thisisanexercisebook.
<3>教师任意指向学生的
练习本,并问学生"What’this",引导学生说出exercisebook.
<4>教师拿出笔记本图片,并问学生:
Look,what’sthis?
Thisisanotebook.教师重复notebook,并让学生跟读.
<5>教师随机检查学生是否学会这个单词.展示图片,引导学生说出Thisisanotebook.
<6>教师任意指向学生的笔记本,并问学生"What’this",引导学生说出notebook.
<7>教师用教学卡片出示本课中的新单词 exercisebook 和 no
tebook.检查学生是否会读.如果不会,请会的学生来教读.较难的词反复跟读并由老师适当领读,操练时可以采用小组读,开火车等多种形式进行,注意学生的发音是否正确.
5.教师展示本课课文：
<1>.自由朗读课文,理解课文大意.
<2>.能用自己的话阐述课文所讲内容.〔3分钟后,比一比看哪位同学说的最好〕
<3>.学生二人一小组认真朗读对话.
<4>.请学生表演.评选出表演最棒的一组
.
<5>.教师拿出一个笔记本,练习本放到桌肚里说：
Guess,what’sinmydesk?
并引导学生说出anotebook,anexercisebook.
<6>.教师板书重点
句型：
What’sinmydesk?
<7>.拿出一课本,故事书,书包放到桌肚里说：
Guess,what’sinmydesk?
并引导学生说出atextbook,astorybookandabag.
<8>.教师与学生做互动练习.请学生任意将东西放到桌肚里,然后让教师猜.教师猜错,由此引导出No,look.It’s…..句型.
<9>.教师请学生互相做对话练习.看谁做
的最好.
五、作业
1.听录音,并模仿跟读.
2.书写单词和句子,熟读课文.
3.预习新课.
板书设计
Unit1Let’sgotoschool.
Lesson4
exercisebooknotebook
What’sinmydesk?
It’sanexercisebook.
课后反思
升级会员 