段太尉逸事状导学案doc.docx
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段太尉逸事状导学案doc
《唐宋八大家散文选读》
段太尉逸事状
编制人：
丁伟峰审核人：
潘新娜年级主任：
刘虹
【学习目标】
一、识记：
柳宗元有关常识，“状”的知识。
二、学习本文根据主旨的需要合理剪裁、精心安排结构的写作技巧。
三、认识文章让事实和形象说话，在叙事中寄寓作者褒贬的史传特点。
四、了解传主既刚勇忠贞又慈惠爱民的性格特征和清正廉洁的情操。
五、掌握相关文言知识，落实“白、辞、适、以、卒、则”等词语的多种义项。
【重点难点】
一、本文写法上的特点：
矛盾冲突揭示人物性格
二、文言词语的积累
【预习指导】
一、阅读《渔翁》，体会主人公的人生意趣。
渔翁柳宗元
渔翁夜傍西岩宿，晓汲清湘燃楚竹。
烟销日出不见人，欸乃一声山水绿。
回看天际下中流，岩上无心云相逐。
＜赏析＞
诗人通过对渔翁生活的描绘，抒发了自己孤高的品格及对闲适生活的向往。
全诗生动真切、情景相融、奇趣荡胸、意味深长。
“奇趣”二字可以概括全诗主要的艺术特色。
二、结合文章分析人物形象，体会段太尉的思想性格特点。
【导学区】
（一）作者介绍
在中国历史最繁荣的朝代之一唐朝，有一位入朝为官的文人，他在文坛上的政治革新梦想破灭了，但在文坛上，他司法古文的主张形成了一个运动，他也因创作了许多文风朴实的散文而成为“唐宋八大家之一”，他就是柳宗元。
柳宗元，字子厚（773—819年），祖籍河东（今山西永济县），后迁长安（今陕西西安），世称柳河东。
因官终柳州刺史，又称柳柳州。
是唐代杰出的文学家，哲学家，同时也是一位政治改革家。
与韩愈共同倡导唐代古文运动，并称韩柳。
唐朝安史之乱后，宦官专权，藩镇割据，土地兼并日渐严重，社会生产破坏严重，民不聊生。
柳宗元对这种社会现实极为不满，他积极参加了王叔文领导的“永济革新”，并成为这一运动的中坚人物。
他们革除弊政，打击权奸，触犯了宦官和官僚贵族利益，在他们的联合反扑下，改革失败了，柳宗元被贬为永州司马。
柳宗元出身官宦家庭，少有才名，早有大志。
但其早年为考进士，文以辞采华丽为工。
贞元九年（793）中进士， 十四年登博学鸿词科，授集贤殿正字。
一度为蓝田尉，后入朝为官，积极参与王叔文集团政治革新，迁礼部员外郎。
永贞元年（805）九月，革新失败，贬邵州刺史，十一月加贬永州（今湖南零陵）司马。
元和十年（815）春回京师，又出为柳州（今属广西）刺史，政绩卓著。
十四年十一月逝于任所。
被贬期间，得以接解到下层人民，故他的很多作品都暴露了封建政治的黑暗，反映了穷苦人民的痛苦生活，具有较强的人民性和现实主义精神。
南方人士颇有向他求学问业者。
在诗歌理论方面，他继承了刘勰标举“比兴”和陈子昂提倡“兴寄”的传统。
与白居易《与元九书》中关于讽喻诗的主张一致。
他的诗文理论，代表着当时文学运动的进步倾向。
柳宗元主张改革文体文风，提倡诗文内容充实、形式生动，反对追求形式、华丽靡空的文风。
柳宗元一生留下600多篇诗文作品，其文的成就大于诗。
骈文有近百篇，散文论说性强，笔锋犀利，讽刺辛辣，富于战斗性，如《南霁云睢阳庙碑》等，游记写景状物，多所寄托，如《永州八记》等。
哲学著作有《天说》、《天时》、《封建论》等。
柳宗元的作品由唐代刘禹锡保存下来，并编成集。
有《柳河东集》。
（二）解题
段太尉，名秀实，字成公，官至司农卿。
德宗建中四年（783），泾原士兵在京哗变，德宗仓皇出奔，叛军遂拥戴原卢龙节度使朱泚为帝。
时段在朝中，以狂贼斥之，并以朝笏廷出朱泚面额，被害，追赠太尉。
“状”，指行状,人死后,写在“墓志铭”或“传”之前,是旧时详记死者世系、名字、爵里、行治、寿年的一种文体。
“逸事状”专录人物逸事，是“状”的一种变体。
“逸事状”的特点：
只录逸事，力求典型，抓住两三件事写。
所写之事应详细，确实，不可道听途说。
行状一般只褒不贬,与史传不同（史传求全面），这与写作目的有关。
史传是对一个人一生作全面评价，而写逸事状的目的有三个：
1、使史官录用，希望修史时为死者作传；2、向朝廷报告，为死者请求谥号。
3、为死者写墓碑之文提供素材。
一、自学探究
（一）预习要求
1．结合注释及词典通读全文，疏通文意，理解关键字词，积累文言词语及相关常识。
2．完成基础知识
（二）预习题
1.找出下列句中的通假字
①不嗛，辄奋击②椎釜鬲瓮盎盈道上
③辞甚巽④出入歧周邠斄间
⑤覆校无疑
2.解释下列句中的古今异义词
①无寇暴死古义：
今义：
②能为公已乱古义；今义：
③无伤也古义：
今义：
3.找出下列句中词类活用的词，指出活用情况并解释
①暴且乱（）②舆来庭中（）
③市谷代偿（）④处贱无以拒也（）
⑤手注善药（）⑥乃我困汝（）
⑦杀一老卒，何甲也（）
4.通读全文，划分文章层次，思考文章是如何记叙段太尉的“逸事状”的。
5.解释词语
太尉始【】为【】泾州刺史时，汾阳王以【】副元帅居蒲。
王子晞为尚书，领【】行营节度使，寓【】军邠州，纵士卒无赖【】。
邠人偷嗜【】暴恶【】者，卒【】以货【】窜【】名军伍中，则肆【】志，吏不得问。
日群行丐【】取于市，不嗛【】，辄奋击，折人手足，椎【】釜鬲瓮盎盈道上，袒臂徐去，至撞杀孕妇人。
邠宁节度使白孝德以【】王故，戚【】不敢言。
太尉自州以状【】白【】府，愿计【】事。
至则曰：
“天子以生人【】付公理【】，公见人被暴害，因【】恬【】然，且大乱，若何？
”孝德曰：
“愿奉教。
”太尉曰：
“某为泾州，甚适【】，少事。
今不忍人无寇暴【】死，以乱【】天子边事。
公诚【】以都虞候命【】某者，能为公已【】乱，使公之人不得害。
”孝德曰：
“幸甚！
如【】太尉请！
”
既署【】一月，晞军士十七人入市取酒，又以刃刺酒翁、坏【】酿器，酒流沟中。
太尉列【】卒取十七人，皆断头注【】槊上，植【】市门外。
晞一营大噪，尽甲【】。
孝德震恐，召太尉，曰：
“将奈何？
”太尉曰：
“无伤【】也，请辞【】于军。
”孝德使数十人从太尉，太尉尽辞【】去。
解佩刀，选老躄者一人持马，至晞门下。
甲者出，太尉笑且【】入，曰：
“杀一老卒，何甲【】也？
吾戴【】吾头来矣。
”甲者愕【】。
因谕【】曰：
“尚书固【】负【】若属【】耶？
副元帅固负若属耶？
奈何欲以乱败【】郭氏？
为【】白【】尚书，出听我言【】。
”
晞出见太尉，太尉曰：
“副元帅勋塞【】天地，当务【】始终【】。
今尚书恣【】卒为暴【】，暴且乱【】，乱天子边，欲谁归罪【句式：
】？
罪且及副元帅。
今邠人恶子弟以货【】窜名军籍中，杀害人，如是不止【】，几日【】不大乱？
大乱由尚书出【】，人皆曰：
尚书倚副元帅，不戢【】士。
然则郭氏功名，其【】与【】存者几何【】？
”言未毕【】，晞再拜曰：
“公幸教晞以道【句式：
】，恩【】甚大，愿奉【】军以从。
”顾【】叱左右曰：
“皆解甲，散还火伍【】中，敢哗者死。
”太尉曰：
“吾未晡食【】，请假【】设【】草具【】。
”既食，曰：
“吾疾作【】，愿留宿门下。
”命【】持马者去，旦日【】来。
遂卧军中。
晞不解衣，戒【】候卒击柝卫【】太尉。
旦，俱至孝德所，谢【】不能，请改过。
邠州由是无祸。
先是，太尉在泾州，为【】营田官，泾大将焦令谌取【】人田，自【】占【】数十顷，给【】与农，曰：
“且熟，归【】我半。
”是岁大旱，野无草。
农以告谌，谌曰：
“我知入数而已，不知旱也。
”督责【】益【】急。
且饥死，无以【】偿，即告太尉。
太尉判状【】，辞甚巽【】，使人求【】谕谌。
谌盛怒，召农者曰：
“我畏段某耶？
何敢言我！
”取判【】铺背上，以大杖击二十，垂【】死，舆【】来庭中。
太尉大泣曰：
“乃【】我困【】汝。
”即自取水洗去血，裂裳衣【】疮，手【】注【】善药，旦夕自哺【】农者，然后食。
取骑马卖，市【】谷代偿，使勿知。
淮西寓【】军帅尹少荣，刚直士也。
入见谌，大骂曰：
“汝诚人耶？
泾州野如赭【】，人且饥死，而必得谷，又用大杖击无罪者。
段公，仁【】信【】大人也，而汝不知敬【】。
今段公唯一马，贱【】卖市谷入汝，汝又取不耻【】。
凡为人傲【】天灾、犯【】大人、击无罪者，又取仁者谷，使主人出无马，汝将何以视【】天地？
尚【】不愧【】奴隶耶？
”谌虽暴抗【】，然闻言则大愧，流汗，不能食，曰：
“吾终不可以见段公！
”一夕自恨【】死。
及太尉自泾州以【】司农征，戒【】其族：
“过岐，朱泚幸【】致【】货币，慎勿纳。
”及过，泚固【】致大绫三百匹。
太尉婿韦晤坚拒，不得命【】。
至都，太尉怒曰：
“果不用【】吾言。
”晤谢曰：
“处贱【】，无以拒也。
”太尉曰：
“然终不以在吾第。
”以如【】司农治【】事堂，栖【】之梁木上。
泚反，太尉终。
吏以告泚，泚取视，其故封识【】具存。
太尉逸事如右。
元和九年月日，永州司马员外置同正员柳宗元谨上【】史馆。
今之称【】太尉大节者出入【】，以为武人一时奋【】不虑死，以取【】名天下，不知太尉之所立【】如是。
宗元尝出入岐周邠斄【】间，过真定，北上马岭，历【】亭障堡戍，窃好【】问老校退卒，能言其事：
太尉为人姁姁【】，常低首拱手行步，言气卑弱【】，未尝以色【】待物。
人视之，儒者也。
遇不可，必达【】其志，决非偶然者。
会州刺史崔公来，言信【】行直【】，备【】得太尉遗事，覆【】校无疑。
或恐尚逸【】坠，未集【】太史氏，敢以状【】私于执事，谨状【】。
（三）预习生成问题
二、合作学习
1.解释下列一词多义现象的词语
①
以 汾阳王以副元帅居蒲（）又以刃刺酒翁（）
邠宁节度使白孝德以王故，戚不敢言（）今不忍人无寇暴死，以乱天子边事（）
②且 且大乱，若何（）甲者出，太尉笑且入（）
③固 尚书固负若属耶（） 及过，泚固致大绫三百匹（）
④辞 无伤也，请辞于军（）孝德使数十人从太尉，太尉尽辞去（）
⑤即 即告太尉（） 即自取水洗去血（）
2.指出下列句子的句式特征
①至则曰（）
②且大乱，若何（）
③植市门外（）
④愿奉军以从（）
⑤淮西寓军帅尹少荣，刚直士也（）
⑥段公，仁信大人也（）
⑦乱天子边，欲谁归罪（）
⑧公幸教晞以道（）
⑨汝将何以视天地（）
3．对下列句子中加点的词语的解释，不正确的一项是（）
A．纵士卒无赖 无赖：
横暴不守法纪 B．辄奋击折人手足 手足：
手和脚
C．当务始终 始终：
有始有终 D．其与存者几何 几何：
几人
4．下列各组句子中加点的词的意义和用法，相同的一组是（ ）
A.为白尚书，出听我言/便可白公姥B.因谕曰/因宾客至凛相如门谢罪
C.孝德使数十人从太 / 愿奉军以从D.尚书固负若属耶/余固笑而不信也
5．下列各句中“以”字的解释，正确的一项是（）
A．今邠人恶子弟以货窜名军籍中 把 B．以乱天子边事 用
C．邠宁节度使白孝德以王故 因为 D．奈何欲以乱败郭氏 而
6．以下句子分别编为四组，全都表现段太尉超人胆识的一组是（）
①今不忍人无寇暴死 ②皆断头注槊上，植市门外
③无伤也，请辞于军 ④孝德使数十人从太尉，太尉尽辞去
⑤解佩刀，选老躄者一人持马 ⑥为白尚书，出听我言
A．①③④ B．②⑤⑥ C．①②⑥ D．③④⑤
7．下面是对文章的简析，不符合原文意思的一项是（）
A．作者写郭唏军队无法无天，写白孝德慑于郭子仪的权威而不敢过问，这就为段太尉的出场点明背景，渲染气氛。
B．段太尉与白孝德的一段对话，写出了太尉对整顿郭唏军队已成算在胸，这表现了太尉勇于任事、志在救民的品格。
C．段太尉将郭唏的十七个军士斩首示众，这对打击郭唏的嚣张气焰虽说是必要的，但它却激起了军营的叛乱，造成了不该出现的紧张局面。
D．这段文字采用衬托、对比、正面描写和细节描写等方法，把为了邠州人民而主动制止郭唏军队横暴的段大尉写得栩栩如生。
8.翻译下列句子
①王子晞为尚书，领行营节度使，寓军邠州，纵士卒无赖。
②公诚以都虞候命某者，能为公已乱，使公之人不得害。
③尚书固负若属耶？
副元帅固负若属耶？
奈何欲以乱败郭氏？
④今尚书恣卒为暴，暴且乱，乱天子边，欲谁归罪？
罪且及副元帅。
⑤晞不解衣，戒候卒击柝卫太尉
⑥督责益急。
且饥死，无以偿，即告太尉。
⑦取骑马卖，市谷代偿，使勿知。
⑧汝将何以视天地？
尚不愧奴隶耶？
⑨吏以告泚，泚取视，其故封识具存。
⑩今之称太尉大节者出入，以为武人一时奋不虑死，以取名天下，不知太尉之所立如是
（11）太尉为人姁姁，常低首拱手行步，言气卑弱，未尝以色待物。
（12）敢以状私于执事，谨状。
9.文章写了段太尉哪几件逸事，分别体现他怎样的性格特征？
逸事性格
10.下列语句写人十分传神，请概括人物的特点。
①孝德使数十人从太尉，太尉尽辞去。
解佩刀，选老躄者一人持马，至晞门下。
②太尉笑且入，曰：
“杀一老卒，何甲也？
吾戴吾头来矣！
”
③既食，曰：
“吾疾作，愿留宿门下。
”
④太尉判状，辞甚巽，使人求谕谌。
⑤太尉大泣曰：
“乃我困汝！
”
⑥太尉怒曰：
“果不用吾言！
”
11.从文章所写的几件事中体现什么样的主旨？
三、释疑点拨
谈谈文章写法上有哪些值得借鉴的特色
四、拓展训练
1．对下列句子中加点的词语的解释，正确的一项是 （ ）
A. 率以货窜名军伍中 率：
率领B. 公诚以都虞候命某者，能为公已乱 已：
已经
C. 罪且及副元帅及：
牵连D吾疾作，愿留宿门下 作：
工作
2．下列句子中加点的词语的意义，与现代汉语不同的一项是 （ ）
A．寓军邠州，纵士卒无赖B．孝德震恐，召太尉曰
C．副元帅勋塞天地，当务始终 D．顾叱左右曰
3．下列各组句子中加点词的意义和用法相同的一组是 （ ）
A．邠宁节度使白孝德以王故，戚不敢言——可以染也，名之以其能
B．公见人被暴害，因恬然——因利乘便，宰割天下，分裂山河
C．既署一月，晞军士十七人入市取酒——既来之，则安之
D．罪且及副元帅——不出，火且尽
4．下列各句中全都能表现段太尉不畏强暴、敢于斗争的一项是 （ ）
①公诚以都虞候命某者，能为公已乱，使公之人不得害
②太尉列卒取十七人，皆断头注槊上，植市门外
③副元帅勋塞天地，当务始终
④皆解甲，散还火伍中，敢哗者死
⑤杀一老卒，何甲也？
吾戴吾头来矣
A．①②③ B．①③④ C．②③④ D．①②⑤
5．下列表述符合原文意思的一项是 （ ）
A．汾阳王的副元帅驻扎在蒲州时，郭晞做尚书，放纵手下士卒作违法乱纪的事，邠宁节度使白孝德心中忧虑而不敢说。
B．太尉看到这种情况，主动向白孝德请缨，暂代节度使的职位，为白孝德制止祸乱，并保证不使白的人受到牵连。
C．太尉斩杀十七个暴卒后，郭晞军营中一时大噪，士兵们都披上了盔甲准备报仇，段太尉非常从容地准备到郭晞军营中加以说服。
D．终于说服了郭晞，并留宿在郭晞的军营中，第二天一起到白孝德处表示改过，白孝德非常感激。
6.为什么要选择这三件事来塑造段太尉形象呢？
7.从文中的第一件逸事来看，本文在情节安排上有何特点？
8.本文结尾一段是否有损人物形象而有狗尾续貂之嫌？
去掉好不好？
为什么？
9.本文在谋篇布局上有什么特点？
五、总结提升
柳宗元的传记文学一个很大的特点，就是取材于封建社会中下层人民的生活。
他大胆热情地为劳动人民作传，在《种树郭驼传》中写一个园艺老人的种树之道。
《捕蛇者说》写蒋氏三代以捕蛇为业，宁肯死于毒蛇而不肯死于苛政，揭露了封建剥削之残酷胜于毒蛇。
《梓人传》和《宋清传》写长安市民，《童区寄传》塑造了一个勇敢机智的牧童形象。
他歌颂这些下层人民纯朴、善良、正直、勤劳的美德，并把那些“居朝廷，居官府”的士大夫拉出来作比较，抨击他们“炎而附，寒而弃”的丑恶行为，批判他们虚伪，怎么、无能，表现了作者鲜明的爱憎。
【类文欣赏】
种树郭橐驼传柳宗元
郭橐驼，不知始何名，病偻，隆然伏行，有类橐驼者，故乡人号之“驼”。
驼闻之曰：
“甚善，名我固当。
”因舍其名，亦自谓“橐驼”云。
其乡曰丰乐乡，在长安西。
驼业种树，凡长安豪家富人为观游及卖果者，皆争迎取养。
视驼所种树，或迁徙，无不活，且硕茂，蚤实以蕃。
他植者虽窥伺效慕，莫能如也。
有问之，对曰；“橐驼非能使木寿且孳也，能顺木之天，以致其性焉尔。
凡植木之性，其本欲舒，其培欲平，其土欲故，其筑欲密。
既然已，勿动勿虑，去不复顾。
其莳也若子，其置也若弃，则其天者全而其性得矣。
故吾不害其长而已，非有能硕茂之也；不抑耗其实而已，非有能蚤而蕃之也。
他植者则不然，根拳而土易，其培之也，若不过焉则不及。
苟有能反是者，则又爱之太殷，忧之太勤，旦视而暮抚，已去而复顾，甚者爪其肤以验其生枯，摇其本以观共疏密，而木之性日以离矣。
虽曰爱之，其实害之；虽曰忧之，其实仇之。
故不我若也。
吾又何能为哉！
”
问者曰：
“以子之道，移之官理可乎？
”驼曰：
“我知种树而已，官理非吾业也。
然吾居乡，见长人者好烦其令，若甚怜焉，而卒以祸。
旦暮吏来而呼曰：
‘官命促尔耕，勖尔植，督尔获，蚤缫而绪，蚤织而缕，字而幼孩，遂而鸡豚。
’鸣鼓而聚之，击木而召之。
吾小人辍飧饔以劳吏者，且不得暇，又何以蕃吾生而安吾性邪？
故病且怠。
若是，则与吾业者其亦有类乎？
”
问者嘻曰：
“不亦善夫！
吾问养树，得养人术。
”传其事以为官戒也。
＜导读＞
本文是寓言体的传记。
名“传”，实际上时一个讽喻性极强的寓言故事。
是柳宗元早年在长安任职时期的作品。
本文是针对当时官吏繁政扰民的现象而为言的。
中唐时期，豪强地主兼并掠夺土地日益严重，“富者兼地数万亩，贫者无容足之居”。
仅有一点土地的农民，除了交纳正常的捐粟外，还要承受地方军政长官摊派下来的各种杂税。
这就是柳宗元写作本文的社会背景。
阅读本文要注意以下几点：
1．这篇寓言式的人物传记，就写得既简洁又生动。
简洁体现了史传的特点，生动则蕴含了文学的情趣。
如第一段介绍人物，仅用“隆然伏行”几个字，就写出了人物的形象特征；又用“甚善。
名我固当”几个字，写出了人物的性格。
这样，通过简洁的叙述，生动的描写，一个不同凡响的“驼者”形象，便跃然纸上了。
在短短几句话中，这种史笔和文辞的完美结合，显示出作者高超的语言表现力。
2．以“种树”喻“治民”是这篇传记写作的出发点，对比和映衬的写法也是这种寓言风格的需要。
对比可以突出事物的特点，显现事物的差别，加强说理的力度，甚至收到不言自明的功效。
本文中的对比，有叙事性的，如两种种树方法的对比；有论述性的，如郭橐驼对自己种树方法的归纳和对“他植者”的批评。
映衬就是互相照应的写法，通过上下文内容或语意的遥相呼应，来强化表达效果。
本文先谈“养树”，后论“养人”，这本身就是运用了映衬的写法。
这样写，有关树和人的话题合而为一，互相补充，增强了文章的气势。
在语意上相互映衬的例子，如郭橐驼谈“养树”一段，开头说“橐非能使木寿且孳也”，最后则以“吾又何能为哉”回应，在自谦之中，起到了强化观点的作用；论“养人”一段的首尾也是这样呼应的。
3．本文结尾一句道出了写作意图，那就是“传其事以为官戒”。
以寓言的方式进行讽谏，是中国古代文人向帝王或上层统治者提意见的传统做法，它有着委婉含蓄的特点，也间杂着幽默的成分。
柳宗元这篇人物传记，也是通过故事进行劝诫的，这决定了它“婉约而多讽”的风格。
这种风格基本上是通过所传人物的话语表现出来的，如第四段，一个“知种树而已”的驼者，欲止又言，在朴实的简单类比中，揭示出了吏治的弊端，颇具讽刺意味。
其中的一些话语，如“理，非吾业也”，“若甚怜焉，而卒以祸”，“若是，则与吾业者其亦有类乎”，婉转而幽默，含不尽之意于言外。
段太尉逸事状导学案参考答案：
一、自学探究
预习题
1.①嗛通慊，满足，满意；②椎通槌，敲、打、砸；③巽通逊，谦恭；④斄通邰；⑤覆通复，反复
2.①暴死：
古：
无故死亡//今：
突然死亡；②已乱：
古：
制止骚乱//今：
已经骚乱；③无伤：
古：
不要紧，无妨//今：
没有伤口
3.①乱：
形容词做动词，作乱；②舆：
名词做动词，抬；③市：
名词做动词，买；④贱：
形容词做名词，卑微的地位；⑤手：
名词做状语，亲手；⑥困：
动词使动用法，使…处于困境险地；⑦甲：
名词做动词，穿盔甲
4.此文取材于真人真事，作者通过三件逸事，塑造了一个不畏强暴，关心人民，临财而不苟取的封建时代正直官吏的形象，同时对当时社会现实的丑恶现象也有所揭露，具有一定的认识意义和史料价值。
全文可分为四段。
第一段即第一个事件：
勇服郭晞。
作者依次写悍卒肆志，自荐平乱，诣营陈辞，请留宿营，突出了段秀实外柔内刚的性格。
第二段即第二个事件：
仁愧焦令谌。
段秀实除了以刚勇取胜对方外，还具有仁信爱民之心。
第三段即第三个事件：
节显治事堂。
段秀实不仅具有不畏强暴，疾恶如仇、爱民如子的高贵品质，而且还有清正廉洁的节操。
作者写段秀实洞察朱泚之心，拒不收礼，将礼物栖之梁木的逸事，颂扬了他的高风亮节。
这则逸事作为段秀实拿笏击泚行为的补充，说明他的气节，不仅表现在大处，而且见于小处，人物形象更显得光彩。
上述三则逸事，发生的时间、地点虽名异，彼此间也无联系，但其精神是相通的。
从作者客观的叙述中，使人感受到了深沉的赞颂之情。
第四段交代写作本文的时间、原因及材料的来源，以说明逸事状内容之不谬。
5.解释词语
太尉始【开始】为【担任】泾州刺史时，汾阳王以【凭……身份】副元帅居蒲。
王子晞为尚书，领【兼任】行营节度使，寓【驻扎】军邠州，纵士卒无赖【恣意妄为】。
邠人偷嗜【奸诈贪婪】暴恶【横暴凶恶】者，卒【大多】以货【财物】窜【掺自主】名军伍中，则肆【放纵】志，吏不得问。
日群行丐【索取、索求】取于市，不嗛【通“慊”，满足】，辄奋击，折人手足，椎【通“槌”，敲、砸、打】釜鬲瓮盎盈道上，袒臂徐去，至撞杀孕妇人。
邠宁节度使白孝德以【因为】王故，戚【忧愁】不敢言。
太尉自州以状【情形】白【禀告】府，愿计【商议】事。
至则曰：
“天子以生人【百姓】付公理【治理】，公见人被暴害，因【仍然、还】恬【安闲、安适】然，且大乱，若何？
”孝德曰：
“愿奉教。
”太尉曰：
“某为泾州，甚适【安闲】，少事。
今不忍人无寇暴【欺凌、损害】死，以乱【扰乱】天子边事。
公诚【如果、果真】以都虞候命【任命】某者，能为公已【制止、停止】乱，使公之人不得害。
”孝德曰：
“幸甚！
如【如同、按照】太尉请！
”
既署【暂任、代理】一月，晞军士十七人入市取酒，又以刃刺酒翁、坏【形作动，打坏、毁坏】酿器，酒流沟中。
太尉列【布置、安排】卒取十七人，皆断头注【附着、挂】槊上，植【竖立】市门外。
晞一营大噪，尽甲【名作动，穿上铠甲】。
孝德震恐，召太尉，曰：
“将奈何？
”太尉曰：
“无伤【伤害、妨碍】也，请辞【致辞、论理】于军。
”孝德使数十人从太尉，太尉尽辞【辞退、推辞】去。
解佩刀，选老躄者一人持马，至晞门下。
甲者出，太尉笑且【且…且…的省略，一边】入，曰：
“杀一老卒，何甲【名作动，穿上铠甲】也？
吾戴【顶着】吾头来矣。
”甲者愕【惊呆】。
因谕【告诉、晓谕】曰：
“尚书固【难道】负【亏待】若属【你们】耶？
副元帅固负若属耶？
奈何欲以乱败【败坏】郭氏？
为【替】白【通报、告诉】尚书，出听我言【说话】。
”
晞出见太尉，太尉曰：
“副元帅勋塞【充满】天地，当务【务求、务必】始终【有始有终】。
今尚书恣【放纵】卒为暴【形作名，坏事、危害的事】，暴且乱【形作动，发生祸乱】，乱天子边，欲谁归罪【句式：
宾前置，欲归罪谁】？
罪且及副元帅。
今邠人恶子弟以货【财物】窜名军籍中，杀害人，如是不止【制止】，几日【过不了几天】不大乱？
大乱由尚书出【发生】，人皆曰：
尚书倚副元帅，不戢【jí，管束】士。
然则
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