初三物理第十四章了解电路教案及学案.docx

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初三物理第十四章了解电路教案及学案

初三物理第十四章了解电路教案及学案

第四节科学探究：

串联和并联电路的电流

（一）

课标要求：

1.通过类比理解电流的概念，知道电流的单位。

2.知道电流表的用途的符号，会将电流表正确接入电路，会正确选择电流表的量程和正确读数。

3.在实验探究中，培养学生实事求是的科学态度，认识交流与合作的重要性。

重点、难点：

重点：

电流的概念、单位、电流表的使用；

难点：

将电流表正确接入电路。

教学准备：

演示用器材：

教学电流表一只、学生电流表一只、小灯泡两只、电源一个、开关一个、导线若干、电流表活动挂图。

学生用器材：

学生电流表一只、小灯泡一个、电源一个、开关一个、导线若干。

课时：

第一课时

教学设计

一、复习提问，引入新课

提问：

什么是串联电路？

什么是并联电路？

如何比较水流的大小？

你只要一按开关，灯立即会亮，这是为什么？

原来，电路接通后形成的电流把能量从电源输送到了用电器（电灯）上。

电流看不见、摸不着，怎样判断导体中电流的大小？

电流我们看不见、摸不着，但是我们可以从水流的情境想象电流的情境。

当你打开两个自来水龙头，一般会看到两管中水流的强弱是不相同的，在相同的时间里，哪个水龙头从管口流的水量多，就说这个水流强。

与此类似电流也有大小。

二、投放学案，引导自学

学生自学完成学案自主学习部分。

三、合作共建，经历过程

（一）电流的大小和单位

【实验】使用同一只灯泡来做两次亮度不同的演示，分别用一节和两节干电池作为电源。

－－由此我们可以想象到导体中通过的电流强弱也会不相同。

灯泡越亮，通过的电流越大。

因此需要一个描述电流强弱的物理量——电流，用字母I表示，它的单位是安培，简称安，符号为A；更小的单位为毫安和微安，符号分别为mA和µA。

换算关系：

1A＝1000mA，1mA＝1000µA

【练习】3安=______毫安=_______微安；

15毫安=______微安=______安；

400微安=______毫安=______安。

【识表】了解常见用电器工作时的电流值

如：

普通家用白炽灯约0.1A~0.3A；晶体管收音机约0.01A~0.1A；晶体管电视机约0.1A~0.3A；普通家用空调机约4A~8A。

（二）电流的测量

【引入】不同的电路和用电器中的电流的大小是不同的，怎样测量电流呢？

使用电流表。

【实验】

实验中，灯的亮度随着电池的增多而增加，电流也随之增大。

但是，根据灯的亮度并不能确定流过灯的电流的具体数值。

我们用电流表来测量电流的大小。

1、电流表的识别。

1）符号：

－A－，电流表的表盘上标有“A”字样。

2）学生用电流表有两个量程，分别是“0—0.6A”、“0—3A”。

表盘上方是“0---3A”的示数，下方标的是“0---0.6A”的示数。

3）学生用电流表有三个接线柱。

“—”接线柱是两个量程公用的接线柱。

“3”接线柱是“0—3A”量程的“+”接线柱。

“0.6”接线柱是“0—0.6A”量程的“+”接线柱。

接“—”和“3”接线柱时读表盘上方的示数，每一大格表示1A，每一小格表示0.1A。

接“—”和“0.6”接线柱读下方的示数。

每一大格表示0.2A，每一小格表示0.02A。

4）读数时应“先看量程，再看中点，然后读数”。

观察书上55页13—25的电流表示数

2、使用电流表时都有哪些要求？

（一）接入电路前

（1）一定要检查指针是否对准零刻度线，如果指针在零刻度线偏右处，使用后测量出的数据会比真实值偏大。

因此，若发现指针设有指零刻度，一定要进行调整后再使用。

（2）正确选择量程。

每个电流表都有一定的测量范围——量程，被测电流超过量程时，电流表会损坏。

估测待测电路的电流强度。

若小于0.6安培，选0——0.6安培量程。

若在0.6安培——3安培之间，选0——3安培量程。

在不能预先估计被电流大小的情况下，可先拿电路的一个线头迅速试触电流表较大量程的一个接线柱，如指针偏转很小，则可换较小的量程；如指针偏转较大且在量程之内，则可接较大的量程；如指针迅速偏转且超过量程，则所用的电流表不能测量。

（二）连入电路时

（1）必须把电流表串联在待测电路中。

（2）必须使电流从“+”接线柱流入电流表，从“－”接线柱流出电流表。

（3）绝对不允许不经过用电器而把电流表直接连到电源的两极上。

（三）连入电路后：

电路接完后，在正式接通电源前必须先试触，同时观看电流表的指针偏转情况：

（1）指针不偏转：

可能电路有断开的地方。

（2）指针偏转过激，超过满刻度又被弹回，说明量程选小了。

（3）指针偏转很小，说明量程选大了。

（4）指针反向偏转，接线柱接反了。

应根据情况给予改正后，才能正式接通电源。

（四）读数。

读数时，要看清电流表使用的量程；看清每大格、每小格所表示的电流值。

四、知能应用，归纳方法

例、如图1所示的电路中，电流表测量的是（）

A.通过灯L1的电流B.通过灯L2的电流

C.通过灯L1和灯L2的电流之和D.电源供给电路的总电流

答案：

A

五、诊断评价，查漏补缺

学生独立完成诊断评价，巩固知识。

六、课堂小结，构建网络

1、通过本节课的学习我们知道了电流的概念，以及它的单位和单位之间的换算关系。

2、规范使用电流表要做到“三要，一不，两看清”。

三要：

电流表要串联在电路中；要使电流从“+”接线柱流入，从“—”接线柱流出；

要使被测电流不超过最大量程（如果无法确定电流大小，应试触或者选用大量程）。

一不：

不允许把电流表直接接在电源的两极上。

两看清：

读数时，要看清电流表使用的量程；看清每大格、每小格所表示的电流值。

七、布置作业：

课本58页的1、2题。

八、板书设计

第四节科学探究：

串联和并联电路的电流

（一）

一、电流

1、用电流强度（I）表示电流的大小。

2、定义：

把1秒内通过导体某横截面的电量（Q），叫做电流强度，简称电流

3、单位：

国际单位：

安培，简称安（A）。

1A=1C/s。

常用单位：

毫安（mA），微安（μA）。

换算关系：

1A=1000mA，1mA=1000μA。

二、怎样使用电流表

1、测量电流大小的仪表。

2、电流表在电路图中的符号：

3、使用方法：

要领：

“三要、一不、两清”

九、教学反思

第四节科学探究：

串联和并联电路的电流（学案）

一、自主学习

1、来表示电流的强弱，叫电流。

国际单位是：

，常用单位有、，换算关系是：

2、电流表的使用方法：

①电流表与被测用电器，不允许将电流表与用电器；②电流表接进电路时，应使电流从接线柱流入，从接线柱流出；③被测电流不能超过电流表的；④不允许把电流表直接接到电源的上。

3、课本55页图14-36（a），中量程为A,刻度盘上每大格表示A，每小格表示A，指针示数为A；图14-36（b），中量程为A,刻度盘上每大格表示A，每小格表示A，指针示数为A。

二、重难点知识突破

1、下图所示电路中，哪种接法是会烧坏电流表的错误接法？

（）

2、有三个灯泡，干电池三节，开关一个，电流表三个。

要求：

（1）把三节电池串联；

（2）把三个灯泡并联在电源上，开关控制三盏灯；

（3）测三个灯泡的总电流。

请先根据图中实物，连成实物图。

再根据实物图画出电路图。

（实物位置不得改动，连线不能交叉）。

三、知能应用

1、0.05A=_____mA=_______μA。

2、如上图所示电流表，指针的电流位置表示，电流的示数是_________安培。

3、一台电视机正常工作时的电流强度为200毫安，也就是说：

A．1小时内通过电视机的电量为200库仑；

B．1分40秒内通过电视机的电量为20库仑；

C．1秒钟内通过电视机的电量为20库仑；

D．1秒钟内通过电视机的电量为200库仑。

4、如图所示，0.1分钟通过L2的电量是12库仑，A的示数为3.5A,则A1的示数为

A．2安B．5.5安

C．1.5安D．120安

第四节科学探究：

串联和并联电路的电流

（二）

课标要求：

⒈理解串联电路各处电流关系和并联电路的干路和支中电流间的关系。

⒉学会电流表测串联电路和并联电路中电流的连接。

⒊在实验探究中，培养学生提出问题、猜想与假设、制订计划与设计实验、进行实验与收集数据、分析与论证、交流与合作的探究能力。

重点、难点：

重点:

串联电路和并联电路电流的关系。

难点:

电流表在并联电路中的连接。

教学准备：

演示用器材：

两只带灯座的小灯泡、装有两节干电池的电池盒、一个开关、若干条导线、教学电流表

学生用器材：

两只带灯座的小灯泡、装有两节干电池的电池盒、一个开关、若干条导线、学生用电流表

课时：

第二课时

教学设计

一、复习提问，引入新课

1、什么叫电流？

2、测量电流的工具是什么？

在电路中的符号是什么？

3、如何正确使用电流表？

河水在流动过程中如果仅仅有石块的阻挡，没有水分的散失，水流的大小会变吗？

河水中支流和干流中水流的大小有什么关系？

二、投放学案，引导自学

1、如课本图14-38所示，如果要测量a、b、c三处的电流大小，电流表应该如何连入？

分别画出电路图。

并且说明分别对应13-39中的哪个图？

2、课本图14-40所示三个图中2流表分别测量了哪个或者拿几个灯的电流？

画出三种情况的电路图。

三、合作共建，经历过程

（一）、串联电路中各处的电流有什么关系？

①提出问题：

如课本图14-38所示，a、b、c三处的电流大小是什么关系？

②组织学生猜想，并归纳猜想。

③让学生按电路图进行实验，分别测出a、b、c三点的电流，然后进行比较。

④将电流表分别串联在a、b、c三处，合上开关后，将电流表的示数记录在下表

电流表的位置电流表的示数I/A

a处

b处

c处

⑤让学生根据自己测得的实验数据归纳得出结论。

⑥让不同组之间互相比较，如果发现某小组实验结论与其他小组相关较大，要共同查找大原因。

教师板书结论：

串联电路中各处电流都相等。

即I1=I2=I3=……=In

（二）并联电路的干路和支路电流间的关系。

①提出问题：

请猜想一下在并联电路中，干路电流和支路电流有什么关系？

②组织学生猜想，并归纳猜想结果。

③制定计划与设计实验。

让学生设计出实验探究电路图。

④进行实验与收集数据。

让学生按设计的电路图进行实验，并把实验数据记录在表格中。

电流表的位置电流表的示数I/A

a处（干路中）

b处（支路中）

c处（支路中）

⑤指导学生分析实验数据，归纳结论，不同组间进行交流。

⑥教师板书结论：

在并联电流中，干路中的电流等于各支路电流之和。

即I=I1+I2+……+In

四、知能应用，巩固提高

例题：

如图1（a）所示，当开关S闭合时，两只电流表的示数分别由（b）、（c）两图读得，则电灯L1中的电流是（）

A、0.8AB、0.16A

C、0.52AD、1.28A

解析：

分析电路图知L1、L2并联，电流表A1测干路电流I=1.8A，A2测L2的电流I2=0.52A，I1=I-I2=1.8A-0.52A=1.28A

总结：

判断出电流表A1所测电流是此题的关键点，不要误认为电流表A1测量L1的电流。

五、诊断评价，查漏补缺

完成知能应用剩余内容，拓展提升，查找问题。

六、课堂小结，构建网络

通过本节课的学习，我知道了什么是电流，学会了用电流表测量电路中

的电流值，并且知道了一个重要的规律──串联电路中电流处处相等；并联电路干路电流等于各支路电流之和。

学习用类比法研究物理问题：

用水流作比喻：

一条水管内，通过各处的水流大小都相等；串联电路中各处的电流跟管内的水流相似，处处相等。

水管内通过干流的水流大小等于各支流的水流大小之和；并联电路中的电流关系跟干流、支流之间的水流关系相似，干路电流等于各支路电流之和。

七、布置作业：

完成《同步学习与探究》P78开放性作业4—11题

八、板书设计