五年级品社上导学案.docx

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五年级品社上导学案

课题：

1《三人行，必有我师》第1课时

【课型】新授课

【导学目标】

1．愿意不断地学习别人的优点来弥补自己的不足。

2.

（1）注意发现和虚心学习别人的长处，弥补自己的不足。

（2）不用自己的长处比别人的短处。

3.

（1）知道每个人都有自己的长处和优点，也有自己的短处和缺点。

（2）懂得吸取别人的长处来弥补自己的短处有利于个人进步。

（3）懂得用自己的长处来比别人的短处，既不利于个人进步，还会影响团结。

【导学重点、难点】

重点：

（1）知道每个人都有自己的长处和优点，也有自己的短处和缺点。

（2）懂得吸取别人的长处来弥补自己的短处有利于个人进步。

（3）懂得用自己的长处来比别人的短处，既不利于个人进步，还会影响团结。

难点：

（1）注意发现和虚心学习别人的长处，弥补自己的不足。

（2）不用自己的长处比别人的短处。

【导学方法】

观察法——引导学生自主探究——比较法

【导学过程】

学习流程

学生活动

教师导学

个性化修改

自主预习

（课前）

调查了解生活中有哪些其他人值得你学习的地方。

请家长帮助完成

创设情境激趣导入

课件出示情境图

尺有所短，寸有所长

学习《花园里的故事》后思考：

读了这个故事，你知道了什么?

（2）出示名言：

骏马能历险．犁田不如牛；坚车能载重，渡河不如舟；舍长以就短，智者难为谋。

——顾嗣协

合作探究

展示交流

说说我的长处和短处

（1）同学们，你认为自己的长处是什么呢?

你有哪些优点呢?

（2）看来，我们班的同学们有这么多的优点。

请你们找一找，老师一我有没有优点呢?

（3）你们想一想，我有缺点吗?

有什么缺点呢?

（4）是的，老师也有自己的缺点。

同学们，你们有缺点吗?

谁来说一说?

（5）我们应该如何对待别人的长处和自己的不足呢?

教师要让学生充分地说出自己的优点。

特别是要注意平时表现不是很好的学生，教师要引导他们挖掘身上的闪光点，哪怕是很小的一点，都值得肯定

教师要营造和谐、民主的师生关系，要引导学生大胆地表达自己的观点，指出教师的缺点

巩固训练

拓展提升

请看我的行动吧

（1）夸夸班上能取人之长补己之短的同学。

（2）你准备取谁之长补己之短呢?

（3）小组交流讨论：

①自己有什么短处?

可以向哪些同学学习?

②自己有什么长处?

哪些人在这方面比自己做得更好?

怎样向他们学习?

（4）学生动手制作“提示卡”。

制作内容及要求：

在提示卡上写出自己的优点、缺点；写出同学们的优点、长处。

提示卡版面自己设计。

完成后小组内展示。

达标检测盘点收获

课外探究活动：

①请家长或社区里的人评价自己的长处和短处。

②观察周围的人，看他们有哪些长处，把他们的长处记录下来。

鼓励学生进行活动

课题：

1《三人行，必有我师》第2课时

【课型】新授课

【导学目标】

1、结合具体实例，注意发现和虚心学习别人的长处，弥补自己的不足。

2、通过教学初步培养学生分析问题、解决问题的能力，并能运用所学知识解决生活中简单的实际问题，懂得吸取别人的长处来弥补自己的短处有利于个人进步。

3、懂得用自己的长处来比别人的短处，既不利于个人进步，还会影响团结。

感受与生活的密切联系。

【导学重点、难点】

重点难点：

（1）注意发现和虚心学习别人的长处，弥补自己的不足。

（2）不用自己的长处比别人的短处。

.

【导学方法】

1、比较法

2、小组合作交流

【导学过程】

学习流程

学生活动

教师导学

个性化修改

自主预习

（课前）

阅读教材2——5页的内容，根据自己的理解说一说“三人行，必有我师焉。

”这句话的意思。

小组内交流完成

创设情境激趣导入

投影透出课本插图.仔细观察图画，你发现了哪些信息？

让学生说信息，注意提示学生按一定顺序观察，而且语句要完整。

合作探究

展示交流

1、古代思想家、教育家（）说：

“三人行，必有我师焉。

”

2、海不辞（），故能成其（）；（）不辞土石，故能成其（）。

3、骏马能（），（）不如牛；（）能载重，渡河不如（）。

放手让学生小组交流说自己的想法。

学生有知道的让学生说然后教师板书

巩固训练

拓展提升

完成自主练习题4、5、6题。

让学生说出理由

达标检测盘点收获

1、这节课你学到了什么？

2.你觉得这节课自己表现得怎么样?

3.困惑与建议

给予鼓励

课题：

2《学会宽容》第1课时

【课型】新授课

【导学目标】

1．感受宽容的力量，培养宽以待人的态度。

2．了解宽容对他人和自己产生的作用。

3．学习宽以待人的基本要求。

【导学重点、难点】

重点：

学习宽以待人的基本要求。

难点：

了解宽容对他人和自己产生的作用。

：

【导学方法】

讲授法——引导学生自主探究——比较法

【导学过程】

学习流程

学生活动

教师导学

个性化修改

自主预习

（课前）

收集到或发生在身边宽容别人的故事。

请家长帮助完成

创设情境激趣导入

课件出示情境图

（1）猜一猜：

世界上最宽阔的是海洋，比海洋宽阔的是天空，比天空更宽阔的是什么呢?

（2）讨论：

这句话是什么意思?

你从中明白了什么?

合作探究

展示交流

我们做人要宽容

（1）出示《胡佛的故事》。

（2）思考：

①当胡佛见到那位机械师的时候，他是怎么做的?

结果怎样?

②谈谈你对胡佛处理这件事的看法。

③如果当时胡佛不这样做，结果又会如何呢?

（3）讨论交流：

从胡佛的故事中，你明白了什么?

（4）出示《一位大学生的故事》（见后文参考资料）。

（5）讨论：

①假如你就是那个老师，你会怎么做?

②老师宽容了那个学生，他心里会怎么想呢?

③如果老师当场揭穿那个同学的“秘密”，结果会怎样?

（6）提问：

从这两个故事中，你明白了什么?

生活中，你有被人宽容的经历吗?

当时你的心情怎样?

（7）小结：

宽容是一种动力，它的力量足以改变一个人的命运；宽容也是一种智慧，它能化敌为友，使人真诚相待。

因此，我们要宽以待人。

教师要营造和谐、民主的师生关系，要引导学生大胆地表达自己的观点。

巩固训练

拓展提升

我们要学会宽容

（1）请同学们举例说说班上同学宽以待人的事例。

（2）先小组讨论，然后全班交流。

（3）出示《一位父亲给儿子的信》。

（4）谈谈读后的体会。

（5）我来帮忙出主意。

想一想，如果你是小琴，你会怎样?

假如小娟发现自己误会了小琴，她又会怎样做呢?

完成后小组内展示。

达标检测盘点收获

小小辩论会：

你认为下面的做法是宽容吗?

①宽容就是当别人无意间损害了自己的利益时能原谅别人。

②宽容就是明知他人有缺点也不指出来。

③宽容就是忍让。

鼓励学生进行辩论

课题：

2《学会宽容》第2课时

【课型】新授课

【导学目标】1、结合具体实例，培养宽以待人的态度。

2、学习宽以待人的基本要求。

【导学重点、难点】

重点难点：

了解宽容对他人和自己产生的作用。

【导学方法】

1、比较法

2、小组合作交流

【导学过程】

学习流程

学生活动

教师导学

个性化修改

自主预习

（课前）

回忆一下，在日常生活和学习中你宽容过别人吗？

别人宽容过你吗？

把你的经历和感受写下来吧！

1、我宽容别人的经历：

我的感受：

2、别人宽容我的故事：

我的感受：

小组内交流完成

创设情境激趣导入

阅读课本第6—9页，勾画出书中的重要知识点。

让学生说信息，注意语句要完整。

合作探究

展示交流

1、宽容是对他人的真诚（），是对他人发自内心的（），也是一种积极健康的待人处事态度。

2、宽容是一种（），也是一种的（），也是一种（）。

3、法国作家（）说：

“世界上最宽阔的是（），比海洋更宽阔的是（），比天空更宽阔的是（）。

4、“谦虚使人进步，骄傲使人落后”是（）说的话。

放手让学生小组交流说自己的想法。

学生有知道的让学生说然后教师板书

巩固训练

拓展提升

对别人的缺点、错误和困难，我们怎样做才是“宽以待人”，请举例说明。

。

生活中，你是怎样宽以待人的?

在谅解别人时，你有过二难问题吗?

达标检测盘点收获

1、这节课你学到了什么？

2.你觉得这节课自己表现得怎么样?

3.说出你的困惑与建议

给予鼓励

课题：

3《笑对成长中的烦恼》第1课时

【课型】新授课

【导学目标】

1．面对烦恼，养成良好的心态。

2．我们不但要面对烦恼，还要勇敢地战胜烦恼。

3．明白生活中人人都会有烦恼，每个人都会有不同的烦恼。

【导学重点、难点】

重点：

明白生活中人人都会有烦恼，每个人都会有不同的烦恼。

难点：

我们不但要面对烦恼，还要勇敢地战胜烦恼。

【导学方法】

讲授法——引导学生自主探究——比较法

【导学过程】

学习流程

学生活动

教师导学

个性化修改

自主预习

（课前）

调查生活中成长的烦恼。

请家长帮助完成

创设情境激趣导入

课件出示情境图

童年的你，像停泊在宁静港湾里的一叶小船，无忧无虑，幸福无比。

可有时，不期而至的烦恼又会缠绕着你。

面对无法回避的烦恼，我们应该怎么办？

合作探究

展示交流

人人都会有烦恼

（1）出示：

《狮子的故事（一天——我快痒死了）》

（2）这个故事主要讲了什么?

（狮子和大象的烦恼）狮子和大象有什么烦恼呢?

（3）小结，板书：

烦恼

（4）生活中，你有烦恼吗?

你的烦恼是什么?

（5）补充事例：

《“机器人”的烦恼》《教师手记》

（6）读了这两个事例，想一想，你在生活中还有哪些烦恼?

（7）你们想知道老师有烦恼吗?

那就让我告诉你们吧!

（8）学到这儿，你有什么体会呢?

（9）师生共同小结，人人都会有烦恼。

一开始学生在谈烦恼时，会局限于学习、生活中的一些小事，补充事例主要是引起学生对成长中烦恼的回忆，进而使讲的烦恼更具有广度和深度

巩固训练

拓展提升

微笑面对烦恼

（1）每个人都有自己的烦恼，面对这些烦恼，你有什么感受呢?

你的心情怎样呢?

（2）面对这些烦恼，你们是怎样对待的呢?

结果怎样?

（3）讨论交流：

对于刚才的发言，你更欣赏谁的态度?

为什么?

（4）让我们一起来看看狮子是怎样烦恼的吧!

课件出示《狮子的故事》后面的内容。

（5）看完了这个故事，你有什么想法?

（6）小结，板书：

微笑面对成长中的烦恼

完成后小组内展示。

达标检测盘点收获

组织全班学生举行一次以“告别烦恼”为主题的队会。

讨论交流：

对于刚才的发言，你更欣赏谁的态度?

为什么?

课题：

3《笑对成长中的烦恼》第2课时

【课型】新授课

【导学目标】

1、我们不但要面对烦恼，还要勇敢地战胜烦恼。

2、明白生活中人人都会有烦恼，每个人都会有不同的烦恼。

【导学重点、难点】

重点难点：

明白生活中人人都会有烦恼，每个人都会有不同的烦恼。

【导学方法】

1、比较法

2、小组合作交流

【导学过程】

学习流程

学生活动

教师导学

个性化修改

自主预习

（课前）

阅读教材10—14页的内容，谈收获。

1、读了《狮子和大象的故事》，你受到什么启示？

2、读了《西门子的故事》，你又得到了什么启示？

3、《还钱》事例中，我认为做错了，我的主意是

小组内交流完成

创设情境激趣导入

阅读课本第10—14页，勾画出书中的重要知识点。

让学生说信息，注意语句要完整。

合作探究

展示交流

回忆一下，在自己成长过程中有哪些烦恼？

我的烦恼

在生活中

1、

2、

3、

在学习上

1、

2、

3、

与人交往

1、

2、

3、

放手让学生小组交流说自己的想法。

学生有知道的让学生说然后教师板书

巩固训练

拓展提升

告别烦恼我出招！

烦恼

解决办法

1、老师偏爱成绩好的同学，我很少得到老师的表扬

2、有的同学总爱叫我的外号

3、五年级了，父母和老师对我的

要求越来越高，学习越来越紧张

4、我写字的水平为什么提高得不快呢？

5、我个子矮，没被选上篮球队员

6、和同学下棋，我总输，我是不是真的很笨？

7、

我现在的烦恼，大家帮！

我现在的烦恼是:

笑对烦恼，大家帮：

达标检测盘点收获

1、你觉得这节课自己表现得怎么样?

2、说出你的困惑与建议

给予鼓励

课题：

4《家有烦心事》第1课时

【课型】新授课

【导学目标】

1．引导学生感受家庭生活中的矛盾，使学生形成一定的家庭责任感。

2．引导学生树立民主意识，掌握与家人沟通的一些基本方法。

重点：

感受家庭生活中的矛盾，使学生形成一定的家庭责任感。

难点：

感受家庭生活中的矛盾，使学生形成一定的家庭责任感。

【导学方法】

讲授法——引导学生自主探究——比较法

【导学过程】

学习流程

学生活动

教师导学

个性化修改

自主预习

（课前）

了解家庭中的烦心事。

请家长帮助完成

创设情境激趣导入

谈话导入，理解题意

（1）同学们，幸福的家庭中除了温馨，有时也会产生矛盾和烦恼。

（2）你们的家庭中有哪些令人烦恼的事?

学生交流。

导入学生兴趣高

合作探究

展示交流

学文明理

（1）学习中国古代谚语（读一读、背一背）。

思考：

这两句谚语告诉了我们什么道理?

（2）学习短文《家庭和睦有益身心健康》。

学生齐读短文。

说一说：

家庭和睦对我们的成长有哪些好处?

家庭不和睦对我们的成长有什么消极的影响?

（3）教师小结：

我们每个人都是家庭中的一个成员，都应该为家庭的和睦尽自己的一份力量。

想和做

（1）想一想：

家家有本难念的经，你是怎样看待家庭矛盾的?

（2）做一做：

家人之间只要互相理解、互相帮助，矛盾总是可以化解的。

你是怎么做的?

学生讨论发言。

家人之间会因为处事不当、语言不妥、沟通不够引发一些冲突不和。

家人之间只要相互信任、相互体谅，矛盾总是可以化解的。

巩固训练

拓展提升

想和做

（1）家人之间发生了矛盾应怎样化解?

你有这方面的经验和体会吗?

同学之间交流。

（2）分小组创设情境演一演。

（家人之间发生矛盾了，我该怎么办）

完成后小组内展示。

达标检测盘点收获

让学生每人写一篇日记

每人写一篇日记

课题：

4《家有烦心事》第2课时

【课型】新授课

【导学目标】

1、引导学生感受家庭生活中的矛盾，使学生形成一定的家庭责任感。

2．引导学生树立民主意识，掌握与家人沟通的一些基本方法。

【导学重点、难点】

重点难点：

感受家庭生活中的矛盾，使学生形成一定的家庭责任感。

【导学方法】

1、比较法

2、小组合作交流

【导学过程】

学习流程

学生活动

教师导学

个性化修改

自主预习

（课前）

日记导人（学生读一则日记）

（1）谈一谈：

读了这则日记，你有什么样的想法?

（2）他做得对吗?

为什么?

（3）联系实际：

在家庭矛盾的调节中，你起到了什么作用?

谈一谈：

读了这则日记，你有什么样的想法?

创设情境激趣导入

阅读课本第15—19页，勾画出书中的重要知识点。

让学生说信息，注意语句要完整。

合作探究

展示交流

作为家庭中的的一员，我们应该怎样减少和消除家庭中的矛盾呢？

课本上的两句谚语告诉了我们什么道理？

你还知道哪些有关家庭和睦的谚语

放手让学生小组交流说自己的想法。

学生有知道的让学生说然后教师板书

巩固训练

拓展提升

我们应该怎样看待家庭矛盾？

作为孩子，我们在家庭中应尽到哪些责任？

家人之间发生了矛盾应怎样化解?

同行蓝天下

达标检测盘点收获

1、这节课你学到了什么？

2.你觉得这节课自己表现得怎么样?

3.说出你的困惑与建议

给予鼓励

课题：

5《与家人和谐相处》第1课时

【课型】新授课

【导学目标】

1．让学生从多种角度认识家庭民主的好处，消除优越感或对父母的恐惧感。

把父母当作良师益友。

2．学会与父母沟通。

体谅、理解父母，与父母建立和谐、融洽的伦理关系。

重点：

让学生从多种角度认识家庭民主的好处，消除优越感或对父母的恐惧感。

把父母当作良师益友。

难点：

学会与父母沟通。

体谅、理解父母，与父母建立和谐、融洽的伦理关系。

【导学方法】

讲授法——引导学生自主探究——比较法

【导学过程】

学习流程

学生活动

教师导学

个性化修改

自主预习

（课前）

对学生家长进行调查，并整理调查结果。

请家长帮助完成

创设情境激趣导入

谈话导入

（1）你在家里最怕谁?

如果他（她）的有些观点你并不赞同，你会怎么做呢?

（2）很多家长总认为孩子应该按大人说的话去做，不能说“不”；很多同学也总认为家长为我们做任何事都是应该的，否则就不是真的爱我们。

其实，这些都是不正确的。

理解犹如治国，只有在家庭中实行民主管理，才能建立和谐的家庭关系。

导入学生兴趣高

合作探究

展示交流

每学期我们都会选举班干部。

平时评选“三好学生文明之星”等都是同学们投票选举，如果这些人员都由老师来指定，你会怎么想?

（2）你认为什么是班级民主呢?

（3）在家庭生活中实行民主有什么好处呢?

（板书：

家庭民主好处多）

完成后小组内展示。

巩固训练

拓展提升

拓展

（1）辨析课文中的四个观点。

（2）指导学生制订家庭民主公约。

（学生辩论，尝试制订）

学生辩论，尝试制订。

达标检测盘点收获

与家人和谐相处

课题：

5《与家人和谐相处》第2课时

【课型】新授课

【导学目标】

1、让学生从多种角度认识家庭民主的好处，消除优越感或对父母的恐惧感。

把父母当作良师益友。

2．学会与父母沟通。

体谅、理解父母，与父母建立和谐、融洽的伦理关系。

【导学重点、难点】

重点难点：

让学生从多种角度认识家庭民主的好处，消除优越感或对父母的恐惧感。

把父母当作良师益友。

【导学方法】

1、比较法

2、小组合作交流

【导学过程】

学习流程

学生活动

教师导学

个性化修改

自主预习

（课前）

观看视频，直观感知民主的好处。

组织学生观察图画，阅读故事，说说家庭民主的好处。

创设情境激趣导入

阅读课本第15—19页，勾画出书中的重要知识点。

让学生说信息，注意语句要完整。

合作探究

展示交流

师：

上节课我们都为自己家制订了几条民主公约，下面我们就来看看同学们都希望自己家在哪些方面实行民主。

先交流一下我生：

拿出自己制订的民主公约吧。

拿出自己制定的民主公约，进行简单的整理。

交流自己制定的民主公约。

提出问题

如果我们的家长不支持我们制订的文明公约怎么办?

那老师就赠送大家一件“法宝”一沟通。

（板书：

学会沟通）

放手让学生小组交流说自己的想法。

学生有知道的让学生说然后教师板书

巩固训练

拓展提升

你在家里最怕谁?

如果他（她）的有些观点你并不赞同，你会怎么做呢?

小组代表汇报。

达标检测盘点收获

1、这节课你学到了什么？

2.你觉得这节课自己表现得怎么样?

3.说出你的困惑与建议

给予鼓励

课题：

6《小家连大家》第1课时

【课型】新授课

【导学目标】

1．了解家庭兴旺与国家兴旺之间的联系，具有努力建设好自己的家庭，为祖国做贡献的热情。

2．能够讲明小家与大家的辩证关系，主动做到“家事、国事、天下事，事事关心”。

3．了解家庭是社会的重要组成部分，了解家庭对人类生存和社会发展起着重要作用。

重点：

了解家庭是社会的重要组成部分，了解家庭对人类生存和社会发展起着重要作用。

难点：

能够讲明小家与大家的辩证关系，主动做到“家事、国事、天下事，事事关心”。

【导学方法】

讲授法——引导学生自主探究——比较法

【导学过程】

学习流程

学生活动

教师导学

个性化修改

自主预习

（课前）

调查小家连大家事迹

调查小家连大家事迹

创设情境激趣导入

导入

（1）放歌曲《我爱我的家》。

（2）你们爱自己的家，爱自己的家人吗?

导入学生兴趣高

合作探究

展示交流

家庭的重要作用

家庭是社会组成的一个最基本的细胞，你知道家庭对人类生存和社会发展起着什么重要作用吗?

（读第24页课文，了解家庭的重要作用，并结合自己家的实例，说说自己的家庭对社会起着什么重要作用）

完成后小组内展示。

巩固训练

拓展提升

班级故事会

结合自己手上的照片、物品，讲一讲自己家的小故事。

分小组，设计采访提纲，并进行分工

达标检测盘点收获

名言激励指导践行

国家兴亡，匹夫有责。

——顾炎武

苟利国家生死以，岂因祸福避趋之。

——林则徐

思考汇报

课题：

6《小家连大家》第2课时

【课型】新授课

【导学目标】

1、了解家庭兴旺与国家兴旺之间的联系，具有努力建设好自己的家庭，为祖国做贡献的热情。

2．能够讲明小家与大家的辩证关系，主动做到“家事、国事、天下事，事事关心”。

。

【导学重点、难点】

重点难点：

能够讲明小家与大家的辩证关系，主动做到“家事、国事、天下事，事事关心”。

【导学方法】

1、比较法

2、小组合作交流

【导学过程】

学习流程

学生活动

教师导学

个性化修改

自主预习

（课前）

观看教学视频、阅读教材，了解家庭对人类生存和社会发展起着重要作用，家兴与国兴的关系，努力为家庭和睦尽自己的职责。

组织学生观察图画，阅读故事，说说家兴与国兴的关系。

创设情境激趣导入

阅读课本第24—27页，勾画出书中的重要知识点。

让学生说信息，注意语句要完整。

合作探究

展示交流

故事与思考

（1）播放故事《瞧这两家人》。

（2）议一议：

你喜欢哪个家庭？

为什么？

谈感受：

你认为家兴与国兴有关系吗？

我展示：

我的家庭为国家兴旺做的贡献

放手让学生小组交流说自己的想法。

学生有知道的让学生说然后

巩固训练

拓展提升

家庭和睦我有责

（1）你的家庭和睦吗?

你为家庭的和睦尽到了什么责任?

（2）你的周围有哪些和睦的家庭值得你去学习?

分小组，设计采访提纲，并进行分工

达标检测盘点收获

1、这节课你学到了什么？

2.你觉得这节课自己表现得怎么样?

3.说出你的困惑与建议

给予鼓励