江西省宜春市奉新县冶城职业学校奉新县三中学年高二上学期期末语文试题职高.docx
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江西省宜春市奉新县冶城职业学校奉新县三中学年高二上学期期末语文试题职高
江西省宜春市奉新县冶城职业学校（奉新县三中）2020-2021学年高二上学期期末语文试题（职高）
学校:
___________姓名：
___________班级：
___________考号：
___________
一、选择题
1．下列词语中，读音完全正确的一组是（）。
A．家当（dāng）燠（ào）热踽踽（jū）几绺（liŭ）
B．笑靥（yàn）宁谧（bì）逶迤（yí）遒（qiú）劲
C．訇（hōng）然推搡（săng）打烊（yàng）自诩（xŭ）
D．慰藉（jì）做窠（kē）槁暴（bào）跬（kuī）步
2．下列词语中，没有错别字的一组是（）。
A．家普刮莎奖劵抽噎
B．漂缈尸骸忪然窸窣
C．斟酌斩截劝诫雾霭
D．惆密惊诧拨尖娄空
3．下列句子的横线上，依次填入的词语，最恰当的一组是（）。
,,毫无生气。
A．西风残照衰草离披满目荒凉
B．衰草离披西风残照满目荒凉
C．满目荒凉衰草离披西风残照
D．西风残照满目荒凉衰草离披
4．下列各句中，加点的成语使用不恰当的是（）。
A．受了称赞不应趾高气扬，受了批评也不应俯首帖耳。
B．在广大市民的围追堵截下，小偷只好束手就擒。
C．做狗能够察言观色，就是极品；做人如果能见风使舵，那就该称之为“无品”了。
D．千里之行始于足下，我们寄希望于未来，寄希望于前赴后继的语文教育的工作者和支持者。
5．下列各句中，没有语病的一句是（）。
A．这批种子保管没问题，我们的工作绝对是一流的。
B．这样的工作对一个毫无实际工作经验的青年人，是十分艰巨的。
C．学校请来一位著名专家，让他来指教同学们学习中碰到的疑难问题。
D．列车奔驰在风景如画的九龙半岛上，我又看见了那一丛丛临风婀娜的相思树。
6．下列各句中，标点符号使用错误的一项的是（）。
A．过去拉洋车的逢转弯处都高叫一声“东去！
”“西去！
”以防碰着行人。
B．看到海晏堂前（也许是堂侧，）的石饰，像一个近似半圆形的容器。
C．她是谁？
她年轻吗？
抱着的是她的孩子吗？
她在哪里工作？
D．他想：
能够撑下去就太好啦。
7．下列各句中，使用了借代修辞手法的一项是（）。
A．夏季烈日暴晒，冬季寒风扫荡。
B．小船活像离开了水皮的一条打跳的梭鱼。
C．你有你的铜枝铁干，像刀，像剑，也像戟。
D．谈笑间，樯橹灰飞烟灭.
8．下列各项选项中，说法有误的一项是（）
A．《登高》是一篇七言绝句，它的作者是被人们称为“诗圣”的唐朝诗人杜甫。
B．贾谊，西汉杰出的政论家，文学家。
他的政治思想基本属于儒家学派。
C．屈原，战国末期楚国人，是中国文学史上第一位伟大的爱国诗人，代表作品是《离骚》。
D．王安石，北宋政治家，文学家，号半山，是北宋诗文革新运动的参加者。
二、古代诗歌阅读
阅读下面诗歌,完成下面小题
氓之蚩蚩，抱布贸丝。
匪来贸丝，来即我谋。
送子涉淇，至于顿丘。
匪我愆期，子无良媒。
将子无怒，秋以为期。
乘彼垝垣，以望复关。
不见复关，泣涕涟涟。
既见复关，载笑载言。
尔卜尔筮，体无咎言。
以尔车来，以我贿迁。
桑之未落，其叶沃若。
于嗟鸠兮，无食桑葚！
于嗟女兮，无与士耽！
士之耽兮，犹可说也。
女之耽兮，不可说也！
桑之落矣，其黄而陨。
自我徂尔，三岁食贫。
淇水汤汤，渐车帷裳。
女也不爽，士贰其行。
士也罔极，二三其德。
三岁为妇，靡室劳矣。
夙兴夜寐，靡有朝矣。
言既遂矣，至于暴矣。
兄弟不知，咥其笑矣。
静言思之，躬自悼矣。
及尔偕老，老使我怨。
淇则有岸，隰则有泮。
总角之宴，言笑晏晏，信誓旦旦，不思其反。
反是不思，亦已焉哉！
9．下列选项中，解释错误的一项是（）
A．以我贿迁贿：
财物B．言既遂矣遂：
顺心满足
C．将子无怒将：
将来D．自我徂尔徂：
往
10．下列有关诗经的描述，有误的一项是（）
A．《诗经》是我国现存的最早的一部诗歌总集，是我国所有文学的源头。
B．《诗经》收集了西周初到春秋中叶500多年间的作品。
C．《诗经》按内容分为风雅颂三部分，常用的表现手法有赋比兴三种。
D．《诗经》在西汉时期被道家奉为经典，与《尚书》《礼记》《周易》《春秋》合称“五经”。
11．下列选项中，对这首诗分析不恰当的一项是（）
A．这首诗是一个被遗弃的女子的自诉，她叙述了自己从恋爱到结婚再到被遗弃的过程。
B．这首诗叙述很完整，大体按照了事件发展顺序，采取了叙述和描写相结合的手法。
C．“桑之落矣，其黄而陨”用桑叶由绿变黄比喻女子的年老色衰，同时又引出下文女子被遗弃。
D．这首诗首章写订婚，次章写结婚，第三章写被遗弃，第四章写受虐待，第五章写得教训，第六章写决绝之心。
三、文言文阅读
阅读下面文言文选段,完成下面小题
沛公军霸上，未得与项羽相见。
沛公左司马曹无伤使人言于项羽曰：
“沛公欲王关中，使子婴为相，珍宝尽有之。
”项羽大怒曰：
“旦日飨士卒，为击破沛公军！
”当是时，项羽兵四十万，在新丰鸿门；沛公兵十万，在霸上。
范增说项羽曰：
“沛公居山东时，贪于财货，好美姬。
今入关，财物无所取，妇女无所幸，此其志不在小。
吾令人望其气，皆为龙虎，成五彩，此天子气也。
急击勿失！
”
沛公已去，间至军中。
张良入谢，曰：
“沛公不胜桮杓，不能辞。
谨使臣良奉白璧一双，再拜献大王足下，玉斗一双，再拜奉大将军足下。
”项王曰：
“沛公安在？
”良曰：
“闻大王有意督过之，脱身独去，已至军矣。
”项王则受璧，置之坐上。
亚父受玉斗，置之地，拔剑撞而破之，曰：
“唉！
竖子不足与谋！
夺项王天下者必沛公也。
吾属今为之虏矣！
”
沛公至军，立诛杀曹无伤。
12．下列选项中，解释不正确的一项是（）
A．刑人如恐不胜：
胜：
尽
B．大王来何操操：
携带
C．窃以为大王不取也：
窃：
急切
D．瞋目视项王瞋目：
瞪着眼睛
13．下列句子中，加点的词语与现代汉语意义相同的一项是（）
A．约为婚姻
B．沛公居山东时
C．今者有小人之言
D．备他盗之出入与非常也
14．下列句子中，句式与其它三项不同的一项是（）
A．沛公之参乘樊哙者也。
B．夺项王天下者必沛公也。
C．今有大功而击之，不义也。
D．吾属今为之虏矣。
15．下列各组句子中，加点的字意义不相同的一项是（）
A．劳苦而功高如此拔剑切而啖之
B．料大王士大卒足以当项王乎军中无以为乐
C．为击破沛公军君为我呼入
D．不如因善遇之因击沛公于坐
四、句子默写
16．把下列句子补写完整。
（1）_____________________，不尽长江滚滚来。
（2）为天下笑者，何也？
_____________________。
（3）问君能有几多愁，__________________________。
（4）旌蔽日兮敌若云，________________________。
（5）史家之绝唱，_____________________。
五、文学类文本阅读
阅读下面的文段,完成下面小题。
那个时候，穿过三峡使用什么交通工具呢？
记得我年轻的时候，见过南宋北派山水画家夏圭画的一个手卷《巴船下峡图》，画的虽是木船，却大得很，船舱是两层楼，篙工舵师有十几个。
那长篙短篙拄在礁石上，巨浪狂扑，船舷攲侧，生死在毫发间的情景，至今想来还感到惊心动魄。
夏圭画的是宋朝的船，由南宋上溯两千年左右的周秦时代，那时的船自然要简陋得多，也许只有原始的独木船了。
用独木船穿过三峡，简直难以想象，可是那第一个人就是毫不含糊地这么做的。
再想下去。
第一个穿过三峡的人，绝然不是第一个。
在他之前必定已有许多个，只是或者半路折回，或者中途遇险，没有走完三峡的全程而已。
折回的和遇险的都为探明三峡的航道尽了力，但也给后来者增加了精神负担。
折回的要说：
“我试过了，是通不过的。
”遇险的自己不会说，别人却要说：
“还想冒险，不要命了吗？
”也还会有一些旁观的、嘲笑的、反对的嘁嘁嚓嚓地发议论，甚至上前拉一把。
然而，第一个穿过三峡的人微微一笑，还是登上了独木船。
那时候，人们对自然的认识还是极有限的。
他站立在独木船上，拿起竹篙的时候会想些什么呢？
前面的路有多长？
这峡道会不会有几千几万里，会不会直通到海底甚至通到地狱?
他不知道，也没有想。
前面的路有多险？
那高崖会不会劈头盖顶崩落下来？
那礁石会不会狼牙一样遍布江底?
那江水会不会中途变成直下千仞的飞瀑？
他不知道；也没有想。
前面的路上会遇到些什么?
会不会遇到百丈的蛟、九头的蛇？
会不会遇到双睛似电、头颅如山的妖魔鬼怪？
他不知道，也没有想。
他自己会不会中途遇险？
如果遇险，他会像一个水泡那样顷刻消散，还是会给人们留下永远的记忆？
他不知道，也没有想。
他只是想走出去，去扩大生活的世界。
于是，他用竹篙一点，独木船开动了……
17．第一个穿过三峡的人面临了哪三个方面的困难？
18．“微微一笑”对刻画第一个穿过三峡的人的形象有何作用？
19．作者想通过“不知道”和“没有想”分别来强调什么？
阅读下面的文字，完成小题。
旧历的年底毕竟最像年底，村镇上不必说，就在天空中也显出将到新年的气象来。
灰白色的沉重的晚云中间时时发出闪光，接着一声钝响，是送灶的爆竹；近处燃放的可就更强烈了，震耳的大音还没有息，空气里已经散满了幽微的火药香。
我是正在这一夜回到我的故乡鲁镇的。
虽说故乡，然而已没有家，所以只得暂寓在鲁四老爷的宅子里。
他是我的本家，比我长一辈，应该称之曰“四叔”，是一个讲理学的老监生。
他比先前并没有什么大改变，单是老了些，但也还未留胡子，一见面是寒暄，寒暄之后说我“胖了”，说我“胖了”之后即大骂其新党。
但我知道，这并非借题在骂我：
因为他所骂的还是康有为。
但是，谈话是总不投机的了，于是不多久，我便一个人剩在书房里。
第二天我起得很迟，午饭之后，出去看了几个本家和朋友；第三天也照样。
他们也都没有什么大改变，单是老了些；家中却一律忙，都在准备着“祝福”。
这是鲁镇年终的大典，致敬尽礼，迎接福神，拜求来年一年中的好运气的。
杀鸡，宰鹅，买猪肉，用心细细的洗，女人的臂膊都在水里浸得通红，有的还带着绞丝银镯子。
煮熟之后，横七竖八的插些筷子在这类东西上，可就称为“福礼”了，五更天陈列起来，并且点上香烛，恭请福神们来享用，拜的却只限于男人，拜完自然仍然是放爆竹。
年年如此，家家如此，——只要买得起福礼和爆竹之类的，——今年自然也如此。
天色愈阴暗了，下午竟下起雪来，雪花大的有梅花那么大，满天飞舞，夹着烟霭和忙碌的气色，将鲁镇乱成一团糟。
我回到四叔的书房里时，瓦楞上已经雪白，房里也映得较光明，极分明的显出壁上挂着的朱拓的大“寿”字，陈抟老祖写的，一边的对联已经脱落，松松的卷了放在长桌上，一边的还在，道是“事理通达心气和平”。
我又无聊赖的到窗下的案头去一翻，只见一堆似乎未必完全的《康熙字典》，一部《近思录集注》和一部《四书衬》。
无论如何，我明天决计要走了。
况且，一想到昨天遇见祥林嫂的事，也就使我不能安住。
那是下午，我到镇的东头访过一个朋友，走出来，就在河边遇见她；而且见她瞪着的眼睛的视线，就知道明明是向我走来的。
我这回在鲁镇所见的人们中，改变之大，可以说无过于她的了：
五年前的花白的头发，即今已经全白，全不像四十上下的人；脸上瘦削不堪，黄中带黑，而且消尽了先前悲哀的神色，仿佛是木刻似的；只有那眼珠间或一轮，还可以表示她是一个活物。
她一手提着竹篮，内中一个破碗，空的；一手拄着一支比她更长的竹竿，下端开了裂：
她分明已经纯乎是一个乞丐了。
20．选文1．2两段的环境描写为我们揭示了怎样的社会背景？
请结合全文分析其作用。
21．选文第3段运用了人物肖像描写的手段，联系全文，简要概括祥林嫂的形象特点。
22．试分析选文中划线句子的句式特点及其作用。
六、语言表达
23．根据下面要求写一份通知。
2019级年级组将于3月20日下午第三节课在行政楼三楼会议室开会，布置全年级筹备为残疾日捐款爱心活动，要求各班班长准时参加。
七、命题作文
24．阅读下面的材料，按要求写一篇作文
每一个生命都充满了无限的可能。
在人生的道路上，只要不停下前进的脚步，其实，你也可以……
请以“我也可以”为题，写一篇文章。
要求：
不少于700字的，自定立意，自选文体，不抄袭，不套作。
参考答案
1．C
【详解】
本题考查学生识记现代汉语常用字字音的能力。
A.“家当”的“当”应读dàng，“燠热”的“燠”应读yù，“踽踽”的“踽”应读jǔ。
B.“笑靥”的“靥”应读yè，“宁谧”的“谧”应读mì。
D.“慰藉”的“藉”应读jiè，“槁暴”的“暴”应读pù，“跬步”的“跬”应读kuǐ。
故选C。
2．C
【详解】
本题考查学生识记并正确书写现代常用规范汉字的能力。
A.“家普”的“普”应为“谱”；“刮莎”的“莎”应为“痧”。
B.“漂缈”的“漂”应为“飘”；“忪然”的“忪”应为“悚”。
D.“惆密”的“惆”应为“稠”；“拨尖”的“拨”应为“拔”；“娄空”的“娄”应为“镂”。
故选C。
3．A
【详解】
本题考查学生正确使用词语以及语言表达之句子衔接排序的能力。
从语境来看，“毫无生气”应是前面所描写景象的特点；
从四个选项的内容来看，主要是“西风残照”“衰草离披”“满目荒凉”三个短句的排序，分析这三个短句可以发现，“西风残照”“衰草离披”是描写具体的景，而“满目荒凉”是概括这些景物的特点，由此可知，“满目荒凉”与后文“毫无生气”都是概括前面景物的特点，应该连在一起，排除CD；
“西风残照”是远，“衰草离披”是近，由远及近，由高到低，符合人观察景物的顺序，所以“西风残照”在前，排除B。
故选A。
4．A
【详解】
本题考查学生正确使用成语的能力。
A.“俯首帖耳”，形容卑屈驯服的样子，侧重老老实实。
语境是说受了批评不应该萎靡不振，不合语境，应改为“垂头丧气”。
B.“束手就擒”，意思是捆起手来让人捉住。
指毫不抵抗，乖乖地让人捉住。
结合“围追堵截”可知，此处是说小偷没有办法只能让人捉住，使用正确。
C.“见风使舵”，比喻看势头或看别人的眼色行事。
语境是说无品之人看势头行事，使用正确。
D.“前赴后继”，意思是前面的人上去，后面的人就跟上去。
形容奋勇前进，连续不断。
此处形容语文教育工作的传承，使用正确。
故选A。
5．D
【详解】
本题考查学生辨析并修改病句的能力。
A.“保管”有歧义，如“保管”理解“担保”“保证”，表示有把握，可读为“这批种子/保管没问题”，“没问题”指的是“这批种子”；如“保管”理解为“保藏和管理”，可读为“这批种子保管/没问题”，“没问题”指的是“这批种子的保管”。
B.“这样的工作对一个毫无实际工作经验的青年人”中“对”使用不当，应改为“对于”。
C.“指教……疑难问题”搭配不当，“问题”不能“指教”。
故选D。
6．B
【详解】
本题考查学生正确使用标点符号的能力。
B.括号中的逗号使用错误，这是句内括号，句内括号是注释句中词语的，紧跟在被注释的词语之后，因此，后括号前一般不再用标点。
故选B。
7．D
【详解】
本题考查学生正确使用常见的修辞手法的能力。
A.对偶和比拟，以“扫荡”拟写“寒风”，赋予寒风人的特点。
B.比喻，把“小船”比作“梭鱼”。
C.比喻，把“铜枝铁干”比作“刀”“剑”“戟”。
D.借代，以“樯橹”代指曹军战船。
故选D。
8．A
【详解】
本题考查学生了解并掌握常见的文学文化常识的能力。
A.“《登高》是……七言绝句”错误，《登高》是七言律诗，四联八句；绝句是四句。
故选A。
9．C
10．D
11．D
【分析】
9．
本题考查学生理解文言实词在文中的意义和用法的能力。
C.“将子无怒”意思是“请你不要生气”。
“将”，愿，请。
故选C。
10．
本题考查学生了解并掌握常见的文学文化常识的能力。
D.“道家”错误，应是“儒家”。
故选D。
11．
本题考查学生理解诗歌内容，鉴赏诗歌语言的能力。
D.“第四章写受虐待”错误，第四章没有写受虐待，而是写男子的负心；第五章写了受虐待，如“至于暴矣”。
故选D。
12．C
13．C
14．D
15．A
【分析】
12．
本题考查学生理解文言实词在文中的意义和用法的能力。
C.“窃以为大王不取也”意思是“私下里认为大王不能这样做”。
“窃”，私下里。
故选C。
13．
本题考查学生对文言词语中的古今异义现象的理解能力。
A.“婚姻”，古义指儿女亲家；今义指结为夫妻的关系。
B.“山东”，古义指崤山以东；今义指行政区划，山东省。
C.“小人”，古今意思一致，人格卑鄙的人。
D.“非常”，古义指意外变故；今义是程度副词，很，十分。
故选C。
14．
本题考查学生理解与现代汉语不同的句式和用法的能力。
A.判断句，标志是“……者也”。
B.判断句，标志是“……者……也”。
C.判断句，标志是“……，……也”。
D.被动句，标志是“为”，“为”表被动，被。
故选D。
15．
本题考查学生理解文言虚词在文中的意义和用法的能力。
A.“而”，连词，表并列。
/连词，表承接。
B.“以”，都是连词，用来。
C.“为”，都是介词，替。
D.“因”，都是介词，趁机。
故选A。
参考译文：
刘邦驻军霸上，还没有能和项羽相见，刘邦军队中掌管军政的曹无伤派人对项羽说：
“刘邦想要在关中称王，让子婴做丞相，珍宝全都被刘邦占有。
项羽很生气，说：
“明天犒劳士兵，给我打败刘邦的军队！
”这时候，项羽的军队40万，驻扎在新丰鸿门；刘邦驻军10万，在霸上。
范增劝告项羽：
“沛公在崤山以东的时候，对钱财货物贪恋，喜爱美女。
现在进了关，不掠取财物，不迷恋女色，这说明他的志向不在小处。
我叫人观望他那里的气运，都是龙虎的形状，呈现五彩的颜色，这是天子的运气呀。
赶快攻打，不要失去机会。
”
刘邦离去后，从小路回到军营里。
张良进去道歉，说：
“刘邦禁不起多喝酒，不能当面告辞。
我带了一对玉璧，拜两拜敬献给大王；玉斗一双，拜两拜献给大将军。
”项羽说：
“沛公在哪里？
”张良说：
“听说大王有意要责备他，脱身独自离开，已经回到军营了。
”项羽就接受了玉璧，把它放在座位上。
亚父接过玉斗，放在地上，拔出剑来敲碎了它，说：
“唉！
这小子不值得和他共谋大事！
夺项王天下的人一定是刘邦。
我们都要被他俘虏了！
”
刘邦回到军中，立刻杀掉了曹无伤。
16．无边落木萧萧下仁义不施而攻守之势异也恰似一江春水向东流矢交坠兮士争先无韵之离骚
【详解】
本题考查学生默写常见的名句名篇的能力。
考生要注意如下字词：
萧、施、矢、坠、韵。
17．第一是物质方面，所用的交通工具只能是原始的简陋的独木舟。
第二是舆论方面的，第一个穿过三峡的人面临形形色色的舆论阻力。
第三是知识方面，由于认识的局限，存在极大的盲目性，因而带有极大的冒险性。
18．形象生动地表现了第一个穿过三峡的人的知难而进，勇敢无畏的勇于探索的精神。
19．“不知道”是因为那时候，人们对自然的认识还是极有限的，绝不是说他对面前的艰险一无所知，而强调他知道那接踵而来的艰险是难以预料的。
“也没有想”意在强调他明知有险阻却义无反顾，置之度外，决不为困难所吓倒，决不会畏首畏尾，顾虑重重。
【分析】
17．
本题考查学生理解概括文章信息的能力。
结合第一段可知，这一段通过一幅画来推测穿过三峡所使用的工具，“那时的船自然要简陋得多，也许只有原始的独木船了。
用独木船穿过三峡，简直难以想象，可是那第一个人就是毫不含糊地这么做的”，是用独木船穿过三峡，“简直难以想象”表明困难之大，这是物质方面的困难。
结合第二段可知，第一个穿过三峡的人“绝然不是第一个”，之前由许多人，只是这些人“或者半路折回，或者中途遇险，没有走完三峡的全程”，折回的说“我试过了，是通不过的”，遇险的，别人会说“还想冒险，不要命了吗”，还会有一些“旁观的、嘲笑的、反对的嘁嘁嚓嚓地发议论，甚至上前拉一把”，这是第二个困难，也就是舆论阻力方面的。
结合第三段可知，“人们对自然的认识还是极有限的”，对于很多问题，他的内心一无所知，所以穿过三峡的举动就具有极大的盲目性和冒险性。
18．
本题考查学生品味精彩的语言表达艺术，鉴赏作品人物形象的能力。
“微微一笑”来自第二段结尾。
第二段主要是写第一个穿过三峡的人面临的第二个方面的困难，即舆论方面的压力。
结合全段可知，之前有许多人试图穿过三峡，但半路折回有之，中途遇险有之，都没有走完全程，对此都有理由，“我试过了，是通不过的。
”“还想冒险，不要命了吗”，还有旁观的、嘲笑的、反对的，这些都会给人的精神带来压力或影响。
对此，第一个穿过三峡的人“微微一笑”，还是登上了独木船，面对困难，“微微一笑”的神态展现了第一个穿过三峡的人勇敢无畏的探索精神。
19．
本题考查学生品味精彩的语言表达艺术，探究作者创作意图的能力。
先找到“不知道”“没有想”的内容，然后结合具体的内容分析强调什么。
最后一段的开头说“那时候，人们对自然的认识还是极有限的”，后面就是有限的具体的表现如“他站立在独木船上，拿起竹篙的时候会想些什么呢？
前面的路有多长？
这峡道会不会有几千几万里，会不会直通到海底甚至通到地狱”“前面的路有多险？
那高崖会不会劈头盖顶崩落下来？
那礁石会不会狼牙一样遍布江底?
那江水会不会中途变成直下千仞的飞瀑”“前面的路上会遇到些什么?
会不会遇到百丈的蛟、九头的蛇？
会不会遇到双睛似电、头颅如山的妖魔鬼怪”“他自己会不会中途遇险？
如果遇险，他会像一个水泡那样顷刻消散，还是会给人们留下永远的记忆”，这些问题因为当时人的认知有限，所以无法做出回答，“不知道”并非是说他对这些问题一无所知，既然能想到这些问题，他显然是知道这些艰险的，所以这里的“不知道”是强调他对将会遇到的难以预料的艰难险阻是有所知的。
再结合“他只是想走出去，去扩大生活的世界。
于是，他用竹篙一点，独木船开动了”等可以知道，“也没有想”是说他明明知道前面有这么多险阻却依然勇往直前、义无反顾，重点突出他的勇敢无畏。
20．社会背景：
辛亥革命以后封建势力和封建迷信思想对农村的统治依旧，妇女的地位和压在头上的枷锁依旧。
中国农村的落后状况，阶级关系依旧，风俗习惯依旧，人们的思想意识依旧。
作用：
揭示出祥林嫂悲剧的社会根源，预示了祥林嫂悲剧命运的必然性。
21．形象特点：
祥林嫂是旧中国劳动妇女的典型，她勤劳善良，朴实顽强，但在封建礼教和封建思想占统治地位的旧社会，她被践踏、被迫害、被摧残，以致被旧社会吞噬。
22．句式特点：
倒装，“空的”和“下端开了裂”分别是前面句子的修饰语，目的是为了强调和突出祥林嫂生活的困顿、经济的窘迫，处于走投无路的人生阶段。
【分析】
20．
本题考查学生把握小说社会背景并分析其作用的能力。
文中说鲁四老爷是一个讲理学的老监生，还大骂新党，本家和朋友没有什么大改变，镇年终的大典，致敬尽礼，迎接福神，拜求来年一年中的好运气的……可知辛亥革命以后封建势力和封建迷信思想对农村的统治依旧；
女人的臂膊都在水里浸得通红，拜的却只限于男人，可见妇女的地位和压在头上的枷锁依旧；
年年如此，家家如此，——只要买得起福礼和爆竹之类的，——今年自然也如此，表明中国农村的落后状况，阶级关系依旧，风俗习惯依旧，人们的思想意识依旧。
祥林嫂就是被封建礼教毒害而死，此一社会背景揭示出祥林嫂悲剧的社会根源，预示了祥林嫂悲剧命运的必然性。
21．
本题考查学生欣赏作品的人物形象的能力。
祥林嫂是旧中国农村劳动妇女的典型形象。
她勤劳、善良、质朴、顽强。
来到鲁四老爷家帮佣，干活不惜力气。
但在旧社会她不但不能争得一个做人的起码权利，对于封建礼教横加给她的种种迫害与摧残，她进行过不间断的挣扎与抗争：
在被虐待、被迫再嫁时，她挣扎她抗争；面对人们的嘲弄、侮辱与伤害，她给以无言的抗议；
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