届黑龙江省哈尔滨市第六中学高三下学期第三次模拟考试语文试题word版.docx

资源描述

届黑龙江省哈尔滨市第六中学高三下学期第三次模拟考试语文试题word版.docx

《届黑龙江省哈尔滨市第六中学高三下学期第三次模拟考试语文试题word版.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《届黑龙江省哈尔滨市第六中学高三下学期第三次模拟考试语文试题word版.docx（28页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

届黑龙江省哈尔滨市第六中学高三下学期第三次模拟考试语文试题word版.docx

届黑龙江省哈尔滨市第六中学高三下学期第三次模拟考试语文试题word版

2016届黑龙江省哈尔滨市第六中学高三下学期第三次模拟考试语文试题（word版）

本试卷分第I卷（阅读题）和第Ⅱ卷（表达题）两部分，其中第I卷第三、四题为选考题，

其它题为必考题。

考生作答时，将答案答在答题卡上，在本试卷上答题无效。

考试结束后，将

本试卷和答题卡一并交回。

注意事项：

1．答题前，务必先将自己的姓名、准考证号填写在答题卡上，认真核对条形码上的姓名、准

考证号，并将条形码粘贴在答题卡的指定位置上。

2．答题时使用0.5毫米黑色签字笔或碳素笔书写，字体工整、笔迹清楚。

3．请按照题号在各题的答题区域（黑色线框）内作答，超出答题区域书写的答案无效。

4．保持卡面清洁，不折叠，不破损。

5．做选考题时，考生按照题目要求作答，并用2B铅笔在答题卡上把所选题目对应的题号涂黑。

第Ⅰ卷阅读题

甲必考题

一、现代文阅读（9分，每小题3分）

阅读下面的文字，完成1—3题。

微文学：

传统文学与现代技术的新融合

进入21世纪以来，随着媒介、数码技术的飞速发展，以短信、微博、微信为

主要载体的传播手段逐渐普及，衍生出了微文学这种崭新的文学样式。

从范围上

它包括短信文学、微博文学、微电影文学、微图文文学等众多文学子类，从内容

上它承继了传统文学道义担当、弘扬真善美的精神品格，又呈现出了快捷、互动、

多样的技术特质，更容易为广大受众所接受。

基于技术上对“微”的要求，微文学作品一般语言都高度凝结精练、情感表

达直率自然，较少用华丽的辞藻。

从内容类别上看集中在哲理类、社会类等愉情

喻理的主题范围，这些主题贴合大众的情绪需求，容易用简练的语句取得较好的

效果，类似于佛教中用“顿悟”的方式以一个微小的细节瞬间引发受众的共鸣。

因此微文学特别强调“炼字”，强调言简而意浓。

这种对语言提炼的重视在很大程

度上克服了当代一些文学作品尤其是网络文学作品等的码字、注水现象。

微文学的“微”是一把双刃剑，体量的“微”很容易造成思考的浅薄和言说

的局限，不能很好地表达深刻的思想。

与此同时，技术上的“微”却又有效地克

服了这种“浅言说”的缺陷。

作为微文学载体出现的微博、微信等传播方式的便

捷、多样，以及数码技术日新月异的变化，使微文学可以通过多样化、炫目化的

技术方式实现内容的“深表达”。

微文学作品中大量的内容是作者即时发布的、亲

身感知的真实事件，在以往许多难以被捕捉、只能通过文学作品假想的现实故事

也能够即时地呈现，而这种真实的现实一旦呈现，在一定意义上就比刻意创作的

小说更深刻、更震撼，从而具备了深层次的审美体验。

在传统的文学作品中，读者只能进行阅读、评价，很难有效地参与创作、修改。

微文学能很好

地克服这种缺点，微博、微信本身群体化或部落化的特征，使其对微文学作品评论、转发十分便利，

读者与作者联系沟通的交互性强。

这在很大程度上最终改变了微文学作品的初始形态，使其呈现出

了新的面貌。

这种互动的思想碰撞会改变作者原初的想法，使作品向多元化方向发展，文学出现了

由个体创作向集体参与创作的转变。

通过互动、回应，微文学产生了区别于传统文学的再创作效果，

它有利于文学走出传统的疆域，以开放的姿态不断地扩展影响力，提升文学表达的效果。

诚然，当前微文学的发展还比较散乱。

但是，人类不断追求审美境界提升的要求和媒介技术

带来的生活方式的快速变化，必将促使微文学自身不断发展完善，而其所具有的传统文学与现代技

术有机融合的特质，既能有效地统辖未来层出不穷的技术变迁，又能为整个文学的发展提供新的思

路和方向，它的发展壮大将最终形成系统的研究体系，成为文学殿堂中一颗璀璨的明珠。

（节选自2015年《光明日报》）

1．下列关于原文内容的表述，不正确的一项是（）

A．微文学是一种崭新的文学样式，它将主题集中在哲理类、社会类等愉情喻理的主题范围，

从大众情绪需求和简练语句表达效果出发。

B．微文学重视“炼字”，强调言简意浓，在很大程度上克服了当代一些文学作品尤其是网络文

学作品等的码字、注水现象。

C．微文学以其技术上“微”的优势有效地克服了体量上“微”的缺陷，从而在形式上实现了

从“浅言说”到“深表达”的转变。

D．读者在传统的文学作品中只能阅读、评价，根本无法参与创作、修改；而在微文学作品中

却可通过互动、回应，产生再创作效果。

2．下列理解和分析，不符合原文意思的一项是（）

A．微文学客观上的技术发展有效地提高了大众获取的便利度，适应了当代人快餐式阅读的需

要，具有很好的读者基础。

B．微文学作品基于技术上对“微”的要求，在内容表达上要实现从普通文学作品的繁复、宏

大向凝结精练、直率自然的转变。

C．作者在微文学作品中呈现的亲身感知的真实事件，要比传统文学中的小说更深刻、更震撼，

因而读者获得的审美体验更深。

D．微文学借助读者与作者的互动、回应，可以改变作者原初的想法，使作品向多元化方向发

展，从而产生集体参与创作的作品。

3．根据原文内容，下列理解和分析不正确的一项是（）

A．微文学将传统文学道义担当、弘扬真善美的精神品格和现代技术快捷、互动、多样的特质

联结起来，更易为受众所接受。

B．作为微文学载体出现的微博、微信等传播方式的便捷、多样，以及数码技术日新月异的变

化，使微文学可以通过多样化、炫目化的技术方式实现内容的“深表达”。

C．微文学不仅能应运而生，而且能不断发展完善，因为人类有着提升审美境界的要求，而媒

介技术也带来了生活方式的快速变化。

D．微文学有机融合了传统文学与现代技术的特质，所以它既能统辖未来的技术变迁，又能为

传统文学发展提供新的思路和方向。

二、古代诗文阅读（36分）

（一）文言文阅读（19分）

阅读下面的文言文，完成4—7题。

封伦，字德彝，观州蓚人。

北齐太子太保隆之孙。

父子绣，隋通州刺史。

伦少时，其舅卢思道

每言曰：

“此子智识过人，必能致位卿相。

”

开．皇．末，江南作乱，内史令杨素往征之，署．为行军记室。

素将营仁寿宫，引为土木监。

隋文帝

至宫所，见制度奢侈，大怒曰：

“杨素为不诚矣！

殚百姓之力，雕饰离宫，为吾结怨于天下。

”素惶

恐，虑将获谴。

伦曰：

“公当弗忧，待皇后至，必有恩诏。

”明日，果召素入对，独狐后劳之曰：

“公

知吾夫妻年老，无以娱心，盛饰此宫，岂非孝顺。

”素退问伦曰：

“卿何以知之？

”对曰：

“至尊性

俭，故初见而怒，然雅听后言。

后，妇人也，惟丽是好，后心既悦，帝虑必移，所以知耳。

”素叹

伏曰：

“揣摩之才，非吾所及。

”素负贵恃才，多所凌侮，唯击赏伦。

骤称荐于文帝，由是擢授内史

舍人。

大业中，伦见虞世基幸于炀帝而不闲吏务，每有承受，多失事机。

伦又托附之，密为指画，宣

行诏命，谄顺主心。

外有表疏如忤意者皆寝而不奏决断刑法多峻文深诬策勋行赏必抑削之故世基之

宠日隆而隋政日坏皆伦所为也宇文化及之乱，逼帝出宫，使伦数帝之罪。

帝谓曰：

“卿是士人，何

至于此？

”伦赧然而退。

化及寻署内史令，从至聊城。

伦见化及势蹙，乃潜结化及弟士及，请于济

北运粮，以观其变。

遇化及败，与士及来降。

高祖以其前代旧臣，遣使迎劳，拜内史舍人。

寻迁内

史侍郎。

萧瑀尝荐伦于高祖，高祖任伦为中书令。

太宗嗣．位．，瑀迁尚书左．仆．射．，伦为右仆射。

伦素

险诐，与瑀商量可奏者，至太宗前，尽变易之，由是与瑀有隙。

史臣回：

封伦多揣摩之才，有附托之巧。

党化及而数炀帝，或有赧颜；托士及以归唐朝，殊无

愧色。

当建成之际，事持两端；背萧瑀之恩，奏多异议。

太宗，明主也，不见其心；玄龄，贤相焉，

尚容其谄。

狡算丑行，死而后彰，苟非唐临之劾，唐俭等议，则奸人得计矣。

（选自《旧唐书卷·六十三》有删节）

4．下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（3分）（）

A．外有表疏如/忤意者皆寝而不奏/决断刑法多峻文/深诬策勋行赏/必抑削之故/世基之宠日隆/

而隋政日坏/皆伦所为也

B．外有表疏如/忤意者皆寝/而不奏决断刑法/多峻文深诬/策勋行赏必抑削之/故世基之宠日隆/

而隋政日坏/皆伦所为也

C．外有表疏如忤意者/皆寝而不奏/决断刑法/多峻文深诬/策勋行赏/必抑削之/故世基之宠日隆/

而隋政日坏/皆伦所为也

D．外有表疏如忤意者/皆寝/而不奏决断/刑法多峻文/深诬策勋/行赏必抑削之故/世基之宠日隆/

而隋政日坏/皆伦所为也

5．下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（3分）（）

A．“开皇”是隋文帝杨坚的庙号，历时20年。

隋朝自建立以来，便十分重视道教对社会的作用，

“开皇”即取材于道教经文。

B．“署”有代理、暂任或试充官职之意，文中即为此意；署还可以指办理公务的机关，例如：

专

署、公署、官署等。

C．“嗣位”指继承君位。

嗣的本义是经皇上恩准父亲传位或传业给嫡长子；嗣作名词时有继承人、

子孙等意。

D．“左仆射”为官名。

秦始置，汉以后因之，职权渐重。

汉献帝建安四年，置左

右仆射。

南宋孝宗时改为左右丞相，此后不再有仆射之名。

6．下列对原文有关内容的分析和概括，不正确的一项是（3分）（）

A．封伦有“揣摩之才”。

隋文帝对杨素营建仁寿宫之事非常不满，杨素非常害怕。

封伦深谙皇后的爱好及文帝与皇后的关系，劝杨素不必担心，结果，正如封伦所言。

B．封伦机智娴于吏事。

大业年间，虞世基受到隋炀帝的宠幸。

虞世基由于不熟

悉政务，因而失误颇多。

但得到封伦的帮助后，虞世基日益显贵。

C．封伦依附权贵、厚颜无耻。

他曾和宇文化及结成同党历数炀帝的罪状，当时

他也许有惭愧的容颜，但他巴结依附宇文士及进而归顺唐朝，完全没有羞愧的脸色。

D．封伦背恩负义、心术不正。

萧瑀曾向太宗推荐封伦，但在太宗面前，封伦经

常把他和萧瑀事先商量好的上奏的内容任意改变，导致二人有了矛盾。

7．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。

（10分）

（l）后，妇人也，惟丽是好，后心既悦，帝虑必移，所以知耳。

（2）狡算丑行，死而后彰，苟非唐临之劾，唐俭等议，则奸人得计矣。

（二）古代诗歌阅读（11分）

阅读下面两首古诗，完成8—9题。

早春呈水部张十八员外

韩愈

天街小雨润如酥，草色遥看近却无。

最是一年春好处，绝胜烟柳满皇都。

赠刘景文①

苏轼

荷尽已无擎雨盖，菊残犹有傲霜枝。

一年好景君须记，正是橙黄橘绿时。

注释①：

此诗为苏轼于宋哲宗元佑五年（1090年）任杭州太守时所作。

苏轼在

杭州见刘景文时，刘景文已五十八岁。

8．“草色遥看近却无”给人以无穷的美感和理趣，请结合诗句作简要分析。

（5分）

9．两首诗描绘的分别为早春和初冬景致，有人认为思想内容上苏诗更胜一筹，试

加以分析。

（6分）

（三）名篇名句默写（6分）

10．补写出下列句子中的空缺部分。

（6分）

（1）荀子《劝学》中的“，”，阐明了

只有坚持不懈、持之以恒，才会有所成就的道理。

（2）孔子在《论语（为政）》中认为一味读书而不思考，就会失去主见，一味空想

而不钻研，则终究会一无所得的名句是：

“，”。

（3）辛弃疾《永遇乐（千古江山）》中的“，”，

形象地概括了南朝宋武帝刘义隆当年挥师北伐、收复故土的豪迈气概，借古意抒

今情。

三．文学类文本阅读（25分）

11.阅读下面文字，完成

（1）—（4）题。

（25分）

感恩节的荆棘花束

迎着十一月的寒风，推开街边一家花店大门的时候，珊德拉的情绪低落到了

极点。

一直以来，她都过着一帆风顺的惬意生活。

但是今年，就在她怀孕4个月

的时候，一场交通事故无情地夺走了她肚子里的小生命。

紧接着，她的丈夫又失

去了工作。

这一连串的打击令她几乎要崩溃了。

“感恩节？

为什么感恩呢？

为了那个不小心撞了我的粗心司机？

还是为那个

救了我一命却没能帮我保住孩子的气囊？

”珊德拉困惑地想着，不知不觉中来到

一团团鲜花面前。

“我想订花……”珊德拉犹豫着说。

“是感恩节用的吗？

”店员问，“您一定想要那种能传递感激之情的花吧？

”

“不！

”珊德拉脱口而出，“在过去的五个月里，我没有一件事是顺心的。

”

“我知道什么对您最合适了。

”店员接过话来说。

珊德拉大感惊讶。

这时，花店的门铃响了起来。

“嗨，芭芭拉，我这就去把您

订的东西给您拿过来。

”店员一边对进来的女士打着招呼，一边让珊德拉在此稍候，

然后就走进了里面的一个小工作间里。

没过多久，当她再次出来的时候，怀里抱

满了一大堆的绿叶、蝴蝶结和一把又长又多刺的玫瑰花枝——那些玫瑰花枝被修

得整整齐齐，只是上面一朵花也没有。

珊德拉狐疑地看着这一切，这不是在开玩笑吧？

谁会要没有花的枝子呢！

她

以为那顾客一定会很生气，然而，她错了。

她清楚地听到那个叫芭芭拉的女人向

店员道谢。

“嗯，”珊德拉忍不住开口了，声音变得有点结结巴巴的，“那女士带着她的……

嗯……她走了，却没拿花！

”

“是的，”店员说道，“我把花都给剪掉了。

那就是我们店里的特别奉献，我

把它叫做感恩节的荆棘花束。

”

“哦，得了吧，你不是要告诉我居然有人愿意花钱买这玩意吧？

”珊德拉不

理解地大声说道。

“三年前，当芭芭拉走进我们花店的时候，感觉就跟你现在一样，认为生活

中没有什么值得感恩的。

”店员解释道，“当时，她父亲刚刚死于癌症，家族事业

也正摇摇欲坠；儿子在吸毒，她自己又正面临一个大手术。

我的丈夫也正好是在

那一年去世的，”店员继续说道，“我一生当中头一回一个人过感恩节。

我没有孩

子，没有丈夫，没有家人，也没有钱去旅游。

”

“那你怎么办呢？

”珊德拉问道。

“我学会了为生命中的荆棘感恩。

”店员沉静地答道，“我过去一直为生活当

中美好的事物而感恩，却从没有问过为什么自己会得到那么多的好东西。

但是，

这次厄运降临的时候，我问了。

我花了很长一段时间才明白，原来黑暗的日子也

是非常重要的。

”

正在这时，又有人走了进来，是一个头顶光秃的矮个子胖男人。

“我太太让我来取我们的感恩节的荆棘花束——十二根带刺的长枝！

”那个叫菲利的男人一边接

过店员从冰箱里取出来的用纸巾包扎好的花枝，一边笑着说。

“这是给您太太的？

”珊德拉难以置信地问道，“如果您不介意的话，我想知道您太太为什么

会想要这个东西。

”

“哦，不介意……我很高兴你这么问，”菲利回答道。

“四年前，我和我太太差一点儿就离婚了。

在结婚四十多年之后，我们的婚姻陷入了僵局。

但是现在，我们总算把问题给解决了，我们又和好

如初。

这儿的店员告诉我，为了让自己牢记在荆棘花束里学到的功课，她总是摆着一瓶子的玫瑰花

枝。

这正合我意，因此就捎了些回家。

”

“我诚挚地向你推荐这一‘特别奉献’！

”菲利一边付账，一边对珊德拉说。

“我实在不知道我能不能够为我生命中的荆棘感恩。

”珊德拉对店员说道，“这有点儿……不可

思议。

”

“嗯，”店员小心翼翼地说，“我的经验告诉我，荆棘能够把玫瑰衬托得更加宝贵。

人在遇到麻

烦的时候，会更加珍视上帝的慈爱和帮助，我、芭芭拉，还有菲利夫妇，都是这么走过来的。

因此，

不要恼恨荆棘。

”

眼泪从珊德拉的面颊上滑落，她抛开她的怨恨，哽咽道：

“我要买下这样一束带刺的花枝，该

付多少钱？

”

“不要钱，你只要答应我把你内心的伤口治好就行了。

这里所有顾客第一年的特别奉献都是由

我免费赠送的。

”店员微笑着递给珊德拉一张卡片。

珊德拉打开卡片，上面写着：

我的上帝啊，我曾无数次地为我生命中的玫瑰而感谢你，但却从

来没有为我生命中的荆棘而感谢过你。

请你教导我关于荆棘的价值，通过我的眼泪，帮助我看到那

更加明亮的彩虹……

眼泪再一次从珊德拉的脸颊上滑落。

（有删改）

（1）下列对这篇小说相关内容与艺术特色的分析和鉴赏，最恰当的两项是（5分）（）（）

A．珊德拉遭遇了一场交通事故，失去了自己的孩子，她的丈夫也失去了工作。

因此，她到花店

买花，想要使自己的心情好起来。

B．不幸的遭遇使店员懂得了生命中“荆棘”的价值，于是她开始售卖荆棘花束。

为招揽生意，

她决定第一年向顾客免费赠送。

C．“荆棘能够把玫瑰衬托得更加宝贵”，这朴实无华的话语，却道出店员对人生的深刻领悟，令

人深思。

文中类似的语言描写不止一处。

D．尽管店员一直向珊德拉推荐这种感恩节特别奉献的荆棘花束，芭芭拉和菲利夫妇的经历也证

明了花束的意义，但珊德拉始终将信将疑。

E．卡片上的“玫瑰”与前文“生活当中美好的事物”遥相呼应，而“荆棘”则象征着生活中遇

到的麻烦、挫折、不幸和苦难等等。

（2）小说以“感恩节的荆棘花束”为题，有什么作用？

请简要分析。

（6分）

（3）小说在刻画店员这个形象时，突出了她的哪些性格特征？

请简要分析。

（6分）

（4）小说的主人公，有人认为是珊德拉，有人认为是店员。

你同意哪一种看法？

请结合全文，谈

谈你的看法。

（8分）

高三三模·语文试题·第4页共5页

四、实用类文本阅读（25分）

12.阅读下面文字，完成

（1）—（4）题。

（25分）

没有比人更高的山，没有比脚更长的路

问：

汪老师您好，请问您是从什么时候开始写诗的？

能否谈谈您最初的文学生涯？

答：

我的处女作是在广州上大学的时候发表的，我的第一首引起读者强烈回响的诗是在长沙

《年轻人》杂志发表的。

我决心走诗歌创作的道路是由于北京的《青年文摘》转载了我的诗，这次

转载，使我意识到了我是有能力写出为读者、特别是青年读者所喜爱的诗歌来的，也就是从那个时

候起，我决定定向发展，不再写那些令我感到蹩脚的小说，而专心从事诗歌创作。

或许直到今天，

刊发我处女作的《中国青年报》那位叫梁平的编辑，刊发我第一首有影响的诗作的《年轻人》杂志

那位叫谢乐健的编辑，以及第一次转载了我的作品的《青年文摘》那位叫秦秀珍的老师都没有意识

到，没有这三次机遇，当年一个喜欢写作、名叫汪国真的青年，至今还可能默默无闻，但就在他们

的举手投足之间，便成全了一个年轻人未来的事业……

一九七八年十月，我从北京踏上了南行的列车。

来到了美丽的暨南大学。

波光潋滟的明湖、郁

郁葱葱的桉树组成的林荫道、淡黄色的学生宿舍楼-------这些都给我留下了深刻而美好的印象。

我最大的嗜好就是跑图书馆和阅览室，看我喜欢看的图书和杂志。

在我们进入暨南大学不久，系里的同学们自己搞了一份油印刊物《长歌》诗刊。

由于这份刊物

倾注了同学们的热情和心血，同学们都很珍视这份刊物，也乐意把自己最得意的作品拿到刊物上发

表。

当时，我写了一组诗，叫《学校的一天》，这差不多是我当时能够写出来的最好的一组诗了，

这组诗由五首小诗组成。

它的稚嫩、直白和毫无文采可言是显而易见的。

我万万没有想到的是，这

组诗居然能够发表，而且是一下全部发表在全国最有影响的报纸之一《中国青年报》上。

问：

那个时候发表诗歌，对您有什么影响？

是否一时间成为学校的风云人物？

答：

那时默默无闻，后来我一出名，同学特别意外。

我从来不显山露水，喜欢独自做事，很少

参加学校的社团活动。

我写的诗都比较直白。

发表的那首诗现在看更像是顺口溜。

但是在当时给了

我很大的鼓舞。

这以后，我常跑去阅览室，记下各种报纸杂志的地址，把自己的诗作像撒网一样撒

向全国各地的报刊，十有八九是退稿，3个月后换信封再投往另一家。

问：

当年，您创作的那首《热爱生命》曾经很受读者喜欢，能否谈谈这首诗的创作、发表过程？

答：

大学毕业后，我进了中国艺术研究院工作，业余还是不断地写诗、不断地投稿，不断被退

稿。

我觉得自己一事无成，对自己的未来感到有一种很大的不确定性，很迷茫。

那时，我就写了《热

爱生命》，抒发自己的感情，激励自己。

《热爱生命》先投给北京的一家刊物，没有采用，又投给四川的一家刊物，还是没有用，第三

次是投给了中国青年出版社的《追求》，终于被采用了，很快又被1988年第十期《读者》作为卷首

语，同一期的《青年文摘》也转载了。

这首诗，很快引起关注。

问：

在您的诗歌创作道路上，尤其是出版诗集的过程中，请问谁最早给予您很大的帮助？

答：

北京太平桥中学的一个老师，看到有学生上课不听课，总在底下抄诗。

回去之后，就跟她

爱人说了这事，她先生是学苑出版社的编辑部主任孟光，很有职业敏感，觉得这么多学生连课都不

听抄诗，如果出版的话，恐怕会成为一本畅销书。

孟光就做了一个调查，得到的反馈是很多人都在

找汪国真的书。

后来孟光打听到我在中国艺术研究院工作，就找到我单位美术研究所一个叫做王鲁

豫的博士生，王鲁豫不认识我，后来又通过和我同部门的李世跃才找到我。

那是1990年。

问：

您的诗歌被广为流传，近年并被翻译为韩文、英文、日文、意大利文等，您认为最重要的

原因是什么？

答：

大致有这么几个原因吧：

通俗易懂、能引起共鸣、经得起品味。

另外，

我的诗歌从生活中来。

有一年我应朋友之邀去杭州，他说，西湖再美，看多了也

就那么回事。

我写进了诗里：

到远方去/到远方去/熟悉的地方没有景色。

同时诗歌也用于生活中。

一个女生拒绝男生，用了我一首诗。

我不知道自己

的诗还能解决这种问题。

原来她用的是我写的《请你原谅》：

阳光纵然慈祥/也不

可能让每一棵果树都挂满希望。

女生把自己比喻成“慈祥”的阳光，男生被比喻

成了“果树”。

问：

当年您拥有大量的诗歌读者，时隔多年后，大家都很关心您的近况，能

否请您谈谈？

答：

很多人在问我忙什么，我忙的事情可能和大家想象的不太一样。

我在做

另外一些事情，一是作曲，给中国历代诗歌谱曲，谱了四百多首，录制了一百多

首；还做了一些事情，就是歌唱祖国，已应邀为山西、四川、河北、河南等省写

歌作曲。

我的很多精力放在音乐领域。

写诗少了，主要时间写书法，做音乐。

（选自姜红伟编著书稿《20世纪80年代大学生诗歌运动访谈录》）有删改，

题目为编者加的。