浅谈小学生开展心理健康教育的有效性_精品文档.doc

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浅谈小学生开展心理健康教育的有效性

袁兆英

随着科技的迅猛发展，世界经济一体化进程逐步加剧，激烈的竞争和挑战，对社会所需人才的素质提出了更高的要求。

 人们愈来愈深刻地认识到，二十一世纪人才的竞争不仅是知识、智力的较量，更是心理的较量。

江泽民同志说过：

“一个民族的新一代，没有强健的体魄和良好的心理素质，这个民族就没有力量，就不可能屹立于世界民族之林。

”《中小学心理健康教育指导纲要》明确指出良好的心理素质是人的全面素质中的重要组成部分，心理健康教育是实施素质教育的重要内容。

心理素质是个体素质的核心与灵魂，需要从小抓起，所以我们必须十分重视学校科学地、富有成效地开展心理健康教育。

第一，充分认识心理健康教育的重要性和必要性。

要开展小学生心理健康教育，最根本的前提是对当前心理教育的重要性和必要性有充分地认识，增强开展心理健康教育的紧迫感和使命感。

长期以来，由于受多种因素的制约，学校对小学生心理健康教育严重滞后。

只重视学科知识灌输，忽视儿童心理健康、和谐发展。

尤其是教育的畸形发展，造成学生过重的心理负担，制约了学生素质的发展。

孩子的心理问题暴露得更多了。

特别是独生子女，往往由于家庭教育不当，生活环境过于优越，产生任性、孤僻、不合群的严重毛病。

中国校园目前已兴起了心理健康教育的热潮，这是现代教育的必然，也是社会发展对人的素质要求的需要，更是学生自身发展的需要。

因此，开展小学生心理健康教育，是实施素质教育的一个重要组成部分，强化儿童心理健康教育，促进学生心理素质健全发展，是全面推进素质教育的关键。

第二，必须富有成效地开展心理健康教育。

小学心理健康教育的目的，是促进学生心理素质的发展，为其整体素质的提高，身心的和谐发展奠定基础。

我们一方面要对学生开展心理健康教育，使学生不断地正确认识自己，增强自我调控，承受挫折，适应环境的能力。

另一方面要对少数在成长过程中有心理困惑或心理障碍的学生，给予科学有效心理辅导和咨询。

1、课程指导，学科渗透。

小学生年纪小，天真率直，心理现象溢于言表，利于引导。

我们要不失时机地对学生加强心理健康教育。

为增强心理健康教育的针对性，学校要开设心理健康教育课，面向全体学生，普及心理健康知识，提高学生适应社会的心理与能力。

教学活动是实施心理健康教育的重要渠道，学科教育应遵循学生的认识规律，充分挖掘教材因素，有机地渗透心理教育，把学科教学活动过程作为儿童心理训练的过程，从中培养学生良好的心理素质。

2、心理辅导与咨询。

小学生正处于成长的高峰期，他们的心理困扰多数属于成长中的正常现象。

对于少数有心理障碍的特殊儿童，我们必须采用科学谨慎的态度，进行心理辅导。

针对学校较多学生存在的心理问题，请专家开设专题讲座，解决心理困扰。

3、要与家庭教育、社会教育主动配合。

学校、家庭、社会是教育的三个支柱，学校心理健康教育离不开三者的配合，我们要建构起学校、家庭、社会三位一体的儿童心理健康教育的立体网络，把学生心理素质教育贯穿于学校教育、家庭教育和社会活动全过程。

家庭教育对学生心理健康教育有着终身的影响。

 积极开通学校与家庭同步实施心理健康教育的渠道,学校要指导家长转变教子观念，了解和掌握心理健康教育的方法，提高自身良好心理素养，营造家庭心理健康教育的环境，以家长的理想、追求、品格和行为影响孩子。

家长与教师目标一致，才能形成儿童心理健康教育的强大合力。

第三，学校心理健康教育要讲究科学性。

学校心理健康教育专业性很强，要讲究科学性。

教师要树立起关心学生心理健康的意识，成为能与学生进行心理沟通的良师益友。

同时，加强心理健康教育的专业理论的学习，掌握心理健康教育的基本知识和技能技巧，探索心理健康教育的内容和方法，研究促进心理健康教育的途径，促使心理健康教育规范化。

不要把心理教育和德育教育相互替代。

心理健康教育是以提高人的心理素养为目标。

小学心理健康教育是塑造灵魂，培养健康个性和健全人格的生命活动。

只有针对儿童心理状态，精心选择科学的内容，因材施教，才有利于优化儿童的心理活动。

围绕心理素质培养的总目标，学校可将小学生心理健康教育的内容分为“自我心理、学习心理、人际心理、合作心理、生活心理、认知心理、创造心理、成功心理、品德心理”等。

学习这些内容，让学生充分发挥自己的积极性，从中汲取营养，促进自身发展。

让我们每一个人都来关心、维护孩子的心理健康，让他们的身心都得到充分、健康地发展，成为有理想、有道德、有文化、有纪律的一代新人。