五年级上册英语复习计划教案.docx
《五年级上册英语复习计划教案.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《五年级上册英语复习计划教案.docx（13页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。
五年级上册英语复习计划教案
五年级英语期末复习计划
一、复习目标：
为了全面提高学生的英语素质和能力，使学生理清脉络，掌握知识要点和规律，巩固基础知识，形成基本技能，以便更好地将所领会的知识转化为自身能力,使尖子生能在原有基础上更上一层楼；为使后进生能掌握最基础的英语知识，能对一学年（整本书）来所学的知识有一个系统的整理，使他们学有方向，学有目标，特制订本复习计划。
同时，注重在总复习阶段温故知新、拾遗补漏和培优补差“三”管齐下。
二、复习重点
（一）单词。
单词是学习英语的基础，针对目前学生中存在的基础差，习惯差的现状，根据小学生的年龄特点以及记忆与遗忘的规律，我准备从不同角度，用不同方法帮助学生复习单词。
1.按词性归类复习单词。
2.按词汇表复习单词。
（二）词组。
本册的第四单元有10几个比较重要的词组。
我准备将词组复习与单词分类复习相联系，在复习的同时一起复习词组让学生在复习的同时掌握词组构成的规律。
（三）句子。
句子是学习英语的重点。
本册我从四会的句子出发，让学生能掌握多少是多少，尤其是后进生，降低要求，掌握简单的句子。
具体如下：
指导学生在语境中复习句子，让学生分清日常交际用语的运用场合；根据句子类型指导学生在比较中复习句子，教给学生适当的语法知识；指导学生在表演中运用句子，使复习课同样生动有趣。
（四）阅读。
五年级的阅读很重要，阅读短文能让学生全面运用所学知识，而且在考试中占有一定量的分值比例，因此指导学生认真阅读也是英语复习的重要环节，总而言之，要把单词、词组、句子和短文作为一个有机整体，在复习过程中将它们紧密结合起来，合理安排教学内容，提高学生整体运用知识的能力。
三、复习过程
第一阶段（课文、单词、词组、句型）按单元复习
从Unit1开始复习，上课首先通过默写等形式默写4-6单元单词、词组、句子等，接着是梳理课文，由于学生自觉性教差，回家的口头作业很多学生不能完成，所以课上提供时间给学生读，此时要求学生中英文对照读。
接着是梳理每个单元出现的难点、重点。
第二阶段，按题型综合复习
综合各种考试卷：
词组归类练习，连词成句归类练习，相应形式归类练习，选择归类练习（争对各单元的难点），交际用语配对归类联系，阅读短文强化训练，看图完成对话练习等，语音练习分解在各归类练习中，语音是难点，通过每天的训练让学生学会拆分的方法。
第三阶段，综合模拟练习
根据学生的情况出两张综合练习卷，提供给学生一个模拟实战的机会，并根据考试情况及时巩固学生某些语言点或者练习上的不足，迎接考试！
这期间主要是补差工作，本年级英语学习中两极分化特严重，因此根据这个情况，复习期间我们进行因材施教，特殊情况采取特殊复习的方法，主要抓后进生的单词、词组、句子的过关情况以及课文的认读，一些语法知识让他们记会做题的方法，出一些相对比较简单的题目。
让他们体会成功的快乐，并对考试充满信心。
四、学生状况分析
1.大部分学生对学习英语有兴趣
2.学生两极分化现象较严重,五年级这种状况较明显
3.大部分学生对单词掌握较好,但也要巩固
4.部分孩子对四会内容记忆单词、句子有困难;
五、预期达到的结果：
根据五年级学生的生理和心理特点以及发展需求，现阶段英语课程的目的是激发学生的学习兴趣，培养他们英语学习的积极态度，使他们建立初步学英语的自信心，培养一定的语感和良好的语音语调基础，使他们形成初步使用英语进行简单日常交流的能力，为进一步学习打下良好的基础。
六、相应措施
1.通过各种方式,改进教学环节,提高教学效果,不但要活跃课堂气氛,动静结合，而且要活跃学生思维;
2.发挥小干部、优生的学习带头的作用,鼓励互帮互助共同进步,尽力减小学生间的差距
3.充分利用个单元卷子（A、B）,采用填空、翻译、听写等形式帮助学生记忆单词
4.在教学中注意新旧知识的衔接,有意识地复习旧单词,增加学生听的输入量,减少遗忘现象
5.精讲容易做错的题目，多读多背。
再复习重点，迎接考试。
6.最后争取家长和我们积极配合，紧抓孩子每天作业，争取最后的胜利。
三年级上册复习安排表
时间复习内容复习用时
12.28Unit1：
三会单词和日常交际用语1
二会单词和短语句子
12.29Unit2：
三会单词和日常交际用语1
二会单词和短语句子
12.31Unit3：
三会单词和日常交际用语1
二会单词和短语句子
1.4Unit4：
三会单词和日常交际用语1
二会单词和短语句子
1.6Unit5：
三会单词和日常交际用语1
二会单词和短语句子
1.7Unit6：
三会单词和日常交际用语、1
二会单词和短语句子
1.11综合复习1
1.12综合复习1
第一课时
教学内容：
Unit1 What’shelike?
教学目标：
1、能听、说、读、写描述人的体貌特征及性格特点的形容词：
tall，short，strong，old，young，thin，kind，smart，active，strict，funny，quiet等，并能在交际中运用。
二、能听、说、读、写以下句型，能够运用这些句型询问并介绍学校里老师的情况。
（1）——Who’s your English teacher？
——Mr Wang．
（2）——What’s he like？
——He is tall and strong．
——What’s she like？
——She is funny．
（3）——Is she quiet？
——No，she isn’t．She is very active．
——Is she strict？
——Yes，he is，but he is very kind．
教学步骤：
一、 Warm up
Review” Is he„ ?
Yes, he is . No, he isn’t. ” 1. Look and guess.
2. CAI a picture of Xi Yangyang:
Hello, I’m Xi Yangyang.I have a new school. There are many new teachers in my school.My favourite teacher is Mr. Rabbit. He is my P.E teacher . Can you guess what’s he like?
3. Let’s guess:
Is he„ ?
Yes, he is . No, he isn’t. 4. Now let’s go to look at my new teachers.
二、 Presentation
Review” Who’s „ ?
She is „.”“What’s he like?
He is„ .”
1.Xiang Yangyang and Mei Yangyang are talking about his teachers.
2.They meet the principal:
引出Who’s that man?
He’s a university student. He is thin tall,and kind.
3.Wow, so many teachers. Look “She is… . He is …. ”
4.“Who’s your math teacher?
„ What’s he /she like?
He/She is …
三、 Consolidation Read and write.
Welcome to our school!
It’s nice and big. We have many new teachers. Look, Mrs Elephant is our principal. She’s tall and strong. She’s strict, but she’s kind. Mr Monkey is our new math teacher. He is a university student. He’s thin. He’s very smart. Look at that yount lady. Whos she?
She’s Miss Fox, our music teacher. She can sing and dance well. She’s very pretty.
1. Who’s the principal?
2. What’s the principal like?
3. Is Mr Monkey a university student?
4. Who’s the young lady?
第二课时
教学内容：
Unit2 My Days of the Week
教学目标：
一、 能听、说、读、写单词：
Monday，Tuesday，Wednesday，Thursday，Friday，Saturday，Sunday；词组：
do homework，watch TV，read books等，并能在交际中运用。
二、能听、说、读、写以下句型，简单描述一周内的学习课程及个人周末的安排：
（1）——What day is it today？
——It’s Wednesday．
（2）——What do you have on Thursdays？
——We have English, math, and science on Thursdays．
（3）——What do you do on Saturdays？
——I watch TV on Saturdays．What about you?
——I do my homework．
教学步骤：
一、 Warm up
Review”What day is it today/tomorrow?
It’s„ . What do you have on„ . We have„ . ”
1. Let’s sing.P24（Listen and write the missing words）
2. CAI Xiang Yangyang and Fei Yangyang. They are going to school. 3. You are Xiang Yangyang and Fei Yangyang,let’s make dialogues.
二、 Presentation
Review”What do you do on Saturdays？
I often„ .”
1. Now they are in the classroom. Look at the curriculum schedule. Ask and answer “What do you have on„ . We have„ .”
2. To be a little reporter,and make a survey.
Today is Friday,tomorrow is Saturday.”What do you do on Saturdays？
I often„ .”
Name
Saturday/Sunday
Activities
3.Repeat your classmates’activities.
三、 Consolidation Read and tick and cross.
Hello!
I’m Peter. I’m form Canda. Now I study in Willow School. I go to school from Monday to Friday.I like Fridays best ,because we have Chinese, science and P.E.classes .We have no class on Saturdays and Sundays. On weekends I often do my homework, play computer games and read some books. I love my school, my teachers!
1.I go to school from Monday to Friday.（ ）
2.We have Chinese, science and P.E. on Thursdays.（ ）
3.We have classes on Saturdays and Sundays.（ ）
4.On weekends I often watch TV and go to park.（ ）
第三课时
教学内容：
Unit 3 Whatwouldyoulike?
教学目标：
一、能听、说、读、写有关食物的单词和描述味道的词语：
“sandwich”，“salad”，“hamburger”，“icecream”,“tea”，“fresh”，“healthy”，“hot”和“sweet”“delicious”等，并能在实际情景中运用。
二、能听、说、读、写以下句型，能够运用这些句型询问三餐所吃的食物，回答最喜欢或最不喜欢的食物，并说明原因。
（1）——What do you have for lunch on Mondays？
（2）——What’s your favourite fruit？
——I like apples best．Because they are sweet.
教学步骤：
一、 Warm up Review some words
Riddles Xi Yangyang and his classmates are playing guesing games ,
let’s join them.
1. I’m yummy to eat.
I’m red and sweet. My name begins with the letter as“tea”.
2.I’m green. I have man babies,they are round and small. I’m fresh.
3.I come from the pig.
4.I have no legs and arms but I can swim, I like the water. I’m very healthy.
二、 Presentation
1. CAI XiangYangyang’s canteen. Review”
What’s your favourite food ？
I like„ .Because „ .”
2. Let’s sort.（meat, fruit, vegetales）
3. Make a school menu,and make dialogues. What do you have for lunch on Mondays？
I have„ .
What do you have for lunch on „ .？
三、 Consolidation Read and Write.
Zoom:
Welcom to my home. Hello,Zip!
What would you like for dinner?
Zip:
I’d like som pears. They’re juicy!
Zoom:
What about, Monkey?
Monkey:
I like bananas best.
Zoom:
Do you like mutton, Rabbit?
Rabbit:
Oh,no. It’s smelly. Can I have some tomatoes,please?
Zoom:
Sure. Here you are.
Elephant:
I’m hungry!
I’d like some sour fruit. Zoom:
How about grapes?
Elephant:
That sounds good. What do you have for lunch today?
Zoom:
I have mutton and pork. But I’m heavy now,I have to eat vegetables.
1. Zip likes_____________________________.
2. Goat’s favourite food is ___________,because____________________. 3. Rabbit doesn’t like _________. She likes_______________________. 4. Mr Elephant likes grapes. They’re___________________.
第四课时
复习要点：
1．Words and expressions.
dance，singEnglishsong，dokungfu,playthepipa,drawcartoons,
swim,speakEnglish,cook,playbasketball,playping-pong
2. Sentence patterns
What can you do?
你能做什么？
What can they do?
他们能做什么？
I’m helpful!
我很有用的！
——Can you do anykungfu?
——Yes, I can. / No, I can’t. 是的，我能。
/ 不，我不能。
I’d like to have a try！
我想试一试！
教学步骤：
Step 1:
Lead in & Review
1. Show the picture of theparty.
对第三单元的单词进行复习和巩固
2. Write & Say
1. Show the picture of the words.
1）What can you do?
2）Writethewordsup.
2. 整个对话呈现完之后，学生之间以小组为单位进行练习。
三．Practice.
第五课时
复习目标：
1．Words and expressions.
“clock”，“plant”，“bike”，“waterbottle”,“photo”，
“between”，“above”，“beside”，“behind”和“infrontof”
2. Sentence patterns
能灵活运用句型“Whereis…?
”，“It’s…”谈论物体的位置。
教学步骤：
Step 1:
Lead in & Review
T:
The goars go to see Man Yangyang another day. Xi Yangyang must check the homework:
Ask some students to spell the words withouting looking at the books.
Step2:
Look& Say
1. Show the picture of a flat.
Guessing :
What’sinit?
（复习五个名词）
2. T:
They come into Man Yangyang’ room.
Show the pictures of the beautiful rooms in the flat.
1）.Xi Yangyang introduce every room to the goats:
bedroom, living room, kitchen, bathroom, study.
2）. Ask Ss to introduce the rooms:
read and spell.
3）. Use ― There is/are „„‖to say .
4. Show the picture of the bedroom.
T:
Look, Man Yangyang is ill in bed. There are many furniture in the room.
1）. Ask Ss to read the words.
复习各家具的名称,并说出具体的数量。
注意 a/an以及复数的用法。
2）.Use the sentences:
强调 is, are ,就近原则以及个句型的意思。
There is a/an„„ There are„„
The is / are „„the .
There is a /an „„the .
There are „„the .
先请个别基础较好的学生示范，然后四人小组之间互相说，再指名说。
5. 自告奋勇介绍自己的房间。
Step3:
Look& Say:
Homework
1. 默写本单元的四会单词和句子。
2. 本单元的课文内容每篇读五遍。
3. 根据图意用几句话描述房间, 用上“There be” 句型（选做）
第六课时
1. Words and expressions.
river mountain lake forest village hill
housebulidingtreebridge
2. Senten patterns
There is a forest in the nature park. 在自然公园里有一个森林。
——Is there a forest in the park?
Yes, there is.
——Is there a river?
No, there isn’t.
There are many small houses in my village. 在我的乡村里有一些小房子。
Are there any pandas in the moutains?
No, there aren’t.
Are there any fish in the water?
Yes, there are. Step 1:
Lead in
（创设虹猫蓝兔前来羊村参观的情境）
T:
Blue cat and Red rabbit come to “羊村”. So the goats are very happy and bri
升级会员 