七年级上第五单元.docx
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七年级上第五单元
第五单元关注科学
单元教学目标:
1能熟练使用工具书,独立解决文中的生字词,并积累一定的语言材料(词语、成语、格言警句、精彩句段)。
能使用硬笔熟练工整地书写楷书。
2能体会科学家的科学精神、科学思想,学习他们的科学方法,能初步树立创新意识;并了解一些科学知识。
3能初步使用记叙和描写相结合的写作方法;了解议论和说明的一些方法,并学习写简单的说明文;养成修改自己作文的习惯。
4能利用口头新闻发布会的形式展现自我风采。
5能进行采访、调查等实践活动,了解身边的科技情况,合作写出简单的调查报告。
单元学时安排:
(共计13学时学时)
单元整体学习1学时
斜塔上的实验2学时
事物的正确答案不止一个1学时
叫三声夸克1学时
《梦溪笔谈》二则2课时
诵读欣赏1课时
作文3课时
综合实践活动2课时
教学设计
第一学时单元整体学习
学习目标:
1确定单元学习专题,指定活动计划。
2激发学生关注科学的兴趣。
第一块浏览本单元内容,确定单元学习专题。
步骤
教师组织
学生活动
备注
1
浏览本单元目录、内容。
明确任务
2
巡视、指导
浏览目录、课文
3
讨论:
本单元的课文有哪些异同之处?
课文与课文之间又有哪些互相联系的地方?
小组讨论、交流
第二块制定活动方案,组建活动小组
步骤
教师组织
学生活动
备注
1
在本单元中可有你感兴趣的内容,请随便谈谈。
谈感受(自己最感性趣的内容,)
2
针对这些你感兴趣的内容,确定自己的单元活动方案。
同和你有相同志趣的同学组成自己的专题研究小组。
自由交流,确定自己的专题。
组建专题研究小组。
3
布置任务:
根据本组的专题,制定活动计划、方案。
教师巡视指导,给予一定的提示、帮助。
制定活动计划、方案
第二学时斜塔上的实验
课前学习:
利用网络搜集自主了解关于伽利略的生平、贡献等内容。
课堂学习
学习目标:
1学习伽利略勇于创新的精神。
2能正确评价伽利略的所作所为。
第一块:
整体感知课文内容,
步骤
教师组织
学生活动
备注
1
创设情境:
根据课文内容,请你给“斜塔上的实验”尽可能多的添加成分,使之成为一句话,让读者明确地知道“斜塔上的实验”的具体内容。
在阅读课文的基础上,补充课题,使之成为一句内容具体的话。
2
组织交流、评价
发表见解
第二块读了解伽利略的创新精神
步骤
教师组织
学生活动
备注
1
创设情境:
没有创造力,科学也就失去生命力。
伽利略是一个勇于创新的的人,他的创新精神主要表现在什么地方呢?
学生读文章,根据要求作好圈点勾画的评注,准备交流。
2
巡视指导
小组讨论,选出最精彩的发言,准备全班交流。
3
组织交流评价,引导学生体会伽利略的创新精神
学生交流
第三块学会评价伽利略
步骤
学生活动
教师组织
备注
1
创设情境:
自选角度,给伽利略写几句评语。
(从伽利略的父母、老师、同事、学生等角度对伽利略进行评价)
学生思考,从不同角度评价伽利略。
2
教师组织、评价
学生交流
3
从自己的角度给伽利略写一个评语
学生评价伽利略。
4
教师组织交流
学生交流
课后学习:
结合伽利略的生平、精神,试给课文另拟一个标题。
第三学时斜塔上的实验
课前学习:
积累生字词,熟读课文
课堂学习:
学习目标:
能使用记叙、描写相结合的写作手法
第一块
步骤
教师组织
学生活动
备注
1
创设情境:
根据上结课的学习及自己对伽利略的了解,自己的理解简洁、明了地介绍伽利略。
学生思考,组织语言,准备介绍伽利略。
2
组织交流,并对其激励性评价
部分学生介绍,其他学生认真听其介绍,准备评价。
3
组织评价
评价
第二块
步骤
教师组织
学生活动
备注
1
布置任务:
找出你最喜欢的句子,反复朗读。
学生认真朗读,画出自己最喜欢的句子。
2
教师评价
部分学生朗读所画的句子,其他学生认真听其朗读
3
同学们认为写得好的句子有什么共同点?
引导学生理解记叙、描写相结合的写作手法
学生小组讨论
4
组织交流
全班交流
第三块活动:
写一写
步骤
教师组织
学生活动
备注
1
当伽利略让两个铅球同时落下。
大家先是一阵嘲弄的哄笑——,下面怎样了呢?
请同学们发挥自己的想象力,运用前面所学的记叙、描写相结合的写作手法写一段文章,来刻画“大家”的反映。
学生练笔
2
请先写好的同学上来交流
学生交流
3
教师组织评价,并适度激励学生
学生评价
反思
课后学习:
写一写学了《斜塔上的实验》后的感受(结合实际)
第四学时事物的正确答案不止一个
课前学习:
思维训练
最后一课
一位哲学家带着他的一群弟子漫游世界,十年间,他们游历了许多国家,拜访了许多有学问的人,现在他们回来了,个个都满腹经纶。
在进城之前,哲学家在郊外的一片草地上坐了下来,说:
“十年游历,你们都已是饱学之士,现在学业就要结束了,我们上最后一课吧!
”
弟子们围着哲学家坐了下来,哲学家问:
“现在我们坐在什么地方?
”弟子们回答:
“现在我们坐在旷野里。
”哲学家又问:
“旷野里长着什么?
”弟子们答:
“旷野里长着野草。
”哲学家说:
“现在我想知道该如何除掉这些杂草。
”弟子们非常惊愕,他们没有想到,一心在探讨人生奥秘的哲学家,最后一课问的竟是这么简单的一个问题。
这个故事的结尾老师下节课再讲,同学们你们想一想,你们如何来回答哲学家的问题。
课堂学习:
学习目标:
学会如何进行创造性思维。
第一块激发学生进行创造性思维的兴趣。
步骤
学生活动
教师组织
备注
1
思维训练一:
发挥你的创造力想一想,树上有十只鸟,一枪过后,还剩几只?
学生发挥创造力,尽可能多的去猜想各种可能性。
2
进行激励性评价
学生交流
3
题思维训练二:
“课前学习”的思维题
交流“课前学习”的思维
第二块
步骤
学生活动
教师组织
备注
1
以上的两个思维训练充分展现了你们的创造力,下面请你们认真读课文,它会告诉你们,怎样才能成为一个富有创造力的人?
学生读书,圈点勾画,找出相关的答案。
2
教师参与交流。
学生交流
3
除了书上介绍的之外,你认为成为一个富有创造力的人还应注意什么?
学生小组讨论
4
教师组织交流、评价
全班经验交流
第三块自我评估创造力
步骤
学生活动
教师组织
备注
1
在创造力方面,你对自己是怎样评价的?
学生自我评价
反思
课后学习:
学生自己布置当天课后学习内容,并自己评估课后学习质量。
第五学时叫三声夸克
学习目标:
1能了解多层次的复杂分类。
2能体会科学家的创新精神。
课前学习:
文中有许多科学概念,如原子、质子、中子等等,请你利用工具书,相关的自然科学方面的书或网络,了解这些概念的含义。
课堂学习:
第一块:
整体感知,了解多层次的复杂分类
步骤
教师组织
学生活动
备注
1
创设情境:
文中有大量的物质概念,结合书本,根据你的理解,用图的形式,把这些物质之间的关系有创造性地画出来
学生阅读
2
教师巡视指导
思考后,用图的形式标志各类物质之间的关系。
3
教师组织交流,进行评价
学生交流
第二块:
读书质疑
步骤
教师组织
学生活动
备注
1
创设情境:
读书贵在质疑,同学们,读了这篇文章后,你有什么疑问,把这些问题写到黑板上来
学生读书,思考
2
教师组织
把问题写到黑板上
3
现在黑板上有许多问题,那些问题你能解决,下面,我们来看看哪个小组能解决的问题最多,最正确。
小组合作释疑
4
教师组织、评价
学生交流
5
还有一些问题,始终没人能解决,再读书,看看哪位聪明的同学能为大家,解决这个问题
学生再读书
6
教师组织评价
学生交流
第三块:
评价
步骤
教师组织
学生活动
备注
1
评价问题:
1通过这篇文章的学习你可有收获?
是什么收获?
2你读这篇文章感觉有没有兴趣?
如果有说出理由。
学生评价
课后学习:
利用网络,进一步了解夸克的含义。
第六学时《梦溪笔谈》二则
课前学习:
给文章中的生字词注音,并熟读课文。
课堂学习:
学习目标:
能翻译两篇文章,并掌握文言实词“岁”“穰”“患”“贻”等,文言虚词“之”“其”“以”“悉”等。
第一块疏通字词
步骤
教师组织
学生活动
备注
1
导入:
《梦溪笔谈》是“中国科学史上的里程碑”,总结了我国古代,特别是北宋时期的科学成就,今天我们将要学习的两则文章就出自这块里程碑。
2
课前同学们预习了这两篇短文,现在请大家再把文章读一遍,找出你不懂的字词。
学生阅读,做好勾画出自己不懂的字词。
3
将全班分为两组,相互质疑
教师组织质疑,并解答学生解答不准确之处。
学生相互质疑
第二块诵读比赛
步骤
教师组织
学生活动
备注
1
布置任务:
在理解的基础上,请同学们朗读课文。
教师巡视
学生自由朗读课文。
2
通过以上的准备,我们来进行一次朗读比赛,看看谁是班级中读书读得最好的五位同学。
学生自愿报名参加
3
教师进行激励性评价
部分学生朗读,其他学生认真听读
第三块看图说话
步骤
教师组织
学生活动
备注
1
(教师准备、的图片)
以上两幅图就是课文中提到的虫,请同学们判断一下,哪一只是“傍不肯”,你的根据是什么?
学生根据文中描述判断。
2
说话训练:
发挥想象力,小组编故事,《当“子方虫”遇见“傍不肯”》
小组合作,发挥想象编故事
3
组织交流评价
全班交流
课后学习:
查找收集关于中国古代的科学成就的资料,准备开展“中国古代科学之旅”的活动。
第七学时《梦溪笔谈》二则
课前学习:
利用网络,或相关书籍,了解中国古代科学成就。
课堂学习:
学习目标:
1了解中国古代科学成就
2探究人物心理。
第一块反馈练习
步骤
教师组织
学生活动
备注
1
检查上结课掌握情况。
反馈练习:
完成“探究练习”第三题
完成“探究练习”第三题
2
组织交流、进行评价
学生交流
第二块探究,揣摩人物心理
步骤
教师组织
学生活动
备注
1
在《梵天寺木塔》中,喻皓传神一笑,无限话语尽含其中,同学们,这一笑包含着什么意思呢?
小组讨论
2
组织交流
全班交流
3
影视作品中有各种各样的笑,截取几个经典片段,让学生来揣摩一下笑中所含的话语。
学生揣摩,小组交流
4
组织交流,评价。
全班交流
第三块信息发布会
步骤
教师组织
学生活动
备注
1
中国古代科学成就辉煌,除了今天我们所学的《梦溪笔谈》二则介绍的之外,还有说也说不尽的成果,同学们认真地收集了资料,今天我们就以四人小组为单位进行一次信息发布会,形式不限。
学生准备
2
教师评价,鼓励在形式方面的创新。
学生交流
课后学习:
熟读课文,注意停顿和重音。
第八学时诵读欣赏
课前学习:
利用工具书,力求理解课文大意
课堂学习:
学习目标:
交流学习经验,掌握学习方法
第一块理解性阅读
步骤
教师组织
学生活动
备注
1
古人云:
半部《论语》治天下,因为《论语》中的经典语录指引人们如何处世?
今天我们就来读读几则《论语》。
2
课前同学们预习了这两篇短文,现在请大家再把文章读一遍,找出你不懂的字词。
学生阅读,做好勾画出自己不懂的字词。
3
将全班分为两组,相互质疑
教师组织质疑,并解答学生解答不准确之处。
学生相互质疑
4
给同学们几分钟时间,自由朗读一下《论语》八则
在理解的基础上,自由朗读
第二块拓展延伸
步骤
教师组织
学生活动
备注
1
请同学们选择一条语录,联系自己的学习经验来谈谈你对所选的这条语录的理解
学生思考
2
组织交流
学生交流
第三块经验交流
步骤
教师组织
学生活动
备注
1
对于学习,除了语录中提到的方法和态度之外,你还有什么补充,或者,你还有什么好的学习方法能与你的同桌分享。
学生思考
2
教师巡视,并参与交流
学生四人小组交流
3
教师组织交流,对好的学习方法进行激励性评价,鼓励学生利用好的学习方法,行之有效地学习。
全班交流
课后学习:
熟读八则《论语》,直至能背。
第九、十、十一学时作文
学习目标:
能清楚明白地写简单的说明文
第九学时
步骤
教师组织
学生活动
备注
1
口头作文:
介绍你的教室
学生口头作文
2
教师指导:
如何才能清楚明白地介绍教室
学生听讲
第十学时
步骤
教师组织
学生活动
备注
1
布置作文:
简单地介绍一件小制作或一件工艺品
学生思考
2
明确写作要求
写作
3
学生组织自改
学生自改
第十一学时
教学步骤
教师组织
学生活动
1
出示评改标准和要求
组内交流,互改
2
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教师听取各组意见指导学生评分