语文初中必备语文文言文阅读专题训练技巧全解及练习题答案.docx

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语文初中必备语文文言文阅读专题训练技巧全解及练习题答案

【语文】初中必备语文文言文阅读专题训练技巧全解及练习题（答案）

一、中考语文文言文阅读

1．阅读文言文，回答问题。

【甲】

   太行、王屋二山，方七百里，高万仞。

本在冀州之南，河阳之北。

   北山愚公者，年且九十，面山而居。

惩山北之塞，出入之迂也。

聚室而谋曰：

“吾与汝毕力平险，指通豫南，达于汉阴，可乎？

”杂然相许。

其妻献疑曰：

“以君之力，曾不能损魁父之丘，如太行、王屋何？

且焉置土石？

”杂曰：

“投诸渤海之尾，隐土之北。

”遂率子孙荷担者三夫，叩石垦壤，箕畚运于渤海之尾。

邻人京城氏之孀妻有遗男，始龀，跳往助之。

寒暑易节，始一反焉。

   河曲智叟笑而止之曰：

“甚矣，汝之不惠。

以残年余力，曾不能毁山之一毛，其如土石何？

”北山愚公长息曰：

“汝心之固，固不可彻，曾不若孀妻弱子。

虽我之死，有子存焉；子又生孙，孙又生子；子又有子，子又有孙；子子孙孙无穷匮也，而山不加增，何苦而不平？

”河曲智叟亡以应。

   操蛇之神闻之，惧其不已也，告之于帝。

帝感其诚，命夸娥氏二子负二山，一厝朔东，一厝雍南。

自此，冀之南，汉之阴，无陇断焉。

【乙】

   鲁公治国，欲凿池，父曰：

“无地置土。

”公遂止。

或曰：

“土可垒山。

”公善之，欲行。

妻曰：

“不畏小儿女颠踬①耶？

”公复止。

或曰：

“筑径通之设栏护之又何忧焉？

”公从之，又欲行。

家人有止之者曰：

“园成必添仆妇，下房不足，甚可虑也。

”公犹夷②不能决，事又寝③。

【注】①颠踬：

被东西绊倒。

②犹夷：

迟疑不决的样子。

③寝：

停止。

（1）请用“/”为下面句子断句。

（标两处）。

筑径通之设栏护之又何忧焉？

（2）解释下列句子中划线词。

①固不可彻________

②子子孙孙无穷匮也________

③鲁公治国________

④公犹夷不能决________

（3）下列各组句子中划线词语用法和意义相同的一项是（   ）

A. 惧其不已也    其真无马邪                                  

B. 汝心之固      公善之

C. 以残年余力    以君为长者                                  

D. 而山不加增    鸣之而不能通其意

（4）用现代汉语翻译下列句子。

①叩石垦壤，箕畚运于渤海之尾。

②园成必添仆妇，下房不足，甚可虑也。

（5）【甲】文愚公移山的原因是“________”，移山的目的是“________”。

（6）结合【甲】【乙】两文内容，谈谈你获得的启示。

【答案】

（1）筑径通之/设栏护之/又何忧焉？

（2）改变；穷尽；修建；决断或决定

（3）D

（4）①（他们）敲石头、挖泥土，用箕畚装土石运到渤海边上。

②园子修好了，必定要添仆人（打理），（给仆人住的）下房没有了，很值得考虑。

（5）惩山北之塞，出入之迂也；指通豫南，达于汉阴。

（6）启示：

愚公坚定信念，移山成功；鲁公畏手畏脚，修园失败。

我从中获得的启示是：

做任何事情都要有目标，有决心，有毅力，不怕困难，勇往直前，坚持到底就会成功，否则将一事无成。

【解析】【分析】⑴划分文言句子节奏，主谓之间应该有停顿，句领起全句的语气词后应该有停顿，几个连动的成分之间也应该有停顿。

所以划分句子节奏时，除了要考虑句子的意思，还要考虑句子的结构；注意限断两处。

句意为：

如果你修条小路通到园子里，设个栅栏围着它，又有什么好担心的呢；故断句为：

筑径通之/设栏护之/又何忧焉。

⑵先理解词语所在句子的含义，然后结合句意来推断词语即可。

①句意为：

顽固到不能改变的地步。

彻：

改变。

②句意为：

子子孙孙没有穷尽的。

穷匮：

穷尽。

③句意为：

鲁公修建一个园子。

治：

修建。

④句意为：

鲁公犹豫不决。

决：

决断。

⑶A第一个“其”，代词；第二个“其”，表示诘问语气。

选项加点词意义和用法不同。

B第一个“之”，助词；第二个“之”，代词。

选项加点词意义和用法不同。

C第一个“以”，凭；第二个“以”，因为。

选项加点词意义和用法不同。

D两个“而”都是连词，表示转折。

选项加点词意义和用法相同。

故选D。

⑷翻译要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，直译为主，意译为辅。

并按现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当调整，达到词达句顺。

①叩，凿；箕畚，用箕畚；于，到。

句意为：

凿石挖土，用箕畚装土石运到渤海的边上。

②成，修好；必，必定；不足，没有；虑，考虑。

句意为：

园子修好了，必定要添仆人（打理），（给仆人住的下房）没有了，值得考虑啊！

⑸在通晓全文大意的基础上，找出相关的语句即可。

结合甲文内容可知，愚公移山的原因是：

惩山北之塞，出入之迂也；愚公移山的目的是：

指通豫南，达于汉阴。

⑹结合甲文内容，从“虽我之死，有子存焉。

子又生孙，孙又生子；子又有子，子又有孙；子子孙孙无穷匮也，而山不加增，何苦而不平”中可知，我们只要下定决心，不怕困难，持之以恒，任何困难都是可以克服的；结合乙文内容，从“公犹夷不能决，事又寝”中可知，我们做事情不能畏首畏尾、优柔寡断、遇难而退。

据此得出答案。

故答案为：

⑴筑径通之/设栏护之/又何忧焉？

⑵①改变；②穷尽；③修建；④决断或决定。

⑶D；

⑷①（他们）敲石头、挖泥土，用箕畚装土石运到渤海边上。

②园子修好了，必定要添仆人（打理），（给仆人住的）下房没有了，很值得考虑。

⑸①惩山北之塞，出入之迂也；②指通豫南，达于汉阴。

。

⑹启示：

愚公坚定信念，移山成功；鲁公畏手畏脚，修园失败。

我从中获得的启示是：

做任何事情都要有目标，有决心，有毅力，不怕困难，勇往直前，坚持到底就会成功，否则将一事无成。

【点评】⑴本题考查文言文断句。

答题时应注意，文言文断句作为一种考查的形式，就是在这样的目的下体现了这种试题的必要性。

解答文言文断句，理解文意是前提，在此基础上断句。

⑵本题考查解释文言文中实词的意义。

答题时应注意，解释文言文实词意义包括：

重点动词、一词多义、词类活用、通假字、古今异义词等，同时注意联系上下文理解词义。

⑶本题考查辨析一词多义。

答题时应注意，要尽可能地掌握词的各种义项，就必须了解词的本义、引申义、比喻义、假借义的知识。

后起义往往是以原有义为基础扩展衍生的，结合句意解释。

⑷本题考查学生对文言句子的翻译能力。

答题时应注意，根据语境读懂句子的整体意思，运用“留”“删”“调”“换”“补”的方法，直译为主，意译为辅。

⑸本题考查理解内容和概括文章信息。

答题时应注意，解题时要认真审清题干，确定信息筛选的标准，按照规定的范围、角度、逐句逐段，找准相关的信息部位，确定具体语句概括作答。

⑹本题考查分析启发和道理。

答题时应注意，首先要整篇阅读文言文，理解全文，扫清文字障碍，疏通文意，并要注意议论抒情的语句，充分把握内容，然后归纳出原文的中心，从中明白道理或得到启发。

【附参考译文】

      【甲】太行、王屋两座大山，四周各七百里，高七八百千丈。

本来在冀州的南部、黄河北岸的北边。

　　北山脚下有个叫愚公的人，年纪将近九十岁了，面对着山居住。

愚公苦于山北面道路阻塞，进进出出曲折绕远。

于是愚公便召集全家人来商量说：

“我和你们尽全力铲平险峻的大山，使它一直通到豫州南部，到达汉水南岸，好吗？

”大家纷纷表示赞同他的意见。

愚公的妻子提出疑问说：

“凭你的力量，连魁父这座小丘都铲平不了，又能把太行、王屋这两座山怎么样呢？

况且把土石放到哪里去呢？

”大家纷纷说：

“把土石扔到渤海的边上，隐土的北面。

”愚公于是带领儿子孙子和能挑担子的三个人，凿石挖土，用箕畚装土石运到渤海的边上。

邻居姓京城的寡妇只有一个儿子，刚七八岁，但却蹦蹦跳跳地去帮助他们。

冬夏换季，才往返一次。

　　河曲的智叟笑着阻止愚公说：

“你真是太不聪明了。

凭你残余的岁月剩余的力气，连山上的一根草木都动不了，又能把泥土和石头怎么样呢？

”愚公长叹一声说：

“你思想顽固，顽固到不能改变的地步，连寡妇孤儿都不如。

即使我死了，还有儿子在呀；儿子又生孙子，孙子又生儿子；儿子又有儿子，儿子又有孙子；子子孙孙没有穷尽的，可是山不会增高加大，为什么还担心挖不平呢？

”智叟无言而对。

      握着蛇的山神听说了这件事，怕他没完没了地挖下去，向天帝报告了。

天帝被愚公的诚心感动，命令大力神夸娥氏的两个儿子背走了那两座山，一座放在朔方的东部，一座放在雍州的南部。

从这时开始，冀州的南部直到汉水南岸，再也没有高山阻隔了。

   【乙】鲁公修建一个园子，想要凿出一个池子。

他的父亲说：

“没有地方放土。

鲁公于是停下来了。

有人说：

“土可以堆成山。

”鲁公认为（这个意见）不错，想按照他的方法去做。

他的妻子说：

“你就不怕小女儿跌倒吗？

”鲁公又停下来了。

（又）有人说：

“如果你修条小路通到园子里，设个栅栏围着它，又有什么好担心的呢？

”鲁公听从了他的话，又想按照这个人的办法做。

家里又有人阻止他说：

“园子修好了，必定要添仆人（打理），（给仆人住的下房）没有了，值得考虑啊。

”鲁公犹豫不决，（修园这件）事情就停下来了。

2．阅读文言文，完成小题。

   仇香者，陈留人也。

至行①纯嘿②，乡党无知者。

年四十，为蒲亭长。

民有陈元，独与母居。

母诣香告元不孝，香惊曰：

“吾近日过元舍庐落整顿耕耘以时，此非恶人，当是教化未至耳。

母早时守寡，养人遗孤，苦身投老，奈何以一旦之忿，弃历年之勤乎！

”母涕泣而起。

香乃亲到元家，陈人伦孝行。

元感悟，卒为孝子。

考城令王奂闻之曰：

“枳棘非鸾凤所集，百里非大贤之路。

”乃以一月奉资香，使入太学。

香学毕归乡里，虽在宴居，必正衣服，竟日不见其喜怒声色之异。

不应征辟③，卒于家。

【注】①至行：

高尚的德行。

②嘿：

同“默”，闭口不说话。

③征辟（bì）：

征召、推举做官。

（1）解释下列划线的词。

①为蒲亭长________

②枳棘非鸾凤所集________

（2）用“/”为文中画线的句子断句。

（限2处）

吾近日过元舍庐落整顿耕耘以时

（3）翻译句子。

①乃以一月奉资香，使入太学。

②人之立志，顾不如蜀鄙之僧哉？

（彭端淑《为学》）

③富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈。

（《<孟子>三则》）

（4）仇香有哪些“至行”？

请概括。

【答案】

（1）担任；栖息，停留

（2）吾近日过元舍/庐落整顿/耕耘以时

（3）①于是（王奂）用一个月的俸禄资助仇香，让他进入太学学习。

②一个人立志求学，难道还不如四川边境上那个穷和尚吗？

③富贵不能迷乱他的思想，贫贱不能改变他的操守，强权不能屈服他的意志。

（4）①不偏听偏信，善于说服别人；②亲民；③不慕名利；④讲究仪容仪表。

【解析】【分析】

（1）结合平时对文言词语的积累并结合句意理解词语意思，①句意为：

担任蒲亭亭长。

为：

担任；②句意为：

荆棘的丛林，不是鸾凤栖身之所。

集：

栖息，停留。

（2）文言文断句首先要读懂句子的意思，根据句子的意思可以准确断句。

句子意思读不懂的时候，也可根据虚词、对话、修辞、句子结构成分、文言文固定格式、习惯句式等断句。

本句句意为：

我最近经过陈元的房舍，院落整理得干干净净，耕作也很及时。

根据句意断句为：

吾 近 日 过 元 舍/庐 落 整 顿/耕 耘 以 时。

（3）翻译文言文句子，首先要是否为特殊句式，然后再把关键词语翻译准确，最后再根据现代汉语的规范翻译。

①乃，于是；以，拿；奉，通“俸”，俸禄；资，资助；使，让；句子翻译为：

于是用一个月的俸禄资助仇香，让他进入太学。

②顾，难道；不如，比不上；鄙，边境；句子翻译为：

一个人立志求学，难道还比不上四川边界的那个和尚吗？

③淫，使……思想迷惑；移，使……动摇；屈，使……屈服；句子翻译为：

富贵不能使他的思想迷惑，贫贱不能使他的操守动摇，威武不能使他的意志屈服。

（4）所谓“至行”在注释中给出，指的就是高尚的德行。

从文中他处理陈元的事件来看，首先他以自己的亲眼所见表述自己不相信的理由，然后以简洁的语句就说服了陈元的老母亲及陈元，可见他善于规劝；其次在陈元事件中，他对陈元的情况十分了解，这也表现他与百姓走得很近，并没有把自己摆得高高在上；第三，“香学毕归乡里，虽在宴居，必正衣服”一句，可见他为人认真，究外表装容；“不应征辟”则表现他不慕名利。

故答案为：

⑴担任；栖息，停留

⑵吾近日过元舍/庐落整顿/耕耘以时

⑶①于是（王奂）用一个月的俸禄资助仇香，让他进入太学学习。

②一个人立志求学，难道还不如四川边境上那个穷和尚吗？

③富贵不能迷乱他的思想，贫贱不能改变他的操守，强权不能屈服他的意志。

⑷①不偏听偏信，善于说服别人；②亲民；③不慕名利；④讲究仪容仪表。

【点评】⑴本题考查对常见文言实词意义的理解能力。

解答本题要借助于平时的知识积累，因此平时要对文言词语归类记忆。

如文言实词可从词类活用、古今通假、古今异义、一词多义等多方面归类。

解题时，如遇到课本中学过的，可运用联想法，结合语境分析比较做出选择。

⑵此题考查文言文断句的能力。

解答此类题目，首先诵读语句，通过诵读，力求对语句的内容有个大体的了解，凭语感将能断开的先断开，逐步缩小范围，然后再集中精力分析难断处，遵循先易后难的原则。

⑶本题考查文言文翻译的能力。

文言文翻译的基本方法：

直译为主，意译为辅，同时还要注意分析和扣准得分点，即重要的实词、虚词和与现代汉语不同的句式。

⑷本题考查学生分析人物形象的能力。

答这样的题，一定要在理解文章内容的基础上结合人物的外貌、语言、动作、心理等分析人物形象。

【附参考译文】

   有一个叫仇香的陈留人，虽德行高尚，但沉默寡言，乡里无人知道他。

年龄四十岁时，担任蒲亭亭长。

有个叫陈元的老百姓，一个人和母亲同住，他的母亲向仇香控告陈元忤逆不孝。

仇香吃惊地说：

“我最近经过陈元的房舍，院落整理得干干净净，耕作也很及时，说明他不是一个恶人，只不过没有受到教化，不知道如何做罢了。

你年轻时守寡，抚养孤儿，劳苦一生，而今年纪已老，怎能为了一时的恼怒，抛弃多年的勤劳和辛苦？

陈元的母亲哭泣着起身告辞。

于是仇香亲自来到陈元家里，教导伦理孝道，讲解祸福的道理。

陈元感动省悟，终于成为孝子。

考城县令王奂听说了这件事，说：

“荆棘的丛林，不是鸾凤栖身之所，百里之内的县府官职，不是大贤的道路。

”于是用一个月的俸禄资助仇香，让他进入太学。

   仇香在太学学成，回归乡里，即令是在闲暇无事的时候，也一定是衣服整齐。

平常，从来看不见仇香因喜怒而改变声音脸色。

他不接受官府的征聘，后来在家里去世。

3．阅读下面的文言文，完成下列小题。

师说（节选）

   古之学者必有师。

师者，所以传道受业解惑也。

人非生而知之者，孰能无惑？

惑而不从师，其为惑也，终不解矣。

生乎吾前，其闻道也，固①先乎吾，吾从而②师之；     ，     ，     ，     。

吾师道也，夫庸③知其年之先后生于吾乎？

是故无贵无贱，无长无少，道之所存，师之所存也。

【注释】①固：

本来。

②从而：

动词，学习。

③庸：

副词，表示反问，岂。

（1）为文中空缺处依次选择恰当内容，正确的一项是（   ）

①吾从而师之   ②生平吾后   ③亦先乎吾   ④其闻道也

A. ①④②③                           

B. ④②①③                           

C. ③②①④                           

D. ②④③①

（2）作者认为“师者”的价值在于“________”，主张不拘于________、________，向比自己有专长的人学习。

（第一空用原文填写）。

【答案】

（1）D

（2）传道授业解惑；地位（或“贵贱”“地位高低”等）；年龄（或“长少”“年龄大小”等）

【解析】【分析】

（1）从标点分号的使用可以看出前后两个句子是并列关系，前后结构相同、互相对应。

从上句“生乎吾前，其闻道也，固先乎吾，吾从而师之”可以选择下句应为“生乎吾后，其闻道也，亦先乎吾，吾从而师之”。

故选D。

（2）文章第二句，一个判断句总写了老师的价值：

师者，所以传道授业解惑也。

翻译为：

老师，是用来传授道理、交给学业、解释疑难问题的人。

（注意第一空为原文填写）。

最后一句总结师道的根本：

吾师道也，夫庸知其年之先后生于吾乎？

是故无贵无贱，无长无少，道之所存，师之所存也。

翻译为：

我（是向他）学习道理啊，哪管他的生年比我早还是比我晚呢？

因此，无论地位高低贵贱，无论年纪大小，道理存在的地方，就是老师存在的地方。

据此理解作答。

故答案为：

⑴D；

⑵传道授业解惑；地位（或“贵贱”“地位高低”等）；年龄（或“长少”“年龄大小”等）

【点评】⑴本题考查句子的排序。

解答此题考生既要注意上下文之间的关系，又注意选项之间的逻辑顺序，按照一定的句式结构进行排序。

⑵本题考查文章内容的逻理解。

考生要读懂文章，根据内容进行回答，要学会对文章内容的概括。

【参考译文】

   古代求学的人一定有老师。

老师，是（可以）依靠来传授道理、教授学业、解答疑难问题的。

人不是生下来就懂得道理的，谁能没有疑惑？

（有了）疑惑，如果不跟从老师（学习），那些成为疑难问题的，就最终不能理解了。

生在我前面，他懂得道理本来就早于我，我（应该）跟从（他）把他当作老师；生在我后面，（如果）他懂得的道理也早于我，我（也应该）跟从（他）把他当作老师。

从师的传统，哪里去考虑他的年龄比我大还是小呢？

因此，无论地位高低贵贱，无论年纪大小，道理存在的地方，就是老师存在的地方。

4．文言文阅读

刘氏善举

   刘氏者，某乡寡妇也，育一儿，昼则疾耕作于田间，夜则纺织于烛下，竟年如是。

邻有贫乏者，刘氏辄以斗升相济。

偶有无衣者，刘氏以己之衣遗之。

乡里咸称其善。

然儿不解，心有怨言。

母诚之，曰:

“与人为善，乃为人之本，谁无缓急之事。

”母卒三年，刘家大火，屋舍衣物殆尽。

乡邻给衣物，且为之伐木建屋，皆念刘氏之情也。

时刘儿方悟母之善举也。

【注释】①殆尽:

几乎全部烧光。

（1）解释下列加下划线的词语。

①昼则疾耕作于田间            于:

________  

②时刘儿方悟母之善举也        悟:

________

（2）把文中的画线句子翻译成现代汉语。

乡邻给衣物，且为之伐木建屋

（3）我们从这个故事中得到什么启示?

【答案】

（1）介词，在；明白，醒悟

（2）大家不仅给他衣物，并且为他砍树建造房屋。

（3）刘氏平时帮助别人，她去世后，家里遭遇大火，损失惨重，邻居帮助了她的孩子。

告诉我们:

帮助别人也是帮自己。

【解析】【分析】

（1）此题是多是古今异义词，如，“给”：

给予。

“悟”：

明白，醒悟。

（2）本题注意以下关键词：

且：

并且。

伐：

砍。

（3）《刘氏善举》为一篇歌颂助人为乐精神的文章。

刘氏无私帮助别人，儿子开始不理解，最后刘家儿子“方悟”，他明白了对别人做好事，别人也会回报自己的道理。

给我们的启示：

帮助别人也是帮自己。

多给别人做好事，当自己有困难时，别人也会来帮助你。

人都有需要帮助的时候，其实，助人为乐是一件善事。

这样才是“我为人人，人人为我”。

故答案为：

⑴介词，在；明白，醒悟；

⑵大家不仅给他衣物，并且为他砍树建造房屋；

⑶刘氏平时帮助别人，她去世后，家里遭遇大火，损失惨重，邻居帮助了她的孩子。

告诉我们:

帮助别人也是帮自己。

【点评】⑴本题考查文言词语的用法及意思，注意结合具体的语境分析词语即可做出选择，答题关键是积累一些常见的文言词语的意义和用法。

⑵本题考查的是对文本内容的理解与分析能力。

解答此题的关键是在理解课文内容的基础上，根据题目的要求和提示的信息梳理内容，结合相关的语句，分析选择即可。

⑶本题考查阅读感悟启示的表达，答题时应注意抓住文段中心，理解文段含义，结合中心作答，结合自己或社会实际情况，引发感悟，注意遣词造句讲究三美：

运用古诗文、名言警句；恰当运用比喻等修辞；成语。

偷梁换柱把作者的在该文章中的观点、体验换成自己的话再重新演绎一遍。

【参考译文】

       （有一个）姓刘的人，是某一个乡里的寡妇，养育（有）一个孩子。

她白天在田间努力耕作，晚上点着蜡烛在织机上纺织，整年都像这样。

邻居中有穷困的人，刘氏就用粮食救济他们，偶尔有没有衣服穿的人，刘氏就把自己的衣服赠送给他们。

乡里的人都称赞她善良。

然而她的孩子不理解，心里有怨言，母亲告诉他说：

“和别人相处要善良,是做人的根本,谁没有紧急的事情呢？

”母亲（指刘氏）死后三年，刘家遭遇大火，房屋衣物几乎全部被烧光。

大家不仅给他衣物，并且为他砍树建造房屋，这都是感念刘氏的恩情！

这时刘氏的孩子才明白母亲的友善的行为。

5．阅读下面的两篇文言文，回答问题。

【甲】

   若夫淫雨霏霏，连月不开，阴风怒号，浊浪排空，日星隐曜，山岳潜形，商旅不行，樯倾楫摧，薄暮冥冥，虎啸猿啼。

登斯楼也，则有去国怀乡，忧谗畏讥，满目萧然，感极而悲者矣。

   至若春和景明，波澜不惊，上下天光，一碧万顷，沙鸥翔集，锦鳞游泳，岸芷汀兰，郁郁青青。

而或长烟一空，皓月千里，浮光跃金，静影沉壁，渔歌互答，此乐何极！

登斯楼也，则有心旷神怡，宠辱偕忘，把酒临风，其喜洋洋者矣。

   嗟夫！

予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？

不以物喜，不以己悲，居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君。

是进亦忧，退亦忧。

然则何时而乐耶？

其必曰“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”乎！

噫！

微斯人，吾谁与归？

时六年九月十五日。

（选自范仲淹《岳阳楼记》）

【乙】

   滕子京负①大才，为众忌嫉。

自庆帅谪巴陵，愤郁颇见辞色。

文正与之同年，友善，爱其才，恐后贻祸。

然滕豪迈自负，罕受人言。

正（文正）患无隙以规②之，子京忽以书抵文正，求《岳阳楼记》。

故记中云“不以物喜，不以己悲。

先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”，其意盖有在矣。

（节选自范公俑《过庭录》，有删改）

【注】①负：

凭仗。

②规：

劝诫。

（1）下面各组句子中，划线词语意思相同的一项是（   ）

A. 国：

则有去国怀乡         出则无敌国外患者（《生于忧患，死于安乐》）

B. 处：

处江湖之远则忧其君   略无阙处（《三峡》）

C. 乐：

然则何时而乐耶       钟鼓乐之（《关雎》））

D. 斯：

微斯人               斯是陋室（《陋室铭》）

（2）翻译下列句子。

①不以物喜，不以己悲。

②愤郁颇见辞色。

（3）语段【甲】中第一，二段文字所写的景和所抒的情有什么不同？

请简要概述。

（4）从范仲淹、滕子京身上我们能获得哪些启示？

【答案】

（1）D

（2）①不因外物和自己处境的变化而喜悲。

②（他的）悲愤郁闷之情常常表现在言语和神态上。

（3）第一段写的是阴雨天气，描绘了萧条阴冷的景象，抒发了凄凉悲伤的情感；第二段写的是晴朗天气，描绘了春光明媚的景象，抒发了喜悦的情感。

（4）①我们要忧国忧民（吃苦在前，享乐在后）；②做人要有宽阔的胸襟；③对朋友要真诚帮助；④要善于接受他人意见；⑤做人要谦虚。

【解析】【分析】

（1）A项，国都/国家；B项，处在/地方；C项，喜悦，愉快/使……快乐；D项，均是指示代词，“此；这”的意思。

（2）注意抓住关键词语进行翻译。

（3）抓住关键句分别进行概括即可。

第一段，从“淫雨霏霏，连月不开”“阴风”等可知其描绘的是萧条阴冷的景象；从“去国怀乡，忧谗畏讥，满目萧然，感极而悲者矣”可体会其抒发的是凄凉悲伤的情感。

第二段，从“秦和景明，波澜不惊，上下天光，一碧万顷”等可知其描绘的是春光明媚的景象；根据“此乐何极”“心旷神怡”“宠辱借忘”“喜洋洋”等可体会其喜悦的情感。

（4）根据两文的内容和主旨谈启示即可。

故答案为：

⑴D

⑵①不因外物和