学校评估方案.docx

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学校评估方案

学校评估推行方案

授课工作是学校工作的重要组成部分，是培养人才、实现教育目的的基本路子。

它对学生的发展影响最全面，对学

校教育质量的影响最大，是上级主管部门和社会谈论学校工作的重要依照之一。

睁开教师授课评估旨在促进学校授课工作的全面改进和提升，使学校授课管理制度化、规范化、科学化，推进授课改革向纵深发展。

同时也是为了对广大教师公正的授课工作客观地进行量化评估，以创建竞争气氛，调动广大教师参加授课的积极性，建设一支能肩负素质教育任务的高素质教师队伍，依照海港区义务教育阶段授课评估推行方案的文件精神，结合本校的实质情况，特拟定本方案。

一、指导思想

以全面贯彻党的教育目标、全面推行素质教育、推进和深入课程改革为要旨；以发现、研究、解决学校和教师推行新课程中出现的问题为出发点；以提升授课管理水平，提升授课质量为最后目标，办好人民满意的教育。

二、评估的原则：

1、方向性原则。

对教师授课评估，要在党的教育目标和素

质教育、创新教育理论的指导下，从有利于改进授课工作，

推进教改深入，本着为国家多出人才、出合格人才的教育、

授课目的，按授课计划、授课大纲的要求确定评估标准，保

证评估的正确方向。

2、科学性原则。

对教师授课评估必定成立在科学的基础上，

要有充分的科学依照、科学态度和科学方法，要依照《河北

省义务教育阶段教师授课评估标准》，依照授课原则和规律，依照学校的基本要求去推行和掌握授课评估。

3、客观性原则。

经过教师自评、学生及家长谈论和评估小

组谈论给教师一个客观公正的谈论，评出相应的指标和等级。

三、评估准备工作

（一）成立评估小组

组长：

刘丽丽

副组长：

程秀亿

成员：

李方胜吕秋生李新岩各年级组长

四、评估方法及程序

（一）教师授课谈论

1、教师自评

教师依照《河北省义务教育阶段教师授课评估标准》进行自

我等级评估。

自评结果按10%的权重记入“教师授课评估”

总分。

2、学生及家长谈论

参加谈论的学生及家长很多于班级学生总数的50%（大学

科）20%（小学科）。

发放谈论表时采用本班教师回避的办

法，达到谈论的真实性。

反响的《评分表》统计结果后填入

教师自评报告书中，并将打分表及时存档。

评估结果各按

10%的权重记入“教师授课评估”总分。

3、校评估组谈论

评估小组成员依照评估标准对教师进行谈论，填入教师自评报告书中。

评估结果按70%的权重记入“教师授课评估”总分。

4、综评结果认定

校评估组需对上述前4项评估得分按相应权重进行统计，认定每位教师的最后评估成绩，并确定相应等级。

教师授课评

估结果分为优秀、优秀、一般、较差四个等级。

详尽分值为：

优秀----90分以上；优秀----89～70分；一般----69～40分；

较差---39分以下。

上述谈论过程中产生的表格资料，必定存入教师学期或当年业绩核查档案，作为教师任用、专业发展核查的重要依照。

（二）学校授课评估

1、市级终评

由市评估小组依照省评估标准一致组织评估。

经过课堂观察、查阅资料、教师及学生访谈等形式，全面评估学校在授课管理、教师专业发展、学校授课质量等重要指标的完成情况，对不同样学科不同样水平的教师的课堂授课谈论，最后对学校做出综合谈论。

程序为：

第一、确定抽样评估教师。

随机抽取每校每学科

2-3教师，

语文、数学、英语、道德、科学、信息、综合、校本、音乐、美术、体育。

第二、课堂观察。

听被抽教师的常态课，学科教研组教师参加听课。

第三、参加抽查教师的学科教研活动（每个学科一次），课后访谈、对话。

第四、查阅资料。

第五、学生个别访谈。

第六、评估反响。

第七、结果呈报。

学校将把此次授课评估看作一次授课工作的检阅，脚扎实地的做好学校评估工作，找到工作的着力点，清楚成绩，找出差距，为下一步工作打下基础。

学校评估推行方案

依照省关于全面睁开各中小学评估自检的通知精神和要求，严格依照教育局和政府教育督导室下发的《学校督导评估》要求，结合我校的实质，学校每年利用半个月的时间，集中力量，兼备安排，全面睁开学校的自评工作，为此，特拟定我校的自评方案以下：

一、成立自评领导小组

依照全区督导会议的精神和区教育局文件的关于在全区中小学有计划、有步骤地睁开学校督导评估的总结要求，为了能够全面、正确、认真贯彻、落实睁开自评工作，我们成立了以校长为组长、由副校长、教育处主任、党支部成员，团支部书记、教研组长、总务主任、学生代表、参加的自评领导小组，自评领导小组全面负责组织推行学校自评工作，并准备在自评领导小组领导下成立由各部门负责人任组长的自评分工小组，详尽负责本部门的自评。

二、完满体系、责任到人

在睁开自评过程中，我们第一完满睁开自评工作的体系，

成立以校长为核心的自评管理体系，校长是睁开自评工作的

第一责任人，负总责。

由副校长和教育主任详尽负责自评工

作，由自评领导小组成员任学校各部门的自评小组组长，各

部门负责人再将自评责任落实到人头。

对睁开自评工作中责任不清，不能够在规定的时间内完成自评工作任务的教师，在评模和晋级中推行一票反对，对在自评工作中表现突出，扎实工作的教师将恩赐表彰。

三、学习培训，全面动员

为了提升全校教职工对睁开自评工作的认识，认识睁开自评工作的目的和意义，以便更好地睁开自评工作，我们将组

织全体教职工认真学习教育目标，政策和教育理论，结合我校的实质情况对自评领导小组成员进行单独培训，使他们能够改正确、更好地睁开自评工作。

四：

睁开自查、整改、申报工作

1、学校计划在9中旬，由自评估领导小组一致负责，学

校各部门及教职工依照工作岗位职责要求，比较学校评估标

准，广泛收集信息、脚扎实地、客观公正地进行自查自评。

2、学校将于10初，对在自查中存在的问题，在学校统统

一部署下，学校各部门的教职工将依照工作岗位职责的要

求，全面进行解析和总结，认真进行整改。

3、学校计划在10月底，学校自评领导小组在认真整改的

基础上，组织全校教职工、学生及学生家长代表、社会人士

代表，确定学校各项工作的自评得分及等级，尔后学校依照

各部门依照各部门及全体教职工、学生、学生家长、社会人

士谈论的结果，写出自评报告。

授课评估工作推行方案

按着省文件精神和教体局指示精神，在普及九年义务教育和基础教育新课程全面推行的情况下，睁开中、小学授课评

估，是推进和深入课程改革，全面推进素质教育，发现、研究、解决学校和教师推行新课程中出现的问题，不断提升授课管理水平和授课质量，促进教师专业发展，加强学校课程推行与建设能力的重要举措。

为了更好地睁开好我校迎检前授课评估工作，特拟定学校授课评估推行方案。

一、加强领导，明确责任

学校成立由校长为组长的授课评估领导小组，兼备划划、指导、推行授课评估工作。

由教务处组织相关人员组成授课评估组，评估办公室设在教务处，详尽管理、组织、指导授课评估。

小组的每位成员都要明确自己的工作内容和职责权限，明确任务和要求，做好倾尽全力投入授课评估工作的思想准备与组织准备。

二、工作安排

依照县教体局教研室授课评估程序安排及培训内容，我校授课评估程序分以下几个阶段进行：

第一阶段：

认真自查、拟定方案、明确分工.

这一阶段主要任务是在领导小组一致安排下，完成授课评估动员和组织、学习、方案的拟定准备工作。

认真学习省和教研室下发的授课评估推行方案和相关材

料，举办不同样层次人员参加的业务培训和商议班，一致思想，提升认识，更新看法，明确授课评估的指导思想、主要目标、

基根源则，掌握授课评估的标准内容、方法程序，深入理解评估指标内涵。

全面部署，分解指标系统，做好各项准备工作。

拟定我校授课评估推行方案，睁开全面自查自纠工作。

及时通知授课评估各方面进展情况，广大师生要明确学校授课评估建设工作的目标和主要工作，真实做到思想上重

视、行动上参加，把“思想一致到评估中、工作落实到评估中”，形成优秀的舆论气氛。

时间安排：

2012年9月1日----2012年9月10日

第二阶段：

评估工作推行阶段

（一）、自查自评自纠自建，落实整改.

这一阶段主要任务，一是依照授课评估方案的评估指标任务，结合本校、自己工作实质，依照授课评估办的要求睁开自查自评自纠自建和综合谈论。

比较指标系统睁开自查，整理出评估所需的各项数据进行自评；全面找出授课中存在的焦点问题，授课建设和授课管理中存在的单薄环节，提交自

评报告，找出问题，提出整改举措。

二是授课评估领导小组要对学校及各部门、人员自评工作的情况进行检查、指导，针对一些共性问题及时召开协调会议，提出工作安排的建议，努力掌握好授课评估的方向。

依照自评的结果和建议，提出针对性的整改方案，各部门及人员组织整改。

写出自评报告底稿（包括背景资料目录、各种统计数据、

自评结果、整改举措、特色项目等），并供应原始背景资料。

（二）、学校组织推行教师授课评估

这一阶段的主要任务是按着学校授课评估推行方案组织推行教师授课评估。

教师授课评估由学校组织推行，每个学

年一次。

先由每一位教师依照评估标准进行教师自评-----教

师互评-----家长、学生评---学校评估小组进行评估（业务

检查，课堂观察等）---最后由综合分数确定为教师授课评估等级，20-30％教师优秀----学校作好评估总结存档。

教师

“授课评估等级权重”表存入每位教师专业发展记录袋，作为教师任用、专业发展情况的重要依照。

按要求上交学校自评报告。

（三）、对教师和学生进行培训

1.新理念和新授课思想的培训。

（1）总结培训新课标、新理念。

（2）由教务处安排教研

组学习培训各科新课标。

2.课堂授课培训40％

授课改革要上路子，

（1）授课方案6％

（2）授课技术3％

（3）授课方式7％（目标完成；自主空间）（4）学习环境6％（调动兴趣；合作、机遇；气氛活跃、友善）（5）课堂调控

7％（6）过程谈论6％（7）授课收效5％（学到了什么？

掌

握了什么？

）

3.评课商议培训。

4.师生访谈工作培训（10种谈论方式）

5.资料准备

（1）学校校本教研工作记录，教师授课反思集，主题研究记录，主题研究记录等。

（2）教师个人自评报告和档案资料。

（四）、进一步完满学校的授课管理档案和教师个人业务

档案

1.加强授课评估档案的建设，针对存在的问题有计划地

进行整理、补充、完满近2006年以来的各级各种文件、规章制度、原始资料的归档。

2.完成教师个人业务档案相关内容，

要求能表现个性特色，骨干内容有：

（1）优秀教教案例3篇。

（2）教师授课反思集一册。

（3）我的授课故事3篇

（4）学习、读书笔录很多于1万字。

（5）听课笔录。

（6）教师学期自评表。

（7）基本情况相关表。

（8）个人授课成就。

第三阶段总结反思阶段（2013年7月）

解析授课评估结果，进一步总结优点，查找不足，提出改

进举措。

三、完成授课评估工作的几点举措

1.要经过授课评估工作，推进教育思想看法的更新，推

动授课改革，改进授课方法、完满授课手段和授课管理。

教

学评估要加强两个提升意识：

一是提升教师课堂授课质量意

识，二是提升教研活动质量意识．经过评估，的确推进课程

改革的深入推行，的确提升我校授课质量。

2.坚持把授课评估工作与学校平常工作和长远建设目标相结合、授课评估工作与两评四考工作相结合。

3.坚持脚扎实地的工作作风。

在授课评估过程中，教师

必定脚扎实地地进行自我评估和自我总结，要做到必定成绩

不夸诞，查找问题不折扣，统计数据要真实，杜绝弄虚作假

行为，对不负责任者要严肃办理。

4.加强授课评估工作的责任意识。

授课评估实质是对学校全面工作的整体评估，事关我校长远发展的全局，要加强授课评估工作的紧迫感和责任感，的确加强授课评估工作的

一致领导和组织协调。

要推行学校、教务处、教研组三级责

任制。

各责任部门主要负责人为第一责任人，对授课评估工

作负主要责任。

各项指标要分工到人，落实到位。

既有整体

目标，也有分阶段、分项目目标，既有数量、时间要求，更

有质量要求。

要加强责任追究制，创建浓厚的授课评估气氛，

保证授课评估工作圆满完成。

5.依照国家课程计划，开全课程、开足课时，特别是音乐、体育、美术、劳技、信息技术、校本课程、综合实践活动、心理健康等课程要安排到位，有教师、有计划、相关资料、有落实。

加强地方课程的管理及学校课程的挖掘开发。

加强实验室、微机室、远程教育室、图书室阅览室、体、音、

美、等室的管理与利用，要求使用合理，部署规范吻合要求，档案齐全。

学校评估推行方案

为了贯彻落实省、市、县关于做好学校授课评估工作的要求，进一步加强我校授课评估工作管理的制度化、规范化、

精巧化建设，全面提升我校授课质量。

依照教育局的安排和学校的详尽情况，拟定此推行方案。

一、指导思想

义务教育阶段的授课评估，以全面贯彻党的教育目标、全面推行素质教育，推进和深入课程改革为要旨，以发现、研究、解决学校和教师推行新课程中的突出问题为出发点，走进课堂，总结经验，发现问题，与第一线教师一起研究解决问题的对策，的确提升学校和教师推行新课程的能力。

二、主要目标

1、改变以“分数”和“升学率”作为谈论授课水平

的唯一标准的做法，成立拥有激励、导向、管理、谈论功能

的授课评估指导制度和谈论指标系统，研究授课评估的价值、意义和操作技术，使授课评估成为学校的自觉行为。

2、促进教师自主学习、自我反思，引导教师主动进

行授课改革，不断提升教师师德水平、专业素质和授课能力。

完满教师档案管理，成立教师睁开教育授课和科研等，能反响教师综合水平的业务档案。

3、规范义务教育阶段教师的教育授课行为，加强教

学管理、校本研修制度的建设和创新，保证新课程的有效实

施，提升学校的管理水平。

4、加强对教师推行新课程、教师专业发展、授课研究的管理和指导的力度，促进学科之间、教师之间授课水平的均衡发展，不断提升我校的教育质量。

三、基根源则

1、指导与评估相结合。

义务教育阶段的评估，目的

是促进教师的发展，实现学校的发展，以指导为主，评估为辅，重在过程。

要把授课评估逐渐变为一种管理过程，做到培训后指导，指导后评估，评估中提升，不断总结经验，使学校评估工作成为一种规范。

2、自评与他评相结合。

义务教育阶段的评估，采用

兼备规划，分段推行，自评与他评相结合，以自评为主的评

估体系，成立学校评估制度，拟定有利于学校和教师发展并且易于操作的授课评估方法及程序，使授课评估工作规范化、常态化、制度化。

3、规范与创新相结合。

用先进的教育理念、科学的方法成立吻合教育规律，吻合学校实质的授课评估指标系统，规范学校义务教育阶段的教育授课管理和授课行为，引导教师转变看法，改变教育行为，自觉进行授课改革和创新实践活动。

4、等级与定量相结合。

义务教育阶段的评估，采用

等级评估、定量评估的谈论方法，经过不同样样级标准的详尽

内容，实现同一指标下评估结果的真实性和差异性，不搞一

刀切。

经过定量谈论，表现授课评估的科学性和发展的水平。

四、标准内容

授课评估标准分为义务教育阶段教师授课评估和学校授课管理评估。

授课评估标准分别参照《河北省义务教育阶段教师授课评估等级标准》和《河北省义务教育阶段学校授课评估等级标准》进行评估。

1、教师授课评估标准，包括职业道德、专业水平、专业发展和课堂授课等4个一级指标和20个二级指标。

职业道德分为2个二级指标：

爱岗敬业，为人师表。

专业水均分为5个二级指标：

学历资格、授课技术、授课能力、作业指导、授课质量。

专业发展分为6个二级指标：

平生学习、转变看法、反思交流、研究行动、研究能力、创新成就。

课堂授课分为7个二级指标：

授课方案、授课技术、授课反腐化、学习环境、课堂调控、过程谈论、授课收效。

每个二级指标分为A、B、C三个等级标准。

2、学校授课评估标准，包括授课管理、课程管理、

授课条件、校本研修和谈论研究5个一级指标和22个二级指

标。

授课管理分为5个二级指标：

管理能力、课程目标、管理体系、教务管理和学生管理。

课程管理分为3个二级指标：

推行方案、课程推行、课程谈论。

授课条件分为4个二级指标：

教师队伍、经费保障、授课设施、授课资料。

校本研修分为5个二级指标：

研修规划、组织建设、制度建设、授课研究、主题研究。

谈论研究分为5个二级指标：

授课观察、教师谈论、学生谈论、命题研究、质量谈论。

每个二级指标都分为A、B两个等级标准。

五、组织推行

（一）教师授课评估由学校组织推行，每个学期最少

一次。

1、教师参照《河北省义务教育阶段教师授课评估等

级标准》进行自我评估。

2、学校依照课堂观察、年级组、家长、学生谈论意

见，确定教师授课评估等级。

3、教师授课评估等级存入教师业绩核查档案，作为

教师任用、专业发展核查的重要依照。

（二）学校授课评估由学校授课评估领导小组进行自

评

1、学校授课评估领导小组比较《河北省义务教育阶

段学校授课评估等级标准》进行自评。

2、学校授课评估领导小组将学校授课自评结果向教

职工代表通知，并进行谈论，最后确定学校授课评估等级。

3、学校授课评估领导小组依照自评的结果和评估等

级写出学校授课评估自查报告。

六、方法程序

1、学校授课评估的主要对象是任课教师。

2、授课评估主要经过查阅教师相关资料、课堂观察、

访谈等形式进行。

3、对同一人评估，出现明显差异时，能够采用听课、

会商等形式进行再评，谈论结果由相关人员参照再评结果确

定。

4、教师授课谈论结果由主管领导或校长向教师反响。

七、结果认定

义务教育阶段教师评估分为优秀、优秀、一般、较差四个等级、详尽分值为：

优秀——90分以上；优秀——89分~70分；一般——69分~40分；较差——39分以下。

用发展的眼光对待谈论结果，要结合授课评估工作，找出授课管理、教师发展、授课实践等方面的突出问题，反思并解析问题的原因，研究、研究解决问题的方法和举措，拟定下次授课评估的目标。

八、领导管理

1、一致思想，提升认识，健全机构

河北省教育厅、市、县教育局睁开义务教育阶段授课评估检查，是推进基础教育改革向纵深发展，提升教师专业水平，加强学校建设新课程能力，全面深入素质教育的重要

举措。

学校要以此次检查为契机，严格依照检查标准，安排部署内查工作，落实责任，完满体系，使学校授课管理工作更加常态化，规范化，制度化，为提升学校综合竞争力，确定新的发展基础。

为保证工作顺利进行，学校成立授课领导小组，详尽负责此项工作。

评估领导小组负责档案整理，数据统计等工作，并形成评估报告。

2、加强义务教育阶段教师评估是深入教育改革，提

高教育质量，促进学校均衡发展的重要举措。

学校要把授课评估纳入老例教育授课管理，成立有效的、吻合本校实质的授课评估体系。

3、成立教师授课评估表彰、奖惩制度。