应届毕业生培养质量评价报告doc.docx
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应届毕业生培养质量评价报告doc
韶关学院
应届毕业生培养质量评价报告
（2016）
本报告撰写者：
项目负责人
分析与撰写
审稿
校对
数据采集
特别说明
为了全面、深入、客观、公正地监测、评估本校人才培养质量，持续构建教学基本状态数据库，完善质量监控与评估体系，推动教学培养改进，提升毕业生的就业竞争力和培养质量，学校委托第三方高等教育管理数据与解决方案专业机构麦可思实施应届毕业生培养质量评价项目。
该项目由麦可思负责项目的问卷设计、问卷跟踪、数据清理、数据分析和报告撰写工作，旨在提供一份科学性和实用性兼具的报告。
本项目特点在于：
一是以覆盖各专业的数据为依据，具有实证科学性；二是以本校毕业生为主体、以满足社会需求为依据来评价高校人才培养质量并提出改进建议，即学生本位、结果导向的高校管理；三是评价方是高校系统外的权威专业机构，具有第三方公信力和客观性；四是采用成熟的研究方法，包括职业分类、基本能力分类、核心知识分类，以及先进的跟踪评价与数据处理方法。
麦可思已将采集的原始数据及时返回给学校，以供学校检验评价结果的真实性和做其他课题研究之用。
原始数据中记录了每个答题者的原始答题信息，麦可思对采集数据的真实性负责。
麦可思作为第三方独立完成了本报告数据的采集和各指标的计算和解读，并负责数据和指标的科学性、客观性以及本报告的持续改进。
任何跟踪评价都存在一定程度的样本偏差，但本报告结果具有统计的代表性。
若本报告个别指标与学校统计指标存在差别，请读者自行判断。
图表目录
第一部分全校总体分析
总述
韶关学院委托第三方高等教育管理数据与解决方案专业机构麦可思实施应届毕业生培养质量评价项目，现已连续实施三届。
基于毕业生跟踪评价的数据，主要从毕业落实情况、就业质量、教学培养质量、学生工作与后勤服务四个方面对本校特点总结如下：
一毕业落实情况
1.毕业生非失业率保持在94%及以上。
本校2013届~2015届毕业生的非失业率分别为95.4%、94.0%、94.2%，全国非“211”本科院校分别为92.4%、93.3%、93.0%。
本校毕业生非失业率较稳定，近两届与全国非“211”本科院校基本持平，毕业落实情况整体较好。
从毕业去向来看，本校2015届毕业生主要为“受雇全职工作”（83.1%），高于全国非“211”本科院校平均水平（76.9%）。
另外，本校2015届有7.1%的毕业生“正在读研和留学”，与2014届（5.7%）相比，更多毕业生有深造意愿。
学校一方面应当在培养方案的设计与调整中考虑到毕业生持续深造的需求，同时对在校备考的学生群体给予更多的关注和帮助，提高升学的成功率。
另一方面，对就业的毕业生应进一步加大在就业观念、职业定位、心理疏导等方面的引导与帮助；与此同时，还可通过拓宽就业渠道、构建更加全面的就业信息服务平台、争取特惠政策等方式，多措并举，并充分调动全校教职工参与毕业生落实工作，及时了解毕业生意向并给予相应指导，确保其顺利落实就业。
图1非失业率变化趋势
2.创新创业教育开展较好。
本校2013届~2015届毕业生自主创业的比例分别为3.5%、2.5%、2.6%，全国非“211”本科院校分别为1.3%、2.2%、2.3%。
本校近三届自主创业比例均高于全国非“211”本科院校平均水平。
自主创业的毕业生中，86%属于“机会型创业”，仅有6%属于“生存型创业”，主要从事销售、餐饮/娱乐类职业，就业的领域主要为零售商业、教育业等。
可见，学校加大学生创业资源投入，开展创新创业教育，一定程度上激发了学生创业的积极性和主动性。
图2自主创业比例变化趋势
3.九成以上毕业生留在本省就业，就业领域主要为教育业。
本校2013届~2015届毕业生主要在广东就业（分别为93.8%、92.0%、92.5%）。
从就业去向来看，毕业生从事的职业主要是中小学教育类，就业领域主要集中在教育业，本校为本省该行业的发展贡献了较多专业人才。
建议学校持续跟踪应届毕业生的就业去向及就业领域等内容，及时了解就业市场的人才需求，为本校专业结构或培养方案调整做好充分的准备。
二就业质量
1.月收入、专业相关度均有所提高。
本校2013届~2015届毕业生的月收入分别为3701元、3595元、4098元，全国非“211”本科院校分别为3447元、3649元、3907元。
本校毕业生月收入整体有所提高，2015届高于全国非“211”本科院校平均水平。
从月收入分布区间来看，本校2015届毕业生月收入在3500元以上区间的比例较2014届有所提高，毕业生薪资水平整体向高收入水平移动。
同时，本校2013届~2015届毕业生的工作与专业相关度分别为61%、63%、65%，全国非“211”本科院校均为68%。
本校毕业生的工作与专业相关度整体有所提高，专业目标培养达成效果逐渐增强。
可见，从薪资角度和专业培养目标达成效果来看，毕业生就业质量有所提高
图3月收入变化趋势
图4专业相关度变化趋势
2.毕业生就业现状满意度、职业期待吻合度均基本稳定。
本校2013届~2015届毕业生的就业现状满意度分别58%、59%、59%，全国非“211”本科院校分别为57%、62%、63%。
毕业生的就业现状满意度持续稳定，近两届均低于国非“211”本科院校平均水平。
同时，毕业生的职业期待吻合度分别为51%、49%、51%，全国非“211”本科院校分别为46%、49%、50%。
毕业生的职业期待吻合度基本稳定，2015届与全国非“211”本科院校平均水平基本持平。
整体来看，毕业生对自身的就业感受、职业期待吻合度均有进一步提高的空间。
3.就业稳定性低于全国非“211”本科院校平均水平。
本校2013届~2015届毕业生的离职率分别为35%、36%、37%，高于全国非“211”本科院校平均水平（分别为26%、25%、26%）。
从毕业生主要离职原因来看，毕业生主动的主要原因是“个人发展空间不够”（55%），其后依次是“薪资福利偏低”（48%）、“想改变职业或行业”（41%）等，近四成毕业生选择在毕业半年内更换工作，说明毕业生初次就业的质量不高。
同时毕业生在广州、深圳就业的比例均较高，该就业地区竞争较为激烈，一定程度上影响了毕业生就业的稳定性。
良好的就业稳定性及企业忠诚度有助于提升本校毕业生在用人单位的声誉，学校可以帮助毕业生在校期间做好切合实际并符合自身能力的职业发展规划，同时为毕业生提供更多高质量的就业岗位，提升初次就业质量。
三教学培养质量
1.毕业生对母校总体评价有所提高。
本校2013届~2015届毕业生对母校的推荐度（分别54%、56%、63%）、对母校的满意度（分别为89%、89%、93%）均有所上升，毕业生对母校的整体评价有所提高。
校友推荐度、满意度是毕业生对教学、学生工作与生活服务质量等高等教育培养过程的综合评价，本校该指标数据有所提高，体现了毕业生对本校培养过程的进一步认同，这对学校品牌建设和未来招生有着积极影响。
图5校友推荐度变化趋势
图6校友满意度变化趋势
2.七成以上毕业生对教学满意。
本校2013届~2015届毕业生的教学满意度分别72%、72%、79%，低于全国“211”本科院校（分别为81%、83%、85%）。
同时，本校近三届就业和深造毕业生认为本校的核心课程对现在的工作或学习的重要度分别为73%、77%、77%，认为核心课程核心课程能满足现在的工作或学习的比例分别为62%、62%、64%。
从毕业生的反馈情况来看，教学评价虽有所上升，但本校的核心课程设置情况及培养水平仍有进一步提升的空间，毕业生对教学改进需求最高的方面是“实习和实践环节不够”（71%），其后依次是“无法调动学生学习兴趣”（55%）、“课程内容不实用或陈旧”（51%）等。
对此，学校需要重视毕业生工作之后对教学方面的改进反馈，针对教学改进需求较强的方面，从实践教学管理制度、专项经费投入、教师指导以及课程内容的趣味性等方面进行重点改善，并通过积极深化校企合作，邀请行业企业专家更多地参与到人才培养过程中等方式，进一步提高本校的人才培养水平。
图7核心课程重要度、满足度变化趋势
3.育人工作成效较好。
本校2015届97%的毕业生在校期间均得到了素养提升，其中工程类专业毕业生在团队合作方面提升较为明显，艺术类专业毕业生在艺术修养方面的提升较为明显，其他类专业毕业生在乐观精神、努力上进方面的提升较为明显。
同时，本校2013届~2015届毕业生的总体基本能力满足度（分别为84%、84%、83%）、总体核心知识满足度（分别为83%、84%、83%）均基本稳定，且2015届与全国非“211”本科院校基本持平。
毕业生的能力知识基本满足实际工作的需要，学校的育人工作有效地促进了毕业生工作能力、知识技能及素养的提升。
4.师生之间的有效交流有进一步提高的空间。
本校2015届师生之间的高频交流（以“每周至少一次”或“每月至少一次”衡量）比例为43%，师生交流方面仍有进一步提升的空间。
师生互动既是学生答疑解惑的渠道，也是教师了解学生学习状况及发现自身问题的有效方法。
师生之间的有效交流在一定程度上有利于提高学生课堂中的注意力，是激发学生学习兴趣的重要途径之一，对提升教学培养效果有着积极影响。
建议学校通过增加师生接触的机会、构建朋友型师生关系等多种方式充分发挥师生交流的积极影响。
四学生工作与后勤服务
1.八成左右毕业生对母校学生工作表示满意。
本校2013届~2015届毕业生对母校的学生工作满意度分别为79%、81%、84%，与全国非“211”本科院校（分别为79%、80%、82%）基本持平。
学校学生工作整体较好，但仍有需要改进的地方，从毕业生的学生工作改进需求来看，改进期待度最高的地方是增加与辅导员或班主任的接触时间，其后是及时解决学生问题以及社团活动组织情况等方面。
同时从本校的社团活动参与情况来看，各项社团活动的参与比例均有进一步提升的空间，建议学校在此方面重点改善，可以对各类社团活动的组织开展提供人力、教师指导、资金等帮助，从而提升社团活动的组织开展效果，同时鼓励学生积极参与到社团活动中，营造更为活跃的校园文化氛围。
2.八成以上毕业生对母校生活服务表示满意。
本校2013届~2015届毕业生对母校的生活服务满意度分别为84%、81%、85%，整体与全国非“211”本科院校（分别为82%、82%、85%）基本持平。
学校生活服务整体较好，但从毕业生的生活服务改进需求来看，毕业生对教室设备与服务、食堂饭菜质量与服务方面的改进期待度较高。
毕业生对母校的整体认同度与其在校生活体验有直接关系，学校可以从毕业生改进期待较高的方面入手，进一步提升本校的生活服务质量。
第二部分培养结果与毕业生评价
第一章培养结果综合评价NEW！
本校2015届毕业生的月收入、校友满意度均高于全国非“211”本科院校平均水平，毕业生的非失业率与全国非“211”本科院校平均水平基本持平，毕业生的工作与专业相关度、就业现状满意度、就业稳定性（以离职率指标衡量）均低于全国非“211”本科院校平均水平。
图1-1培养结果综合评价
表1-1毕业生就业主要指标一览表
指标
本校2015届
全国非“211”本科院校2015届
非失业率（%）
94.2
93.0
月收入（元）
4098
3907
专业相关度（%）
65
68
就业现状满意度（%）
59
63
离职率（%）
37
26
校友满意度（%）
93
90
第二章就业状况
一非失业率分析
（一）非失业率趋势
本校2015届毕业半年后的非失业率为94.2%，与本校2014届（94.0%）、全国非“211”本科院校2015届（93.0%）均基本持平。
本校近三届毕业生的非失业率基本稳定，近两届与全国非“211”本科院校平均水平基本持平。
可见，全校整体就业落实情况较好。
图2-1非失业率变化趋势
（二）毕业生去向分布
本校2015届毕业生最主要的去向是“受雇全职工作”（83.1%）；另外，有7.1%的毕业生“正在读研和留学”。
在各类去向中，87.1%属于就业，升学、失业人群的比例分别为7.1%、5.9%。
总体上，本校的培养方案，尤其是其中的培养目标、培养要求，需要以毕业生实际工作需要为导向进行制定或修订（各学院、专业需根据自身数据进一步分析）。
图2-2毕业生去向分布
注：
图中数据均保留一位小数，由于四舍五入，相加可能不等于100%。
图2-3毕业生去向分类
注：
图中数据均保留一位小数，由于四舍五入，相加可能不等于100%。
（三）各学院及专业的非失业率
本校2015届毕业半年后非失业率最高的学院是医学院（99%），非失业率最低的学院是英东农业科学与工程学院（90%）。
图2-4各学院毕业生的非失业率、与本校2014届对比
本校2015届毕业半年后非失业率较高的专业是护理学、心理学、医学检验等6个专业，均为100%；非失业率较低的专业是社会体育（81%）、动物科学（82%）、电子信息科学与技术（84%）。
图2-5各专业毕业生的非失业率、与本校2014届对比
注：
个别专业因样本较少没有包括在内。
续图2-5各专业毕业生的非失业率、与本校2014届对比
注：
个别专业因样本较少没有包括在内。
续图2-5各专业毕业生的非失业率、与本校2014届对比
注：
个别专业因样本较少没有包括在内。
下图为本校2015届各专业非失业率与同类型院校同专业平均水平的对比情况，一定程度上反映了本校各专业毕业生就业落实在同类型群体中的相对优势或劣势。
图2-6各专业毕业生的非失业率、与同类非“211”院校2015届对比
注：
个别专业因样本较少没有包括在内。
续图2-6各专业毕业生的非失业率、与同类非“211”院校2015届对比
注：
个别专业因样本较少没有包括在内。
续图2-6各专业毕业生的非失业率、与同类非“211”院校2015届对比
注：
个别专业因样本较少没有包括在内。
二就业质量
（一）月收入
1.月收入趋势
本校2015届毕业半年后的月收入为4098元，比本校2014届（3595元）高503元，比全国非“211”本科院校2015届（3907元）高191元。
本校毕业生月收入水平略有波动，2015届高于全国非“211”本科院校平均水平。
图2-7月收入变化趋势
2.月收入分布
本校2015届毕业生中，有35.8%的人半年后月收入集中在2501-3500元区间段，有26.1%的人半年后月收入集中在3501-4500元区间段，有15.2%的人半年后月收入集中在4501-5500元区间段。
图2-8毕业生月收入区间分布
注1：
图中数据均保留一位小数，由于四舍五入，相加可能不等于100%。
注2：
本校2015届数据标签加粗显示。
3.各学院及专业的月收入
本校2015届毕业半年后月收入最高的学院是信息科学与工程学院（4887元），毕业半年后月收入最低的学院是法学院（2916元）。
图2-9各学院毕业生的月收入、与本校2014届对比
本校2015届毕业半年后月收入较高的专业是物理学（5573元）、通信工程（5239元），毕业半年后月收入较低的专业是法学（2916元）、环境工程（3056元）、教育学（3255元）。
图2-10各专业毕业生的月收入、与本校2014届对比
续图2-10各专业毕业生的月收入、与本校2014届对比
续图2-10各专业毕业生的月收入、与本校2014届对比
下图为本校2015届各专业月收入与同类型院校同专业平均水平的对比情况，一定程度上反映了本校各专业毕业生在就业市场的竞争力。
需要注意的是，部分专业在培养定位、目标上有本校自身的特色，同时毕业生在就业领域、区域上有所不同，从而其月收入与对比群体会存在差异，专业对比情况建议参考。
图2-11各专业毕业生的月收入、与同类非“211”院校2015届对比
续图2-11各专业毕业生的月收入、与同类非“211”院校2015届对比
续图2-11各专业毕业生的月收入、与同类非“211”院校2015届对比
（二）专业相关度
1.工作与专业相关度趋势
本校2015届毕业生的工作与专业相关度为65%，与本校2014届（63%）基本持平，比全国非“211”本科院校2015届（68%）低3个百分点。
本校毕业生的工作与专业相关度整体呈现上升的趋势，虽近三届均低于全国非“211”本科院校平均水平，但差距逐届缩小。
图2-12专业相关度变化趋势
2.选择专业无关工作的原因
本校2015届毕业生选择专业无关工作的最主要原因是“专业工作不符合自己的职业期待”（42%）。
选择专业无关工作的毕业生中，五成以上（55%）属于主动选择（因个人期待、薪资、工作环境方面的考虑而选择），四成以上（45%）属于被迫选择（因迫于现实、岗位少、能力不足而选择）。
图2-13毕业生选择专业无关工作的原因
3.各学院及专业的专业相关度
本校2015届毕业生工作与专业相关度较高的学院是医学院（95%）、外语学院（84%）、音乐学院（84%），工作与专业相关度较低的学院是旅游与地理学院（30%）、英东农业科学与工程学院（35%）、英东食品科学与工程学院（40%）。
其中，英东农业科学与工程学院、英东食品科学与工程学院毕业生选择专业无关工作的主要原因均是“专业工作不符合自己的职业期待”、“专业工作岗位招聘少”。
图2-14各学院毕业生工作与专业相关度、与本校2014届对比
本校2015届工作与专业相关度较高的专业是临床医学（100%）、护理学（96%）、医学检验（90%）、美术学（88%），工作与专业相关度较低的专业是旅游管理（24%）、食品科学与工程（29%）、物理学（41%）。
其中，旅游管理专业毕业生从事“酒店/旅游/会展”职业类的比例较上届下降较多，毕业生选择专业无关工作的主要原因是“专业工作不符合自己的职业期待”。
建议学校加强职业前瞻教育，提高毕业生对未来职业认知，修正不合理的职业期待。
图2-15各专业毕业生工作与专业相关度、与本校2014届对比
注：
个别专业因样本较少没有包括在内。
续图2-15各专业毕业生工作与专业相关度、与本校2014届对比
注：
个别专业因样本较少没有包括在内。
下图为本校2015届各专业工作与专业相关度与同类型院校同专业平均水平的对比情况，一定程度上反映了本校各专业培养目标的达成效果。
针对工作与专业相关度低于对比群体的专业，学校一方面需要关注并完善其教学培养质量，进一步增强毕业生对专业工作岗位的竞争力，另一方面也需要加强专业认知教育，努力提高毕业生对本专业及相关职业的认同感。
图2-16各专业毕业生工作与专业相关度、与同类非“211”院校2015届对比
注：
个别专业因样本较少没有包括在内。
续图2-16各专业毕业生工作与专业相关度、与同类非“211”院校2015届对比
注：
个别专业因样本较少没有包括在内。
续图2-16各专业毕业生工作与专业相关度、与同类非“211”院校2015届对比
注：
个别专业因样本较少没有包括在内。
4.读研毕业生转换专业的比例及理由
本校2015届读研的毕业生中，有26%的人转换了专业与本校2014届（24%）、全国非“211”本科院校2015届（28%）均基本持平。
本校读研的毕业生转换专业的比例整体呈上升趋势。
图2-17读研毕业生转换专业的比例
（三）就业现状满意度
1.就业现状满意度趋势
本校2015届毕业生的就业现状满意度为59%，与本校2014届（59%）持平，比全国非“211”本科院校2015届（63%）低4个百分点。
本校毕业生的就业现状满意度持续稳定，近两届均低于全国非“211”本科院校平均水平。
图2-18就业现状满意度变化趋势
2.对就业现状不满意的原因
本校2015届毕业生对就业现状不满意的主要原因是“收入低”（67%）、“发展空间不够”（59%）。
图2-19毕业生对就业现状不满意的原因（多选）
3.各学院及专业的就业现状满意度
本校2015届毕业生就业现状满意度最高的学院是医学院（76%）；就业现状满意度最低的学院是英东农业科学与工程学院（34%），该学院毕业生对就业现状不满意的原因主要是“发展空间不够”、“收入低”。
图2-20各学院毕业生的就业现状满意度
注：
个别学院因样本较少没有包括在内。
本校2015届毕业生就业现状满意度较高的专业是新闻学（75%）、机械设计制造及其自动化（75%）、法学（72%），就业现状满意度较低的专业是汉语言文学（44%）、食品科学与工程（50%）、生物技术（50%）、体育教育（50%）。
其中，汉语言文学专业的就业现状满意度较上届下降较多，毕业生对就业现状不满意的主要原因是“收入低”、“发展空间不够”。
建议学校加强职业前瞻教育，提高毕业生对未来职业认知；同时引导其合理定位，摆正心态，更好地融入职场。
图2-21各专业毕业生的就业现状满意度
注：
个别专业因样本较少没有包括在内。
续图2-21各专业毕业生的就业现状满意度
注：
个别专业因样本较少没有包括在内。
（四）职业期待吻合度
1.职业期待吻合度趋势
本校2015届毕业生的工作与职业期待吻合度为51%，与本校2014届（49%）、全国非“211”本科院校2015届（50%）均基本持平。
本校毕业生的职业期待吻合度基本稳定，2015届与全国非“211”本科院校平均水平基本持平。
图2-22职业期待吻合度变化趋势
2.职业不符合期待的原因
本校2015届认为目前工作与职业期待不吻合的毕业生中，有43%的人是因为“不符合我的职业发展规划”，有26%的人是因为“不符合我的兴趣爱好”。
图2-23毕业生认为工作不符合职业期待的原因
3.各专业职业期待吻合度
本校2015届毕业生职业期待吻合度较高的专业是新闻学、计算机科学与技术、音乐学（均为63%），职业期待吻合度较低的专业是国际经济与贸易（25%）、会计学（37%）、工商管理（38%）、生物技术（38%）。
其中，国际经济与贸易专业毕业生认为工作与职业期待不吻合的主要原因是不符合自己的兴趣爱好、生活方式和职业发展规划。
建议学校加强职业规划辅导，帮助毕业生合理规划自身职业发展；同时引导其理性对待未来职场，在初入职场时调整心态，更好地适应职场生活。
图2-24各专业的职业期待吻合度
注：
个别专业因样本较少没有包括在内。
（五）离职率
1.离职率趋势
本校2015届毕业半年内的离职率为37%，与本校2014届（36%）基本持平，比全国非“211”本科院校2015届（26%）高11个百分点。
本校毕业生半年内的离职率基本稳定，高于全国非“211”本科院校平均水平。
图2-25离职率变化趋势
2.离职类型和原因
本校2015届毕业半年内发生过离职的毕业生中，有98%有过主动离职，与本校2014届（96%）基本持平；主动离职的最主要原因是“个人发展空间不够”（55%），其后依次是“薪资福利偏低”（48%）、“想改变职业或行业”（41%）等。
图2-26毕业生离职类型分布
图2-27毕业生主动离职的原因（多选）
3.各学院及专业的离职率
本校2015届毕业半年内离职率较低的学院是医学院（5%）、音乐学院（12%）、法学院（18%），离职率较高的学院是物理与机电工程学院（49%）、旅游与地理学院（48%）。
图2-28各学院毕业生的离职率
本校2015届毕业半年内离职率较低的专业是护理学（0%）、音乐学（12%）、法学（18%），离职率较高的专业是旅游管理（49%）
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