薛瑞萍老师的家长会发言稿.docx
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薛瑞萍老师的家长会发言稿
薛瑞萍老师的家长会发言稿
篇一：
家长会发言稿
家长会发言稿
各位家长您好，很遗憾，在这个关键时刻我缺席了。
因为我到归仁参加教研活动。
就以这样的形式跟您交流吧。
注：
请大家认真观看，虽然我长得挺丑。
如果您走神，我会请卧底告诉我的。
（此处可以有笑声）
跟很多家长，我已经好久没见过面了。
当然，我一直以“短信”的形式存在着，不停地去轰炸您的手机。
曾经听同事说过，家长抱怨我发的信息太多，我只能诚恳地说一句：
毕竟是为了孩子好，请您理解。
孩子与老师一日在校生活想必您也是了解的。
每天早晨我会在七点十五分左右进班，人未到齐前也读课外书，基本来齐后读课文及《舌尖上的阅读》。
希望孩子们早晨尽量早些到校，七点二十左右。
仓天硕高涵以前来校较迟，提醒过后好多了。
张译之家长，还有王丹青鲍思含等同学的家长，也请早些送孩子到校。
上午四节正课，中间有半小时的大课间。
我要骄傲地告诉您，在冯老师的指导下，孩子们跑操的情况好转许多。
真的感觉他们长大了。
然后吃午饭及午休。
我想再次肯定的是学校的伙食，孩子们吃得很营养，也绝对够吃。
如果孩子晚上回家抱怨没吃饱，要从他自己身上找原因。
这里对王雪瑾同学的家长再次提意见，孩子的就餐习惯非常不好，吃得太慢，还经常倒饭。
我觉得，她总是无法战胜这个缺点，会成为一个阴影，因为同学及老师总因为这个“盯”着她。
而这个阴影还会继续影响她六年时间（如果继续在这个学校读初中的话）。
据我了解，孙梓恒也比较挑食。
还有一些孩子，表现出一种对义务的淡漠
及投机取巧的行为。
吃完饭，总想着先走，不能够按要求收拾餐桌。
您可千万不要认为这是孩子聪明，人说：
贪小便宜吃大亏。
太过“聪明”的人，不招人喜欢。
不仅老师，所有的人，喜欢的都是那种憨厚大度的人。
我们从一年级开始跟孩子强调，吃的东西可以带水果及牛奶。
不要吃垃圾食品。
中国的食品安全问题大家也知道，小店里的东西可以不吃还是不要去吃它。
我饭后会去操场上散步，经常发现有同学才丢下饭碗就买上零食吃起来，这一点我们班的情况尚好。
饭后略作休息，然后午休。
这一块因为我不再是班任，所以不太了解。
只希望您对孩子叠被子的技能再作指导。
下午三节课，主要安排一些艺体类的课程，还开设了一节腰鼓课，打出来的效果很漂亮。
第一实验学校最让我们骄傲的地方，就是所有的课程开足开齐，而且老师都认真负责。
周菲菲，还有小韩——我们的前班主任，体育老师翟佳佳，这些都没的说，真是非常好的老师，。
特别要表扬我们班的科学老师李从利。
她是三（4）班的语文老师，兼我们班的科学，我特别喜欢从她这儿了解孩子们的表现。
她说三
（1）班同学课外知识非常丰富，此乃优点。
但是，不够静，爱说废话。
或许这个我也应该反思，是不是平时让孩子们表达得太多了呢？
但是李老师跟我开玩笑说，我们班的课堂就像美国课堂。
很多同学都能踊跃表达想法。
说说李老师特别表扬过的孩子吧：
陈牍志曹秉哲吴承禹李语曈王涵仓
天硕韩贝宁王尚宇等。
她还总结了：
我们班男生优秀得非常多。
当然了，我也要补充一句，女生优秀得也多，但是在自然科学方面，较男生稍弱，因为我也这样。
很多孩子现在知道的都比我多，这一点让我非常骄傲。
提到科学这一学科，我想说的是，上次期中考试，我们班科学是年级均分第一。
原因是，我带着他们复习了，“逼”着这群小屁孩儿背了。
其实这个应该是您的任务，结果许多孩子回家没做，回来被我批了。
记住，不存在所谓的“小科”，三年级排名以及以后的小升初考试，是由四门学科加起来的总分，语数，英语及综合，综合包括品社与科学。
四条腿走路，哪条瘸了都不行。
现在说回到语文这一块吧。
孩子座位上的作业本您翻了吗？
此处可由许静按暂停三分钟，大家瞅过再播放。
许静，上来。
这几本作业，家庭的作文本不需要上交，双休带回家写一篇。
上周的作文鲍思含孙梓恒写得不好。
其余在会后请家长帮忙分类交齐。
能一直认真及时完成家课的同学有：
孙一宁顾昊王雪瑾吴承禹朱贤帅曹秉哲杜庚沅柏浩然李语曈王博（好样的王博，认识这么个优秀的孩子，是我的荣幸）董忆洁宋稼祥许茹月胡亦潘（小胡头段时间不太状态呀，跟王雪瑾俩人老是闹矛盾，又分不开，想的较一般孩子为多，当然家长也别批，因为我们小时候也这样，多开导）王爽菲（这孩子现在特别讨人喜欢）梁秩豪（我要郑重对梁爸爸或梁妈妈说一声，孩子基础不牢，生字听写情况非常不好）刘怡帆（期中没考好，但不要愁，她有很强的表达欲望，语感也很好）王柏辰孟子杰（一个读书种
子，要练好字）许芷铭（挺棒的，写的比说的好）陈牍志（他有一种向上的精神）王丹青胡莘钰。
这段时间作业及课堂表现有进步的孩子：
韩贝宁（低谷过去了，状态很好，每次上新课，都搜集许多资料，听课效果也好）张译之（进步很大，基础这块不愁，多阅读，家长指导写作）江翰霖（我真高兴，不用再天天跟江爸爸打交道了，开学初，我不想看到你，也估计也不想看到我。
孩子是有向上的意愿的，但是，他需要人督促。
表扬，肯定，监督，都不可少）高咏琪（说真的，这孩子慢热，课堂上不怎么参与，但是耳边风也都能刮进去。
作文也越写越好了）张开朗（昨天还表扬他了，在李从利老（来自:
校园生活:
薛瑞萍老师的家长会发言稿）师那儿学写字，劲头可足了，加油，读书也不错）高涵（这也是李老师特别喜欢的孩子，写字进步，课上表现也很好）杨绪涛（阅读要跟上，写作落后了）王尚宇（课外阅读跟别人有差距，习惯不好）翟雨佳王尚宇仓天硕刘景文（错别字现象仍然严重）曹航郡（阅读和写作要跟上）王涵（这段时间不错的！
特别喜欢阅读，爱读书的孩子就有希望，作业也有进步。
也想借王涵告诉一些家长，不要以为把孩子交给补习班就一切OK了，您不在，孩子不可能有很大的改观）宋雨萱（说真的，这段时间我特别觉得欣慰的就是曹航郡跟宋雨萱跟我“亲”了，我以前估计很凶，他们都远着我现在常夸他们，就不再那么怕我。
我看到他们走近我，也很开心的）。
还需要努力的同学：
徐梦雪的学习不成问题，但是写字马虎，作业的态度还要端正。
鲍思含上次语文考试尚好，但是最近作业完成的情况不佳。
杨志炫也要加油，丁善宇还出现过别人代写的情况，邓国庆的
字实在要加油。
韩聿也要端正态度。
张芯嘉，我希望她的作业是干净整洁的，我可以认真批改。
期中试卷让我发现，她的表达能力是不错的，最后一题习作很好。
但基础知识不扎实。
怪谁呢？
家长。
您的工作不到位。
因为她学习比较吃力，学了前面忘后面，您只指望我们和补习老师，怎么可能呢？
最后想特别提两个孩子：
1.孟怡秀！
舞蹈上的灵气，没有换来课堂上的灵动。
舞台上的精彩，没有赢得作业的认真。
一份付出才有一份收获。
点到为止，家长反省。
孙梓恒。
语数成绩均不理想。
家长估计也被我说烦了。
我想借此对送孩子参加补习班的家长说几句：
千万不要认为找了补习班就万事大吉。
那里仍然是一个老师带几十个学生，可能对您的孩子另眼相看吗？
曾经的两个孩子，杨绪涛孙梓恒，在补习班里写一样的虚假作文，这就是老师补习出来的结果！
如果是很滥的补习班，不参加也罢。
免得害了孩子。
杨绪涛妈妈就提到了一点，在补习班里做完作业，完全没有时间阅读课外书了。
不读书何以立？
王涵就是一个正面的例子，他结束了在补习班里的漂泊，现在在家里写完作业，看书，我觉得状态很好。
孙梓恒妈妈，您也看了孩子上个星期写的习作的家庭作业了，全班只此一份，我也很庆幸地说：
幸亏只此一份。
父母是孩子的第一任老师，也是最重要的老师。
如果家长从一年级开始认真负责地“跟”，现在，您完全可以放手了。
现在，您再不跟，估计他就完全要掉队了。
但是，“放”不代表您就袖手旁观了。
我常跟一些家长说：
李语曈柏浩然很优秀了吧？
但人家的妈妈也不是完全不管的。
而且，这份优秀，是多少付出得来的。
篇二：
开学家长会教师发言稿
开学家长会教师发言稿
各位家长：
首先，我代表一
（2）班的全体师生对各位家长的到来表示热烈的欢迎，并感谢你们能从百忙之中抽出时间来参加这次家长会！
你们能来参加这次家长会，表示你们很重视小孩在校的日常生活和学习，这让我感受到了你们对我们工作的理解和支持，正是有了你们的信任、理解和支持，我们的工作才能顺利进行，在此，我真诚地对你们说声：
谢谢，谢谢你们的大力支持。
每一个孩子都承载着一个家庭的未来，作为老师，我清楚的知道自己肩负的担子很重，我会尽自己最大努力，使每一个孩子都能健康快乐的成长。
召开这次家长会的目的有以下几点：
1、加强老师与家长之间的联系。
2、相互交流学生在校及在家的情况。
3、了解孩子的学习。
4、做优秀的家长。
让您了解我们，是为了让您更信任我们，让您坚信，把孩子交给我们，请您放心。
但任何一个孩子成长都离不开各位家长的大力支持。
一个优秀的孩子离不开一个优秀的家长。
我们是一个起始年级，所有的孩子接受的学校正规教育都为零，有一个著名的教育专家说过：
当人们在说一年级的孩子这个与那个不同时，其实主要指这个家长与那个家长有什么不同。
这一点，作为一年级的老师我是深有体会，学校有很多事情都需要家长的配合，其实你对待事情的不认真会潜移默化的影响到孩子做事的态
度，他正是起步阶段。
你的一举一动都会成为孩子学习的标杆。
慢慢的我就总结出凡是家长严谨的，孩子学习态度也非常严谨，做事情认真，对自己要求很严格。
凡是家长做事情态度拖拉的，孩子对待学习也非常懒散，纪律差，课堂作业经常敷衍了事，缺乏认真做事的习惯。
所以，您的孩子如果落后了，您是不是在完成学校交给的工作中也落后呢？
当我们严格要求孩子时，我们要问一下自己，您给孩子做出榜样了吗？
您是孩子最重要的老师，您自身的修炼和示范是孩子成长的重要基础。
我们要和孩子一起成长，大多数情况下，学生的优秀源于家长的优秀，相信在如此多优秀的家长下，在大家营造的这种积极向上的集体氛围里，每个孩子都将是最优秀的。
一年级的孩子需要一对一的关注和呵护
所有孩子的成长都需要“一”对“一”的关注和呵护。
对于孩子来讲，如果缺少一位家长与孩子一对一的相处，仅仅依靠学校团体的学习，有时候学习就变得毫无意义。
像每天放学时，家长接送的孩子则特别期盼来自老师的鼓励，害怕老师的批评，因为他知道有一双眼睛正在关注着他，他期待来自您的表扬，我们站在孩子的角度想一想，一年级的孩子努力学习为了什么？
他不会为了建设祖国而努力学习，不会为了远大理想而努力学习，他的努力仅仅是为了有人在关注他，有人在表扬他，如果他每天在学校努力学习，回家却没人理会，他哪来的学习动力？
所以，请您时刻关注自己的孩子！
一对一的关注，只能实现在父母和孩子之间，请您思考:
您的孩子能得到一对一的关注吗我们班共有46个孩子，每个孩子只能在老师这里得到2．１%的关爱，但孩子在您这里他得到的确实100%的爱。
一年级的孩子必须确保一对一，在这样的前提下，才有可能谈到孩子的成长、成才。
家长怎样帮助孩子学习？
1.陪孩子学习，帮助孩子养成良好的家庭学习习惯。
一年级的孩子不具备独立学习的能力，所以他们回家读书，写字就需要家长在一旁陪着，孩子放学后，第一件事应当是写作业，家长陪在身边，可以自己看书，在孩子开小差事及时提醒，让孩子把作业写整洁规范，当孩子表示孩子做完了，家长应亲自检查，如果做得好，要加以赞美，并写下来，让老师也了解，孩子特别喜欢这种传播式的赞美，他会很有成就感，不对之处，可以让孩子立刻改正，如果不检查，孩子会想，反正也没人看，所以马马虎虎了事。
一年级正是养成学习习惯的关键时期，所以家长一定要认真对待检查作业这件事情。
2.怎样检查作业：
每天老师布臵的作业是对本天学习的知识总结，所以您在陪孩子完成作业的过程中也能及时发现孩子当天学习存在哪些漏洞。
很多家长认为写的作业才是作业，这已经很落伍了，其实在我们老师心目中，背书、预习、复习、听写、动手制作和学习有关的卡片这才是最重要的作业，因为这些是
我们无法在课堂上关注每一个孩子完成这些作业的过程。
这些学习过程，更能锻炼学生的学习能力。
请您每天将孩子完成作业的情况，签在孩子的作业本上，或者用别外一张纸总结一下，这是您与我的交流，也是您对孩子学习成果的一种认可。
它是一种非常有效的方法，您可以记录孩子完成作业中出现的问题，记录孩子完成作业的状态，还可以对孩子表现好的的地方加以赞扬。
比如：
背书签字，您可以签今天背的很流利！
写的作业可以签：
今天的作业写得真工整！
写下您的评价更能激起孩子学习的兴趣，他会期盼着您每天写下让他兴奋的话语。
我希望本次家长会后，家长都能每天都能这么做，为了您的孩子!
3.查漏补缺。
写完当天的作业外，您还要查看作业本，练习册，及时了解孩子知识掌握情况。
做到对所学的知识日日清。
每个孩子对学习掌握的程度不同，您只需打开孩子的作业本、练习册、考试卷，一眼就能看出问题在哪，看您是不是个有心的家长，发现问题要及时补缺。
著名教师薛瑞萍说：
做老师的只要总体差不离，具体到那个孩子的情况，这就看孩子的天分和家长的行动了，我发出了口令，他不跟，有人跟，于是就有了快慢优质的差别，这是自然之理，也是公平之事。
这也是学校教育和家庭教育的差别，学校关注的是群体，家庭却可以关注到每一个个体。
4.用好改错本，只要发现孩子在任何地方的错题，都写到改错本上，每周末都拿出来复习一下，可以少走很多弯路，给孩
子减轻压力。
目前语文学习的知识点主要有以下几点：
（1）、拼音学习不能放松训练。
每天练习给新学的生字加拼音，有些孩子还需要每天练习找声母、韵母、整体认读音节。
一定要针对自己孩子薄弱的地方进行天天练习。
全班拼音比较薄弱的环节是音节分解练习，（当堂板演）家长可每天出一些相关的题目让孩子练习。
（2）、课文的学习，每篇课文要熟读成诵，并要定期复习。
复习时要检查生字、双横线里的识字。
根据美国学者研究，即使是100个完全学会的事物，第一天只能记住60%、第2天40%、第三天30%而已。
可是往后的记忆减少就很慢了，1个月后大概还能记住20%，为了不将学过的忘记，复习很有必要。
当天复习由于记忆仍新，所以学习过的能记住，也可达到学习的成就感、满足感。
如果两三天后才复习，由于记忆已经淡薄，所以效率很差，如果完全不复习的话，学过的就渐渐忘记了。
低年级如果每天复习，课业一定跟得上，而且会对功课产生自信。
复习以后再预习，了解什么地方懂，什么地方不懂，不懂之处可以在上课时特别注意听。
每一课课后蓝色框里的字必须能够随意指认，单独拿出一个字来就能认识。
会加拼音这是本学期必须会认得字。
锻炼孩子用一定的识字方法识字。
如：
用学过的熟字变一变来记新学的生字。
也可编字谜、说顺口溜等。
举例。
而且，对于必须要求认的字，能够准确地为它加上拼音。
对于识字少的孩子来说是一个难点，
篇三：
家校携手走进海量阅读家长会发言稿
海量阅读，让孩子更灵秀
各位家长朋友，大家下午好！
欢迎大家的到来，看到黑板上的题目，我们可以了解到今天的家长会有一个严肃的主题——“海量阅读”实验，我希望严肃的话题有个轻松地开始。
我们就从一则笑话开始吧：
开学第一天老师点名，突然有一个很奇怪的名字，但老师还是大声地念了出来：
“木棍！
谁叫木棍？
”只见一个孩子说：
“老师，我不叫木棍我叫林昆。
中间的木字近“木”成“林”，近“昆”成“棍”，向左成林则生，向右成棍则死。
联系我们的教育，活教成林，死教成棍。
“死”在这里是一个比喻，是指思维僵化，行为模式化，缺乏创新力。
现在社会对语文教育的质疑声浪不断，对此，国家教委几次对《语文课程标准》进行了修订，语文教学正从重课文分析轻阅读积累的老路上闯出一条新路，走上重阅读、重积累、重写作的阳光大道。
为了改变我们现有的局面，也为了让我们的孩子早日受益，学校领导作了广泛的考察，进行了周密的论证后，认为实施“海量阅读”课程是解决当下小学语文教学高耗低能的最好策略。
首先我想先来跟大家解读，什么是“海量阅读”。
“海量阅读”就是广泛阅读，海量阅读。
阅读内容涉及古今中外，所读书目涵盖文学、科学、人文等。
鉴于小学生的年龄特点，阅读的要求重在唤起学生的阅读欲望，重在培养学生养成良好的阅读习惯，重在进行语言文字的积累；而对阅读内容的理解不求“过精、过细、过深”。
一个人的精神发育如果离开了自主阅读，离开了真正经典的
阅读，就不可能走得很远。
语文教学需要改革试验，凡试验有成功亦有失败，作为家长我们可不愿意让孩子当试验品，成功了皆大欢喜。
失败了呢？
我们怎么敢拿孩子的未来开玩笑？
对于家长们的这些顾虑学校都考虑到了，学校也非常慎重。
我们的校长一直对“海量阅读”情有独钟，一直在想着如何来做好这件对学生终生受益的课程实验。
学校几次召开业务校长及骨干老师会议，商讨这一事宜。
今年暑假，7月7日——7月12日，由校长带队，组织教导处、教科室的领导和部分老师前往上海参加“全国第七届新经典大讲坛”活动，我们的“海量阅读”课程实验拉开序幕。
活动中我们了解到有些老师早在十年前就冲破语文教育的藩篱，如今他们的实验已结出丰硕的成果，而这成果的最大受益者，就是他们的学生。
活动让我们开阔了眼界，下面我给大家介绍几位老师，大家有兴趣可以自己上作进一步的了解。
潍坊高新区北海国际学校——韩兴娥老师的海量阅读。
韩老师通过十年的摸索，总结了一套自己的阅读教学方法，她的学生曾在XX年中央电视台《寻找最会读书的孩子》节目中进入决赛。
韩老师也被评为“全国推动读书十大人物”。
浙江富阳教育集团——陈琴老师的素读课程。
陈老师的学生小学6年背诵10万字，学生在经典文化的受熏陶下古文水平得到提升，到五、六年级能用文言文写文章。
江苏吴江实验小学——张学青老师的整本书阅读
安徽合肥市第62中学小学部——薛瑞萍老师的高品位阅读等。
这些老师虽然方法不同，但是他们都有一个共同的成功秘诀：
那就是让学生多读，多背，多积累，学生自然受益良多。
我们学校今年实施的“海量阅读实验”，并不是一时的心血来潮，而是由来已久；不是我们创新型的实验，而是在别人成功基础上的传承和发展。
说到这里大家心里还有一个疑问，咱们的海量阅读，到底阅读些什么书？
学校对各年级参加海量阅读教学的班级征订的教材进行反复筛选，挑出适合学生年龄特点的经典作品，其中有国学经典，诗歌经典、儿童文学经典以及小古文等，来丰富学生的语言，开阔学生的视野。
“种瓜得瓜，种豆得豆”，积累的是经典语言，得到的一定是经典语言，希望我们的孩子在童年时期多背诵积累一些经典美文，能够拥有“腹有诗书气自华”的气质，达到“读诗使人灵秀”的美好境界。
学校为实验班级统一制订了阅读书目，这里我介绍一下四五年级海量阅读教材：
四年级上学期《读历史学成语》（上）、《论语》；四年级下学期《读历史学成语》（下），《小古文》（三分之一）；五年级上学期《小古文》（三分之二），《诗经》；五年级下学期人《诗经》，《道德经》。
（特别说明一下，这些书是免费循环使用的，人手一本，不能书上做任何标识，如果家长朋友觉得孩子使用不方便可以自己给孩子再买一本。
）让孩子共读一本书，对现阶段的孩子来说，是最有效的。
老师带领一个班的学生共读一本书其乐无穷，68名孩子一起读一起背的时候，会形成一种相互影响相互促进的气场。
在这个场里，没有了艰涩深奥之感，没有了昏昏欲睡的感觉。
师生共读同一本书，
不但诵读的效果好，而且也是师生的审美之旅！
现行的语文教材我们如何使用呢？
语文教材中的知识我们还是要学习的，尤其是基础知识，如词语盘点、日积月累、习作等还是和原来一样，该背的要会背，该写的要会写，只是在原有的基础上提高老师的授课效率，提高孩子们的学习效率，然后将海量阅读的学习内容——《小古文》、《诗经》、《二十四节气诗词》纳入课堂，课本学习和海量阅读的学习内容所占时间大约是各一半，二者同步进行。
因此，我们在授课进度，作业布置上，会与其它班级的同学，有所不同。
这一点，家长心里一定要明白。
下面，我就来说一说，一些具体的做法和要求。
一个坚持，坚持基础知识不动摇。
小学是基础教育，对于基础知识，任何时候都不能放松。
家长也普遍有这个担心，是不是提倡海量阅读，就不注重基础知识了。
这一点家长可以放心，对于基础知识的掌握，不仅不会放松，还会加强，只是形式变了。
我们将采取的形式，是把每个单元的词语盘点，以“读拼音写词语”的形式出现，有些单元可能还会有其他形式的练习题，我会把电子稿陆续发到班级博客上去，家长可自行打印，反复利用。
（需要家长的协助）
一个注重，注重预习。
由于课程进行的比较快，这就要求学生预习一定要充分。
预习的要求和步骤依然是读、标、画、认、问。
但从这两个星期的学习情况来看，一部分同学预习效果并不理想。
没有按照要求去做，很多家长也没起到很好监督的作用。
长此以往，学习习惯差的孩子也许会越落越远。
家长一定要意识到这个问题，在家把好
预习关。
一个平时。
仅靠学生在校期间阅读这些书，还算不上大，要想培养孩子一生良好的阅读习惯，还需要我们的家长参与进来。
现在很多家长越来越认识到阅读对孩子一生的重要影响。
有一本畅销书叫《好妈妈胜过好老师》，这本书告诉我们家长的一言一行对于学习阶段的孩子来说，是最有效的。
家长的行为习惯直接影响孩子，一个人的阅读能力并不是与生俱来的，需要后天的练习和自我训练。
家长平时要注意对孩子阅读习惯的培养，可以从孩子感兴趣的书籍入手。
阅读对于自觉养成习惯的人来说不是难事，而对于还没有养成阅读习惯的人来说很难很难，所以为了帮助孩子养成阅读习惯，我们会采用不同的方式去鼓励、激励孩子，学校每学期也会对实验班的孩子有测评、有奖励。
对于孩子来说，除了这些奖励，家长，亲人的夸赞和小小的物资奖励会来得更实际，有诱惑。
不过请家长注意把持奖励的尺度，不要过分。
在我引领孩子们踏上阅读快车道的过程中，我希望得到你们的理解与支持。
在带领孩子们诵读经典，积累语言、运用语言的学习过程中，辛苦的不仅仅是孩子们，我们的家长朋友也会随之付出很多，然而最辛苦的还是参与实验的老师们。
本该一学期学完的课本，现在要用一半的时间完成任务，本该一学期只教一本书，而我们要教好几本，我们虽然是对别人成功经验的传承，但我们并不是拿来主义，也有创新和变革，我们面临着的实践着的是一个课题，也是一个挑战。
但是走在“海量阅读”课程实验的这条道路上，我不畏惧，因为有学
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