毕业教学环节过程材料 师幼互动的影响因素与策略研究.docx
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毕业教学环节过程材料师幼互动的影响因素与策略研究
金华职业技术学院
JINHUACOLLEGEOFPROFESSIONANDTECHNOLOGY
毕业教学环节过程材料
（2013届）
题目师幼互动的影响因素与策略研究
学院师范学院
专业学前教育
班级学前111
学号
姓名
指导教师
年月日
摘要………………………………………………………………………………………1
关键词…………………………………………………………………………………....1
Abstract…………………………………………………………………………………1
Keywords………………………………………………………………………………..2
一、引言…………………………………………………………………………………2
二、影响师幼互动有效进行的因素……………........………………………………..2
（一）教师对自我的角色定位认识不够……………………………………………2
（二）教师对幼儿关注不够，缺乏对幼儿发起行为的敏感性…………………....3
（三）师幼互动中教师对“幼儿主体”的形式与实质间的关系处理不够好........4
三、促进师幼互动的基本策略………………………………………………………....4
（一）用心交流，以积极的情感互动为基础………………....……………………4
（二）重视游戏，正确定位教师在游戏中的角色...…………………………….…5
（三）尊重幼儿，满足他们的兴趣和需要………....…....……….…………..…….5
（四）积极回应，认真对待幼儿的告状行为……....…………….…………..…….5
（五）不断反省，提高教师自身的互动水平…....…………....….…………..…….5
谢辞………………………………………………………………………………………6
参考文献…………………………………………………………………………………6
毕业教学环节过程材料清单
1．表A-1金华职业技术学院毕业教学环节课题任务书
2．表A-2金华职业技术学院毕业教学环节课题开题报告
3．表A-3金华职业技术学院毕业教学环节指导教师指导和检查记录表
4．表A-4金华职业技术学院毕业教学环节成果成绩评定表（指导教师）
5．表A-5金华职业技术学院毕业教学环节成果成绩评定表（评阅教师）
6．表A-6金华职业技术学院毕业教学环节成果成绩评定表（答辩小组）
7．表A-7金华职业技术学院毕业教学环节课题答辩记录
8．表A-8金华职业技术学院毕业教学环节成果成绩评定表（二次答辩）
表A-1金华职业技术学院毕业教学环节课题任务书
课题名称
师幼互动的影响因素与策略研究
学院
师范学院
专业/班级
学前111
学生姓名
学号
指导教师
单位/职称
师范学院/教授
课题来源
教育热点
成果形式
论文
合作单位
无
同组同学
无
1、毕业教学环节课题的主要内容、任务和目标、基本要求等
（一）整体工作内容
1.反复思考论题，合理搭建论文框架
2.全面检索文献，至少消化10篇专家学者的论文与书籍
3.结合幼儿园师幼互动实际情况，不断修改充实论文
4.及时主动与导师联系，取得有益的修订建议
（二）主要的训练技能
1.学会全面检索文献，并能有效进行整合与重构
2.学会有逻辑地展开论题，尽量做到学以致用，联系实际
3.学会撰写有一定参考价值的论文
（三）技术要求
1.通过面谈、QQ邮箱、电话等各种方式与导师联系，至少5次
2.论文初稿形成后，提取出各层次标题，用以考察框架的逻辑性
3.论文3000字以上为宜
4.注意正确标点，消灭别字，文句通顺
5.严禁抄袭
（四）其它说明
1.按时提交有关材料以保证毕业论文工作顺利进行
2.主动与老师联系，包括面谈、QQ邮箱与电话
二、实践要求
通过文献检索法，收集相关的资料，分析问题的原因和培养策略，并整理出来。
三、进度安排
1.2013年6月20日～6月25日 完成论文选题申报；
2.2013年6月25日～9月1日 完成学生论文题目的确定，任务书的下达等工作；
3.2013年9月2日～9月30日 完成开题报告；
4.2013年10月1日～10月30日 完成相关材料的收集整理工作；
5.2013年11月1日～11月20日完成案例的收集与整理等工作；
6.2013年11月21日～1月31日完成论文初稿；
7.2014年2月1日～3月1日 完成论文二稿的修改；
8.2014年3月2日～5月20日 完成论文三稿的修改；
9.2014年5月21日～6月2日 毕业论文定稿。
四、推荐的主要参考资料
[1]杨晓霞.奏响“师幼互动”主旋律[J].教育艺术,2011,08.
[2]任桂萍.对师幼互动实践行为的思考[J].文理导航（下旬）,2010,11.
[3]陈凤.浅谈师幼互动中的相关问题及解决策略——基于拟据理[J].学理论，2011,1.
[4]周成平.给教师一生的建议[M].南京：
南京大学出版社,2010,4.
[5]孔海清.幼儿园师幼互动存在问题及解决策略[J].现代教育科学,2013,04.
指导教师签名
年月日
专业负责人签名
年月日
表A-2金华职业技术学院毕业教学环节课题开题报告
课题名称
师幼互动的影响因素与策略研究
学院
师范学院
专业/班级
学前111
学生姓名
联系电话
指导教师
单位/职称
师范学院/教授
一、课题的背景
国家教育部颁布的《幼儿园教育指导纲要》是指导幼儿园深入实施素质教育的一个纲领性文件，而“师幼互动”则是把素质教育落实到实处的一个重要元素。
师幼互动是幼儿园教育的基本表现形态，它是指教师与幼儿之间相互作用、相互影响的行为及其动态过程，它贯穿于幼儿一日生活的各个环节，是幼儿园各项教育目标得以实现的重要保证，是促进幼儿全面发展的关键因素，也是教师内在的教育观念、教育能力和外显的教育手段、教育行为相结合的综合表现，以师幼互动为出发点来进行研究，可以本质的、准确的分析目前幼儿教育的现状和弊端，进一步探索幼教改革的基本思路，提高教师的专业素质和幼儿园的教育质量。
在幼儿园里，幼儿与老师是分不开的，他们之间的关系密切，幼儿每天与教师在一起的时间比他们与父母在一起的时间还要长。
因此，教师对幼儿所具有的特殊的影响力，幼儿与教师之间结成的人际关系—师幼关系对幼儿身心各方面的发展发挥着重大影响。
2、课题的目的及意义
幼儿的各种行为影响着师幼关系的发展，但是在幼儿园里还是以教师为主要的关系支持者。
因为教师在幼儿园里起着引导者、观察者、参与者、支持者的主导作用。
所以教师的一举一动都在影响着幼儿的发展，因为教师是影响幼儿发展的重要他人，所以幼儿的认知与学习，价值与信念，社会性与个性以及情感和心理等个方面均产生着深刻的影响。
三、课题的主要内容
本文主要采用观察、文献分析等方法，发现师幼互动在幼儿园具体实施中所存在一些教师对自我的角色定位认识不够，对幼儿关注不够，对“幼儿主体”的形式与实质间的关系处理不够好的一些问题，针对这些问题，提出了教师应该用心交流，积极回应并尊重幼儿，不断反省，不断提高教师自身的互动水平等对策。
四、课题任务实施的思路与方案
以文献法为主，通过观察法、个案研究等研究方法，结合案例，分析幼儿园中影响师幼互动有效进行的因素，研究促进师幼互动有效进行的策略。
5、论文进度安排
1.2013年6月20日～6月25日 完成论文选题申报；
2.2013年6月25日～9月1日 完成学生论文题目的确定，任务书的下达等工作；
3.2013年9月2日～9月30日 完成开题报告；
4.2013年10月1日～10月30日 完成相关材料的收集整理工作；
5.2013年11月1日～11月20日完成案例的收集与整理等工作；
6.2013年11月21日～1月31日完成论文初稿；
7.2014年2月1日～3月1日 完成论文二稿的修改；
8.2014年3月2日～5月20日 完成论文三稿的修改；
9.2014年5月21日～6月1日 毕业论文定稿。
6、参考文献
[1]杨晓霞.奏响“师幼互动”主旋律[J].教育艺术,2011,08.
[2]任桂萍.对师幼互动实践行为的思考[J].文理导航（下旬）,2010,11.
[3]陈凤.浅谈师幼互动中的相关问题及解决策略——基于拟据理[J].学理论，2011,1.
[4]周成平.给教师一生的建议[M].南京：
南京大学出版社,2010,4.
[5]孔海清.幼儿园师幼互动存在问题及解决策略[J].现代教育科学,2013,04.
七、研究成果
将以论文《师幼互动的影响因素与策略研究》展示本次研究成果。
指导教师审定意见：
指导教师签字：
年月日
表A-3金华职业技术学院毕业教学环节指导教师指导和检查记录
课题名称
师幼互动的影响因素与策略研究
学院
师范学院
专业/班级
学前111
学生姓名
学号
指导教师
单位/职称
师范学院/教授
第1次指导和检查记录
1.阅读任务书，开始初步写开题报告。
2.去相关的地点查阅文献和收集资料。
3.加上理论的依据，对于国内外的情况要做适当的说明，如果实在找不到国外的研究资料，考虑到论文的严密和准确可省略。
4.明确要采用的研究方法，有针对性的带着问题在实习过程中有所观察和记录。
指导教师签名：
2013年9月27日
第2次指导和检查记录
1.摘要中提到的影响因素，要说明一下相应的策略
2.引言可以和师幼互动的重要性相结合
5.标题的表述不能是你的思路，而要有所概括和提炼
6.加粗字体不能出现在正文中
7.策略要自然的表述到文章中
指导教师签名：
2013年12月1日
第3次指导和检查记录
1.一级标题要有代表性，能够充分说明论文要点
2.第二部分活泼有余，严密不足，要仔细修订，使行文更加严密
3.注意文中的标点运用
指导教师签名：
2014年2月20日
第4次指导和检查记录
1.要对全文进行一定的总结
2.病句比较多，多读几遍
3.注意文题的一致性，严防大题小做与小题大做
指导教师签名：
2014年4月17日
第5次指导和检查记录
1.注意格式的严谨性，仔细校订
2.修改后可以定稿，全面的检查论文，按照规定打印，装订成册
指导教师签名：
2014年5月23日
表A-4金华职业技术学院毕业教学环节成果成绩评定表（指导教师）
题目
师幼互动的影响因素与策略研究
学生姓名
专业
学前教育
班级
学前111
学号
指导教师评语：
项目
分值
实际得分
成果质量
科学性与创新性
20
规范性
10
实用性
20
工作量
工作量
30
学习态度
钻研与勤奋
10
与指导教师的配合
10
合计
100
是否同意答辩
指导教师签字
表A-5金华职业技术学院毕业教学环节成果成绩评定表（评阅教师）
题目
师幼互动的影响因素与策略研究
学生姓名
专业
学前教育
班
升级会员 