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老师学习汉语校本培训计划
篇一：
201X—201X学年第一学期汉语校本培训计划
201X—201X学年第一学期汉语校本培训计划
校本培训，就是为了改进学校的教育教学，提高学校的教育教学质量，从学校的实际出发，依托学校自身的资源优势和特色进行的教育教学研究。
校本培训市教师继续教育的重要组织形式之一，校本培训对于教师意义深远。
校本教研的主要目的不在于验证某个教学理论，而在于“改进”、解决教学中的实际问题，提升教学效率，实现教学的价值。
为了深入落实学校的校本培训目标，提高教师专业素质，适应素质教育要求下的角色转换，不断充实和提高自己，实现自身的持续发展，特制定如下计划：
一、加强师德师风的学习
认真学习《中华人民共和国教育法》、《中华人民共和国教师法》、《中华人民共和国义务教育法》、《中小学教师职业道德规范》等关于师德师风方面的文件，学习有关政治理论、法律法规等知识，切实提高自身师德师风。
从身边的小事做起，爱岗敬业，乐于奉献；团结协作，为人师表；热爱学生，关心爱护每一个学生。
不断与同事交流讨论，切实从思想上对师德师风有一个深刻的了解，对校本培训的意义和目的有一个清楚的认识。
二、不断提高自己的教育教学能力
作为教师，教育教学能力相当重要。
针对专任教师，课时不是很多的具体情况，教师们将把更多的时间用在教材的研磨上和专业的发展规划上，掌握信息技术学科的特点，紧紧的围绕学校的“课堂教学的有效性”这个主题，上优质有效课，形成自己的教学风格。
1.认真学习领会新课标，掌握每一位教师把所学和所教学科特点，形成自己独特的教学风格。
2.继续探索生活化，情境化的创设方法，掌握生活化，实际化的课堂教学风格。
3.具备一定的教学科研能力。
4.在现代化的教学模式下，能独立制作电子教案和一系列教学课件。
三、重视心理健康教育
教师的心理压力很多，教师必须重视自己的心理健康问题，只有这样，才能培养心理健康的学生。
在校本培训中，我将积极地学习心理健康教育，与同事沟通交流，学会缓解压力，调适心理。
201X—201X学年第一学期汉语校本培训
计划
加依勒玛乡牧业寄宿学校
201X年8月24日
篇二：
“双语”教学教师校本培训计划
皇宫镇中心小学201X-201X年度“双语”教学
教师校本培训计划
语言是人们学习、工作和社会交往的工具，学习和掌握国家通用语言文字，有利于各民族之间的经济文化交流，促进少数民族地区的改革开放和现代化建设，有利于增强各民族青少年的祖国意识和中华民族认同感，维护国家统一和民族团结。
同时，学习掌握国家通用语言，也是广大人民群众的迫切愿望。
大力推进我校“双语”教学工作，是全面推进素质教育对少数民族教育的必然要求，是提高少数民族素质，促进各民族共同发展、繁荣和进步的重要举措。
为了加强我校少数民族教师汉语水平，满足“双语”教学需求，特制定《“双语”教学培训计划》。
一、双语教师定位及实施目标
1、师资队伍现状
我校是一所民汉合校，现有民族教职工22人，其中在编教师20，特岗教师2人，其中双语班教师6人，具有双语班6个，学生67名。
双语班实施双语教学的教师14名，HSK水平五级3人，六级1人，七级3人，八级以上8人，九级以上3人。
数据显示我校教师汉语水平有待提高。
因此，培训“双语”骨干教师师资力量是我校重中之重的一项工作。
2、双语教师培训工作的总体目标
在巩固和提高母语教学质量的同时，逐步推进“双语”教学模式，分批分层培训教师，使全校教师汉语水平基本达标，并且逐步达到汉语课全部用汉语授课的要求。
为此，我们要加大适应于双语教师师资队伍的培训。
二、双语教学教师参加培训目标及培训内容
（一）培训目标
1、全体教师参加县市的双语培训及我校的汉语学习培训，参加培训人员全部合格；
2、已参加过双语培训的教师能用双语进行授课。
（二）培训内容
1、强化达标集中汉语学习培训。
2、加强全体教师的“汉语基础”培训，使他们在双语教学实施过程中成为先锋主力。
（三）培训要求
1、每位双语教师利用课余时间及寒暑假时间通过阅读1—3册的汉语文教材，做到提前熟悉教材内容，了解教材编排意图。
2、每位教师每周听双语课，听课节数不少于2节，每学期读一本汉语读物，并写读书笔记，并向学校递交读书心得。
3、学校每周安排九节汉语课对老师们进行集中培训。
上课时间分别为星期一、三、五下午及星期六总计九课时。
集中学习，不但可以加强教师间的相互学习，而且通过教师间的
互相交流、写作业，增强老师们的汉语口语表达能力。
每学期对老师们所学的汉语知识进行模拟测试，对考试不合格的老师进行处罚，引起所有老师对学习“双语”的重视。
4、加强双语教师的专业培训，使他们能够达到用汉语授课的要求。
利用汉族教师优势，通过民汉合室办公，与汉族教师多沟通、加强语言交流；通过要求教师听汉语广播、看汉语电视，读汉语报纸，扩大汉语词汇的同时，强化听说读写的能力。
5、推荐汉语水平较好的教师参加自治区、县市级骨干教师的集中培训学习。
三、双语教学教师培训评价测试及管理办法
（一）培训评价测试
1、教导室负责每月检查教师的双语听课记录，并备案总结。
2、教导室负责安排每月集中上课的教师，并负责参加培训人员的考勤，上课教师的课数，教案，布置作业等工作。
3、学校每月组织安排一次考试，监考老师为学校有关领导。
4、学校统一组织安排全体老师参加国家的HSK汉语水平考试。
连续参加达到教育局的有关文件的标准。
（二）培训管理
1、为提高我校双语教学质量，全体教师必须参加双语教学教师培训。
按时完成布置任务，认真学习上课内容。
2、为搞好学汉语的学习环境，双语老师在校园里尽可能的
说汉语。
双语老师相互之间可以用汉语交流，谈话，读书，与汉族教师沟通。
皇宫镇中心小学
皇宫镇中心小学201X-201X第二学期
“双语”教学教师校本培训计划
皇宫镇中心小学
篇三：
201X年度教师个人校本培训计划
201X-201X学年度教师校本培训计划
王尊民
为使自己不断提高教育理论和学术水平，增强知识，更新教育教学理念，从各方面不断完善自己，提高自身综合素质，不断适应新时期教师培训和教研的需要，跟上时代的步伐，使自己尽快成长起来，特制定个人校本研修计划：
一基本情况
本人201X年7月大学本科毕业，所学专业为物理教育，多年以来，一直从事物理教学及多年班主任工作，学生思想工作扎实，班级凝集力强。
二、研修目标
1、树立良好的师德观念，提高个人职业道德水平。
学习相关资料，以参与案例教学、聆听报告为载体，树立良好的师德风尚。
2、积极参与“分层教学、合作学习”的课堂教学模式，树立以“学生为本”的教育教学观念，尊重学生的个性发展，努力在民主、平等、和谐的师生关系氛围中帮助指导学生全面主动发展。
3、以课改研究为主要形式，提升个人的教育科研水平，培养自身的可持续发展能力。
通过研读课标，课堂实践、自我反思、同伴互助，请教教学能手等形式，提高自己的教学水平。
4、通过参与电子备课，参加电脑知识的培训，实践多媒体教学等形式，提高个人综合素质。
三、研修内容
（一）学校规定的研修内容
1、师德研修。
积极参与读书活动，学习贯彻落实《中小学教师职业道德规范（修订版）》，学习《新义务教育法》、《教师法》、《未成年人保护法》等教育法律法规，进一步提高自己的职业道德素质，提高自己依法从教的水平。
2、新课程标准研修。
学习《初中语文学科新课程标准及解读》，更新教育教学理念。
以组内集体学习和个人自主学习相结合，认真学习新的教育理论，学习新课程改革的指导思想、改革目标及相关政策。
同年级内研讨交流，使理论与教学实际相结合，促进自己将先进的理念内化为教学行为。
3、教学教研能力研究。
积极参与组内教研活动，参与课题研究研讨课活动、听评课活动。
积极研讨，在互助学习中更新理念，改进不足，努力提高自身教学教研能力。
4、教育科研能力研修。
要树立教研科研意识，把研修和教育科研紧密结合，围绕新课程的实施，结合课堂教学，进行教学方法和教育科研基本方法的研修。
做到教学即研究，不畏惧科研，懂得教科研就在反思中，教学中。
5、现代信息技术应用能力研修。
树立应用信息技术推进教学改革的意识，熟练掌握信息技术应用的基础知识和技能，提高信息技术与学科整合能力。
（二）个人自主选择的研修内容
1.从实际出发，积极参加学校和教研组的研讨、互助，做到有问题及时解决，有经验及时学习，使校本教研服务于教学，提高自己的专业水平。
2.三点一线活动。
始终将个人反思、同伴互助、专业引领，三点连成一线，层层推进，螺旋上升。
以教学反思、交流研讨、课堂评析、教材分析设计等为教研的基本形式，通过教学观摩、教学示范、案例分析、谈心得体会等活动为平台提高自己的业务水平。
四、活动与实施
1.每周参加教研组的校本教研活动。
通过听评课进行教学反思与交流，促进专业化成长。
一人讲课，众人评论，不仅益于讲课教师查找自己的不足，也可以将好的观念与具体做法较为形象、具体的传达给其他人。
2、参加丰富的活动，展示自己，增强品牌意识。
积极做好人人一节最佳课活动。
号召教师树立品牌意识，形成自己的教学风格，勇于展示自己。
展示备课本、业务本，促进教师业务学习的深度、广度。
3、利用网络资源开拓眼界，组织上网培训，鼓励上传下载，与高端对话。
4、把握机会参加外出学习，提高业务能力。
在今后的教学生涯中，我会把撰写教学日志、教学反思作为一项重要的日程工作来做。
认真制定行动研究计划，搞好校本教研，使自己的科研水平更上一个台阶。
篇二：
中学201X—201X学年度校本培训计划
中学201X—201X学年度校本培训计划
中学201X—201X学年度校本培训计划
一、指导思想
以邓小平教育理论和“三个代表”重要思想为指导，以“办人民满意的教育”为宗旨，把教师队伍建设放在更加突出的战略位置。
根据新一轮基础教育课程改革的要求和我校教育教学工作的实际，着眼于教师综合素质、专业水平的提高和建设更加合理的师资队伍结构，服务于课程改革的需要，立足于学生的全面发展。
以探索教师继续教育校本培训模式为中心，发挥校本培训的功能和优势，促进教师专业化发展，努力营造教师终身教育和可持续发展的良好格局。
根据市县教育局要求，因地制宜，切实做好我校校本培训工作，全面提升培训工作的质量和水平。
二、总体目标
1．以新课程标准的实施为切入口，促进全体教师进一步转变教育思想、更新教育观念、改进教育方法和教学手段，优化知识结构，拓宽知识面，努力建设一支师德高尚，素质精良，结构合理，充满活力，能够适应21世纪素质教育需要的反思型、科研型的教师队伍。
2．树立现代教育思想，加强现代教育技术的应用培训，鼓励部分学科的部分青年教师制作具有一定质量的学科特色的课件、网页和网站，在部分中老年教师中间进行上网浏览教育信息资源的培训，使得信息技术更好地与学科教育进行整合，使信息技术成为现代教育教学的重要手段。
3．结合本校的实际，加强教研活动的开展，提高教师的教育教学能力和研究能力，提高创新意识和自我发展能力，达到教师整体素质与学校综合办学水平同步提高的目的。
4．建立健全有效合理的机制，加强青年教师培训，促进青年教师尽快成为“青年骨干教师”。
5．对全校教师进行师德、师风建设，努力把全体教师造就成具有“爱岗敬业、恪尽职守的优秀品德；淡泊名利、无私奉献的高尚情操；好学进取、精益求精的优良作风”的优秀群体。
三、具体目标与内容
1．全员培训
目标：
通过培训，提高全体教师思想政治素质、职业道德水准，依法办学，依法治教，推出一批敬业爱生的师德标兵，杜绝违规的教育行为。
促进全体教师教育理论、教育方法、教学手段的转变。
内容：
政治思想与师德教育，教改新动态，教育教学实践探索研究。
方式：
讲座、研讨会、考察等，并与自学相结合，侧重于实践活动（力求结合学校实际，为提高教师实施素质教育的能力服务）。
时间安排：
每周五学校定期进行政治、业务学习，各教研组每周进行一次教育教学研究活动，并不定期参加各级研讨会。
职能部门：
校长室、教务处、教科室及各教研组。
２．青年教师岗位培训
对象：
新调入的教师和去年分配的教师以及所有的青年教师。
目标：
为使刚毕业到校的大学生尽快适应我校教育教学实际,帮助青年教师尽快熟悉教育教学业务，胜任岗位工作，提高师资队伍素质。
内容及要求：
教师职业道德、教育法规、学校管理制度、班主任工作、教育常规、新课程理念和教育教学艺术等。
继续实施“青蓝工程”，青年教师要拜教学经验的教师为师，认真向师傅请教，主动请师傅指导班主任工作，听评课和检查教案。
青年教师每学期听课节次数应不少于30节。
培训中坚持“突出学科性，注重实践性，体现创新性”和“一年学，二年仿，三年创”的原则，按照培训方案的要求，卓有成效、扎扎实实地开展各个阶段的培训工作，促进新教师尽快成长为骨干教师。
活动形式：
采取报告、讲座、观摩、讨论以及师徒结对、新教师优质课评选活动等相结合的形式。
３．教育新理念以及新思想的培训
目标：
进一步领会课程改革的指导思想、改革目标以及新课程标准所体现的理念，帮助教师了解各学科课程改革的突破点以及对教学的建议，使教师能以此为依据，在对教材进行充分分析和研究的基础上，将理论运用于实践。
要求教师每周学习一篇理论文章，每学期要“吃透”一本教学专著，记一万字的业务学习笔记；通过各种形式的学习，开阔教师视野，提高教师的素养，促使教师的专业不断发展.
内容：
１）各学科新课程标准及新课程标准解读，相关的教育教学论著，上级教育主管部门的有关文件、通知精神，各种教育杂志上的有关理论文章。
２）本学期，我们将充分发挥已经出版的校本教材的教育功能，组织教师认真学习，采用集中学习与自学相结合的方式，掌握教学艺术，在平凡的岗位上，做出不平凡的业绩。
3）我们将继续发挥校刊——《宝中教科研》的作用，把本校教师写得好的教育论文、经验总结、教学案例等编入校刊，给本校优秀教师搭建展示自我的平台。
同时选编一些比较前卫的教育理论，给全校教师作一些政策性的导向。
由于是学校自己的刊物，教师的阅读兴趣就会比较浓厚，学习的效率也将会大提高。
4）为了把我校教师培养成反思型、科研型的教师群体，我们还将进一步采用沙龙的形式，就新课改形势下的热点问题、焦点问题进行研讨、交流，并对前一段时间进行的沙龙活动进行全面的总结，在总结中反思，在反思中提高。
活动形式：
讲座、研讨观摩、学术沙龙等，以校或教研组为单位集中学习与自学相结合。
4．教学研究培训
目标：
通过培训，提高全体教师的教育教学能力、教育教学研究能力，提高创新意识和自我发展能力，进一步提高学校办学质量。
内容：
1）每学期集中组织教师集体学习各科《教学大纲》、《课程标准》、《教学常规》及有关的教育教学理论的文章等（不少于10次）。
2）继续加强校内、外教研活动，教研活动有计划，每次活动有主题，活动有记录考勤。
3）大力实施“名师工程”，建立名师成长档案。
通过组织胶州市级以上教学能手、首席教师、学科带头人进行课堂观摩课、讲座等形式，扩大名师辐射效应。
并通过校教学能手的评选、优质课的评选不断培养壮大学校的名师队伍。
4）开展“课堂教学观摩周”的活动，组织全校的优秀教师、骨干教师和学科带头人向全校教师上示范课、观摩课，让所有教师参与学习和研讨，达到共同提高的目的。
5）每学期组织20次左右的全校性教学研讨活动。
每次活动指定教师在全校上课，各学科全体教师参与听课、评课，共同探讨教法与学法，不断丰富认识，提高教育教学水平。
6）本年度上半年我校在期中考试前，将组织部分教师进行课堂教学研讨系列活动：
针对同一教学内容，大家各自备课→选出一人说课→大家共同讨论、评议→选出一人上课→大家集体评课、提出修改意见→再次根据修改后的教案上课→再次评议，形成优秀案例。
这一活动将有利于提高教师的课堂教学水平的提高。
1）每学期开学前，采取集中与分组相结合的学习方式，组织教师学习各科《教学大纲》、《课程标准》、《教学常规》。
2）定期与不定期地开展教研活动。
方式：
观摩、研讨等。
3）每学期进行教师优秀论文、经验总结、优秀教案的评选，并选出好的作品向上级有关部门推荐参评，争取获奖；或向有关的杂志投稿，争取发表，扩大学校的知名度。
４）充分发挥学校各教研组的作用，以各教研组为单位，按照既定的活动计划，开展课堂教学研究等活动。
5.加强对科研课题研究的培训
目标：
通过培训，努力提高全校教职工的科研水平，不断创新教育科研模式，深化课题研究，促进教育科研的规范化、科学化。
内容：
1）结合当前对学生，创新精神与实践能力的培养，深化对“创新性学习”、“合作学习”等课题的研究，深化已取得的研究成果，在实践中再求新发展；
2）深化对重点课题的研究，加大多媒体制作课件的培训力度，使媒体更好得服务于教学，取得阶段性研究新成果；
3）加强市级课题的研究力度，通过研究进一步促进师生整体素质的提高；
4）积极参加“理想课堂”的研究，加强课题对外交流，促进课题研究规范发展。
活动方式及时间安排：
1．抓好“一人一个专题”的确定、实验研究、撰写论文和评选工作，突出我校的科研特色。
对于每人的研究专题进展情况，教研组要一月一次检查督促，并把检查情况上报教科室。
教科室每学期进行两次检查并具体加以指导，对研究好的要及时表扬推广。
2．课题组成员每四周进行一次集中学习，要定期集会，开展“每周一读”活动，并及时交流课题实验的进展情况。
学校将继续聘请上级主管部门的专家、教科室成员或经验丰富的教师对全体教职工进行每学期不少于10次的心理学、教育学理论及教学策略讲座。
对全体教师的读书笔记，教科室将每月进行一次检查，促进教师对教育理论的学习研究。
3．加强对课堂中“启发式”、“讨论式”、“合作学习”等方式的运用，通过讲座和组织公开课、研究课、组织全体教师积极参与听课、评课，真正做到以科研促教研，以科研促教改，以科研促教学，进一步提高我校的教育教学质量。
6．加强班主任工作培训
目标：
提高班主任的政治素质和工作能力
内容：
1）组织班主任完成“四个一”的培训任务：
即读好一本书，一个主题班会设计展示，一个工作案例剖析，一次心理健康教育活动指导。
2）加强班主任的互相研讨、班会课观摩交流。
充分发挥骨干班主任在学校中的互助、引领作用。
3）为表彰先进，激发班主任的工作热情，学期末学校举行优秀班主任评选活动，并交流、推广班主任的典型经验。
活动方式及时间安排：
学校以集中培训和分散学习相结合的形式进行。
采取理论学习、专家指导、案例分析、经验交流、外出考察等方式。
利用星期六上午对班主任进行每学期不少于30学时的集体培训。
四、考核与管理：
１）把教师的学习笔记、听课记录、课例和案例、课件、学习体会、经验总结、研究论文等文字材料和参加培训和研究活动的考勤情况作为校本培训检查、考核的依据。
２）建立两级管理模式，采用“学时”和“学分”制的管理方法：
学校内部规定各种培训的学时、学分，从学校和教师两个层面进行定期评价考核，登记培训的学时和学分，本年度结合每一位教师的学分进行评优和确定考核的等级。
五、保障措施
1．设立学校继续教育校本培训领导小组，构建学校继续教育校本培训管理网络。
建立由学校长和资深教师组成的咨询小组，对培训内容、课程设置、培训过程进行指导。
2．积极参加市县组织的各项教研活动，以备课组为依托，开展切实有效的教研活动，推进学科教学建设；以各类培训、进修、观摩活动为依托，开展青年教师培训活动，推进教师队伍建设；以市县教研室为依托，开展专题研究，推进教育科研工作，提高教科研水平。
3．成立学校教育教学工作督导小组，进行学校教育教学全过程监督，每学期进行四次教学常规检查，及时推广优秀教法，发现问题及时纠正。
4．出台倾斜政策，建立激励机制。
结合《学校管理章程》，将教师的业务培训与学期考核挂钩，并记入教师业务档案，努力打造一支学科齐全、素质优良的教师队伍。
5．结合学校办学情况和师资水平状况，列支部分继（来自:
:
老师学习汉语校本培训计划）续教育经费，有计划地安排学科教师参加省、市级培训、进修和观摩。
6．建立学校校本培训档案，内容包括：
学校校本培训的规划，自主培训活动材料，学员个人档案认定材料等。
把教师的校本培训情况作为教师职称评定、职务提升、评优、评先的依据。
篇三：
201X年度校本培训计划
201X年度校本培训计划
新北区罗溪中心小学
一、指导思想
结合《国家中长期教育改革和发展规划纲要》的学习，围绕市、区教育局、教研室年度工作任务,以提高教师知识水平、业务能力为主要目标,以师德师风建设为核心，以树立正确的教育观为根本，坚持“敞海纳之怀，行溪水之路，育上善之德”的办学理念和紧紧围绕学校工作目标要求，结合我校的新一轮三年发展规划及教师培养计划，进一步创新校本研修制度、体系、模式、方法和技术手段，提升教师品性，特长教师不断涌现。
努力建设一支师德高尚、素质优良、结构优化、充满活力的能够适应现代教育发展教师队伍。
二、培训目标
1、加强师德师风建设，使全体教师努力做到：
热爱教育事业，具有强烈的事业心和责任感，具有高尚的道德品质，爱岗敬业，教书育人。
2、加强校本培训与校本教研，进一步加强学习型组织建设，促进教学观念的进一步转变。
引导教师重视教学实践与反思，并开展学术沙龙活动，交流教育教学经验和方法。
积极撰写教育教学随笔、论文，每学年度争取有40篇以上在各级各类获奖与发表。
3、改革课程实施方式，切实转变教师的教学方式，进一步发展教师的个性特长，使之具有鲜明的教育、教学个性，并逐步形成自己的教育、教学风格和特色。
4、师资培训加大力度，继续扩展梯队结构合理、综合素质较高的骨干教师队伍，重点培训培养一批各学段各学科具有较高教育教学水平的优秀教师。
根据市、区的有关精神，学校从以下两个方面加大师资培训：
其一，在区骨干教师和学科带头人评选的基础上，开展校级评选工作。
其二，继续教育培训立足本校，提高教师把现代教育技术应用于课堂教育的能力，特别是数字化平台、现代教育教育技术的应用能力，提高教师课堂教学效率。
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