八下英语U1whats the matter五步导学案doc.docx
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八下英语U1whatsthematter五步导学案doc
刘营初中八年级英语下教学案
执笔
敬玲莉
审核
初二英语组
课型
听说课
课时
1
授课班级
授课时间
授课教师
学案编号
【课题】
Unit1What’sthematter?
Period1SectionA（1a—1c）
教师复备栏或
学生笔记栏
【学习目标】
1能够正确描述表示身体各部位的名称。
2准确表达身体的种种不适，讨论健康问题，并提出合理的建议。
【学习重点
难点】
掌握句型
（1）What’sthematterwithyou?
（2）What’sthematterwithher?
难点：
情态动词should的用法
【学法指导】
预习+展示+反馈
【教学过程】
【教学过程】
一、导入（启发探究3分钟）
我们的身体是风水宝地（body）,让我们现在来了解各个宝藏吧。
二、自学（自主探究6分钟）
1.个人自读，记忆单词．
2.小组互相检查读、写情况．
3.比一比:
说出你所知道的身体部位名称。
4.完成1a
三、交流（合作探究10分钟）
谈论疾病，对症下药
1.列出常见病痛，让学生自由讨论给出治疗建议。
（目标语言提示在黑板上）
准确表示身体的不适
1头疼______________________2胃疼_______________________
3发烧______________________4咳嗽_______________________
5嗓子疼______________________6牙疼______________________
7弄伤自己__________________8脖子疼____________________
2.齐读，分组读，自由读黑板上所列的板书，反复操练。
A：
What’sthematter,B?
B:
Ihaveaverysorethroat.
1b根据听力材料，标序号并小组展示。
1c小组讨论，编对话并展示。
A:
What’sthematterwithB,C?
C:
Shehasaverysorethroat.
四、总结（引深探究15分钟）
1.have+a+身体部位+身体某部位痛表示“身体哪里不舒服”。
翻译：
短语：
头痛咳嗽
牙痛背（腰）痛
耳朵痛发烧
2.mattern.事情；问题；毛病；麻烦事，前面常加定冠词the,用来询问……出什么毛病了？
……怎么了？
What'swrongwithyou?
=What'sthetroublewithyou?
=What'syourtrouble?
3.soreadj.痛，指因发炎引起的刺痛
翻译：
背痛眼睛痛
喉咙痛
我上周头痛并且喉咙痛。
I_______a______anda_____________lastweek.
4.should1）没有人称和数的变化
2）后接动词原形
3）否定式Shouldnot=shouldn’t
五、练评（包含“考点链接”应用探究6分钟）
单项选择
（）--1________?
--Ihaveaheadache.
AWhat’sthematter?
BWhereareyou?
CWhoareyou?
DWhatareyoudoing?
（）2He_____stayathomeandlookafterhismother.
AneededtoBmustedChavetoDhasto
（）3Weshouldn’teat________junkfood.
AtoomanyBtoomuchCmanytooDmuchtoo
（）4Ithinkwalkingis________ourhealth.
AgoodatBbadatCwellinDgoodfor
（）5--Howistheyoungman?
--________.
AHeistwelve.BHe’smuchbetter.
CHeisadoctor.DHe’sAllen.
用适当词型填空
1I________（have）afeveryesterday.
2________he________（have）asorebacktoday?
3Herfathershould______（lie）downand______（rest）.
4Heshouldn’teat________（something）.
5Ihopeyoufeel________（well）soon.
【教学反思】
刘营初中八年级英语下教学案
执笔
敬玲莉
审核
初二英语组
课型
听说课
课时
1
授课班级
授课时间
授课教师
学案编号
【课题】
Unit1What’sthematter?
Period2SectionA（2a—2d）
教师复备栏或
学生笔记栏
【学习目标】
正确拼读单词：
fever,lie,rest,cough,X-ray,toothache,headache,break,hurt
识记、运用短语：
liedown;takeone’stemperature;haveafever;takebreaks（takeabreak）.
【学习重点
难点】
正确拼读单词：
fever,lie,rest,cough,X-ray,toothache,headache,break,hurt
【学法指导】
拼读—记忆—运用
【教学过程】
【教学过程】
一、导入（启发探究3分钟）
如何给生病的人提出建议（shoulddoorshouldn’tdosth.）
1.seeadoctor看医生2.drinklotsofhotwater多喝热
3.seeadentist看牙医4.takesomemedicine吃药
5.liedownand（havea）rest躺下休息
二、自学（自主探究6分钟）
（1）病情的表达：
haveacold患感冒haveafever发烧
haveaheadache头痛haveastomachache胃痛
haveatoothache牙痛haveasorethroat喉咙痛
（2）自学2d听对话，体会语音语调
熟练朗读对话
找出下列短语
听起来像_________用同一个姿势坐着________
长时间不动_______休息_______远离_______
三、交流（合作探究10分钟）
2a根据听力标序号。
2b找出合理的建议，并以对话形式小组展示。
提出合理的建议（shoulddoorshouldn’tdosth.）
1躺下休息_____________2喝加蜂蜜的热茶______________
3看医生并拍x光_____________4量体温_____________
5在上面敷药____________6多喝水____________
2c听力练习,并掌握对话
（1）A:
What’sthematterwithyou?
B:
Ihaveacold.
（2）A:
what’sthematterwithher?
B:
Shehasaverysorethroatnow.
四、总结（引深探究15分钟）
一、看病的表达
1.What'sthematterwithyou?
=What'swrongwithyou=What'sthetroublewithyou=What'syourtrouble?
"matter"前须加定冠词the；wrong前不加任何修饰词；trouble前可加the，也可加形容词型物主代词
2.I'mnotfeelingwell.Ihavea….我感觉身体不适,我得了……。
3.Whendiditstart?
什么时候开始的?
4.Itstarted…ago.……前开始的。
5.That'stoobad.Youshould/shouldn't….那太糟糕了。
你应该/不该……。
6.Yes,Ithinkso./That'sagoodidea.是的,我也这样认为./好主意。
7.Ihopeyoufeelbettersoon.我希望你早点好起来。
二、sore与ache的用法
ache名词，与身体名词构成合成名词，放在身体名词后。
S+have/has+a/an+身体名词+ache。
sore形容词，放在身体名词前，构成名词短语。
S+have/has+a+sore+身体名词。
五、练评（包含“考点链接”应用探究6分钟）
1.—I’msorrytobreakyourpen.—_______
A.That’srightB.Itdoesn’tmatterC.Thankyou
2.—Pleasedon'tthrowpaperontheground.
—________，Iwon't.
A.ExcusemeB.That'sallright
C.SorryD.Itdoesn'tmatter
3.－Ihaveapaininmyback.－_____.You’dbetterseeadoctor.
A.I’msorrytohearthatB.Nothingserious
C.Itdoesn’tmatter
【教学反思】
刘营初中八年级英语下教学案
执笔
敬玲莉
审核
初二英语组
课型
限时阅读
课时
1
授课班级
授课时间
姓名
学案编号
【课题】
Unit1What’sthematter?
Period3SectionA（3a—3c）
教师复备栏或
学生笔记栏
【学习目标】
1、拼读、识记新单词:
passenger;off;onto;trouble;hit.（重点）
2、识记、运用短语：
getoff;toone’ssurprise;rightaway;getinto;
2、能通过手上的资料读懂3a中的文章。
（重点）
3、学习助人为乐的精神。
【学习重点
难点】
掌握句型:
1）Thedriversawanoldmanlyingonthesideoftheroad.
2）ThankstoMr.Wangandthepassengers,thedoctorssavedthemanintime.
【学法指导】
预习—检测---拓展
【教学过程】
【教学过程】
一、导入（启发探究3分钟）
你知道这些短语怎样表达吗？
（1）看见某人正在做某事喊救命
（2）下车令某人感到惊讶
（3）agreetodosth.agreewithsb.
（4）幸亏thanksfor
二、自学（自主探究6分钟）
学习3a利用工具书查找重点，难点。
翻译短语并造句
1沿着…走____2看见某人正坐某事___________
3在路边___________4呼叫求救_____________
5三思____________6有心脏病______________
7带某人去某地_____8期待某人去做某事______
9等待某人或某物__________10多亏____________
11及时_____________
12考虑做某事______13立刻，马上____________
三、交流（合作探究10分钟）
根据3a短文，回答3b、3c问题并展示结论。
四、总结（引深探究15分钟）
1、thanksto与thanksfor区别
thanksto“多亏，由于”to接感谢的对象。
thanksfor客套用语，“因……而感谢”for后接v.ing或名词。
________theteacher,I’vemadegreatprogress.
A.ThankyouB.ThanksC.Thankslot
_____herhusband，shehasnowbecomeafamousfilmstar.
A.BecauseB.ThankstoC.ThanksforD.Withthehelp
五、练评（包含“考点链接”应用探究6分钟）
Ⅰ根据首字母填写单词
1What’sthem____withyou?
2Wehearwithoure____andseewithoure____.
3ShouldItakemyt____?
4Shehasaf____.
5Somep____helpedtogettheoldmanontothebus.
【教学反思】
刘营初中八年级英语下教学案
执笔
敬玲莉
审核
初二英语组
课型
听说课
课时
1
授课班级
授课时间
姓名
学案编号
【课题】
Unit1What’sthematter?
Period4SectionB（1a—1d）
教师复备栏或
学生笔记栏
【学习目标】
1、拼读、识记新单词：
bandage;sick;knee;nosebleed;
2、能通过听力训练完成1b、1c的听力任务（重点）
3、能用1b、1c信息分角色表演护士和老师之间的对话。
（难点）
【学习重点
难点】
掌握句型
A:
Whathappened?
B:
Someonefeltsick.
C:
tookhistemperature，toldhimtorest.
【学法指导】
1学会用一般过去时来讨论突发事件，及有效的急救措施。
2通过听，说，读，写，学会灵活运用shoulddo和shouldn’tdo。
【教学过程】
【教学过程】
一、导入（启发探究3分钟）
翻译以下短语
用水冲洗休息几天
拍张X光在上面敷些药
二、自学
1、给1a图中的事故选出最好的处理办法。
2、弄清1a、1b中句子表达的意思。
3、弄清1b、1c的听力要求。
4、完成1b、1c
三、交流（合作探究10分钟）
1、完成1d：
用1b、1c的信息分角色表演护士和老师之间的对话。
2、你知道sick与ill的区别吗？
在表示“生病”的时候，ill是一个表语性形容词，sick可以作表语，也可以作定语。
Hewenttothehospitaltotakecareofhis____mother.
他去医院照顾生病的母亲。
Hehasbeen____foralongtime.
他病了很长时间。
四、总结（引深探究15分钟）
总结本节课的短语
1、英译汉
feelsick
cutone’sknee
haveafever
haveanosebleed
hurtone’sback
gethitonthehead
putsomemedicineon…
takeone’stemperature
putone’sheadback
五、练评（包含“考点链接”应用探究6分钟）
一、单项选择
（）1Youshould____morewaterwhenyouhaveafever.
AdrinkBdrinksCtodrinkDdrinking
（）2__didtheheadachestart?
Abouttwohoursago.
AWhereBWhoCWhenDHow
（）3Icouldn’tsleep,soI____listentoquietmusic,andI____listentoexcitingmusic.
Ashouldn’t,shouldBshould,shouldn’t
Cshouldn’t,shouldn’tDshould,should
（）4Bill____astomachache,sohe____eatanything24hours.
Ahas,shouldBhave,should
Chad,shouldDhas,shouldn’t
（）5You___getupalittleearlier,oryou’llbelate.
AshouldBshallCmustn’tDcan
【教学反思】
刘营初中八年级英语下教学案
执笔
敬玲莉
审核
初二英语组
课型
阅读课
课时
1
授课班级
授课时间
姓名
学案编号
【课题】
Unit1What’sthematter?
Period5SectionB（2a—2e）
教师复备栏或
学生笔记栏
【学习目标】
1、拼读、识记新单词:
breathe;sunburned;ourselves;climber;risk;accident;situation;kilo;rock;knife;blood;mean;importance;decision;control;spirit;death;
2、能通过阅读掌握句型：
1Asamountainclimber,Aronisusedtotakingrisks.
2Whenhiswaterranout,heknewthathewouldhavetodosomethingtosavehisownlife.
3Afterlosinghisarm,hewroteabookcalledBetweenaRockandaHardPlace
【学习重点
难点】
拼读、识记新单词:
breathe;sunburned;ourselves;climber;risk;accident;situation;kilo;rock;knife;blood;mean;importance;decision;control;spirit;death;
识记、运用短语：
beusedto;takerisks（takearisk）;runout（of）;getoutof;
beincontrolof.（重点）
【学法指导】
通过阅读训练养成良好的阅读习惯---理顺事情发生的时间
【教学过程】
【教学过程】
一、导入（启发探究3分钟）
你知道怎样清楚地描写发生的事情吗？
按照一定的顺序。
二、自学（自主探究6分钟）
认读单词：
P6-7
小组共同学习2b新单词及有用短语
1呼吸困难______2一个对爬山感兴趣的美国人_______
3作为一名登山员__________4最令人兴奋的一件事_____
5丧生__________6目的是____________
7一本叫《在岩石与险境间》的书____8处于很危险的境地________
9他自己_________11习惯于做某事________
三、交流（合作探究10分钟）
1、快速阅读（开头或结尾）了解段落大意，完成2a.同桌交流。
2、详细阅读，找出细节信息（时间、地点、人物、事件、方式等）完成2c.小组内交流。
3、精读（解决重点词、短语的意义及用法）完成合作探究2e。
四、总结（引深探究15分钟）
1beusedtodoingsth.（习惯于做某事）；beusedtodosth.（被用于做某事）=beusedfordoingsth（被用于做某事）；usedtodosth.（过去常常做某事）
Theknifeisused________（cut）theapples.
=Theknifeisused________（cut）theapple.
Iused________（swim）inthelakewhenIwasachild.
Mygrandfatherisused________（walk）afterdinner.
beusedto（doing）习惯于（做）；适应于（做）
【用法】
（1）usev.使用→usefuladj.有用的useup用完
StudyingEnglishis__________（use）.
（2）usesthtodosth用某物做某事
WeuseInternet__________（find）information.
（3）usedtodosth过去常常做某事，表示过去做过的事现在已经不做，只用于过去时态。
Iusedtogetupatsix.
（4）be/getusedtodoingsth习惯于做某事
Mygrandpaisused___________（live）incountry.
（5）beusedtodosth被用来做某事=beusedfordoingsth
Stampsisused____________（post）letters.
【记】Heusedtowearglasses.Butnowheisusedtowearingcontactlenses.
他以前常戴（框架）眼镜，但现在习惯戴隐形眼镜。
2、sothat（目的是，以便，为了…）引导目的状语
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