整合人教版《道德与法治》七年级下册91 生活需要法律 教案1.docx
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整合人教版《道德与法治》七年级下册91生活需要法律教案1
第九课法律在我们身边
第一课时生活需要法律
一、教学目标
情感态度价值观目标:
生活与法律息息相关;通过了解法治的发展进程,增强自身法治观念。
能力目标:
初步培养用历史的、发展的观点认识法治建设进程的能力。
知识目标:
了解法律的产生和法治化的进程。
二、教材分析
(一)内容分析
本课所依据的课程标准的相应部分是“成长中的我”中的“心中有法”。
具体对应的内容标准是:
“知道法律是由国家制定或认可,由国家强制力保证实施的一种特殊行为规范。
理解我国公民在法律面前一律平等。
”
本课作为本单元统领整个法律部分的起始课,帮助学生认识生活与法律息息相关,法律调整生活中的社会关系、矛盾纠纷,渗透到社会生活的方方面面,伴随着我们一生。
随着社会的发展,国家产生后,统治阶级开始有意识地创制法律,人类开始了迈向法治社会的步伐。
法治是人们共同的生活方式,也是国家治理现代化的重要标志,法治助推中国梦的实现。
(二)重难点分析
教学重点:
生活需要法律。
教学难点:
法治的发展进程。
三、学情分析
未成年人作为21世纪中国特色社会主义建设的主力军,他们的法治意识如何,关系着建设法治中国的目标能否实现。
受生理发育、心理发展的限制,未成年人辨别是非的能力不强,法治观念淡薄,容易受到不良因素的影响,甚至可能走上违法犯罪的道路。
因此,有必要把法治教育纳入国民教育体系,从青少年抓起,增强全民法治观念。
四、教学过程
导入:
“身边法律大家谈”经验分享
我们的家庭生活、学校生活、社会生活都离不开法律,请你来分享:
1.你还知道哪些与生活密切相关的法律?
2.如果没有这些法律,我们的生活会怎样?
法律是治理国家的重器,为我们的成长提供文明有序、和谐自由的空间。
生活离不开法律的规范和保障。
在建设法治中国的进程中,哪些法律与我们的生活紧密相连?
这些法律从何而来呢?
带着这些问题我们开始本课的学习。
环节一:
走近法治
1.法律与生活
播放视频《民法总则草案保护的事儿,你一个都躲不开》
民法总则草案被视为我国民法典的开篇之作,涉及经济和社会生活的方方面面,可以说是一本经济社会生活的“百科全书”。
对每个公民来说,相当于有了一份权利保障书。
2017年人大会上表决通过了《中华人民共和国民法总则(草案)》。
提问:
民法总则草案的审议通过说明了什么?
结论:
法律就在我们身边。
生活需要法律来调整。
每一部法律都是应生活的需要而制定和颁布的,又对生活加以规范和调整。
我们的生活与法律息息相关。
2.法律在身边
出示图片及情境,并思考回答:
(1)上述行为都是自觉的吗?
(2)有人认为,只要不违法犯罪,不惹上官司,法律就离自己的生活很遥远。
你赞成这一观点吗?
结论:
法律已经深深地嵌入我们的生活之中,渗透到社会的方方面面。
作为社会关系的调节器,法律不仅服务于人们的当前生活,而且指导着人们未来的生活。
3.权利与义务
播放视频《一生相伴哪些法律在保护你?
》
根据视频内容完成教材P86探究与分享内容并分享内容:
说说上述内容哪些是我们的权利,哪些是我们的义务?
结论:
法律与我们每个人如影随形,相伴一生。
我们一生都享有法律规定的各项权利,同时必须履行法律规定的各项义务。
法律规定的权利和义务为我们每个人提供了自由生存和发展的空间。
环节二:
追寻足迹
刚才视频结尾也提到目前我们国家法律还有待完善的地方,下面一起来看看法治的脚步,法律是如何产生、发展的?
PPT出示材料
材料一:
夏代法律在古文献称“禹刑”。
《左传·昭公六年》:
“夏有乱政,而作禹刑。
”西汉的《尚书大传》中有“夏刑三千条”的说法。
东汉郑玄为《周礼》作注解时也说夏代的刑法,有死刑200条,宮刑500条,膑〔bin鬓〕刑(凿去膝盖骨)300条,劓〔yi易〕刑(割掉鼻子)1000条,墨刑(在犯人面上或额上刺刻并涂墨)1000条,加起来共3000条。
材料二:
《汉谟拉比法典》是古巴比伦国王汉谟拉比(约公元前1792一前1750年在位)颁布的法律汇编,是最具代表性的楔形文字法典,也是迄今世界上最早的一部完整保存下来的成文法典。
《汉谟拉比法典》由序言、正文和结语三部分组成,序言和结语约占全部篇幅的五分之一,语言丰富,词藻华丽,充满神化、美化汉谟拉比的言辞,是一篇对国王的赞美诗。
正文包括282条法律,对刑事、民事、贸易、婚姻、继承、审判等制度都作了详细的规定。
提问:
看完材料,你有何启发?
结论:
法律随国家的产生而产生,是人类文明发展到一定程度的产物。
法律是统治阶级意志的体现,是用来统治国家、管理社会的工具,也是调整社会关系、判断是非曲直、处理矛盾和纠纷的标尺。
出示图片并思考:
有了法律之后,人类就走上依法治国的道路了吗?
结论:
法律不能贯彻落实,就等于一纸空文。
早在春秋战国时期,我国就有了自成体系的成文法典,汉唐时期的法典就已比较完备,但在封建专制的历史中,法律成为统治者治理被统治者的依据,这不是真正的法治社会,其实质还是人治。
环节三:
探究力量
你期待的法治国家是什么样的?
结论:
法治就是依法对国家和社会事务进行治理,强调依法治国、法律至上,要求任何组织和个人都要服从法律,遵守法律,依法办事。
法治是人们共同的生活方式,也是国家治理现代化的重要标志。
出示法治进程流程图
材料:
在宪法的基础上,我国已经制定现行有效法律200多件,行政法规700多件,地方性法规、自治条例、单行条例近9000件,形成了中国特色社会主义法律体系。
可以设想,没有物权法,公民维护私产权利的盾牌是否能够硬气;没有消费者权益保护法。
“7天无理由退货”会有多少商家响应;没有废除收容遣送制度和取消劳动教养制度,还会有多少侵害公民人身自由权利的行为得不到纠正。
读完以上材料,你有什么体会?
结论:
法治助推中国梦。
法治是实现政治清明、社会公平、民心稳定、国家长治久安的必由之路。
本课小结
生活与法律息息相关,法律渗透到社会生活的方方面面,伴随我们一生。
随着社会的发展,法治不仅成为人们共同的生活方式,更是国家治理现代化的重要标志。
法治助推中国梦,人人有责。
拓展空间:
法律的产生是人类文明进步的重要表现,体现着人类对公平正义的不懈追求。
与同学分享中华民族法制文明史上秉公执法、惩恶扬善的历史故事,并谈谈你的体会。
五、板书设计
道德与法治七年级下册教学设计
课题
9.1生活需要法律
单元
第四单元
主备人
冯智清
时间
2017.5
学习
目标
情感态度和价值观目标
感受生活与法律息息相关;了解法治的产生和发展,增强自身法治观念,做一个知法、懂法、守法的好公民。
能力目标
初步培养用历史的、发展的观点认识法治建设进程的能力。
知识目标
了解法律的产生和法治化的进程,知道生活与法律息息相关,知道依法治国的总目标。
重点
生活需要法律
难点
法治的发展进程
学法
自主学习法、小组讨论法、阅读法
教法
情境教学法、讲授法
课前
准备
1、预习课本P84—89,熟悉本框题的教学内容
2、老师根据课程标准,设计问题与活动,制作课件。
教学过程
个案
一、导入新课
1.游戏:
我们身边的法律
要求:
以四个小组为单位,每个小组说一部法律的名称,说对一部得一分。
2.师导入:
法律无处不在,法律与我们的生活息息相关,生活离不开法律的规范和保障。
在建设法治中国的进程中,哪些法律与我们的生活紧密相连?
这些法律从何而来呢?
(板书课题)
二、朗读课本P84—89的内容,找出下列问题:
1.怎样理解生活与法律息息相关?
2.法律是如何产生的?
3.法律的含义和本质?
4.法治的含义、要求与意义
5.全面推进依法治国的总目标是什么?
三、学习新课(师生研讨案例,互动学习)
(一)生活与法律息息相关
1、运用你的经验:
(1)观察图片,解读图片中蕴含的法律教育内容。
这些图片概括了我们的哪些生活与法律有关?
(2)如果没有这些法律,我们的生活会怎样?
2.说一说:
你在生活中和哪些人发生过什么矛盾和纠纷,是怎么解决的?
解决矛盾和纠纷,不仅要靠道德、亲情、友情来协调,而且需要法律来调整。
3、出示幻灯片10慈善法和反家暴法的制定,这说明了什么?
每一部法律都是应生活的需要而制定和颁布,又对生活加以规范和调整
4.分析85页探究与分享,理解法律渗透到社会的方方面面
1)上述行为都是自觉的吗?
(2))有人认为,只要不违法犯罪,不惹上官司,法律就离自己的生活很遥远。
你赞成这一观点吗?
(3)小组活动:
请举例说明法律是无处不在的,例如网络、学校、小区、公共场所、餐馆商场等
5、理解法律与我们相伴一生。
(1)播放视频民法总则关乎一生.wmv
(2)做教材86页探究与分享中的连线题
6.知识梳理:
生活与法律息息相关
(二)法治的脚步
1.人类社会法治发展进程
(1)原始社会有没有法律?
法律是怎样产生的?
原始社会没有法律,人类用习惯来约束自己的行为,这些习惯靠人们自觉自愿遵守。
早期的原始社会是借助神灵和道德的力量来判定是非善恶,实行神治。
随着人类社会的发展,国家产生之后,统治阶级开始有意识地创制法律。
但封建专制历史,有法律而无法治,君王拥有至高无上的权力,国家权力是君权,而不是民权,大权集于君王,把对盛世的追求寄托在“明君贤臣”上,其本质是人治。
2.那么法律的本质是什么呢?
法律是统治阶级意志的体现,是用来统治国家、管理社会的工具,也是调整社会关系、判断是非曲直、处理矛盾和纠纷的标尺。
3.P87页探究与分享:
(1)法律产生以后,人类走上依法治国道路了吗?
为什么?
(2)法治强调的是自由、平等、公平、正义。
你期待的法治国家是什么样的?
(3)法治的含义是什么?
有什么要求?
有什么意义?
①含义:
法治就是依法对国家和社会事务进行治理,强调依法治国、法律之上。
②要求:
要求任何组织和个人都要服从法律,遵守法律,依法办事。
③意义:
法治是人们共同的生活方式,也是国家治理现代化的重要标志。
4.我国法治建设进程(内容见幻灯片26)
(1)最近有个热播剧《人民的民义》,被称为史上尺度最大反腐剧
而依法治国才是真正的反腐利器。
(2)播放视频《依法治国新十六字方针.mp4》,了解依法治国,回答:
全面推进依法治国的总目标是什么?
有什么重要意义?
(3)法治建设,人人受益。
近年来我国推进法治建设的举措有哪些?
四、课堂小结,布置作业。
为防学生答不出,可出示幻灯片6、7让学生分析
方案二:
出示幻灯片17,理解法律无时不在
区别法治和法制
课堂小结
本节课,我们主要学习了。
我懂得了。
布置
作业
必做题
选做题
第四单元 走进法治天地
第九课法律在我们身边
第一框生活需要法律
【学习目标】
1.认识到我们的生活离不开法律,法律与我们生活息息相关。
2.了解法律的产生及其发展,认识法治对于推动中国梦实现的重要作用。
3.养成自觉遵守法律的习惯,树立法律意识,增强法制观念。
【重点难点】
重点:
法律与生活息息相关
难点:
理解法律是统治阶级意志的体现
情景导入 生成问题
请大家看教材P84图片,想一想如果没有这些法律,我们的生活会怎样?
学生回答。
师:
法律为我们生活保驾护航,我们的生活离不开法律。
今天我们就这一方面话题展开学习——生活需要法律
自学互研 生成能力
(一)自主预习
1.我们在生活中形成的各种社会关系,以及由此产生的矛盾和纠纷,不仅需要依靠道德、亲情、友情来协调,而且需要法律来调整。
2.我们的生活与法律息息相关。
3.作为社会关系的调节器,法律不仅服务于人们当前生活,而且指导着人们未来的生活。
4.法律是统治阶级意志的体现,是用来统治国家、管理社会的工具,也是调整社会关系,判断是非曲直、处理矛盾和纠纷的标尺。
5.党的十八届四中全会提出了全面推进依法治国的总目标,即建设中国特色社会主义法治体系,建设社会主义法治国家。
(二)合作探究
探究一:
法律与我们生活密切相关学生阅读分享教材P85探究与分享,探讨:
1.上述行为都是自觉的吗?
交流点拨:
是的,他们都按照法律的要求去做,自觉规范自己的行为。
2.有人认为,只要不违法犯罪,不惹上官司,法律就离自己的生活很遥远。
你赞成这一观点吗?
交流点拨:
不赞成。
因为我们的生活与法律息息相关,法律已经深深地嵌入我们的生活之中,渗透到社会的方方面面。
每一部法律都是应生活的需要而制定和颁布,又对生活加以规范和调整。
探究二:
法律规定了我们的权利和义务学生阅读教材P86探究与分享,分辨公民的权利和义务,探讨:
说说上述内容中哪些是我们的权利,哪些是我们的义务。
交流点拨:
权利有:
父母抚养和教育我、就业、选举权和被选举权。
义务有:
申报户口、申办身份证、上学、依法服兵役、赡养和扶助父母等。
探究三:
法律的产生及发展
1.学生阅读分享教材P87相关链接,了解中外法律的产生。
交流点拨:
法律是统治阶级意志的体现,是用来统治国家、管理社会的工具。
2.学生阅读分享教材P87探究与分享“如何更好地组织和管理社会”,探讨:
(1)法律产生以后,人类走上依法治国道路了吗?
为什么?
交流点拨:
没有,因为在古代实行的是人治而不是法治。
古代统治阶级的话就是法律。
(2)法治强调的是自由、平等、公平、正义。
你期待的法治国家是什么样的?
交流点拨:
政府:
清正廉洁,依法行政;法院:
公平公正;社会成员:
学法、尊法、守法、用法,自觉遵守法律规定,自觉履行法律规定的义务,依法维护国家利益。
探究四:
全面推进依法治国
1.学生分享教材P88相关链接、了解我国的法治进程。
2.学生分享教材P88下面探究与分享,了解近年来我国推进法治建设的举措。
小结:
全面推进依法治国的总目标,即建设中国特色社会主义法治体系,建设社会主义法治国家。
法治助推中国梦的实现,是实现政治清明、社会公平、民心稳定、国家长治久安的必由之路。
交流展示生成新知
1.分组分别展示自主预习的内容,此部分可以一组展示,另一组负责评价,学生展示完后,必须有一定时间强化记忆,巩固基本知识点。
2.合作探究部分,组与组之间展开竞争、评比。
当堂演练达成目标
见学生用书
课后反思查漏补缺
这节课我学会了:
这节课我未解决的疑惑