整合人教版《道德与法治》七年级下册91 生活需要法律 教案1.docx

1、整合人教版道德与法治七年级下册91 生活需要法律 教案1第九课 法律在我们身边第一课时 生活需要法律一、教学目标情感态度价值观目标：生活与法律息息相关；通过了解法治的发展进程，增强自身法治观念。能力目标：初步培养用历史的、发展的观点认识法治建设进程的能力。知识目标：了解法律的产生和法治化的进程。二、教材分析（一）内容分析本课所依据的课程标准的相应部分是“成长中的我”中的“心中有法”。具体对应的内容标准是：“知道法律是由国家制定或认可，由国家强制力保证实施的一种特殊行为规范。理解我国公民在法律面前一律平等。”本课作为本单元统领整个法律部分的起始课，帮助学生认识生活与法律息息相关，法律调整生活中的

2、社会关系、矛盾纠纷，渗透到社会生活的方方面面，伴随着我们一生。随着社会的发展，国家产生后，统治阶级开始有意识地创制法律，人类开始了迈向法治社会的步伐。法治是人们共同的生活方式，也是国家治理现代化的重要标志，法治助推中国梦的实现。（二）重难点分析教学重点：生活需要法律。教学难点：法治的发展进程。三、学情分析未成年人作为21世纪中国特色社会主义建设的主力军，他们的法治意识如何，关系着建设法治中国的目标能否实现。受生理发育、心理发展的限制，未成年人辨别是非的能力不强，法治观念淡薄，容易受到不良因素的影响，甚至可能走上违法犯罪的道路。因此，有必要把法治教育纳入国民教育体系，从青少年抓起，增强全民法治观

3、念。四、教学过程导入：“身边法律大家谈”经验分享我们的家庭生活、学校生活、社会生活都离不开法律，请你来分享：1.你还知道哪些与生活密切相关的法律？2.如果没有这些法律，我们的生活会怎样？法律是治理国家的重器，为我们的成长提供文明有序、和谐自由的空间。生活离不开法律的规范和保障。在建设法治中国的进程中，哪些法律与我们的生活紧密相连？这些法律从何而来呢？带着这些问题我们开始本课的学习。环节一：走近法治1.法律与生活播放视频民法总则草案保护的事儿，你一个都躲不开民法总则草案被视为我国民法典的开篇之作，涉及经济和社会生活的方方面面，可以说是一本经济社会生活的“百科全书”。对每个公民来说，相当于有了一份

4、权利保障书。2017年人大会上表决通过了中华人民共和国民法总则（草案）。提问：民法总则草案的审议通过说明了什么？结论：法律就在我们身边。生活需要法律来调整。每一部法律都是应生活的需要而制定和颁布的，又对生活加以规范和调整。我们的生活与法律息息相关。2.法律在身边出示图片及情境，并思考回答：（1）上述行为都是自觉的吗？（2）有人认为，只要不违法犯罪，不惹上官司，法律就离自己的生活很遥远。你赞成这一观点吗？结论：法律已经深深地嵌入我们的生活之中，渗透到社会的方方面面。作为社会关系的调节器，法律不仅服务于人们的当前生活，而且指导着人们未来的生活。3.权利与义务播放视频一生相伴哪些法律在保护你？根据视

5、频内容完成教材P86探究与分享内容并分享内容：说说上述内容哪些是我们的权利，哪些是我们的义务？结论：法律与我们每个人如影随形，相伴一生。我们一生都享有法律规定的各项权利，同时必须履行法律规定的各项义务。法律规定的权利和义务为我们每个人提供了自由生存和发展的空间。环节二：追寻足迹刚才视频结尾也提到目前我们国家法律还有待完善的地方，下面一起来看看法治的脚步，法律是如何产生、发展的？PPT出示材料材料一：夏代法律在古文献称“禹刑”。左传昭公六年：“夏有乱政，而作禹刑。”西汉的尚书大传中有“夏刑三千条”的说法。东汉郑玄为周礼作注解时也说夏代的刑法，有死刑200条，宮刑500条，膑bin鬓刑（凿去膝盖骨

6、）300条，劓yi易刑（割掉鼻子）1000条，墨刑（在犯人面上或额上刺刻并涂墨）1000条，加起来共3000条。材料二：汉谟拉比法典是古巴比伦国王汉谟拉比（约公元前1792一前1750年在位）颁布的法律汇编，是最具代表性的楔形文字法典，也是迄今世界上最早的一部完整保存下来的成文法典。汉谟拉比法典由序言、正文和结语三部分组成，序言和结语约占全部篇幅的五分之一，语言丰富，词藻华丽，充满神化、美化汉谟拉比的言辞，是一篇对国王的赞美诗。正文包括282条法律，对刑事、民事、贸易、婚姻、继承、审判等制度都作了详细的规定。提问：看完材料，你有何启发？结论：法律随国家的产生而产生，是人类文明发展到一定程度的产

7、物。法律是统治阶级意志的体现，是用来统治国家、管理社会的工具，也是调整社会关系、判断是非曲直、处理矛盾和纠纷的标尺。出示图片并思考：有了法律之后，人类就走上依法治国的道路了吗？结论：法律不能贯彻落实，就等于一纸空文。早在春秋战国时期，我国就有了自成体系的成文法典，汉唐时期的法典就已比较完备，但在封建专制的历史中，法律成为统治者治理被统治者的依据，这不是真正的法治社会，其实质还是人治。环节三：探究力量你期待的法治国家是什么样的？结论：法治就是依法对国家和社会事务进行治理，强调依法治国、法律至上，要求任何组织和个人都要服从法律，遵守法律，依法办事。法治是人们共同的生活方式，也是国家治理现代化的重要

8、标志。出示法治进程流程图材料：在宪法的基础上,我国已经制定现行有效法律200多件，行政法规700多件，地方性法规、自治条例、单行条例近9000件，形成了中国特色社会主义法律体系。可以设想，没有物权法，公民维护私产权利的盾牌是否能够硬气；没有消费者权益保护法。“7天无理由退货”会有多少商家响应；没有废除收容遣送制度和取消劳动教养制度，还会有多少侵害公民人身自由权利的行为得不到纠正。读完以上材料，你有什么体会？结论：法治助推中国梦。法治是实现政治清明、社会公平、民心稳定、国家长治久安的必由之路。本课小结生活与法律息息相关，法律渗透到社会生活的方方面面，伴随我们一生。随着社会的发展，法治不仅成为人们

9、共同的生活方式，更是国家治理现代化的重要标志。法治助推中国梦，人人有责。拓展空间：法律的产生是人类文明进步的重要表现，体现着人类对公平正义的不懈追求。与同学分享中华民族法制文明史上秉公执法、惩恶扬善的历史故事，并谈谈你的体会。五、板书设计道德与法治七年级下册教学设计课题 9.1生活需要法律单元第四单元主备人冯智清时间2017.5学习目标情感态度和价值观目标感受生活与法律息息相关；了解法治的产生和发展，增强自身法治观念，做一个知法、懂法、守法的好公民。能力目标初步培养用历史的、发展的观点认识法治建设进程的能力。知识目标 了解法律的产生和法治化的进程，知道生活与法律息息相关，知道依法治国的总目标。

10、重点生活需要法律 难点法治的发展进程学法自主学习法、小组讨论法、阅读法 教法情境教学法、讲授法课前准备1、预习课本P8489，熟悉本框题的教学内容2、老师根据课程标准，设计问题与活动，制作课件。教 学 过 程个 案一、导入新课1.游戏：我们身边的法律要求：以四个小组为单位，每个小组说一部法律的名称，说对一部得一分。2.师导入：法律无处不在，法律与我们的生活息息相关，生活离不开法律的规范和保障。在建设法治中国的进程中，哪些法律与我们的生活紧密相连？这些法律从何而来呢？（板书课题）二、朗读课本P8489的内容，找出下列问题：1.怎样理解生活与法律息息相关？2.法律是如何产生的？3.法律的含义和本质

11、？4.法治的含义、要求与意义5.全面推进依法治国的总目标是什么？三、学习新课（师生研讨案例，互动学习）（一）生活与法律息息相关1、运用你的经验：（1）观察图片，解读图片中蕴含的法律教育内容。这些图片概括了我们的哪些生活与法律有关？（2）如果没有这些法律，我们的生活会怎样？2.说一说：你在生活中和哪些人发生过什么矛盾和纠纷，是怎么解决的？解决矛盾和纠纷，不仅要靠道德、亲情、友情来协调，而且需要法律来调整。3、出示幻灯片10慈善法和反家暴法的制定，这说明了什么？每一部法律都是应生活的需要而制定和颁布，又对生活加以规范和调整4.分析85页探究与分享，理解法律渗透到社会的方方面面1）上述行为都是自觉的

12、吗？（2）有人认为，只要不违法犯罪，不惹上官司，法律就离自己的生活很遥远。你赞成这一观点吗？（3）小组活动：请举例说明法律是无处不在的，例如网络、学校、小区、公共场所、餐馆商场等5、理解法律与我们相伴一生。（1）播放视频民法总则关乎一生.wmv（2）做教材86页探究与分享中的连线题6.知识梳理：生活与法律息息相关（二）法治的脚步1.人类社会法治发展进程（1）原始社会有没有法律？法律是怎样产生的？ 原始社会没有法律，人类用习惯来约束自己的行为，这些习惯靠人们自觉自愿遵守。早期的原始社会是借助神灵和道德的力量来判定是非善恶，实行神治。 随着人类社会的发展，国家产生之后，统治阶级开始有意识地创制法律

13、。但封建专制历史，有法律而无法治，君王拥有至高无上的权力，国家权力是君权,而不是民权，大权集于君王，把对盛世的追求寄托在“明君贤臣”上，其本质是人治。2. 那么法律的本质是什么呢？法律是统治阶级意志的体现，是用来统治国家、管理社会的工具，也是调整社会关系、判断是非曲直、处理矛盾和纠纷的标尺。3.P87页探究与分享：（1）法律产生以后，人类走上依法治国道路了吗？为什么？（2）法治强调的是自由、平等、公平、正义。你期待的法治国家是什么样的？（3）法治的含义是什么？有什么要求？有什么意义？含义：法治就是依法对国家和社会事务进行治理，强调依法治国、法律之上。要求：要求任何组织和个人都要服从法律，遵守法

14、律，依法办事。意义：法治是人们共同的生活方式，也是国家治理现代化的重要标志。4.我国法治建设进程（内容见幻灯片26）（1）最近有个热播剧人民的民义，被称为史上尺度最大反腐剧而依法治国才是真正的反腐利器。（2）播放视频依法治国新十六字方针.mp4，了解依法治国，回答：全面推进依法治国的总目标是什么？有什么重要意义？（3）法治建设，人人受益。近年来我国推进法治建设的举措有哪些？四、课堂小结，布置作业。为防学生答不出，可出示幻灯片6、7让学生分析方案二：出示幻灯片17，理解法律无时不在区别法治和法制课堂小结本节课，我们主要学习了 。我懂得了 。布置作业必做题选做题第四单元走进法治天地第九课法律在我们

15、身边第一框生活需要法律【学习目标】 1认识到我们的生活离不开法律，法律与我们生活息息相关。 2了解法律的产生及其发展，认识法治对于推动中国梦实现的重要作用。3养成自觉遵守法律的习惯，树立法律意识，增强法制观念。 【重点难点】重点：法律与生活息息相关 难点：理解法律是统治阶级意志的体现情景导入生成问题 请大家看教材P84图片，想一想如果没有这些法律，我们的生活会怎样？学生回答。 师：法律为我们生活保驾护航，我们的生活离不开法律。今天我们就这一方面话题展开学习生活需要法律 自学互研生成能力 (一)自主预习 1我们在生活中形成的各种社会关系，以及由此产生的矛盾和纠纷，不仅需要依靠 道德、亲情、友情来

16、协调，而且需要 法律来调整。 2我们的生活与法律 息息相关。3作为社会关系的调节器，法律不仅 服务于人们当前生活，而且 指导着人们未来的生活。4法律是 统治阶级意志的体现，是用来统治国家、管理社会的工具，也是调整 社会关系，判断是非曲直、处理 矛盾和纠纷的标尺。 5党的十八届四中全会提出了全面推进依法治国的总目标，即建设 中国特色社会主义法治 体系，建设 社会主义法治国家。(二)合作探究 探究一：法律与我们生活密切相关 学生阅读分享教材P85探究与分享，探讨：1上述行为都是自觉的吗？ 交流点拨：是的，他们都按照法律的要求去做，自觉规范自己的行为。 2有人认为，只要不违法犯罪，不惹上官司，法律就

17、离自己的生活很遥远。你赞成这一观点吗？ 交流点拨：不赞成。因为我们的生活与法律息息相关，法律已经深深地嵌入我们的生活之中，渗透到社会的方方面面。每一部法律都是应生活的需要而制定和颁布，又对生活加以规范和调整。 探究二：法律规定了我们的权利和义务 学生阅读教材P86探究与分享，分辨公民的权利和义务，探讨：说说上述内容中哪些是我们的权利，哪些是我们的义务。 交流点拨：权利有：父母抚养和教育我、就业、选举权和被选举权。义务有：申报户口、申办身份证、上学、依法服兵役、赡养和扶助父母等。 探究三：法律的产生及发展 1学生阅读分享教材P87相关链接，了解中外法律的产生。 交流点拨：法律是统治阶级意志的体现

18、，是用来统治国家、管理社会的工具。2学生阅读分享教材P87探究与分享“如何更好地组织和管理社会”，探讨：(1)法律产生以后，人类走上依法治国道路了吗？为什么？ 交流点拨：没有，因为在古代实行的是人治而不是法治。古代统治阶级的话就是法律。(2)法治强调的是自由、平等、公平、正义。你期待的法治国家是什么样的？ 交流点拨：政府：清正廉洁，依法行政；法院：公平公正；社会成员：学法、尊法、守法、用法，自觉遵守法律规定，自觉履行法律规定的义务，依法维护国家利益。 探究四：全面推进依法治国1学生分享教材P88相关链接、了解我国的法治进程。 2学生分享教材P88下面探究与分享，了解近年来我国推进法治建设的举措。 小结：全面推进依法治国的总目标，即建设中国特色社会主义法治体系，建设社会主义法治国家。法治助推中国梦的实现，是实现政治清明、社会公平、民心稳定、国家长治久安的必由之路。 交流展示生成新知 1分组分别展示自主预习的内容，此部分可以一组展示，另一组负责评价，学生展示完后，必须有一定时间强化记忆，巩固基本知识点。 2合作探究部分，组与组之间展开竞争、评比。 当堂演练达成目标 见学生用书课后反思查漏补缺 这节课我学会了： 这节课我未解决的疑惑