语文s版一年级语文上册教案全册.docx

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语文s版一年级语文上册教案全册

我爱上学 

教学内容

“我爱上学”是向学生进行入学教育的主题内容。

围绕“我爱我们的学校”“我爱老师和同学”“我爱学语文”三个专题，配有三幅展示富有儿童情趣多姿多彩的学校生活画面，将情感兴趣、口语应用、行为习惯、合作意识、学习方法等因素整合，发展学生的语言，促使学生爱学、乐学、会学。

同时，渗透了了解新环境、认识新朋友、环境识字的内容。

教学目标:

⒈通过学习，让学生觉得学校是个丰富多彩、自由欢乐的场所，感受到上学的愉悦，同时将认识汉字、文明礼貌等教育渗透其中。

⒉启发儿童进行口语交际，熟悉新伙伴，沟通同学之间的感情；结识“大朋友”，增强师生之间的亲和力，并使学生口头语言得到发展。

⒊激发学生喜欢识字、读书的情感，体验学习祖国语言文字的乐趣，初步感悟学习语文的方法与途径。

教学重难点:

使学生了解学校生活，热爱学校、老师和同学，体验学习祖国语言文字的乐趣。

教学课时:

两课时新课标第一网

教学流程 

第一课时

谈话导入,师说：

昨天是我们第一次踏进学校的大门,你们都看见了什么,听到了什么,心里有什么想法？

（生答）

教学生看书中第二页图画,仔细观察画面内容。

一、出示教学挂图

（一），指导观察。

（一）、指导观察人物。

⒈图上画了些什么人？

（老师、小学生）

⒉你怎么知道他们是小学生？

（背着小书包）

⒊他们在干什么？

（老师看到学生，高兴地向学生问好，小学生也急忙向老师问好；同学们踢毽子、踢足球、做游戏；打扫校园，给花坛里的花草浇水；在图书馆看书等。

）

（二）、指导观察背景。

⒈这是什么地方？

（学校）

⒉你从哪儿看出来这是学校？

（门口牌子上写着“阳光小学”；楼上挂着“欢迎新同学”的横幅。

）（指导认读汉字“阳光”“小学”“欢迎”“新同学”；教师板书本学校名字，学生认读。

）

⒊学校里有什么？

（美丽的花坛，高大的教学楼，教学楼里有图书室、校长室、办公室、教室，鲜艳的五星红旗在天空中迎风飘扬。

）（指导学生按一定顺序说出图上景物；教师向学生介绍本学校，并可带领学生到学校各处参观。

）

⒋五星红旗是什么样的？

（旗面为红色，左上方有五颗黄色五角星。

）

二、看图谈感想。

（一）、你爱五星红旗吗？

为什么？

（二）、认识了我们美丽的学校，看到同学们在学校愉快的生活，你想到了些什么？

相机板书课题

三、总结。

从今天起，大家就是一名正式的小学生了。

我们背着书包来到学校读书，认识了美丽的校园，感受到学校生活是那么快乐、丰富多彩。

我们一起来比赛，看谁以后能学到最多的知识，成为最优秀的小学生。

第二课时

一、复习，导入新课。

（一）、通过上节课的学习，你都知道了什么？

（二）、我们应该怎样学习，才能学得快乐，学到更多的知识呢？

二、出示第二幅图，指导学生观察。

（一）、图上画着谁？

（老师、同学）

（二）、读一读“泡泡框”里面的字，不认识的字可以问一问同学、老师，想一想，他们在干什么？

（他们在自我介绍，相互交流。

老师说她是同学们的大朋友，同学们互相介绍自己的姓名、家庭住址。

）

（三）、自我介绍。

（以同桌之间，小组之间、走下座位和周围同学、全班同学依次做自我介绍等形式开展。

）

（四）、小结。

我们在同一所学校、同一个班级，从今以后，老师是大家的大朋友，同学们之间都是好朋友。

我们一起学习，一起游戏，大家有什么困难都可以问老师，希望同学们在这个大家庭里每天都能充实、快乐。

三、出示第四幅图，指导学生观察。

（一）、选择三幅图中最感兴趣的一幅，和同桌互相说一说图上画的是什么？

（二）、汇报交流，教师指导。

1、第一幅图。

（1）图上画的是小学生在写自己的名字，老师夸他“真棒！

”

（2）指导学生观察小朋友写字的姿势，教师总结并示范：

写字的时候，用大拇指、食指和中指执笔，手指稍稍弯曲，不要使劲握笔杆。

手指与笔尖的距离为一寸。

本子或纸要放在桌子中间靠下一点的地方。

写字的时候，头要正，肩要平，身子稍向前倾斜，身体与桌子的距离为一拳。

（3）指导学生用正确的姿势书写自己的名字。

边写边跟老师学习儿歌“看书写字，注意姿势。

不弯不曲，离书一尺。

坐得端正，预防近视。

”

2、第二幅图。

（1）图上画的是同学们在图书馆阅读课外书。

（2）引导学生互相说一说自己以前读过哪些课外书，从这些书里知道了什么？

（3）小结：

我们以后要多多阅读课外书，这样我们就能从书中获得更多的知识，看到更美丽、广阔的世界。

3、第三幅图。

（1）图上画的是同学们在互相交流学习的感受，他们都很喜欢学习，觉得学习很有意思。

（2）小结：

我们中国的语言文字是最优美、最有意思的文字。

同学们在以后的学习中就可以学会很多有意思的字，读到很多有趣的课文了。

四、总结。

《a、o、e》教学设计

教学目标

　　1．学会a、o、e三个单韵母，读准音，认清形，正确书写。

　　2．认识声调符号，掌握a、o、e的四个声调，能直接读出带声调韵母的音。

　　3．认识四线格，学习使用四线格。

教学重点、难点：

1.a、o、e的音、形教学，

2.掌握o的发音，学会a、o、e的四声。

第一课时

教学目标

　　1．学会a、o、e三个单韵母，读准音，认清形。

　　2．认识声调符号，掌握a、o、e的四个声调，

教学重点：

读准aoe三个单韵母的音，认清它们的形。

教具准备：

挂图；课件；汉语拼音标准发音示教板；aoe字母卡片。

教学过程：

一、导入新课

　　同学们，有不认识的字怎么办？

今天我们就来学习汉语拼音，因为学会了汉语拼音，你们自己就可以读带有拼音的故事书，而且还能学会很多的汉字。

　我们先来学习三个单韵母，齐说“单韵母”。

二、学习a、o、e三个单韵母的发音

1．教学单韵母

（l）演示课件，问：

它们在干什么？

（一位医生阿姨正在给一个小朋友检查嗓子，小姐姐张大了嘴巴发出a的音）

　　这就是我们要学习的第一个单韵母a，它就念a，发音时嘴巴要张大，读音要拉长些。

教师示范发音，学生练习发音。

指名读，齐读a。

（2）认识四声，掌握a的四个声调“a”是单韵母，出示四声卡片，ˉ、ˊ、ˇ、ˋ，这些就是四声符号。

我们先给a戴上一声的帽子，读1（板书：

1）范读，指名读，一声要读得很平，记住：

一声平。

（出示二声符号）这是二声，把它戴在a上，读2（板书：

2）范读，指名选，二声要往上扬，记住：

二声扬。

　（出示三声符号）这是三声符号，戴在a上后，a要读成3（板书：

3）范读，指名

读，三声发音时要拐旁，叫“三声拐弯”，再指名读，齐读。

　（出示四声符号）这是四声符号，a戴上它后就读4（板书：

4）范读，指名读，发四声的音要向下降，叫做“四声降”，指名读，齐读。

　　复习声调规律，齐背儿歌：

一声平、二声杨、三声拐弯、四声降。

2．教学单韵母o

（l）看图，指明说图意。

　　（公鸡在打鸣，喔喔地叫），我们要学的第二个单韵母和公鸡打鸣时发出的“喔喔”声很像。

　　（出示单韵母o的卡片）指导发音：

嘴唇要拢圆，范读，齐读，指名读。

（2）掌握o的四声

　　依次出示o的四声，分别问：

这是几声？

怎样读，练习发音。

3．教学单韵母e

（1）看图，你发现了什么？

　“鹅”的音读平了就是e的音，这是我们要学习的第三个单韵母，指名读，齐读。

（2）在学习a、o四声的基础上自学e的四声分小组读，指名读，正音，齐读。

三、巩固练习

1．出示a、o、e的卡片，复习发音。

2．出示a、o、e的四声卡片，依次读，打乱顺序读。

四、总结

　　今天我们学习了汉语拼音的第一课，认识了三个单韵母a、o、e并且掌握了它们的四声。

第二课时

教学目标

　　1．能直接熟练读出带声调韵母的音。

　　2．认识四线格，学习使用四线格。

　　3．能正确书写a、o、e。

教学难点：

掌握aoe的发音；按四线格正确书写。

教学过程：

一、复习导入

1．上节课我们学习了哪几个单韵母，谁想念给大家听？

　2．齐背四声儿歌

　3．复习发音：

a、o、e。

二、认识四线格

在黑板上打好四线格，问：

你发现了什么？

告诉学生哪格是上格、中格、下格

三、教生书写a、o、e

l.学习a的笔顺。

教师示范书写：

a占中格，先写左半圆，再写竖右弯。

2.学习o的笔顺。

教师示范书写：

o也占中格，一笔写成，学生书空，并在书本

上写三个o。

3．学习e的笔顺。

教师示范书写：

e也占中格，先在中格的中间写横，然后连

着写左半圆。

注意：

e是一笔写成的。

学生书空，在本上练习。

4．小结：

a、o、e都占中格，并要占满格。

5．学生练习书写。

四、练习读书

教给儿歌：

张大嘴巴：

aaa

拢圆嘴巴：

ooo

　　扁扁嘴巴：

eee

五、总结

　　我们认识了单韵母a、o、e，掌握了它们的音、形及书写，又认识了四线格，学会了如何在四线格中正确书写字母。

板书设计：

aoe

āáǎà

ōòǒó

ēéěè

《bpmf》教学设计

教学目标：

　1、学会b、p、m、f四个声母，能认清形，读准音。

　2、学会声母b、p、m、f与单韵母的拼音，会拼读bá、bù、pá、mā、mù等音节。

　3、初步学会读轻声。

　4、会在四线格里照样子抄写b、p、m、f四个声母。

重点：

　　读准声母bpmf的音，练习带调拼读音节。

难点：

　　掌握带调拼读音节。

课时安排：

2课时

第一课时

教学目标：

1、教学声母b、p以及拼音。

2、看图说完整的句子。

教具准备：

卡片

教学过程：

一、复习检查。

卡片认读带调单韵母。

二、导入新课。

今天我们开始学习声母。

声母的发音和单韵母不一样，它念得又轻又短。

三、教学声母b。

1、看图说话引出b。

图上画着谁？

他在干什么？

b这个音就是把“广播”的“播”读得又轻又短。

2、教学b的发音，认清字形。

（1）发音要领：

双唇紧闭，然后嘴唇突然张开，吐气成音。

读时要轻而短。

（2）师范读、领读，正音。

　（3）忆字形。

　启发学生看图：

b像什么？

b的一竖像收音机拉出的天线，右半圆像收音机。

读顺口溜：

“我听广播b、b、b。

”

3、学习b和ɑ的拼音。

（1）看图引出bá。

　图上画着什么？

（一位老伯伯。

）

（2）卡片演示两音相碰：

　bo让学生拼读，体会“前音轻短后音重，两音相连猛一碰”，拼成一个音节：

bo。

（3）念儿歌，边读边表演，作为课中操：

“一只小白兔，用力拔萝卜。

”

四、教学声母p。

　1、看图说话引出p。

　图上画着谁？

他在干什么？

　可以这样说：

“小兔用脸盆泼水。

”“泼”的声母是p。

　2、教学p的发音，认清字形。

（1）发音要领：

双唇紧闭，突然张开嘴唇，把气送出，发出p音，要轻而短。

（2）师范读、领读，正音。

（3）b、p对比读。

教师用一张白纸放在嘴前，读b时白纸不动，读p时气流吹动白纸。

让学生口对着手心试读，体会送气和不送气的不同。

（4）忆字形。

启发学生看图想象，p的一竖像水往下流，p的半圆像脸盆。

顺口溜：

“脸盆泼水p、p、p。

”

　3、学习p和ɑ的拼音。

（1）看图引出pá。

　图上画着什么？

（一位小朋友爬坡。

）

（2）卡片演示两音相碰：

p－á－pá

　学生自由拼读，指名、正音、领读。

　变声调，让学生拼读：

pà、pā、pǎ。

要求带调拼读。

五、巩固练习。

认读卡片。

六、指导书写。

第二课时

教学目标：

1、教学声母m、f以及拼音。

2、认识生字，会读生字。

教具准备：

单韵母带声调的卡片

教学过程：

一、复习检查。

　1、卡片认读b、p。

（集体练，个别读）

　2、拼读bá、pá及四声。

二、教学声母m。

　1、看图说话引出m。

　“摸”的声母是m。

（出示m）